Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

1

Moduł III. Urządzenia AGD

TemaT

1.

KlasyfiKacja urządzeń Technicznych

czas trwania:

1 x 45 minut.

cel ogólny (osiągnięcia ucznia):

Poznanie podstawowych kryteriów podziału sprzętu technicznego AGD. Znajomość kierunków rozwojowych zmian

w technice.

cele szczegółowe (operacyjne):

Uczeń zna i rozumie:

•

pojęcia: urządzenie techniczne, niezawodność działania, bezpieczeństwo użytkowania, parametry użytkowe, roz-

drabnianie, mieszanie, pranie, prasowanie;

•

kierunki i trendy występujące w rozwoju konstrukcji i technologii urządzeń technicznych;

•

podział urządzeń technicznych w zakresie AGD;

•

zasadę bezpiecznego użytkowania urządzeń AGD.

Uczeń w praktyce:

•

potrafi wyjaśnić zasady bezpiecznego korzystania z omawianych urządzeń AGD;

•

poprawnie klasyfikuje urządzenia techniczne;

•

właściwie stosuje fachowe nazewnictwo;

•

potrafi wyjaśnić cel stosowania poszczególnych urządzeń;

•

potrafi wskazać nowoczesne urządzenia techniczne, które ułatwiają utrzymanie czystości w domu.

cele wychowawcze:

Uczeń rozwija swój poziom świadomości technicznej, staje się odpowiedzialny użytkownikiem dóbr technicznych.

zasady, metody, formy pracy:

•

zasady: wykorzystania doświadczeń oraz świadomości;

•

metody: problemowa, aktywizująca, poszukująca;

•

formy pracy: praca w grupach, praca indywidualna, w miarę możliwości wycieczka do Muzeum Techniki.

Środki dydaktyczne:

•

podręcznik;

•

internet;

•

literatura fachowa;

•

foldery reklamowe;

•

filmy reklamowe;

•

wystawy sprzętu.

Przebieg lekcji

i. część wstępna

1.

Podanie tematyki zajęć, polecenie odszukania jej w podręczniku.

2.

Wprowadzenie w omawiane zagadnienia: klasyfikacja urządzeń technicznych ze względu na funkcje i działanie.

Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

2

ii. część zasadnicza

1.

Omówienie kryteriów podziału urządzeń technicznych.

2.

Wskazanie urządzeń do obróbki termicznej potraw, ułatwiających pracę fizyczną oraz przekazywanie informacji.

3.

Omówienie tendencji (kierunków) występujących konstrukcji i technologii wytwarzania sprzętu.

4.

Ćwiczenie dla uczniów: charakterystyka tendencji rozwojowych w konstrukcji i technologii urządzeń technicznych

(automatyzacja funkcji, komputeryzacja sterowania, nowoczesne materiały stosowane do wytwarzania urządzeń

technicznych, scalanie kilku rządzeń w jednym, np.: kuchenka mikrofalowa – podgrzewanie potraw, zegar, waga).

5.

Wprowadzenie pojęć: urządzenie techniczne, niezawodność działania, bezpieczeństwo użytkowania, parametry

użytkowe.

6.

Przedstawienie i omówienie podziału urządzeń technicznych ułatwiających pracę fizyczną.

7.

Ćwiczenie dla uczniów: podział urządzeń technicznych ułatwiających wykonywanie pracy fizycznej w zakresie: przy-

rządzania posiłków, czyszczenia, konserwacji odzieży.

iii. część podsumowująca

1.

Podsumowanie lekcji, uporządkowanie nabytej wiedzy.

2.

Ocena aktywności uczniów na lekcji. Ocena ćwiczeń.