Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

1

temat

3.

Schematy blokowe urządzeń technicznych

czas trwania:

1 x 45 minut.

cel ogólny (osiągnięcia ucznia):

Poznanie budowy i zasady działania bloków funkcjonalnych wybranych urządzeń technicznych.

cele szczegółowe (operacyjne):

Uczeń zna i rozumie:

•

pojęcia: blok: napędowy, roboczy, regulacyjny; programator, hydrostat, termostat;

•

zależności i powiązania między poszczególnymi blokami funkcjonalnymi;

•

podobieństwa i różnice w budowie i działaniu bloków funkcjonalnych wybranych urządzeń technicznych AGD;

•

funkcje poszczególnych bloków technicznych;

•

zasadę działania podzespołów pralki bębnowej (automatycznej).

Uczeń w praktyce:

•

poprawnie stosuje fachowe nazewnictwo;

•

wskazuje poszczególne bloki funkcjonalne w urządzeniach AGD;

•

potrafi wyjaśnić funkcje poszczególnych bloków urządzeń technicznych;

•

potrafi wyjaśnić rolę programatora, hydrostatu, termostatu w urządzeniach technicznych;

•

właściwie stosuje fachowe nazewnictwo;

cele wychowawcze:

Poznanie funkcji i zastosowania poszczególnych zespołów w wybranych urządzeniach technicznych.

zasady, metody, formy pracy:

•

zasady: wzorca i przyjemności;

•

metody: problemowa, eksponująca, dyskusja dydaktyczna, stolik zadaniowy;

•

formy pracy: pogadanka, pokaz, praca z tekstem, praca w grupach, praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

•

podręcznik, instrukcje obsługi;

•

internet;

•

literatura fachowa.

Przebieg lekcji

i. część wstępna

1.

Podanie tematyki zajęć, polecenie odszukania jej w podręczniku.

2.

Wprowadzenie pojęcia schemat blokowy, zespół napędowy, przekładnia, zespół roboczy, zespół regulacyjny.

Zajęcia techniczne

|

Technika na co dzień

|

Klasa 4–6

Szkoła podstawowa

AutorZy:

Ewa Bubak, Ewa Królicka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

2

ii. część zasadnicza

1.

Pokazanie sposobu zapisu graficznego za pomocą schematu blokowego zależności między poszczególnymi pod­

zespołami urządzenia technicznego.

2.

Omówienie funkcji zależności poszczególnych bloków schematu.

ZESPÓŁ NAPĘDOWY

↓

PRZEKŁADNIA

↓

ZESPÓŁ ROBOCZY

3.

Wskazanie na dodatkowy blok funkcjonalny współczesnych urządzeń technicznych, którym jest blok regulacyjny.

4.

Przedstawienie zadań i funkcji zespołu regulacyjnego (przykłady urządzeń technicznych wykorzystujących w swojej

pracy ten zespół).

REGULACJA

↔

ZESPÓŁ NAPĘDOWY

↓

PRZEKŁADNIA

↓

ZESPÓŁ ROBOCZY

5.

Ćwiczenie dla uczniów: rozpoznawanie poszczególnych podzespołów funkcjonalnych w wybranych urządzeniach

technicznych – podręcznik.

6.

Omówienie podzespołów roboczych zastosowanych w pralce automatycznej.

7.

Ćwiczenie dla uczniów: rozpoznawanie poszczególnych podzespołów funkcjonalnych zastosowanych

w pralce automatycznej – podręcznik.

8.

Zdefiniowanie i wyjaśnienie nowych pojęć: programator, hydrostat, termostat.

9.

Omówienie funkcji pełnionych przez ww. urządzenia – podręcznik.

iii. część podsumowująca

1.

Podsumowanie lekcji, uporządkowanie nabytej przez uczniów wiedzy.

2.

Ocena aktywności uczniów na lekcji.