Zajęcia techniczne
|
Technika na co dzień
|
Klasa 4–6
Szkoła podstawowa
AutorZy:
Ewa Bubak, Ewa Królicka
©
Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
1
temat
4.
Regulacje stosowane w uRządzeniach technicznych
czas trwania:
2 x 45 minut.
cel ogólny (osiągnięcia ucznia):
Znajomość czujników i sposobów regulacji stosowanych w urządzeniach technicznych.
cele szczegółowe (operacyjne):
Uczeń zna i rozumie:
•
pojęcia: czujnik, regulator, termoregulator, rozszerzalność cieplna;
•
budowę różnych typów czujników w urządzeniach technicznych;
•
zasadę działania układów czujnik–regulator;
•
funkcje czujników i regulatorów;
•
budowę i zastosowanie czujników w żelazku.
Uczeń w praktyce:
•
potrafi wyjaśnić zasady działania i wskazać zastosowanie czujników temperatur (termostatów);
•
potrafi wyjaśnić zasady działania i wskazać zastosowanie czujników poziomu wody (hydrostatów);
•
wskazać zastosowanie poszczególnych czujników i regulatorów;
•
właściwie stosuje fachowe nazewnictwo;
•
potrafi wyjaśnić zasadę działania regulatorów i czujników w żelazku;
•
potrafi wskazać nowoczesne urządzenia techniczne, które mają podzespoły regulacyjne.
cele wychowawcze:
Uczeń bezpiecznie i świadomie korzysta z urządzeń technicznych.
zasady, metody, formy pracy:
•
zasady: świadomości oraz wykorzystania doświadczeń;
•
metody: projektów, problemowa, eksponująca, poszukująca;
•
formy pracy: praca z tekstem, praca w grupach, praca indywidualna.
Środki dydaktyczne:
•
podręcznik;
•
instrukcje obsługi;
•
karta projektu;
•
internet;
•
literatura fachowa.
Przebieg lekcji
i. część wstępna
n+u
– czynności organizacyjne nauczyciela (N) i uczniów (U).
n
– podaje temat lekcji, charakteryzuje (ogólnie) zakres tematyczny.
ii. część zasadnicza
n
– inicjuje dyskusję na temat pożądanych cech współczesnych urządzeń technicznych.
u
– podejmują dyskusję, wskazują na niezawodność, małe gabaryty (miniaturyzacja), energooszczędność, wielo-
funkcyjność (zastosowanie zaawansowanych funkcji realizowanych przez układy elektroniczne i mikrokom-
puterowe).
Zajęcia techniczne
|
Technika na co dzień
|
Klasa 4–6
Szkoła podstawowa
AutorZy:
Ewa Bubak, Ewa Królicka
©
Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
2
n
– uzupełnia odpowiedzi i wskazuje, że wraz z miniaturyzacją, standardem staje się sterowanie elektroniczne
urządzeń realizowane przez mikrokontroler (scalony układ elektroniczny sterujący urządzeniem technicz-
nym). Wraz z zastosowaniem elektronicznego sterowania istnieje możliwość podłączenia wielu czujników
zewnętrznych do urządzenia (temperatury, ciśnienia, oświetlenia, pola magnetycznego itp.).
u
– podają przykłady urządzeń technicznych, gdzie jest realizowana funkcja elektronicznego sterowania wraz
z podłączonymi czujnikami (pralka, kuchenka mikrofalowa, robot odkurzający, TV-LED, telefon komórkowy,
notebook, tablet).
u
– ćwiczenie dla uczniów – podręcznik.
n
– omawia przykłady urządzeń kontrolujących i utrzymujących wartości na określonym (zadanym) poziomie.
u
– podają przykłady urządzeń z omawianymi funkcjami.
n+u
– wspólnie analizują budowę i zasadę działania urządzeń z czujnikami i regulatorami zamieszczonymi w pod-
ręczniku.
n
– wyjaśnia funkcję mechanizmu samoregulacyjnego.
n+u
– podają przykłady (termoregulator – termostat), omawiają zasadę działania i wykorzystywane zjawiska fizycz-
ne (rozszerzalności cieplna).
u
– omawiają wewnętrzną budowę żelazka, wskazują elementy regulacyjne i czujniki (termostat).
u
– ćwiczenia dla uczniów: na podstawie analizy budowy wewnętrznej żelazka rysują jego schemat blokowy – pod-
ręcznik.
n
– sprawdza i omawia ćwiczenie.
n
– przedstawia tematykę projektu edukacyjnego, zasad jego realizacji i oceny (metoda projektu edukacyjnego
opisana w Poradniku nauczyciela).
n
– Temat projektu: Sygnalizator niebezpieczeństwa – Karta projektu – podręcznik.
n+u
– omówienie założeń projektowych, ustalenie grup projektowych.
iii. część podsumowująca
u
– prezentacja zrealizowanych projektów edukacyjnych (np. na forum klasy, szkoły).
n+u
– uzupełnienie karty oceny projektu.
n+u
– ocena za realizację projektu.