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Come si scrive una tesi di laurea?

1. La tesi come progetto

Nonostante il titolo possa trarre in inganno, questo documento non ha la velleità
di insegnarvi come giungere a un prodotto di qualità: si limita a fornire poche
indicazioni pratiche, raccolte liberamente a partire dalle tante domande che i
laureandi mi pongono all’inizio e durante il loro lavoro di tesi. Siccome questo
documento è stato scritto per i miei laureandi, ma può circolare anche tra quelli
di altri colleghi, vi prego di non applicare queste mie disposizioni senza aver
prima consultato il vostro relatore.
A dire il vero spero che tutti voi troviate queste indicazioni ovvie e banali,
perché significa che il corso di studi che state portando a termine è riuscito a
fornirvi basi solide. Un libro intitolato “Come si fa una tesi di laurea” (Eco 1977)

già esiste: lo ha scritto Umberto Eco nel lontano 1977

1

ed è una lettura che

consiglio a chiunque stia per intraprendere un lavoro di tesi.

1.1. Il progetto

Come prima cosa cercate di capire il tipo di lavoro che desiderate fare e,
soprattutto, fate chiarezza sui motivi che vi spingono a studiare un determinato
argomento nell’ambito di una determinata disciplina. Riflettete innanzitutto su
questo punto: avete scelto l’argomento e, di conseguenza, il docente, o
viceversa? Ricordate che non sempre è facile conciliare interesse per
l’argomento e qualità del rapporto personale instaurato con il vostro relatore.
Una tesi di laurea consiste nel sostenere, appunto, una tesi, cioè
nell’argomentare tutto il percorso che conduce da una serie di idee/ipotesi di
partenza a una serie di affermazioni/conclusioni di arrivo.

1

Ci sono edizioni più recenti in commercio; per esempio quella tascabile del 2001 di Bompiani

2

All’inizio del vostro lavoro, scelta la materia, serve subito una “domanda di
ricerca”: qual è la vostra? Dopo aver scelto di studiare un determinato
fenomeno vi siete chiesti per quale motivo il vostro studio dovrebbe essere
interessante o utile? Quali sono le domande e quali le risposte che vorreste
trovare attraverso la vostra ricerca?
La ricerca (empirica) può perseguire molti scopi diversi (Bernardi 2005): la
descrizione (individuare, ordinare, classificare i fenomeni per poterli, ad
esempio, comparare), la spiegazione (studiare i meccanismi che legano
fenomeni tra di loro), la generalizzazione (capire regole e condizioni che
permettono di estendere i risultati ad altri contesti) e la previsione (immaginare
la dinamica futura dei fenomeni). All’inizio le domande possono essere anche
molto generiche, ma è importante muovere da esigenze cognitive chiare per
immaginare un progetto di ricerca e individuare le soluzioni metodologiche più
adeguate per aggredire il problema (tra le tante possibili).
Attraverso il lavoro di tesi si potrà suggerire un modello interpretativo per il
fenomeno oggetto di studio, mettere alla prova ipotesi e/o teorie vigenti,
evidenziare aspetti ignoti, etc. Non dimenticate, però, la dimensione della
fattibilità (Neresini 2005): valutate le risorse di cui disponete, tenendo presente
che si tratta di denaro, di tempo e, soprattutto, di competenze.
Un buon progetto contiene almeno i seguenti elementi:

-

riassunto (15 righe);

-

base scientifica e stato dell’arte (con rassegna della bibliografia disponibile);

-

descrizione del progetto (come si svilupperà la ricerca?);

-

risorse necessarie;

-

caratteri di innovatività del progetto;

-

obiettivi;

-

risultati attesi.

All’inizio non sarete in grado di descrivere tutte queste dimensioni, questo è
ovvio, ma non è mai troppo presto per cominciare a pensarci.

3

1.2. Che cosa (non) si può scrivere in una tesi di laurea?

La mia opinione è che, in linea di principio, possiate scrivere tutto quello che
ritenete utile per sostenere la vostra tesi, ma prima di fare un’affermazione o
scrivere un commento cercate di capire se rientra in uno dei seguenti casi:

1) opinioni, pareri, teorie, etc. tratte dalla letteratura (deve essere sempre

citata la fonte e la fonte deve essere presente in bibliografia);

2) dati, informazioni (deve essere sempre citata la fonte, aggiungendo

eventualmente la dicitura “nostra elaborazione”);

3) opinioni personali (argomentate alla luce di riflessioni che muovono dalla

teoria o dai dati ottenuti con la vostra ricerca empirica).

Se quello che state per scrivere non rientra in uno di questi casi riflettete sui
vostri appunti: state scrivendo una tesi di metodologia, non un diario o un
romanzo di avventure. Indipendentemente dal fatto che desideriate (o no)
parlare anche di impressioni ed emozioni, siete in grado di argomentare
efficacemente quanto avete scritto? Bene: ricordatevi sempre che in inglese la
discussione della tesi si chiama thesis defence.
Se la vostra è una tesi “sperimentale” (termine diffuso ma non corretto per
indicare che una parte della tesi è dedicata a un’indagine empirica), siete
naturalmente autorizzati a proporre le vostre aspettative tra le ipotesi di ricerca
e le vostre chiavi di lettura nella fase di interpretazione dei dati e nelle
conclusioni. Ma, attenzione, non si tratta di visioni oniriche: sono osservazioni
ottenute applicando la vostra (a volte innata) capacità di comparare e mettere in
relazione informazioni, fenomeni e teorie in maniera sensata e, possibilmente,
originale (serendipity).

Nella parte teorica della tesi, cioè quella dedicata alla rassegna della
bibliografia, dovete cercare di usare le idee trovate nella letteratura e di farle
“dialogare tra di loro” in maniera critica, integrandole con i vostri commenti
quando sono utili alla comprensione globale o quando aggiungono qualcosa di
illuminante a quanto detto da altri (attenzione però: dovete attribuire le opinioni
alle diverse voci e rendere esplicito lo spazio dedicato alle vostre
considerazioni).

4

Siate sintetici e parsimoniosi: la tesi è anche (o prima di tutto?) un buon
esercizio di sintesi.

1.3. Il “copia-incolla”: amico o nemico della stesura?

Inutile fare finta che non adotterete nella fase di stesura la classica tecnica
basata sul “copia-incolla" dalla letteratura. Fatelo con intelligenza e, soprattutto,
con spirito critico. Il "copia-incolla" va bene per una prima stesura e per vincere
il panico da pagina bianca: cominciate dalla lettura di un numero limitato di
contributi (libri o articoli fondamentali del settore) e copiate le parti che vi
sembrano più significative perché esprimono in una forma chiara le idee e i
concetti che anche voi avete in mente. Per non perdere preziose informazioni
ricordatevi di mettere sempre quello che copiate fra virgolette e di annotare il
libro e la pagina da cui state riprendendo il passo (vi servirà per affrontare il
problema della citazione in maniera corretta).
Dopo aver messo in ordine i materiali, rileggete tutto attentamente e cercate di
riscrivere il testo usando le vostre parole. Nella stesura finale è meglio usare le
citazioni “tra virgolette” (quelle riportate fedelmente parola per parola) con
parsimonia e, soprattutto, quando la porzione di testo che volete citare
costituisce un sunto particolarmente efficace. Non dimenticate di citare le fonti
anche per tutto il resto (il discorso verrà ripreso nel paragrafo 4.1.).
Giunti alla fine del vostro percorso di studi avete già trascorso all'interno delle
istituzioni scolastiche almeno 16 anni della vostra vita, ma questo non significa
che siate capaci di scrivere una tesi di laurea. Anzi, per la stragrande
maggioranza di voi è la prima volta.
Uno degli aspetti complessi è riuscire ad adeguarsi allo “stile”, al linguaggio e al
lessico tecnico della disciplina in cui si inserisce la vostra tesi. L’unico aiuto su
questo fronte può arrivare da un’analisi attenta della bibliografia, dalla quale
dovete riuscire a estrarre sia indicazioni di contenuto che indicazioni in termini
di linguaggio della comunità scientifica di riferimento. Da questo punto di vista il
“copia-incolla” può essere una buona palestra per l’addestramento.

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In metodologia, per esempio, si preferiscono le frasi semplici. Di conseguenza è
meglio evitare periodi contenenti troppe subordinate. Inoltre, i legami fra
affermazioni consecutive devono essere il più possibile chiari ed espliciti. In
tutta la discussione deve essere posta una particolare attenzione ai metodi
adottati perché è il metodo a dare forma e sostegno al percorso di analisi.

1.4. La rete di supporto

Può sembrare banale, ma anche se voi leggeste cento volte il vostro testo non
sareste in grado di accorgervi di molti degli errori presenti: conoscete troppo
bene quello che avete prodotto, così, invece di rileggere, andate a memoria e
non riuscite a vedere quello che avete effettivamente scritto. Prima di
concludere il vostro lavoro è utile chiedere a qualcuno di leggere la vostra tesi e
correggere gli errori (relatore escluso, ovviamente, perché il relatore leggerà
varie stesure del vostro lavoro, ma il problema su cui sto cercando di porre
l’attenzione è leggermente diverso).
Il mio suggerimento è di chiedere di leggere la tesi nella versione semidefinitiva
a qualcuno che non sa assolutamente niente dell’argomento oggetto di studio
(vostra madre, un fratello, il/la fidanzato/a). Vi accorgerete che si tratta di
persone in grado di scoprire in media un errore per pagina.

2. Struttura della tesi

La tesi si organizza in capitoli, paragrafi e sottoparagrafi esattamente come un
libro di testo. Tipicamente una tesi di laurea presenta la seguente struttura:

-

introduzione (è la versione sintetica de progetto descritto al §1.1) e abstract;

-

uno o due capitoli introduttivi (contesto, dati di sfondo, teorie, descrizione
del problema; interessi applicativi, base scientifica e stato dell’arte,
rassegna critica della letteratura);

6

-

uno o due capitoli dedicati al lavoro (ipotesi di lavoro, descrizione del
progetto per fasi, risorse necessarie, caratteri di innovatività, obiettivi,
contenuti del lavoro, risultati);

-

conclusioni (dalle idee/ipotesi alle affermazioni/conclusioni, sviluppi futuri);

-

bibliografia;

-

appendici (a vostra discrezione anche su CD-ROM, interviste, tabelle,
materiali di consultazione).

Tralasciando i capitoli centrali e le appendici che variano moltissimo da caso a
caso, ha senso spendere due parole su introduzione e conclusioni.

2.1. L'introduzione

In media di 4 o 5 pagine, l'introduzione deve presentare il lavoro in maniera
chiara e succinta, giustificandone l'esistenza e dichiarando subito i metodi di
analisi prescelti. In alcuni casi può essere utile anche spiegare la suddivisione
in parti (nel primo capitolo si parla di…).
Secondo molti l’introduzione si scrive alla fine del lavoro e, in effetti, è vero che
solo alla fine il laureando-ricercatore può avere una visione globale del proprio
percorso e può raccontarlo con lucidità. Personalmente consiglio di scriverne
una prima versione subito nella forma di progetto (3-4 pagine).
La prima stesura deve contenere (almeno a grandi linee): una breve
descrizione del contesto, i motivi per cui il lavoro è stato intrapreso, le
aspettative, i dati, le ricerche di partenza, il percorso ipotizzato, etc. (§1.1.).
Scrivendo questa prima bozza di introduzione viene preparato anche uno
scheletro di indice della tesi. Nel corso del lavoro l’introduzione e l’indice
verranno riscritti più volte, ma è importante cominciare ad avere uno schema e
un programma di lavoro per procedere con ordine.

7

2.2. La conclusione

In media di 6-8 pagine, la conclusione per molti aspetti può sembrare un
doppione dell'introduzione perché riassume nuovamente il lavoro svolto. In
realtà ha una funzione diversa: il ruolo della conclusione è quello di "tirare le
somme" della vostra ricerca, esplicitando chiaramente quello che si è cercato di
dimostrare e in che termini l’operazione è riuscita.
Le conclusioni muovono dall’introduzione: riprendendo il discorso su quelli che
erano all’inizio della ricerca gli obiettivi e le aspettative, si propone un bilancio di
quanto è stato fatto e quanto, invece, resta da fare. Può essere utile dedicare
un paragrafo a ciascuno dei passi salienti del percorso di ricerca.
Nelle conclusioni si devono sottolineare le aspettative soddisfatte e quelle non
soddisfatte, gli obiettivi raggiunti e non raggiunti, etc. evidenziando i dati più
interessanti e lasciando aperta la possibilità di proseguire la ricerca dando
indicazioni per potenziali sviluppi futuri.

3. Alcuni problemi specifici

3.1. L'impaginazione

Personalmente preferisco i caratteri classici (

Times New Roman

,

Garamond,

Verdana

o Arial) e direi anche che è meglio evitare caratteri meno leggibili

(anche se la tentazione è forte). Il corpo del testo può essere a 12 o 13 punti;

con

Times New Roman

e

Garamond

l’ideale è 13 (se il numero scelto non è

previsto nella finestra delle dimensioni del carattere del word processor che
state utilizzato potete cercare tra le opzioni o provare a digitarlo), con il corpo

Verdana

o Arial è sufficiente 12 (dimensione usata in questo testo con font

Arial). Il font scelto deve essere “normale” (tondo, non corsivo, non grassetto,
etc.) e rimanere lo stesso in tutto il lavoro; ferma restando l'opportunità di

ingrandire il font nei titoli (

per esempio 14

o

16 punti,

usando

8

eventualmente anche il

grassetto

) e di diminuirlo (

di solito a 10 punti

) nelle

note e nelle citazioni.
È preferibile non esagerare nel tentativo di evidenziare le diverse parti del testo
con l’uso di corsivi, grassetti, sottolineature, etc.: evidenziando troppe cose
otterrete lo stesso effetto del non evidenziare nulla, creando solo una grande
confusione che disturba la lettura.
I margini devono essere appropriati al tipo di stampa. Nel caso della tesi si può
prevedere un margine di circa 3 cm sopra, sotto, a sinistra e a destra ed è
consigliabile aumentare il margine interno per tenere conto dello spazio
necessario alla rilegatura (0,5 cm). Per ragionare in termini di margine
interno/esterno e/o poter numerare a destra le pagine dispari e a sinistra le
pagine pari è necessario impostare l’opzione “pagine affiancate” (si trova nel
menù di impostazione di pagina).
L'interlinea (cioè la distanza tra le righe) può essere impostata a 1,5 righe
(come in questo testo). Indicativamente una pagina con 70-80 battute per riga e
30-35 righe per pagina è un buon compromesso.
In termini di numero di pagine è difficile dare indicazioni. Per una tesi del
vecchio ordinamento o della laurea specialistica la lunghezza è valutabile caso
per caso (possibilmente senza superare le 150-200 pagine appendici escluse);
per una tesi del nuovo ordinamento triennale la lunghezza massima è di 40-50
pagine (appendici escluse). Le pagine devono essere stampate fronte-retro e la
copertina deve essere di cartoncino leggero.
I titoli dei capitoli, dei paragrafi e delle sezioni devono essere numerati e
riportati correttamente, completi di numero di pagine nell’indice:

9

INDICE

1. Che cos’è l’analisi del contenuto?

1.1 Introduzione

1

1.2 Tra tecnica e metodo

3

1.3 Cenni storici

4

1.4 Alcune definizioni

8

1.5 Problemi definitori o metodologici?

9

1.6 Approcci quantiqualitativi ?

11

2. Una prima traccia

2.1 Il corpus

13

2.2 Il corpus come campione statistico

14

2.3 L’unità statistica di analisi e le variabili rilevate

16

2.4 Il problema della codifica

18

2.5 La codifica (manuale) dell’approccio classico

20

2.6 La codifica (automatica) dell’approccio moderno

21

2.7 Sulla nomenclatura statistica

23

3.2. Alcune regole scrittura

In italiano la punteggiatura è generalmente seguita (mai preceduta) da uno
spazio: quindi dopo un punto, un punto e virgola, una virgola, i due punti, etc.
mettete uno spazio. Invece le parentesi e le virgolette non necessitano di spazi
interni. Scrivete dunque: (questa è “proprio” una parentesi) e non ( forse “
anche “ questa ).
In italiano esistono le vocali accentate (àèéìòù). Per nostra fortuna sono poche
rispetto ad altre lingue e le tastiere italiane propongono le lettere accentate di
uso comune. Ad eccezione della “e”, tutte le altre vocali accentate si scrivono
con accento grave (libertà, così, però, di più), si usa la "è" (con accento grave)
per la terza persona del verbo essere e per molte parole come "cioè”, “caffè”,
“ahimè”, etc., mentre si usa “é” (con accento acuto) per "perché", "affinché",
“né”, etc. Se avete un word processor con il correttore ortografico questo

genere di errori può essere facilmente risolto.
In una tesi di laurea capita spesso di dover usare parole straniere, ma il mio
consiglio è di limitarne al massimo la presenza e di preferire la traduzione in
italiano. Questa regola non deve essere applicata se il termine italiano crea
confusione o se il termine in lingua straniera è ormai diventato di uso comune.
Le parole straniere vengono scritte in corsivo per rendere esplicito al lettore che

sono prestate da un’altra lingua e non soddisfano le regole fonetiche della

10

lingua italiana (es. corpus, governance, human rights). Se la parola straniera è
diventata di uso comune o è già stata assimilata nel lessico tecnico della
disciplina, il termine può essere scritto nello stesso carattere del corpo del testo
(es. web, weekend, goal, film, test, stage).
È preferibile non declinare mai le parole straniere (per esempio non si usa la
forma al plurale né applicando le regole della lingua straniera né quelle della
lingua italiana), anche se in letteratura si osservano continue violazioni di
questa regola generale (es. Papa-boys, videogames, corpora).

3.2. La citazione

Quando citate materiali che avete reperito in bibliografia riportate autore e anno
del testo da cui avete tratto le informazioni:

In letteratura si trovano lavori che, attraverso prove indirette, sostengono

l’autenticità dei testi prodotti dai soggetti autistici (Cardinal et al. 1996, Sheehan

e Matuozzi 1996, Vazquez 1994, Weiss et al. 1996) e, più di recente, ulteriori

elementi a sostegno dell’autenticità dei testi vengono da studi basati su

tecnologie di eye-tracking (Grayson 1999, Grayson et al. 1999, Grayson et al.

2000, Klin et al. 2002).

(et al. sta per et alii, in latino: “e altri”), oppure:

l’astensionismo da opinione-protesta è ben descritta nei lavori raccolti da

Caciagli e Scaramozzino (1983) e in quello di Nuvoli e Spreafico (1990). Una

spiegazione in chiave economica è, invece, rintracciabile in alcuni contributi di

Barnes (1994).

Se citate testualmente (parola per parola), dovete racchiudere la porzione di
testo tra virgolette (“” o «») e mettere dopo l’anno anche il numero di pagina.

11

Viceversa, questo tipo di studio “[…] assume interesse quanto più ampia è

l’estensione del corpus testuale e, di conseguenza, quanto più risulta utile una sua

analisi in modalità automatica” (Bolasco 1999, 179).

Se il testo che citate è lungo oltre due-tre righe è utile separarlo dal testo con
una riga vuota, usare un carattere più piccolo (

10 punti

) e aumentare il margine

sinistro.

Discutendo il proprio libro del 1927, Propaganda Technique in the World War,

Lasswell osservava che

“Non si fornisce alcuna prova che l’autore abbia esaminato tutto il materiale studiato con lo

stesso grado di accuratezza. Non sappiamo se egli abbia effettivamente letto, o anche

semplicemente scorso tutti i numeri dei principali quotidiani, periodici, libri e opuscoli

propagandistici tedeschi, francesi, britannici e americani”

(Lasswell e Leites 1979, 70)

Nelle citazioni “tra virgolette” è necessario riprodurre fedelmente il testo.
Pertanto, quando si apporta una modifica è necessario esplicitare che in quel
preciso punto il testo è stato modificato e questa operazione è resa possibile
dall'uso di parentesi quadre e puntini di sospensione. Le parentesi servono per
segnalare un cambiamento di parola (la parola aggiunta o modificata va inserita
nelle parentesi come nell’esempio che segue):

“La struttura [dell’intervista] consiste in una situazione sociale in cui una persona

(l’intervistatore) ha il compito di porre le domande e l’altra persona (il rispondente) ha il compito

di rispondere alle domande, con le mansioni definite da un’altra persona (il ricercatore) […]”

(Bradburn 1992, 315).

oppure per segnalare che la frase citata non è completa perché sono state
omesse parti all’inizio e/o alla fine e/o al suo interno. Per segnalare questa
situazione una parentesi contenente tre puntini deve essere posta
rispettivamente all’inizio e/o alla fine e/o all’interno della frase:

12

l’utilizzo congiunto delle tecniche auspicato da Lazarsfeld (1944) si è tradotto in

pratica in una netta “[…] vittoria della forma chiusa […] per l’evidente efficienza

di questo tipo di domande nelle fasi di intervista, codifica e analisi” (Schuman e

Presser 1981, 79).

La discussione di materiali tratti dalla bibliografia diventa particolarmente
avvincente se riuscite a far dialogare tra di loro gli autori e a trarne conclusioni e
insegnamenti da un ragionamento che, a quel punto, diventa un prodotto unico
e tutto vostro.

Utilizzando le parole di Franco Ferrarotti (1989) si può dire che, da un lato, esiste

rabbia, perché i partiti sono percepiti come truppe di occupazione e, dall’altro,

stanchezza, perché il voto non è più veicolo di cambiamento. Anche secondo

Renato Mannheimer (1999) l’interesse per la politica sta scemando per

disaffezione. Ma, sempre secondo Mannheimer e Sani (2000), l'astensionismo

non è un fenomeno omogeneo e non bisogna fare l’errore di attribuire lo stesso

nome a tanti comportamenti diversi. Non ha alcun senso parlare di partito delle

astensioni o attribuire agli astenuti l'appartenenza a una determinata parte

politica, come fa, per esempio, il giornalista Paolo Polverino (1998).

Il sistema proposto con (cognome anno, pagina) prende il nome di citazione
“all’americana”. Alcuni autori preferiscono mettere le citazioni in nota a piè di
pagina. Personalmente preferisco il primo perché il secondo rischia di essere
ridondante e il continuo rimando alle note a piè pagina appesantisce la lettura.
Per la citazione di materiali rinvenuti su siti web non si è ancora affermato un
sistema standardizzato, pertanto consiglio di scrivere sempre per esteso la
fonte citando l’indirizzo e (se noti) autore e anno.

13

3.3. Le note

Le note vanno inserite a piè di pagina

2

e si scrivono usando un corpo più

piccolo (10 punti) e lo stesso carattere (font) del testo. Le note possono
perseguire almeno due scopi diversi: offrire precisazioni o aggiungere
riferimenti bibliografici per consultazione e approfondimenti. Qualche volta
vengono impiegate allo scopo di arricchire la trattazione con informazioni
aggiuntive che possono essere tralasciate in una prima lettura e diventare utili
in seconda battuta solo a chi desideri approfondire la materia trattata.
Le note hanno il difetto di interrompere il flusso della trattazione. Pertanto, se la
presenza della nota non è indispensabile è meglio evitarla o trovare il modo di
inserire le stesse informazioni nel testo.

3.4. I numeri

Se dovete inserire cifre nel testo prestate attenzione al significato di punti e
virgole perché il sistema adottato in alcuni paesi è diverso da quello adottato in
altri paesi. Per esempio: in Italia usiamo la virgola per separare i decimali

(π=3,14) e il punto per separare le migliaia (1€ = 1.936,27 Lire); mentre nei

paesi di lingua inglese si fa viceversa (1€ = 1.33$; Lottery winner: 10,000,000$).
Potete adottare la notazione italiana o quella inglese, ma dovete evitare di
mescolare i due sistemi perché costringereste il lettore a distinguere i diversi
casi facendo affidamento solo sul contesto (e può essere un’operazione
faticosa).
Se avete numeri decimali scegliete un grado di approssimazione e mantenetelo
sempre costante (es. sempre due cifre dopo la virgola). Nelle percentuali potete
arrotondare all’intero o tenere una cifra dopo la virgola. Se dovete approssimare
ricordate le seguenti regole:

2

Le note a piè di pagina sono da preferire a quelle poste alla fine del capitolo perché agevolano

la lettura del testo

14

- se la cifra successiva è compresa tra 6 e 9 arrotondate per eccesso (la

riduzione a 2 cifre decimali di 0,738 è 0,74);

- se la cifra successiva è compresa tra 0 e 4 arrotondate per difetto (la

riduzione a 2 cifre decimali di 0,723 è 0,72);

- se la cifra successiva è un 5 arrotondate alla cifra pari più vicina (la riduzione

a 2 cifre decimali di 0,725 è 0,72; la riduzione a 2 cifre decimali di 0,735 è
0,74);

- naturalmente la riduzione a 2 cifre decimali di 0,7259 è 0,73 e la riduzione a

2 cifre decimali di 0,7999 è 0,80 .

3.5. Grafici e tabelle

Grafici e tabelle vanno inseriti nel testo e numerati con il numero del capitolo
seguito dal numero progressivo (le appendici a fine capitolo che raccolgono
grafici e tabelle appesantiscono la lettura del testo). All’interno dei grafici e delle
tabelle, soprattutto se questo aumenta la leggibilità e/o migliora l’impaginazione,
si può usare un corpo diverso e/o più piccolo.

Figura 1.1 Il processo di analisi del contenuto.

Grafici e tabelle devono sempre avere un titolo (posto immediatamente prima) e
l’indicazione della fonte (sotto). Se si tratta di vostre elaborazioni potete mettere
la dicitura “Nostra elaborazione” seguita dalla fonte, oppure non scrivere nulla
se dal testo risulta evidente che si presentano solo vostre elaborazioni sugli
stessi dati (all’inizio del lavoro avrete citato la fonte delle vostre informazioni e
gli eventuali accorgimenti adottati nel loro utilizzo ai fini della tesi).
Nel testo grafici e tabelle vengono richiamati riportando il numero.

Acquisizione

Sintesi

Restituzione

15

Esempio:

Come si può vedere nella tabella 5.3 c’è stato un incremento di reddito superiore

all’anno precedente (tab. 5.2).

Nel caso di grafici e disegni pensate anche alla resa finale: se le copie saranno
in bianco e nero sarà possibile leggere correttamente?

Esempi:

Figura 6.1. La pergamena.

Gli esploratori decidono di contare i simboli presenti nella pergamena (fig. 6.1) e di

costruire una tabella di frequenza (tab. 6.1).

Tabella 6.1. Vocabolario dei simboli e delle lettere ordinato per frequenze decrescenti.

PERGAMENA

TESTO

simbolo

frequenza

lettera

frequenza

8

33

e

1348

;

26

t

1275

4

19

h

1200

=

16

o

1003

)

16

s

989

x

13

n

678

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Fonte: Serbanescu (1969)

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16

3.6. La bibliografia

La bibliografia è unica e va inserita alla fine della tesi. A volte può essere utile
inserire una sezione dedicata ai riferimenti bibliografici alla fine di ogni singolo
capitolo ma, personalmente, adotterei questo sistema solo se si tratta di
minibibliografie “ragionate” in cui vengono inseriti i manuali di base utili a chi
vuole incominciare un percorso di studio sullo stesso argomento e/o la
letteratura specialistica per chi vuole approfondire alcuni argomenti trattati solo
superficialmente nel capitolo.
La bibliografia deve contenere in ordine alfabetico tutti i testi “specialistici” che
riguardano direttamente l’argomento della tesi e tutti i testi “classici” (manuali) a
cui si è fatto riferimento. La bibliografia può essere scritta utilizzando l’interlinea
singola e un rientro per il testo a capo.
Esempi di citazione di un saggio pubblicato su una rivista scientifica (vale anche
per gli articoli di un giornale):

A

LEXA

M., Z

UELL

C. (2000), “Text Analysis Software: Commonalities, Differences

and Limitations: The Results of a Review”, Quality & Quantity, vol.34, no. 3,
August 2000, 299-321.

T

WEEDIE

F.J., H

OLMES

D.I., C

ORNS

T.N. (1998), “The Provenance of De Doctrina

Christiana

, attributed to John Milton: A Statistical Investigation”, Literary and

Linguistic Computing

, 13, 2, 1998, 77-87

Esempi di citazione di un volume (vale anche per atti di convegno e curatele –
“ed/eds” per i testi inglesi sta per “editor/editors” o, in italiano, “a cura di”):

K

RIPPENDORFF

K. (1983), Analisi del contenuto. Introduzione metodologica, ERI, Torino

(titolo originale: Content Analysis. An Introduction to its Methodology, Sage, Londra
1980).

R

AJMAN

M., C

HAPPELIER

J.C. (2000, eds), JADT 2000 5es Journées internationales

d’Analyse statistique des Données Textuelles

, EPFL ed, Losanna.

Y

ULE

G.U. (1944), The Statistical Study of Litarary Vocabulary, Cambridge University

Press, Cambridge.

Esempi di citazione di un saggio inserito in un volume collettaneo (vale anche
per le relazioni pubblicate su atti di convegno):

17

D

E

M

AURO

T. (1995), “Quantità-qualità: un binomio indispensabile per

comprendere il linguaggio”, in Bolasco S., Cipriani R., Ricerca qualitativa e computer:
teorie metodi e applicazioni

, Franco Angeli, Milano, 21-30.

T

UZZI

A.

E

T

WEEDIE

F.J. (2000), “The Best of Both Worlds: Combining MOCAR

and MCDISP”, in Rajman M. e Chappelier J.C., JADT 2000 5es Journées
internationales d’Analyse statistique des Données Textuelles

, EPFL ed., Vol. 1, 271-76.

Vista la quantità di informazioni utili che si possono reperire via web, in coda
alla bibliografia si devono elencare anche i siti consultati. Il titolo può essere
“Siti internet consultati” o "Link” o “Bibliografia e link” (se avete deciso di mettere
l’elenco in coda ai riferimenti bibliografici). Di recente si è affermato il termine
“Sitografia", ma, dal mio punto di vista, è da preferire quando si tratta di una
sitografia “ragionata”, che aggiunge agli indirizzi informazioni sui contenuti.
I documenti consultati via internet presentano alcuni problemi particolari per la
citazione: spesso manca l’autore e/o la data di stesura e/o la data di
pubblicazione sul web. Diventa, quindi, molto importante specificare la data
dell’ultima consultazione. L’elenco dei siti può essere fatto mettendo all’inizio
l’indirizzo (tecnicamente si chiama URL - Uniform Resource Location), seguito
dall’autore, dal titolo del documento e dalla data dell’ultima consultazione

http://claweb.cla.unipd.it/italiano/ital_stran/goliardia/goliardiaindex.htm, Fratter

I., “Le tradizioni goliardiche a Padova”, consultato il 28.05.05

5. Note organizzative e pratiche

5.1. Comunicazioni con la docente

Se volete laurearvi con me ricordate che voglio:

-

Subito un progetto di 3-4 pagine e un indice di massima (lo stravolgerete
più volte, ma serve a mettere ordine tra le idee). Secondo me non è mai
troppo presto per incominciare a scrivere e ho bisogno di sapere se avete
problemi nella stesura. Pertanto, cominciate a scrivere il prima possibile.

18

-

Prima della fine del lavoro vi chiedo di portarmi una proposta di titolo e un
riassunto (15 righe / 1000 battute) in italiano e in inglese. Questo abstract

viene inserito nella tesi immediatamente dopo l’introduzione.

-

Tutte le volte che volete consegnare materiali intermedi affinché io li legga
ricordate che preferisco la versione cartacea. Mettete sempre sulle copie
nome, cognome, titolo della tesi, sessione di laurea e allegate l’indice.

-

Molto spesso vi presto i miei libri… ricordatevi di restituirmeli, grazie!

5.2. Scadenze e burocrazia

Tutte le informazioni sono reperibili su web. Per quanto riguarda la domanda di
laurea, che deve essere compilata via web, stampata e consegnata alla
Segreteria studenti firmata dal relatore almeno un mese prima dell’appello,
dovete fare riferimento alle informazioni disponibili sul sito web di Ateneo:

http://www.unipd.it/studenti/per_laurearsi/index.htm

Per quanto riguarda la consegna delle copie della tesi (3 o 4 copie per
Presidenza, relatore, correlatore, etc.) e l’utilizzo del L.A.I.F., dovete fare
riferimento alle informazioni disponibili sul sito web della Facoltà di Lettere:

http://www.lettere.unipd.it/infolettere/pub/laurea.php

19

5.3. Punteggio finale

Il voto finale di laurea si esprime in centodecimi.
Il punteggio di partenza del candidato è pari alla media dei voti ottenuti agli
esami trasformata in centodecimi. La trasformazione si ottiene applicando la
proporzione:

media dei voti : 30 = punteggio di partenza : 110

quindi, il punteggio di partenza si ottiene dalla media dei voti moltiplicandola per
11 e dividendo per 3.
La media dei voti è ponderata con pesi dati dal numero dei CFU:

∑

∑

=

=

=

N

i

i

N

i

i

i

CFU

CFU

voto

media

1

1

dove

N

è il numero di esami con valutazione,

voto

i

e

CFU

i

sono rispettivamente

il voto in trentesimi e il numero di crediti formativi dell’esame

i

-esimo (con

l’indice

i

che conta i vostri esami da 1 a

N

).

Tenendo presente che i criteri per l’assegnazione dei punti sono cambiati più
volte nel corso del tempo e lasciano qualche margine di discrezionalità, per le
tesi della laurea triennale del nuovo ordinamento la Commissione giudicatrice
ha a disposizione da 1 a 5 punti (ulteriori punti possono essere assegnati
tenendo conto della carriera complessiva del candidato) e per le tesi della
laurea quinquennale del vecchio ordinamento da 1 a 6 punti (per ora questo
criterio è valido anche per le tesi della laurea specialistica del nuovo
ordinamento ma è ancora argomento di discussione).
La lode viene assegnata dalla Commissione all’unanimità su proposta del
relatore o, più spesso, del correlatore.

20

5.4. Bibliografia e riconoscimenti

Come ho detto all’inizio, vale la pena di leggere il libro di Umberto Eco:

Eco U. (1977), Come si fa una tesi di laurea, Bompiani, Milano.

Nel testo ho citato anche due utili saggi contenuti in un manuale di metodologia:

Bernardi L. (2005), “La ricerca per conoscere”, in: Bernardi L. (a cura di),

Percorsi di ricerca sociale, Carocci, Roma, 17-26.

Neresini F. (2005), “La ricerca per lo sviluppo della conoscenza”, in: Bernardi L.

(a cura di), Percorsi di ricerca sociale, Carocci, Roma, 41-49.

Per giustificare la citazione di questo manuale credo sia utile sottolineare che le
materie metodologiche dovrebbero esservi servite da guida per giungere alla
stesura della tesi di laurea: saper lavorare con metodo e sapersi esprimere in
maniera chiara e sintetica sono competenze fondamentali che devono essere
acquisite e/o migliorate anche grazie ai corsi universitari.
Molte parti di questo testo sono state liberamente tratte (vedi §1.3. sull’utilità del
“copia-incolla”) dalle “Norme redazionali per la tesi di laurea” che il prof. Gianni
Riccamboni distribuisce ai propri laureandi e dal documento intitolato
“Suggerimenti redazionali per le tesi di laurea” del prof. Michele Cortelazzo
reperibile via web all’indirizzo:

http://www.maldura.unipd.it/romanistica/redazione_tesi.html

Da quest’ultimo documento sono tratte le considerazioni che seguono (e che
condivido pienamente):

21

Questioni di etichetta

i)

Il prof. Cortelazzo non è Chiar.mo; anzi, se si vede etichettato così, si rabbuia e
diventa scurissimo.

ii)

È invalsa l’abitudine di dedicare la tesi a genitori, nonni, zii, amici o amiche,
fidanzati o fidanzate, persone incontrate per strada... A me non pare una buona
idea per quella che è comunque una prova d’esame.

iii)

C’è chi ringrazia il suo relatore; io sono perfettamente d’accordo con Umberto
Eco: «È di cattivo gusto ringraziare il relatore. Se vi ha aiutato ha fatto solo il suo
dovere» (Eco 1977: 198).

(http://www.maldura.unipd.it/romanistica/redazione_tesi.html, Cortelazzo M.)

A questo punto non resta che cominciare a misurarvi con il vostro progetto di
tesi. Buon lavoro,

Arjuna Tuzzi

[e-mail]

www.arjuna.it