A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
W
yk
ła
d
5
i
6:
Ś
ro
d
o
w
is
ko
f
iz
yc
zn
e
i s
p
o
łe
cz
n
e
a
ro
zw
ó
j i
f
u
n
kc
jo
n
o
w
an
ie
c
zł
o
w
ie
ka
H
is
to
ri
a
b
ad
ań
n
ad
ś
ro
d
o
w
is
ki
em
r
o
zw
o
ju
c
zł
o
w
ie
ka
Ś
ro
d
o
w
is
ko
f
iz
yc
zn
e
i ś
ro
d
o
w
is
ko
s
p
o
łe
cz
n
e
Ś
ro
d
o
w
is
ko
r
o
zw
o
ju
a
p
sy
ch
o
lo
g
ic
zn
y
ko
n
te
ks
t
ro
zw
o
ju
(w
ew
n
ęt
rz
n
e
m
o
d
el
e
o
p
er
ac
yj
n
e
-
W
M
O
)
G
en
o
ty
p
ja
ko
ź
ró
d
ło
n
ac
is
kó
w
w
ew
n
ęt
rz
n
yc
h
W
p
ły
w
y
sp
o
łe
cz
n
e
ja
ko
ź
ró
d
ło
n
ac
is
kó
w
z
ew
n
ęt
rz
n
yc
h
R
el
ac
ja
c
zł
o
w
ie
k
–
o
to
cz
en
ie
F
u
n
kc
ja
o
so
b
is
ta
i
sp
o
łe
cz
n
a
za
ch
o
w
an
ia
Z
ło
żo
n
o
ść
ko
n
te
ks
tu
s
p
o
łe
cz
n
eg
o
K
o
n
te
ks
t
ży
ci
a
a
p
er
sp
ek
ty
w
a
cz
as
o
w
a
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
18
70
-
19
30
Ś
ro
d
o
w
is
ko
=
m
ie
js
ce
za
m
ie
sz
ka
n
ia
K
o
n
ce
n
tr
ac
ja
n
a
je
d
n
o
st
ce
Je
d
n
o
ki
er
u
n
ko
w
o
ś
ć
w
p
ły
w
u
O
B
ra
k
o
d
p
o
w
ie
d
zi
n
a
p
yt
an
ie
o
m
ec
h
an
iz
m
te
g
o
w
p
ły
w
u
H
is
to
ri
a
b
ad
ań
n
ad
ś
ro
d
o
w
is
ki
em
r
o
zw
o
ju
c
zł
o
w
ie
ka
c
z
ło
w
ie
k
ś
r
o
d
o
w
ir
k
o
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
19
30
-
19
60
in
te
ra
kc
ja
o
so
b
a
–
o
so
b
a
an
al
iz
a
ró
ż
n
ic
k
u
lt
u
ro
w
yc
h
w
p
ra
kt
yk
ac
h
o
p
ie
ko
w
an
ia
si
ę
d
zi
eć
m
i
ak
ty
w
n
a
ro
la
je
d
n
o
st
ki
w
k
o
n
st
ru
o
w
an
ia
s
w
o
je
g
o
ś
ro
d
o
w
is
ka
r
o
zw
o
ju
(
Je
an
P
ia
g
et
)
In
n
y
ja
ko
m
ed
ia
to
r
w
r
el
ac
ji
„o
so
b
a
–
o
to
cz
en
ie
”
(
L
ew
S
.
W
yg
o
ts
ki
)
st
ru
kt
u
ra
s
p
o
łe
cz
n
a
w
yz
n
ac
za
c
el
e
i j
ak
o
ść
p
ro
ce
su
so
cj
al
iz
ac
ji
b
ad
an
ia
B
as
ila
B
er
n
st
ei
n
a
n
ad
d
w
o
m
a
ty
p
am
i r
o
d
zi
n
i
d
w
o
m
a
ko
d
am
i k
o
m
u
n
ik
ac
ji
c
z
ło
w
ie
k
ś
r
o
d
o
w
ir
k
o
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
4
B
er
n
st
ei
n
, B
. (
19
83
).
S
o
cj
o
lin
g
w
is
ty
cz
n
e
u
ję
ci
e
p
ro
ce
su
s
o
cj
al
iz
ac
ji:
u
w
ag
i d
o
ty
cz
ąc
e
p
o
d
at
n
o
śc
i n
a
o
d
d
zi
ał
yw
an
ia
s
zk
o
ły
. W
:
G
. W
. S
h
u
g
ar
, M
. S
m
o
cz
yń
sk
a
(r
ed
.)
,
B
ad
an
ia
n
ad
r
o
zw
o
je
m
ję
zy
ka
d
zi
ec
ka
(s
. 5
57
-5
98
).
W
ar
sz
aw
a:
P
W
N
.
•
R
o
d
zi
n
a
p
o
zy
cj
o
n
al
n
a
•
Z
am
kn
ię
ty
s
ys
te
m
k
o
m
u
n
ik
ac
ji
•
K
o
d
o
g
ra
n
ic
zo
n
y
•
R
o
d
zi
n
a
zo
ri
en
to
w
an
a
n
a
o
so
b
y
•
O
tw
ar
ty
s
ys
te
m
k
o
m
u
n
ik
ac
ji
•
K
o
d
r
o
zw
in
ię
ty
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
5
0d
1
96
0
D
yn
am
ic
zn
y
zw
ią
ze
k
„
o
so
b
a
⇔⇔⇔⇔
o
to
cz
en
ie
”:
w
sp
ó
ł-
za
le
ż
n
o
ść
, w
sp
ó
ł-
zm
ie
n
n
o
ść
, w
ym
ia
n
a
Ś
ro
d
o
w
is
ko
r
o
zw
o
ju
t
o
s
ys
te
m
r
el
ac
ji
m
ię
d
zy
r
ó
ż
n
ym
i
su
b
sy
st
em
am
i
za
g
n
ie
ż
d
ż
o
n
ym
i w
s
o
b
ie
(
n
es
te
d
)
K
o
n
ce
p
cj
a
I.
A
lt
m
an
a
:
cz
ło
w
ie
k
i ś
ro
d
o
w
is
ko
t
o
d
w
a
su
b
sy
st
em
y
tw
o
rz
ą
ce
e
ko
sy
st
em
, z
w
ią
ze
k
m
ię
d
zy
n
im
i j
es
t
ż
yw
y,
d
yn
am
ic
zn
y,
d
w
u
st
ro
n
n
y,
in
te
ra
kc
je
z
ac
h
o
d
zą
je
d
n
o
cz
eś
n
ie
n
a
w
ie
lu
p
o
zi
o
m
ac
h
c
z
ło
w
ie
k
ś
r
o
d
o
w
ir
k
o
E
K
O
S
Y
S
T
E
M
19
7
0
…
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
6
K
o
n
ce
p
cj
a
R
. H
in
d
eg
o
-
p
o
zi
o
m
y
tz
w
.
so
ci
al
co
m
p
le
xi
ty
:
in
te
ra
kc
je
, z
w
ią
zk
i,
g
ru
p
y
K
o
n
c
e
p
c
ja
F
.
H
o
ro
w
it
z
-
k
rę
g
i
s
o
c
ja
li
z
a
c
ji
:
ku
lt
u
ro
w
a,
s
p
o
łe
cz
n
a,
o
ka
zj
i d
o
u
cz
en
ia
s
ię
, b
o
d
ź
co
w
an
ia
b
ez
p
o
śr
ed
n
ie
g
o
K
o
n
ce
p
cj
a
K
. T
ill
m
an
n
a
-
p
ła
sz
cz
yz
n
y
so
cj
al
iz
ac
ji
:
in
tr
ap
er
so
n
al
n
a,
in
te
rp
er
so
n
al
n
a,
in
st
yt
u
cj
o
n
al
n
a,
o
g
ó
ln
o
sp
o
łe
cz
n
a
K
o
n
ce
p
cj
a
U
. B
ro
n
fe
n
b
re
n
n
er
a
-
o
to
cz
en
ie
w
yw
ie
ra
n
a
je
d
n
o
st
kę
w
p
ły
w
b
ez
p
o
śr
ed
n
i i
w
p
ły
w
p
o
śr
ed
n
i v
ia
in
n
i l
u
d
zi
e
(=
n
o
śn
ic
y
ty
ch
w
p
ły
w
ó
w
)
K
o
n
ce
p
cj
a
R
. F
eu
er
st
ei
n
a
:
in
n
i l
u
d
zi
e
to
m
ed
ia
to
rz
y,
„
tł
u
m
ac
ze
”
w
p
ły
w
ó
w
o
to
cz
en
ia
n
a
ka
te
g
o
ri
e
p
o
zn
aw
cz
e
je
d
n
o
st
ki
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
7
K
o
n
ce
p
cj
a
F
ra
n
ce
s
D
eg
en
H
o
ro
w
it
z
H
o
ro
w
it
z,
F
. D
.,
H
ar
it
o
s,
C
. (
19
98
).
T
h
e
o
rg
an
is
m
a
n
d
t
h
e
en
vi
ro
n
m
en
t:
im
p
lic
at
io
n
s
fo
r
u
n
d
er
st
an
d
in
g
m
en
ta
l r
et
ar
d
at
io
n
. W
:
J.
A
. B
u
ra
ck
, R
. M
. H
o
d
ap
p
, E
. Z
ig
le
r
(r
ed
.)
, H
an
d
b
o
o
k
o
f
m
en
ta
l r
et
ar
d
at
io
n
a
n
d
d
ev
el
o
p
m
en
t
(s
. 2
0-
40
).
C
am
b
ri
d
g
e:
C
am
b
ri
d
g
e
U
n
iv
er
si
ty
P
re
ss
.
śr
o
d
o
w
is
ko
ja
ko
u
k
ła
d
s
ty
mu
lu
ją
c
y
śr
o
d
o
w
is
ko
ja
ko
o
k
a
z
je
d
o
u
c
z
e
n
ia
s
ię
śr
o
d
o
w
is
ko
ja
ko
s
y
s
te
m
s
p
o
łe
c
z
n
y
śr
o
d
o
w
is
ko
ja
ko
k
o
n
te
k
s
t
k
u
lt
u
ro
w
y
je
d
n
o
st
ka
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
8
A
.
B
io
lo
g
ic
z
n
y
k
o
n
te
k
s
t
ro
z
w
o
ju
g
o
to
w
o
ść
d
o
o
d
b
io
ru
b
o
d
źc
ó
w
z
e
st
ro
n
y
o
to
cz
en
ia
G
E
N
O
T
Y
P
p
ro
ce
s
d
o
jr
ze
w
an
ia
O
U
N
i
A
U
N
sp
ra
w
n
o
ść
re
ce
p
to
ró
w
i
an
al
iz
at
o
ró
w
ko
n
d
yc
ja
s
o
m
at
yc
zn
a
sa
m
o
p
o
cz
u
ci
e
p
sy
ch
o
fi
zy
cz
n
e
1.
O
b
sz
ar
r
o
zw
o
ju
2.
T
em
p
o
z
m
ia
n
r
o
zw
o
jo
w
yc
h
3.
R
yt
m
i
d
yn
am
ik
a
p
ro
ce
su
r
o
zw
o
ju
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
9
b
o
d
ź
ce
w
ew
n
ęt
rz
n
e
to
in
fo
rm
ac
je
ze
s
tr
o
n
y
o
rg
an
iz
m
u
i „
o
o
rg
an
iź
m
ie
”
b
o
d
ź
ce
z
ew
n
ę
tr
zn
e
to
in
fo
rm
a
c
je
ze
s
tr
o
n
y
o
to
c
ze
n
ia
i
„o
o
to
c
ze
n
iu
”
ró
żn
im
y
si
ę
w
ra
żl
iw
o
śc
ią
(s
en
sy
ty
w
n
o
śc
ią
)
n
a
b
o
d
ź
ce
o
ra
z
p
o
d
at
n
o
śc
ią
n
a
zr
an
ie
n
ia
(v
u
ln
er
ab
ili
ty
)
ka
żd
y
z
n
as
m
a
sw
ó
j
ro
zw
o
jo
w
y
„t
im
et
ab
le
”:
o
kr
es
y
sz
cz
eg
ó
ln
ej
a
kt
yw
n
o
śc
i o
rg
an
iz
m
u
w
ys
tę
p
u
ją
zg
o
d
n
ie
z
z
eg
ar
em
b
io
lo
g
ic
zn
ym
-
są
to
t
zw
.
w
yd
ar
ze
n
ia
b
io
lo
g
ic
zn
ie
p
u
n
kt
u
al
n
e,
n
o
rm
at
yw
n
e
(b
o
„
p
o
w
in
n
y”
w
ys
tą
p
ić
w
o
kr
eś
lo
n
ym
c
za
si
e)
w
yd
ar
ze
n
ia
, k
tó
re
w
ys
tę
p
u
ją
w
o
kr
es
ie
w
zm
o
żo
n
ej
ak
ty
w
n
o
śc
i o
rg
an
iz
m
u
i
z
kt
ó
ry
m
i o
rg
an
iz
m
n
ie
m
o
że
s
o
b
ie
p
o
ra
d
zi
ć
to
w
yd
ar
ze
n
ia
k
ry
ty
cz
n
e
(w
g
H
. S
ę
k)
–
za
kł
ó
ca
ją
ce
ak
tu
al
n
ą
re
la
cj
ę
o
so
b
a-
o
to
cz
en
ie
i
w
ym
ag
aj
ą
ce
w
k
ró
tk
im
cz
as
ie
n
ab
yc
ia
o
d
p
o
w
ie
d
n
ic
h
k
o
m
p
et
en
cj
i
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
0
Ś
ro
d
o
w
is
ko
fi
zy
cz
n
e:
B
O
D
Ź
C
E
Ś
ro
d
o
w
is
ko
sp
o
łe
cz
n
e:
Z
N
A
C
Z
E
N
I
A
Ś
ro
d
o
w
is
ko
w
yc
h
o
w
aw
cz
e:
W
A
R
T
O
Ś
C
I
st
w
o
rz
o
n
e
p
rz
ez
cz
ło
w
ie
ka
=
k
u
lt
u
ro
w
e
n
at
u
ra
ln
e
B
.
S
p
o
łe
c
z
n
y
k
o
n
te
k
s
t
ro
z
w
o
ju
-
ś
ro
d
o
w
is
k
o
b
o
d
ź
c
e
z
n
a
c
z
e
n
ia
w
a
r
t
o
ś
c
i
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
1
B
1
.
Ś
ro
d
o
w
is
k
o
f
iz
y
c
z
n
e
:
p
o
zn
aw
an
e
vi
a
re
ce
p
to
ry
i
w
ła
sn
ą
m
an
ip
u
la
cj
ę
p
rz
ed
m
io
ta
m
i
cz
yl
i w
p
ro
ce
si
e
d
o
św
ia
d
cz
an
ia
(w
g
P
ia
g
et
a
je
st
t
o
p
o
zn
an
ie
f
iz
yk
al
n
o
–
d
o
św
ia
d
cz
al
n
e)
,
w
ie
d
za
o
ś
w
ie
ci
e
je
st
w
yp
ro
w
ad
za
n
a
b
ez
p
o
śr
ed
n
io
z
d
o
św
ia
d
cz
an
yc
h
w
ła
śc
iw
o
śc
i
p
rz
ed
m
io
tó
w
je
st
t
o
t
zw
.
w
ie
d
z
a
p
ro
c
e
d
u
ra
ln
a
p
ro
b
le
m
I:
d
o
p
as
o
w
an
ie
zg
o
d
n
o
ść
st
ym
u
la
cy
jn
ej
w
ar
to
śc
i
o
to
cz
en
ia
z
z
ap
o
tr
ze
b
o
w
an
ie
m
n
a
st
ym
u
la
cj
ę
p
ro
ro
zw
o
jo
w
a
je
st
n
ie
w
ie
lk
a
„n
ad
w
yż
ka
”
p
ro
b
le
m
II:
sk
u
tk
i d
la
r
o
zw
o
ju
sk
u
tk
i d
ep
ry
w
ac
ji
se
n
so
ry
cz
n
ej
i s
ku
tk
i p
rz
ec
ią
że
n
ia
d
la
a
kt
u
al
n
eg
o
f
u
n
kc
jo
n
o
w
an
ia
i d
la
p
ro
ce
su
r
o
zw
o
ju
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
2
B
2
.
Ś
ro
d
o
w
is
k
o
s
p
o
łe
c
z
n
e
:
p
o
zn
aw
an
e
vi
a
sy
st
em
ko
mu
n
ik
ac
ji
w
er
b
al
n
ej
o
ra
z
n
ie
w
er
b
al
n
ej
i v
ia
p
ro
ce
s
my
śl
en
ia
z
a
p
o
mo
cą
zn
ac
ze
ń
/ p
o
ję
ć
je
st
t
o
w
g
P
ia
g
et
a
p
o
zn
an
ie
lo
g
ic
zn
o
–
ma
te
ma
ty
cz
n
e
w
ie
d
za
ma
c
h
ar
ak
te
r
d
e
k
la
ra
ty
w
n
y
mo
w
a
p
eł
n
i w
aż
n
ą
ro
lę
p
o
śr
ed
n
ic
zą
cą
p
o
zn
aw
an
ie
t
o
t
ak
ż
e
o
d
kr
yw
an
ie
, r
o
zp
o
zn
aw
an
ie
ip
rz
yp
is
yw
an
ie
in
te
n
cj
ic
zy
li
in
te
rp
re
to
w
an
ie
zg
o
d
n
ie
z
ja
ki
m
iś
w
ar
to
śc
ia
mi
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
3
Ś
ro
d
o
w
is
ko
r
o
zw
o
ju
a
p
s
y
c
h
o
lo
g
ic
z
n
y
k
o
n
te
k
s
t
ro
z
w
o
ju
(w
ew
n
ęt
rz
n
e
m
o
d
el
e
o
p
er
ac
yj
n
e
-
W
M
O
)
Ś
ro
d
o
w
is
ko
fi
zy
cz
n
e
i s
p
o
łe
cz
n
e
są
p
rz
ez
k
aż
d
eg
o
z
n
as
in
ac
ze
j d
o
św
ia
d
cz
an
e
Ł
ąc
zn
ie
t
w
o
rz
ą
p
sy
ch
o
lo
g
ic
zn
y
ko
n
te
ks
t
ro
zw
o
ju
Ś
ro
d
o
w
is
ka
m
o
g
ą
b
yć
p
o
d
o
b
n
e
K
o
n
te
ks
ty
p
sy
ch
o
lo
g
ic
zn
e
są
za
w
sz
e
ró
ż
n
e
d
la
ró
ż
n
yc
h
lu
d
zi
–
je
st
t
o
e
fe
kt
em
d
zi
ał
an
ia
W
M
O
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
4
G
en
o
ty
p
ja
ko
ź
ró
d
ło
n
ac
is
kó
w
w
ew
n
ęt
rz
n
yc
h
W
p
ły
w
y
sp
o
łe
cz
n
e
ja
ko
ź
ró
d
ło
n
ac
is
kó
w
z
ew
n
ęt
rz
n
yc
h
IN
T
E
R
P
R
E
T
A
C
JA
W
ew
n
ęt
rz
n
e
m
o
d
el
e
o
p
er
ac
yj
n
e
N
A
D
A
N
IE
Z
N
A
C
Z
E
N
IA
p
o
p
rz
ez
O
D
N
IE
S
IE
N
IE
D
O
U
P
R
Z
E
D
N
IC
H
D
O
Ś
W
IA
D
C
Z
E
Ń
R
o
zw
ó
j
je
d
n
o
st
ki
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
5
T
e
o
ri
a
J
a
m
e
s
a
G
ib
s
o
n
a
:
o
to
cz
en
ie
s
kł
ad
a
si
ę
z
o
fe
rt
=
u
kr
yt
yc
h
m
o
ż
liw
o
ś
ci
d
zi
ał
an
ia
, „
d
o
st
ar
cz
ac
zy
o
ka
zj
i”
, „
w
yz
w
al
ac
zy
”
ak
ty
w
n
o
ś
ci
c
zł
o
w
ie
ka
, o
to
cz
en
ie
z
ap
ra
sz
a
d
o
b
y
c
ia
a
k
ty
wn
y
m
w
o
kr
eś
lo
n
y
sp
o
só
b
R
o
la
d
o
ro
s
łe
g
o
:
d
zi
ec
ko
b
ez
p
o
m
o
cy
in
n
ej
o
so
b
y
w
ie
lu
o
fe
rt
n
ie
z
o
b
ac
zy
i
n
ie
b
ę
d
zi
e
ak
ty
w
n
e
cz
yl
i d
o
ro
sł
y
to
p
rz
ew
o
d
n
ik
p
o
o
to
cz
en
iu
cz
yl
i p
o
ś
w
ie
ci
e
o
fe
rt
O
R
G
A
N
IZ
A
T
O
R
T
e
o
ri
a
L
w
a
S
.
W
y
g
o
ts
k
ie
g
o
:
o
to
cz
en
ie
s
kł
ad
a
si
ę
z
p
rz
ed
m
io
tó
w
i
lu
d
zi
, a
b
y
p
o
zn
ać
ic
h
w
ła
ś
ci
w
o
ś
ci
t
rz
eb
a
b
yć
ko
m
p
et
en
tn
ym
u
cz
es
tn
ik
ie
m
k
u
lt
u
ry
cz
yl
i m
ie
ć
o
d
p
o
w
ie
d
n
ie
n
a
rz
ę
d
z
ia
=
k
o
m
p
et
en
cj
e
lo
ko
m
o
cy
jn
e,
m
an
ip
u
la
cy
jn
e,
k
o
m
u
n
ik
ac
yj
n
e
i p
o
zn
aw
cz
e
R
o
la
d
o
ro
s
łe
g
o
:
d
zi
ec
ko
b
ez
p
o
m
o
cy
n
ie
n
ab
ę
d
zi
e
n
o
w
yc
h
k
o
m
p
et
en
cj
i,
d
o
ro
sł
y
tw
o
rz
y
„p
re
te
ks
ty
”
d
o
u
cz
en
ia
s
ię
n
o
w
yc
h
ko
m
p
et
en
cj
ii
d
o
m
o
d
yf
ik
o
w
an
ia
ko
m
p
et
en
cj
i j
u
ż
p
o
si
ad
an
yc
h
M
IS
T
R
Z
T
e
o
ri
a
R
e
u
v
e
n
a
F
e
u
e
rs
te
in
a
:
o
to
cz
en
ie
„
lu
d
zk
ie
”
sk
ła
d
a
si
ę
z
b
o
d
ź
c
ó
w
o
b
d
ar
zo
n
yc
h
zn
ac
ze
n
ia
m
i
i u
kr
yt
yc
h
z
a
n
im
i
wa
rt
o
ś
c
i
;
tr
ze
b
a
je
o
d
kr
yć
i p
o
zn
ać
, n
au
cz
yć
si
ę
je
o
ce
n
ia
ć
, a
p
o
te
m
n
au
cz
yć
si
ę
w
yb
ie
ra
ć
o
d
p
o
w
ie
d
n
ie
d
la
s
ie
b
ie
R
o
la
d
o
ro
s
łe
g
o
:
d
zi
ec
ko
b
ez
p
o
m
o
cy
n
ie
o
d
kr
yj
e
zn
ac
ze
ń
i w
ar
to
ś
ci
b
o
d
ź
có
w
,
n
ie
n
ab
ę
d
zi
e
w
ew
n
ę
tr
zn
eg
o
s
ys
te
m
u
m
o
ra
ln
eg
o
b
ez
m
ed
iu
ją
ce
jr
o
li
d
o
ro
sł
eg
o
M
E
D
IA
T
O
R
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
6
T
e
o
ri
a
p
e
rc
e
p
c
ji
J
.
G
ib
s
o
n
a
Z
n
ac
ze
n
ia
za
w
ar
te
s
ą
w
O
F
E
R
C
IE
–
w
s
yt
u
ac
ji,
w
p
rz
ed
m
io
ci
e,
są
cz
ęś
ci
ą
śr
o
d
o
w
is
ka
i t
kw
ią
w
n
im
ja
ko
p
ew
n
eg
o
ro
d
za
ju
z
as
o
b
y,
ja
ko
p
o
te
n
cj
ał
O
F
E
R
T
Y
to
w
ła
sn
o
śc
i m
ie
js
ca
i p
rz
ed
m
io
tó
w
, k
tó
re
w
u
m
yś
le
d
zi
ec
ka
za
ch
ęc
aj
ą,
za
p
ra
sz
aj
ą,
s
tw
ar
za
ją
o
ka
zj
e
i w
yz
w
al
aj
ą
m
o
żl
iw
o
śc
i d
zi
ał
an
ia
T
ro
ch
ę
te
o
ri
i …
(1
)
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
7
T
ro
ch
ę
te
o
ri
i …
(2
)
Wy
g
o
ts
k
ie
g
o
s
p
o
łe
c
z
n
o
-p
o
z
n
a
w
c
z
a
t
e
o
ri
a
r
o
z
w
o
ju
R
el
ac
ja
d
o
ro
sł
y
–
d
zi
ec
ko
S
T
Y
M
U
L
A
C
JA
R
O
Z
W
O
JU
d
zi
ec
ka
R
el
ac
ja
M
IS
T
R
Z
-
C
Z
E
L
A
D
N
IK
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
8
P
sy
ch
o
lo
g
ic
zn
e:
n
ar
zę
d
zi
a
m
yś
le
n
ia
K
u
lt
u
ro
w
e:
ró
żn
e
ję
zy
ki
=
n
ar
zę
d
zi
a
ko
m
u
n
ik
ac
ji
T
ec
h
n
o
lo
g
ic
zn
e:
n
ar
zę
d
zi
a
d
zi
ał
an
ia
R
O
Z
W
Ó
J
d
o
s
ta
rc
z
a
ją
n
a
rz
ę
d
z
i
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
1
9
S
N
R
S
tr
e
fa
N
a
jb
li
ż
s
z
e
g
o
R
o
z
w
o
ju
W
yz
w
an
ia
in
te
le
kt
u
al
n
e
d
la
d
zi
ec
ka
W
ys
iłk
i d
o
ro
sł
eg
o
T
o
, c
ze
g
o
d
zi
ec
ko
m
o
że
si
ę
n
au
cz
yć
p
o
d
k
ie
ru
n
ki
em
in
n
yc
h
P
o
te
n
c
ja
ł
d
z
ie
c
k
a
M
o
ż
li
w
o
ś
c
i
T
o
, c
o
d
zi
ec
ko
ju
ż
w
ie
K
o
m
p
e
te
n
c
je
Z
a
s
o
b
y
d
z
ie
c
k
a
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
0
tw
o
rz
en
ie
p
rz
e
s
tr
z
e
n
i
d
o
d
z
ia
ła
n
ia
:
fi
z
y
c
z
n
e
j
-
u
m
ie
m
, p
o
tr
af
ię
:
d
o
st
ę
p
n
o
ść
śr
o
d
kó
w
d
o
r
ea
liz
ac
ji
ce
ló
w
p
s
y
c
h
ic
z
n
e
j-
w
o
ln
o
m
i,
m
o
g
ę
:
p
o
cz
u
ci
e
sw
o
b
o
d
y,
r
eg
u
la
cj
a
ko
n
tr
o
li
o
rg
a
n
iz
a
c
ja
c
z
a
s
u
:
ro
zu
m
n
a
ko
n
tr
o
la
n
ad
d
zi
ec
ki
em
sa
m
o
św
ia
d
o
m
o
ść
i s
am
o
ko
n
tr
o
la
d
o
ro
sł
eg
o
st
ab
iln
o
ść
, r
yt
m
ic
zn
o
ść
i p
rz
ew
id
yw
al
n
o
ść
d
zi
ał
ań
P
o
d
s
u
mo
w
a
n
ie
:
ro
la
d
o
ro
s
łe
g
o
w
r
o
z
w
o
ju
d
z
ie
c
k
a
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
1
d
o
st
ar
cz
an
ie
śr
o
d
k
ó
w
re
a
li
z
a
c
ji
c
e
ló
w
:
p
rz
ed
m
io
ty
, l
u
d
zi
e,
in
te
ra
kc
je
=
r
ó
ż
n
e
ro
d
za
je
w
sp
ar
ci
a
d
la
d
zi
ec
ka
in
g
er
en
cj
a
w
d
zi
ał
an
ia
d
zi
ec
ka
–
ja
k
o
ść
in
te
ra
k
c
ji
:
p
o
d
tr
zy
m
an
ie
st
at
u
s
q
u
o
=
d
zi
ał
an
ie
w
s
tr
ef
ie
ak
tu
al
n
eg
o
ro
zw
o
ju
S
A
R
zm
ia
n
a
te
m
p
a
d
zi
ał
an
ia
(p
rz
ys
p
ie
sz
an
ie
, o
p
ó
ź
n
ia
n
ie
)
n
ad
an
ie
n
o
w
eg
o
ki
er
u
n
ku
d
zi
ał
an
io
m
=
u
ru
ch
am
ia
n
ie
st
re
fy
ro
zw
o
ju
n
aj
b
liż
sz
eg
o
S
N
R
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
2
D
Z
IE
C
K
O
Z
ab
aw
ki
A
rc
h
it
ek
tu
ra
d
u
ża
i
m
ał
a
Z
n
ak
i
i s
yg
n
ał
y
O
so
b
y
zn
ac
zą
ce
A
u
to
ry
te
ty
O
rg
an
iz
ac
ja
p
rz
es
tr
ze
n
i
D
O
R
O
S
Ł
Y
P
rz
ed
m
io
ty
co
d
zi
en
n
eg
o
u
ży
tk
u
L
u
d
zi
e
d
o
ro
śl
i
R
ó
w
ie
śn
ic
y
M
ło
d
sz
e
d
zi
ec
i
R
ó
żn
e
ję
zy
ki
R
ó
żn
e
ko
d
y
ku
lt
u
ro
w
e:
ku
lt
u
ra
w
ys
o
ka
i
n
is
ka
D
o
st
ęp
n
o
ść
p
rz
es
tr
ze
n
i
„Z
ab
aw
ki
”
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
3
mi
k
ro
s
y
s
te
m
me
z
o
s
y
s
te
m
e
x
o
s
y
s
te
m
ma
k
ro
s
y
s
te
m
B
ro
n
fe
n
b
re
n
n
er
, U
. (
19
79
).
T
h
e
ec
o
lo
g
y
o
f
h
u
m
an
d
ev
el
o
p
m
en
t.
C
am
b
ri
d
g
e,
M
as
s.
:
H
ar
va
rd
U
n
iv
er
si
ty
P
re
ss
.
B
ro
n
fe
n
b
re
n
n
er
, U
.,
C
ro
u
te
r,
A
. C
. (
19
83
).
T
h
e
ev
o
lu
ti
o
n
o
f
en
vi
ro
n
m
et
al
m
o
d
el
s
in
d
ev
el
o
p
m
en
ta
l r
es
ea
rc
h
. W
:
P
. H
. M
u
ss
en
(r
ed
.)
, H
an
d
b
o
o
k
o
f
ch
ild
p
sy
ch
o
lo
g
y
–
vo
l.
I:
W
. K
es
se
n
(r
ed
.)
, H
is
to
ry
, t
h
eo
ry
a
n
d
m
et
h
o
d
s
(s
. 3
57
-4
14
).
N
ew
Y
o
rk
:
Jo
h
n
W
ile
y
an
d
S
o
n
s.
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
4
U
ri
e
B
ro
n
fe
n
b
re
n
n
er
(1
97
9)
u
jm
u
je
s
p
o
łe
cz
n
e
śr
o
d
o
w
is
ko
r
o
zw
o
ju
c
zł
o
w
ie
ka
ja
ko
u
kł
ad
w
za
je
m
n
ie
za
le
żn
yc
h
o
d
s
ie
b
ie
p
o
d
sy
st
em
ó
w
, z
ag
n
ie
żd
żo
n
yc
h
(
n
es
te
d
)
je
d
n
e
w
d
ru
g
ic
h
, j
ak
s
am
o
b
ra
zo
w
o
p
is
ze
“
m
ie
sz
cz
ąc
yc
h
s
ię
je
d
en
w
d
ru
g
im
ja
k
ro
sy
js
ki
e
la
lk
i-
m
at
ri
o
sz
ki
”
(o
p
. c
it
.,
s.
3
).
A
n
al
iz
u
ją
c
w
p
ły
w
o
to
cz
en
ia
n
a
d
zi
ał
an
ia
je
d
n
o
st
ki
p
o
d
kr
eś
la
, i
ż:
•
ka
żd
y
cz
ło
w
ie
k
w
in
d
yw
id
u
al
n
y
d
la
s
ie
b
ie
s
p
o
só
b
s
p
o
st
rz
eg
a
i i
n
te
rp
re
tu
je
s
w
o
je
o
to
cz
en
ie
i
to
je
st
“
je
g
o
r
ze
cz
yw
is
to
ść
”,
w
k
tó
re
j p
o
d
ej
m
u
je
r
ó
żn
e
d
zi
ał
an
ia
, s
am
lu
b
w
in
te
ra
kc
ji
z
in
n
ym
i o
so
b
am
i,
a
za
te
m
k
aż
d
y
cz
ło
w
ie
k
r
o
zw
ija
s
ię
w
in
n
ym
ś
ro
d
o
w
is
ku
(
w
in
n
ym
k
o
n
te
kś
ci
e
p
sy
ch
o
lo
g
ic
zn
ym
);
W
p
ły
w
o
to
cz
en
ia
je
st
:
•
b
e
z
p
o
ś
re
d
n
i
, z
w
ią
za
n
y
z
ty
m
, z
k
im
i
w
ja
ki
e
in
te
ra
kc
je
w
ch
o
d
zi
je
d
n
o
st
ka
w
d
an
ym
si
ed
lis
ku
(s
et
ti
n
g
),
•
p
o
ś
re
d
n
i
-
zd
ar
ze
n
ia
i
sy
tu
ac
je
w
in
n
ym
s
ie
d
lis
ku
, w
k
tó
ry
ch
s
am
a
je
d
n
o
st
ka
b
ez
p
o
śr
ed
n
io
n
ie
u
cz
es
tn
ic
zy
, n
aw
et
n
ie
je
st
o
b
ec
n
a
ja
ko
o
b
se
rw
at
o
r,
m
aj
ą
n
a
n
ią
w
p
ły
w
, a
lb
o
p
o
p
rz
ez
in
n
yc
h
lu
d
zi
(p
o
w
ią
za
n
yc
h
z
n
ią
),
k
tó
rz
y
w
n
ic
h
u
cz
es
tn
ic
zą
, a
lb
o
p
o
p
rz
ez
t
o
, i
ż
st
w
ar
za
n
e
są
w
t
en
s
p
o
só
b
w
ar
u
n
ki
d
o
d
zi
ał
an
ia
t
ak
s
am
ej
je
d
n
o
st
ki
, j
ak
i
p
o
w
ią
za
n
yc
h
z
n
ią
lu
d
zi
, z
at
em
t
o
, c
o
d
zi
ej
e
si
ę
w
je
d
n
yc
h
si
ed
lis
ka
ch
w
p
ły
w
a
n
a
to
, c
o
d
zi
ej
e
si
ę
w
in
n
yc
h
;
•
w
c
ią
g
u
s
w
eg
o
ż
yc
ia
je
d
n
o
s
tk
a
z
mi
e
n
ia
ś
ro
d
o
wi
s
k
a
(s
ie
d
lis
ka
–
se
tt
in
g
s)
, w
k
tó
ry
ch
fu
n
kc
jo
n
u
je
, z
aj
m
u
je
w
te
d
y
in
n
ą
p
o
zy
cj
ę
sp
o
łe
cz
n
ą,
u
cz
y
si
ę
p
eł
n
ie
n
ia
n
o
w
yc
h
r
ó
l,
w
ch
o
d
zi
w
in
n
e
in
te
ra
kc
je
, p
o
d
ej
m
u
je
n
o
w
e
d
zi
ał
an
ia
;
ta
ki
e
zm
ia
n
y
U
. B
ro
n
fe
n
b
re
n
n
er
(o
p
. c
it
.,
s.
6
)
n
az
yw
a
“p
rz
ej
śc
ie
m
/
p
rz
es
u
n
ię
ci
em
e
ko
lo
g
ic
zn
ym
”
(e
co
lo
g
ic
al
tr
an
si
ti
o
n
/s
h
if
t)
i
tr
ak
tu
je
je
ja
ko
k
lu
cz
o
w
e
m
o
m
en
ty
w
r
o
zw
o
ju
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
5
E
k
o
lo
g
ia
ro
z
w
o
ju
c
z
ło
w
ie
k
a
:
“b
ad
an
ie
p
ro
ce
só
w
p
ro
g
re
sy
w
n
ej
,
w
za
je
m
n
ej
ak
o
m
o
d
ac
ji
p
o
m
ię
d
zy
ak
ty
w
n
ym
,
ro
zw
ija
ją
cy
m
si
ę
cz
ło
w
ie
ki
em
,
a
zm
ie
n
ia
ją
cy
m
i
si
ę
w
ła
śc
iw
o
śc
ia
m
i
si
ed
lis
k,
w
k
tó
ry
ch
ż
yj
e;
n
a
p
rz
eb
ie
g
t
yc
h
p
ro
ce
só
w
w
p
ły
w
aj
ą
re
la
cj
e,
j
ak
ie
za
ch
o
d
zą
m
ię
d
zy
r
ó
ż
n
ym
i s
ie
d
lis
ka
m
i o
ra
z
sz
er
sz
y
ko
n
te
ks
t
sp
o
łe
cz
n
y,
w
k
tó
ry
m
s
ie
d
lis
ka
t
e
są
za
n
u
rz
o
n
e”
(o
p
. c
it
.,
s.
2
1)
.
Mi
k
ro
s
y
s
te
m:
“w
zo
rz
ec
ak
ty
w
n
o
śc
i,
ró
l
sp
o
łe
cz
n
yc
h
i
r
el
ac
ji
in
te
rp
er
so
n
al
n
yc
h
d
o
św
ia
d
-
cz
an
yc
h
p
rz
ez
ro
zw
ija
ją
ce
g
o
si
ę
cz
ło
w
ie
ka
w
d
an
ym
s
ie
d
lis
ku
,
ch
ar
ak
te
ry
zu
ją
cy
m
s
ię
ró
ż
n
ym
i
w
ła
śc
iw
o
śc
ia
m
i
fi
zy
cz
n
ym
i
i
m
at
er
ia
ln
ym
i”
(o
p
.
ci
t.
, s
. 2
2)
.
E
le
m
en
ty
si
ed
lis
ka
:
d
zi
ał
an
ie
,
ro
la
,
re
la
cj
a
in
te
rp
er
so
n
al
n
a,
in
te
ra
kc
je
t
w
ar
zą
-w
-t
w
ar
z
Me
z
o
s
y
s
te
m
:
“w
za
je
m
n
e
re
la
cj
e
p
o
m
ię
d
zy
d
w
o
m
a
lu
b
w
ię
ce
j
si
ed
lis
ka
m
i,
w
kt
ó
ry
ch
ak
ty
w
n
ie
u
cz
es
tn
ic
zy
ro
zw
ija
ją
cy
si
ę
cz
ło
w
ie
k,
n
p
.:
d
la
d
zi
ec
ka
b
ę
d
ą
to
r
el
ac
je
“
d
o
m
–
sz
ko
ła
–
są
si
ed
zk
a
g
ru
p
a
ró
w
ie
śn
ik
ó
w
”,
d
la
d
o
ro
sł
eg
o
b
ę
d
ą
to
re
la
cj
e
“r
o
d
zi
n
a
–
p
ra
ca
-
ż
yc
ie
to
w
ar
zy
sk
ie
”
(o
p
. c
it
.,
s.
2
5)
.
E
x
o
s
y
s
te
m
:
“j
ed
n
o
lu
b
w
ię
ce
j
si
ed
lis
k,
w
kt
ó
ry
ch
ro
zw
ija
ją
cy
si
ę
cz
ło
w
ie
k
ak
ty
w
n
ie
n
ie
u
cz
es
tn
ic
zy
,
al
e
to
,
co
s
ię
w
n
ic
h
z
d
ar
za
i
d
zi
ej
e
p
o
zo
st
aj
e
p
o
d
w
p
ły
w
em
b
ą
d
ź
w
p
ły
w
a
n
a
to
,
co
d
zi
ej
e
si
ę
w
si
ed
lis
ka
ch
,
w
kt
ó
ry
ch
cz
ło
w
ie
k
ak
ty
w
n
ie
d
zi
ał
a”
(o
p
. c
it
.,
s.
2
5)
.
Ma
k
ro
s
y
s
te
m
:
“z
aw
ar
to
ść
,
n
a
p
o
zi
o
m
ie
i
fo
rm
y
i
tr
eś
ci
s
ys
te
m
ó
w
n
iż
sz
eg
o
r
zę
d
u
(
m
ik
ro
-,
m
ez
o
-
i
ex
o
-s
ys
te
m
u
),
is
tn
ie
ją
ca
lu
b
m
o
g
ą
ca
is
tn
ie
ć
w
ra
m
ac
h
d
an
ej
su
b
ku
lt
u
ry
lu
b
ku
lt
u
ry
u
jm
o
w
an
a
ja
ko
ca
ło
ść
łą
cz
n
ie
z
le
żą
cą
u
je
j
p
o
d
st
aw
id
eo
lo
g
ią
cz
y
sy
st
em
em
p
rz
ek
o
n
ań
”
(o
p
. c
it
.,
s.
2
6)
.
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
6
P
rz
e
jś
c
ie
e
k
o
lo
g
ic
z
n
e
(e
co
lo
g
ic
al
tr
an
si
ti
o
n
):
“w
ys
tę
p
u
je
,
g
d
y
p
o
zy
cj
a
o
so
b
y
w
je
j ś
ro
d
o
w
is
ku
e
ko
lo
g
ic
zn
ym
u
le
g
a
zm
ia
n
ie
w
w
yn
ik
u
z
m
ia
n
y
p
eł
n
io
n
ej
r
o
li,
zm
ia
n
y
si
ed
lis
ka
l
u
b
o
b
u
t
yc
h
z
m
ia
n
j
ed
n
o
cz
eś
n
ie
.
(.
..)
”
p
rz
ej
śc
ie
e
ko
lo
g
ic
zn
ie
j
es
t
za
ró
w
n
o
ko
n
se
kw
en
cj
ą
,
ja
k
i
cz
yn
n
ik
ie
m
u
ru
ch
am
ia
ją
cy
m
(i
n
st
ig
at
o
r)
d
al
sz
y
ro
zw
ó
j"
(
o
p
. c
it
.,
s.
2
6-
27
).
P
o
d
s
ta
w
o
w
e
e
le
m
e
n
ty
(
b
u
il
d
in
g
b
lo
c
k
)
śr
o
d
o
w
is
k
a
:
ak
ty
w
n
o
ść
m
o
la
rn
a
d
ia
d
a
ro
la
sp
o
łe
cz
n
a
si
ed
lis
ko
si
eć
sp
o
łe
cz
n
a
in
st
yt
u
cj
a
su
b
ku
lt
u
ra
ku
lt
u
ra
A
k
ty
w
n
o
ść
mo
la
rn
a
:
“t
rw
aj
ą
ce
w
cz
as
ie
za
ch
o
w
an
ie
,
p
o
si
ad
aj
ą
ce
sw
e
w
ła
sn
e
n
ap
ię
ci
e,
w
ła
sn
ą
d
yn
am
ik
ę
i
ry
tm
(
za
L
ew
in
em
:
m
o
m
en
tu
m
o
f
it
s
o
w
n
),
sp
o
st
rz
eg
an
e
ja
ko
p
o
si
ad
aj
ą
ce
z
n
ac
ze
n
ie
i
o
b
d
ar
zo
n
e
in
te
n
cj
ą
p
rz
ez
u
cz
es
tn
ik
ó
w
te
g
o
s
am
eg
o
s
ie
d
lis
ka
c
o
a
kt
yw
n
a
o
so
b
a,
(
...
)
u
ki
er
u
n
ko
w
an
e
n
a
o
si
ą
g
n
ię
ci
e
ce
lu
”
(o
p
. c
it
.,
s.
4
5-
46
).
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
7
P
O
Z
IO
M
A
–
M
IK
R
O
S
Y
S
T
E
M
N
a
ro
zw
ó
j j
ed
n
o
st
ki
m
aj
ą
w
p
ły
w
b
e
z
p
o
ś
re
d
n
ie
i
n
te
ra
k
c
je
, w
ja
ki
e
w
ch
o
d
zi
z
r
o
d
zi
ca
m
i,
ro
d
ze
ń
st
w
em
,
d
zi
ad
ka
m
i,
in
n
ym
i k
re
w
n
ym
i
w
s
ie
d
li
s
k
u
ro
d
z
in
n
y
m
, z
u
cz
n
ia
m
i,
ic
h
r
o
d
zi
ca
m
i i
n
au
cz
yc
ie
la
m
i
w
s
ie
d
li
s
k
u
s
z
k
o
ln
y
m
,
z
p
rz
yj
ac
ió
łm
i i
k
o
le
g
am
i o
ra
z
p
rz
yg
o
d
n
ie
n
ap
o
ty
ka
n
ym
i o
so
b
am
i
w
s
ie
d
li
s
k
u
p
o
d
w
ó
rk
o
w
y
m
P
O
Z
IO
M
B
–
M
E
Z
O
S
Y
S
T
E
M
R
o
d
zi
ce
, n
au
cz
yc
ie
le
, k
o
le
d
zy
, z
n
aj
o
m
i
ro
d
zi
có
w
f
u
n
kc
jo
n
u
ją
te
ż
w
in
n
yc
h
-
sw
o
ic
h
-
si
ed
lis
ka
ch
(
za
w
o
d
o
w
yc
h
, t
o
w
ar
zy
sk
ic
h
,
są
si
ed
zk
ic
h
)
i
to
,
w
j
a
k
ie
t
a
m
w
c
h
o
d
z
ą
in
te
ra
k
c
je
z
e
s
w
o
imi
p
a
rt
n
e
ra
mi
ma
w
p
ły
w
n
a
t
o
,
c
o
d
z
ie
je
s
ię
w
c
z
a
s
ie
i
c
h
k
o
n
ta
k
tu
z
d
z
ie
c
k
ie
m
P
O
Z
IO
M
C
–
E
X
O
S
Y
S
T
E
M
R
ó
ż
n
o
ro
d
n
e
z
d
a
rz
e
n
ia
n
a
p
o
zi
o
m
ie
sp
o
łe
cz
n
o
śc
i l
o
ka
ln
ej
, s
p
o
łe
cz
eń
st
w
a
o
ra
z
w
w
ym
ia
rz
e
o
g
ó
ln
o
św
ia
to
w
ym
b
ar
d
zi
ej
c
zy
m
n
ie
j b
ez
p
o
śr
ed
n
io
z
mi
e
n
ia
ją
z
a
s
a
d
y
fu
n
k
c
jo
n
o
w
a
n
ia
r
ó
ż
n
y
c
h
s
ie
d
li
s
k
(n
p
. p
o
p
rz
ez
r
eg
u
la
cj
e
p
ra
w
n
e)
, a
t
ym
s
am
ym
zm
ie
n
ia
ją
w
ar
u
n
ki
d
zi
ał
ań
lu
d
zi
w
e
w
za
je
m
n
yc
h
k
o
n
ta
kt
ac
h
i
in
te
ra
kc
ja
ch
ze
s
o
b
ą
w
ic
h
s
ie
d
lis
ka
ch
P
O
Z
IO
M
D
-
M
A
K
R
O
S
Y
S
T
E
M
W
ew
n
ąt
rz
d
an
ej
s
u
b
ku
lt
u
ry
c
zy
k
u
lt
u
ry
w
sz
ys
tk
ie
in
te
ra
kc
je
b
ie
g
n
ą,
a
s
ie
d
lis
ka
fu
n
kc
jo
n
u
ją
z
g
o
d
n
ie
z
u
tr
w
a
lo
n
y
mi
tr
a
d
y
c
ją
w
z
o
rc
a
mi
, w
zg
lę
d
n
ie
n
ie
za
le
żn
ym
i o
d
r
eg
u
la
cj
i f
o
rm
al
n
o
-p
ra
w
n
yc
h
i w
p
ły
w
ó
w
b
ie
żą
cy
ch
z
d
ar
ze
ń
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
8
M
a
k
ro
s
y
s
te
m
E
x
o
s
y
s
te
m
A
–
ro
z
wi
ja
ją
c
a
s
ię
o
s
o
b
a
M
e
z
o
s
y
s
te
m
A
C
B
A
D
E
F
A
H
I
G
M
ik
ro
s
y
s
te
m
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
2
9
M
A
K
R
O
S
Y
S
T
E
M
w
p
ły
w
y
ku
lt
u
ro
w
e
i c
yw
ili
za
cy
jn
e
-
zm
ia
n
y
p
o
lit
yc
zn
e,
e
ko
n
o
m
ic
zn
e
i s
p
o
łe
cz
n
o
-k
u
lt
u
ro
w
e
E
G
Z
O
S
Y
S
T
E
M
w
p
ły
w
y
sp
o
łe
cz
n
e
i h
is
to
ry
cz
n
e
–
zd
ar
ze
n
ia
s
p
o
łe
cz
n
e
o
c
h
ar
ak
te
rz
e
lo
ka
ln
ym
i
św
ia
to
w
ym
M
E
Z
O
S
Y
S
T
E
M
w
za
je
m
n
e
re
la
cj
e
m
ię
d
zy
d
w
o
m
a
lu
b
w
ię
ce
j s
ie
d
lis
ka
m
i
,
w
k
tó
ry
ch
p
o
śr
ed
n
io
lu
b
b
ez
p
o
śr
ed
n
io
u
cz
es
tn
ic
zy
je
d
n
o
st
ka
n
p
. r
el
ac
je
r
o
d
zi
n
a
–
g
ru
p
a
ró
w
ie
śn
ic
za
, ś
ro
d
o
w
is
ko
p
ra
cy
m
at
ki
i
o
jc
a
M
IK
R
O
S
Y
S
T
E
M
b
ez
p
o
śr
ed
n
ie
in
te
ra
kc
je
z
o
so
b
am
i w
r
ó
żn
yc
h
s
ie
d
lis
ka
ch
ż
yc
ia
–
w
ś
ro
d
o
w
is
ku
r
o
d
zi
n
n
ym
, r
ó
w
ie
śn
ic
zy
m
, s
zk
o
ln
ym
, s
ąs
ie
d
zk
im
in
te
ra
kc
je
z
o
so
b
am
i z
n
ac
zą
cy
m
i
-
re
la
cj
e
u
cz
u
ci
o
w
e,
in
te
ra
kc
je
sp
o
łe
cz
n
e
i d
yd
ak
ty
cz
n
e
w
e
u
ję
ci
u
B
o
rn
st
ei
n
a,
e
p
iz
o
d
y
w
za
je
m
n
eg
o
za
an
g
aż
o
w
an
ia
(
E
W
Z
)
o
ra
z
in
te
ra
kc
je
m
ed
iu
ją
ce
(M
L
E
)
O
S
O
B
A
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
0
R
o
d
za
je
o
d
d
zi
ał
yw
an
ia
k
o
n
te
ks
tu
z
ew
n
ę
tr
zn
eg
o
n
a
ro
zw
ó
j j
ed
n
o
st
ki
zm
ia
n
a
te
m
p
a
ro
zw
o
ju
p
o
d
tr
zy
m
an
ie
is
tn
ie
ją
ce
g
o
s
ta
n
u
r
ze
cz
y
n
ad
an
ie
n
o
w
eg
o
k
ie
ru
n
ku
zm
ia
n
o
m
r
o
zw
o
jo
w
ym
p
rz
ys
p
ie
sz
an
ie
o
p
ó
ź
n
ia
n
ie
w
p
ły
w
ko
n
te
ks
tu
ze
w
n
ę
tr
zn
eg
o
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
1
O
to
c
z
e
n
ie
s
p
o
łe
c
z
n
e
a
w
s
p
ie
ra
n
ie
r
o
z
w
o
ju
d
z
ie
c
k
a
(p
o
ró
w
n
a
n
ia
mi
ę
d
z
y
k
u
lt
u
ro
w
e
)
P
rz
y
k
ła
d
1
:
A
.
K
u
la
h
(z
a:
C
o
le
,
19
95
,
s.
31
-3
2)
b
ad
aj
ąc
li
b
e
ry
js
k
ie
p
le
mi
ę
K
p
e
ll
e
sz
cz
eg
ó
ln
ie
za
in
te
re
so
w
ał
si
ę
ty
m
,
ja
k
m
ał
e
d
zi
ec
i
za
p
o
zn
aw
an
e
są
z
p
rz
ys
ło
w
ia
m
i,
kt
ó
re
w
ty
m
p
le
m
ie
n
iu
p
eł
n
ią
b
ar
d
zo
w
aż
n
ą
ro
lę
,
za
ró
w
n
o
w
ro
zm
o
w
ac
h
c
o
d
zi
en
n
yc
h
, j
ak
i
o
fi
cj
al
n
yc
h
, p
ro
w
ad
zo
n
yc
h
p
rz
ez
s
ta
rs
zy
zn
ę.
D
zi
ał
an
ia
w
p
ro
w
ad
za
ją
ce
d
zi
ec
i
w
ś
w
ia
t
p
rz
ys
łó
w
p
o
d
ej
m
o
w
an
e
są
b
ar
d
zo
w
cz
eś
n
ie
,
n
a
d
łu
g
o
p
rz
ed
te
m
,
za
n
im
d
zi
ec
ko
b
ęd
zi
e
je
w
p
eł
n
i
ro
zu
m
ia
ło
i
u
m
ia
ło
je
st
o
so
w
ać
w
r
ó
żn
yc
h
s
yt
u
ac
ja
ch
.
W
sz
ys
tk
ie
d
zi
ec
i
b
ar
d
zo
c
zę
st
o
b
io
rą
u
d
zi
ał
w
za
b
aw
ac
h
o
c
h
ar
ak
te
rz
e
g
ie
r
sł
o
w
n
yc
h
,
p
o
le
g
aj
ąc
yc
h
n
a
o
p
o
w
ia
d
an
iu
h
is
to
ry
je
k,
u
kł
ad
an
iu
z
ag
ad
ek
i
o
d
g
ad
yw
an
iu
ic
h
.
Je
d
n
a
z
ta
ki
ch
g
ie
r
m
a
ch
ar
ak
te
r
ze
sp
o
ło
w
y
i
p
o
le
g
a
n
a
ty
m
,
iż
w
sp
ó
łz
aw
o
d
n
ic
zą
ce
ze
s
o
b
ą
ze
sp
o
ły
d
zi
ec
i
w
r
ó
żn
ym
w
ie
ku
,
n
p
.
5-
12
l
at
,
u
kł
ad
aj
ą
za
g
ad
ki
w
g
m
et
o
d
y
“p
yt
an
ie
–
o
d
p
o
w
ie
d
ź”
.
C
zł
o
n
ko
w
ie
o
b
u
z
es
p
o
łó
w
u
st
aw
ia
ją
si
ę
n
ap
rz
ec
iw
ko
si
eb
ie
,
w
k
o
le
jn
o
śc
i
w
g
w
ie
ku
,
tj
.
o
d
n
aj
st
ar
sz
eg
o
d
o
n
aj
m
ło
d
sz
eg
o
w
z
es
p
o
le
i
ko
le
jn
o
o
d
p
o
w
ia
d
aj
ąc
e
so
b
ie
p
ar
y
d
zi
ec
i
(n
aj
p
ie
rw
s
ta
rs
ze
,
a
p
o
te
m
m
ło
d
sz
e)
n
a
zm
ia
n
ę
z
o
b
u
ze
sp
o
łó
w
za
d
aj
ą
so
b
ie
za
g
ad
ki
.
Z
w
yc
ię
ża
te
n
ze
sp
ó
ł,
kt
ó
re
g
o
cz
ło
n
ko
w
ie
p
ra
w
id
ło
w
o
o
d
g
ad
li
w
ię
ce
j z
ag
ad
ek
.
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
2
K
o
me
n
ta
rz
:
w
z
ab
aw
ie
u
cz
es
tn
ic
zą
ra
ze
m
d
zi
ec
i w
r
ó
żn
ym
w
ie
ku
, a
w
ię
c
m
ło
d
sz
e
m
aj
ą
o
ka
zj
ę
u
cz
en
ia
s
ię
o
d
st
ar
sz
yc
h
i t
o
w
c
ał
ko
w
ic
ie
n
at
u
ra
ln
ej
, b
ez
p
ie
cz
n
ej
, e
m
o
cj
o
n
al
n
ie
a
n
g
aż
u
ją
ce
j s
yt
u
ac
ji
za
ró
w
n
o
ró
żn
yc
h
s
p
o
so
b
ó
w
f
o
rm
u
ło
w
an
ia
z
ag
ad
ek
, j
ak
i
sp
o
so
b
ó
w
u
d
zi
el
an
ia
o
d
p
o
w
ie
d
zi
(
“z
g
ad
yw
an
ia
”)
,
p
o
zn
aj
ą
te
ż
ró
żn
e
ic
h
t
re
śc
i,
kt
ó
ry
ch
z
ag
ad
ki
m
o
g
ą
d
o
ty
cz
yć
. T
re
śc
i t
e
n
al
eż
ą
d
o
z
as
o
b
ó
w
tr
ad
yc
yj
n
ej
w
ie
d
zy
p
le
m
ie
n
ia
K
p
el
le
.
Z
d
ru
g
ie
j s
tr
o
n
y
ko
le
jn
o
ść
u
st
aw
ie
n
ia
s
ię
d
zi
ec
i w
o
b
u
z
es
p
o
ła
ch
p
o
zw
al
a
n
a
ko
n
ta
kt
“
ró
w
n
y
z
ró
w
n
ym
”,
a
je
d
n
o
cz
eś
n
ie
a
n
i n
ie
d
ep
re
cj
o
n
u
je
m
ło
d
sz
yc
h
, a
n
i n
ie
s
ta
w
ia
ic
h
w
s
yt
u
ac
ji
ty
lk
o
n
aś
la
d
o
w
an
ia
s
ta
rs
zy
ch
, n
at
o
m
ia
st
d
aj
e
o
ka
zj
ę
d
o
p
o
zn
an
ia
z
ar
ó
w
n
o
ic
h
p
o
m
ys
łó
w
, j
ak
i
sp
o
so
b
ó
w
f
o
rm
u
ło
w
an
ia
p
yt
ań
i o
d
p
o
w
ie
d
zi
.
P
o
n
ad
to
, p
o
n
ie
w
aż
lic
zy
s
ię
ka
żd
e
p
ra
w
id
ło
w
e
o
d
g
ad
n
ię
ci
e,
t
ak
że
p
rz
ez
d
zi
ec
i n
aj
m
ło
d
sz
e
w
g
ru
p
ie
, t
w
o
rz
o
n
a
je
st
sy
tu
ac
ja
a
kc
ep
ta
cj
i k
aż
d
ej
p
o
p
ra
w
n
ej
w
yp
o
w
ie
d
zi
, n
ie
za
le
żn
ie
o
d
s
to
p
n
ia
je
j z
ło
żo
n
o
śc
i.
W
t
ej
z
ab
aw
ie
za
g
ad
ka
m
a
ta
ką
sa
m
ą
p
o
st
ać
, j
ak
u
ży
w
an
e
p
rz
ez
d
o
ro
sł
yc
h
c
zł
o
n
kó
w
p
le
m
ie
n
ia
p
rz
ys
ło
w
ia
, t
zn
. d
w
ie
p
o
łó
w
ki
–
“p
yt
an
ie
”
i “
o
d
p
o
w
ie
d
ź”
, n
p
.:
(
1)
“
g
d
yb
y
kó
zk
a
n
ie
s
ka
ka
ła
..
.”
i (
2)
“
to
b
y
n
ó
żk
i n
ie
z
ła
m
ał
a”
;
(1
)
“c
o
s
ię
st
ał
o
..
. “
i (
2)
“
to
s
ię
n
ie
o
d
st
an
ie
”.
N
aw
et
m
ło
d
sz
e
d
zi
ec
i,
kt
ó
re
n
ie
zb
yt
d
o
b
rz
e
ro
zu
m
ia
ły
s
en
s
łą
cz
en
ia
o
b
u
c
zł
o
n
ó
w
n
ie
m
ia
ły
k
ło
p
o
tó
w
z
ic
h
łą
cz
en
ie
m
w
z
ab
aw
ie
w
o
d
g
ad
yw
an
ie
. T
ak
ie
z
ab
aw
y
ks
zt
ał
to
w
ał
y
w
n
ic
h
g
o
to
w
o
ść
d
o
p
o
sł
u
g
iw
an
ia
s
ię
“w
zo
rc
am
i i
n
te
rp
re
ta
cj
i p
rz
ys
łó
w
t
yp
o
w
ym
i d
la
lu
d
zi
d
o
ro
sł
yc
h
”,
a
z
at
em
p
rz
yg
o
to
w
yw
ał
y
je
“
d
o
p
o
sł
u
g
iw
an
ia
s
ię
p
rz
ys
w
o
jo
n
ym
“
al
fa
b
et
em
”
w
in
n
yc
h
k
o
n
te
ks
ta
ch
,
w
k
tó
ry
ch
f
u
n
kc
jo
n
u
je
o
n
ja
ko
e
le
m
en
t
sk
ła
d
o
w
y
n
o
w
yc
h
, d
o
ro
sł
yc
h
z
ad
ań
”
(i
b
id
em
).
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
3
P
rz
y
k
ła
d
2
:
C
. P
. C
h
ild
s
i P
. M
. G
re
en
fi
el
d
(1
98
2;
z
a:
C
o
le
, 1
99
5,
s
. 3
2-
33
)
d
o
ko
n
al
i
o
p
is
u
n
au
ki
t
ka
n
ia
w
p
le
m
ie
n
iu
Z
in
a
c
a
n
te
c
a
n
w
ś
ro
d
k
o
w
o
-p
o
łu
d
n
io
w
y
m
M
e
k
s
y
k
u
. K
o
b
ie
ty
te
g
o
p
le
m
ie
n
ia
t
ka
ją
n
a
kr
o
sn
ac
h
c
ał
ą
p
o
tr
ze
b
n
ą
w
sz
ys
tk
im
o
d
zi
eż
. U
cz
ąc
s
w
e
có
rk
i t
ka
n
ia
cz
yn
ią
to
w
k
ilk
u
e
ta
p
ac
h
, o
d
n
au
ki
p
rz
yg
o
to
w
an
ia
k
ro
sn
a
d
o
t
ka
n
ia
, a
ż
p
o
w
yk
o
ń
cz
en
ie
g
o
to
w
eg
o
w
yr
o
b
u
.
W
t
ra
kc
ie
p
ie
rw
sz
eg
o
t
ka
n
ia
d
o
ro
sł
y
sp
ęd
za
a
ż
o
k.
90
%
cz
as
u
z
d
zi
ec
ki
em
, p
o
te
m
t
a
cz
ęs
to
ść
sp
ad
a,
i
n
p
. g
d
y
d
zi
ew
cz
yn
ka
m
a
ju
ż
u
tk
an
y
je
d
en
w
yr
ó
b
je
st
t
o
o
k.
50
%
cz
as
u
s
p
ęd
za
n
eg
o
z
n
ią
i p
o
le
g
aj
ąc
eg
o
n
a
ko
n
tr
o
li
i u
d
zi
el
an
iu
p
o
m
o
cy
. P
o
u
tk
an
iu
c
zt
er
ec
h
s
zt
u
k
d
o
ro
śl
i
sp
ęd
za
ją
40
%
cz
as
u
n
a
o
b
ec
n
o
śc
i b
ez
p
o
śr
ed
n
io
p
rz
y
d
zi
ec
ku
. Z
m
ie
n
ia
s
ię
ta
kż
e
sp
o
só
b
ko
m
u
n
ik
o
w
an
ia
s
ię
z
d
zi
ec
ki
em
, p
o
cz
ąt
ko
w
o
s
ą
to
k
ró
tk
ie
p
o
le
ce
n
ia
t
yp
u
“
zr
ó
b
t
o
..
.”
,
p
o
te
m
p
o
ja
w
ia
s
ię
co
ra
z
w
ię
ce
j z
ło
żo
n
yc
h
w
yp
o
w
ie
d
zi
ko
m
en
tu
ją
cy
ch
ak
tu
al
n
ie
w
yk
o
n
yw
an
ą
p
rz
ez
m
ał
ą
tk
ac
zk
ę
cz
yn
n
o
ść
.
Z
an
im
je
d
n
ak
r
o
zp
o
cz
yn
a
si
ę
n
au
ka
t
ka
n
ia
m
ał
e
d
zi
ew
cz
yn
ki
o
b
se
rw
u
ją
w
c
ał
ko
w
ic
ie
n
at
u
ra
ln
y
sp
o
só
b
t
o
, c
o
r
o
b
ią
ic
h
m
at
ki
i
in
n
e
ko
b
ie
ty
. M
o
żn
a
p
o
w
ie
d
zi
eć
, i
ż
p
o
te
m
“z
ac
zy
n
aj
ą
ćw
ic
zy
ć
ro
b
ie
n
ie
t
eg
o
, c
o
ju
ż
zn
aj
ą
”
(i
b
id
em
).
P
o
d
o
b
n
e
za
ch
o
w
an
ia
d
o
ro
sł
yc
h
o
b
se
rw
o
w
ał
a
J.
L
av
e
(z
a:
C
o
le
, o
p
. c
it
.,
s.
3
4)
w
L
ib
er
ii
w
tr
ak
ci
e
n
au
ki
k
ra
w
ie
ct
w
a
w
z
ak
ła
d
zi
e
p
ro
d
u
ku
ją
cy
m
o
d
zi
eż
. C
ał
y
o
kr
es
n
au
ki
b
ył
ta
kż
e
p
o
d
zi
el
o
n
y
n
a
ki
lk
a
et
ap
ó
w
, b
ez
p
o
śr
ed
n
ie
u
d
zi
el
an
ie
in
st
ru
kc
ji
zd
ar
za
ło
s
ię
ty
lk
o
w
p
ie
rw
sz
yc
h
e
ta
p
ac
h
i
b
ył
o
s
p
o
ra
d
yc
zn
e,
n
at
o
m
ia
st
o
d
s
am
eg
o
p
o
cz
ąt
ku
n
au
ki
m
ło
d
zi
u
cz
n
io
w
ie
u
cz
es
tn
ic
zy
li
o
b
o
k
cz
el
ad
n
ik
ó
w
i
m
is
tr
zó
w
w
p
ra
w
d
zi
w
ym
p
ro
ce
si
e
p
ro
d
u
kc
yj
n
ym
. O
d
p
o
cz
ąt
ku
w
ię
c
u
cz
ąc
s
ię
p
ra
co
w
al
i “
n
ap
ra
w
d
ę”
, a
n
ie
“
n
a
n
ib
y”
i w
aż
n
a
b
ył
a
d
la
w
sz
ys
tk
ic
h
ja
ko
ść
ef
ek
tu
ic
h
p
ra
cy
.
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
4
K
o
m
e
n
ta
rz
:
w
p
ły
w
o
to
cz
en
ia
n
a
ro
zw
ó
j d
zi
ec
ka
je
st
t
u
d
w
o
ja
ki
p
o
p
ie
rw
sz
e,
d
zi
ec
ko
u
cz
es
tn
ic
zy
w
c
zy
n
n
o
śc
ia
ch
d
o
ro
sł
yc
h
w
n
at
u
ra
ln
y
sp
o
só
b
o
d
n
aj
m
ło
d
sz
yc
h
la
t,
a
w
ię
c
“n
as
ią
ka
”
ty
m
, c
o
d
la
g
ru
p
y
w
k
tó
re
j ż
yj
e
je
st
w
aż
n
e
i p
o
tr
ze
b
n
e
. K
ie
d
y
n
ad
ch
o
d
zi
p
o
ra
n
au
ki
o
kr
eś
lo
n
yc
h
u
m
ie
ję
tn
o
śc
i
je
st
ju
ż
d
o
t
eg
o
p
rz
yg
o
to
w
an
e
n
a
p
o
zi
o
m
ie
m
o
ty
w
ac
yj
n
ym
o
ra
z
u
m
ys
ło
w
ym
,
tz
n
. w
ie
m
n
ie
j w
ię
ce
j,
co
t
rz
eb
a
ro
b
ić
i w
ja
ki
ej
k
o
le
jn
o
śc
i,
zn
a
w
ię
c
p
la
n
d
zi
ał
an
ia
p
o
d
ru
g
ie
, w
p
ły
w
t
en
w
id
ać
w
b
ez
p
o
śr
ed
n
im
k
sz
ta
łt
o
w
an
iu
r
ó
żn
yc
h
u
m
ie
ję
tn
o
śc
i w
t
o
ku
d
łu
g
ie
g
o
p
ro
ce
su
p
o
d
zi
el
o
n
eg
o
n
a
et
ap
y
(b
ad
ac
ze
w
ył
o
n
ili
w
n
au
ce
t
ka
ct
w
a
sz
eś
ć
et
ap
ó
w
),
k
ie
d
y
to
zm
ie
n
ia
s
ię
ro
la
d
o
ro
sł
eg
o
w
ra
z
z
p
o
st
ęp
am
i c
zy
n
io
n
ym
i p
rz
ez
d
zi
ec
ko
p
o
n
ad
to
d
zi
ec
ko
m
a
p
o
cz
u
ci
e
ak
ce
p
ta
cj
i i
b
yc
ia
w
aż
n
ym
, p
o
tr
ze
b
n
ym
, a
w
ię
c
n
ie
t
yl
ko
n
ab
yw
a
u
m
ie
ję
tn
o
śc
i,
al
e
ta
kż
e
b
u
d
u
je
s
w
e
p
o
cz
u
ci
e
ko
m
p
et
en
cj
i,
o
d
s
am
eg
o
t
eż
p
o
cz
ąt
ku
n
au
ka
o
d
b
yw
a
si
ę
w
r
ze
cz
yw
is
te
j s
yt
u
ac
ji,
a
n
ie
w
sy
tu
ac
ji
“n
a
n
ib
y”
.
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
5
P
rz
y
k
ła
d
3
:
B
. B
. S
ch
ie
ff
el
in
i E
. O
ch
s
(1
99
5)
d
o
ko
n
al
i m
ię
d
zy
ku
lt
u
ro
w
ej
a
n
al
iz
y
p
o
ró
w
n
aw
cz
ej
r
ó
zn
yc
h
st
u
d
ió
w
e
m
p
ir
yc
zn
yc
h
n
ad
so
cj
al
iz
ac
ją
ję
zy
ka
u
d
zi
ec
i
. J
ed
en
z
w
n
io
sk
ó
w
z
b
ad
ań
n
ad
p
rz
ys
w
aj
an
ie
m
ję
zy
ka
p
rz
ez
d
z
ie
c
i
z
k
u
lt
u
ry
a
n
g
lo
a
m
e
ry
k
a
ń
s
k
ie
j
d
o
ty
cz
ył
sp
ec
yf
ic
zn
yc
h
z
m
ia
n
ję
zy
ka
k
ie
ro
w
an
eg
o
p
rz
ez
d
o
ro
sł
yc
h
d
o
d
zi
ec
ka
, a
m
ia
n
o
w
ic
ie
u
p
ra
sz
cz
an
ia
ś
ro
d
kó
w
ję
zy
ko
w
yc
h
o
ra
z
n
as
yc
en
ia
ic
h
“
u
cz
u
ci
o
w
o
śc
ią
”
(t
zw
. j
ęz
yk
m
ac
ie
rz
yń
sk
i –
m
o
th
er
es
e)
o
ra
z
w
ch
o
d
ze
n
ia
z
d
zi
ec
ki
em
g
łó
w
n
ie
w
in
te
ra
kc
je
t
yp
u
je
d
en
-j
ed
en
(w
d
ia
d
zi
e)
.
N
at
o
m
ia
st
b
ad
an
ia
p
ro
w
ad
zo
n
e
w
śr
ó
d
I
n
d
ia
n
a
ta
p
a
s
k
a
ń
s
k
ic
h
,
n
a
S
a
m
o
a
i
w
p
le
mi
e
n
iu
K
a
lu
li
u
ja
w
n
iły
b
ra
k
st
o
so
w
an
ia
za
ró
w
n
o
t
ak
ic
h
u
p
ra
sz
cza
ją
cy
ch
p
ro
ce
d
u
r
p
rz
y
zw
ra
ca
n
iu
s
ię
d
o
ro
sł
yc
h
d
o
d
zi
ec
i,
ja
k
i b
ra
k
w
ys
iłk
ó
w
, b
y
u
czy
n
ić
b
ar
d
zi
ej
zr
o
zu
m
ia
ły
m
i w
yp
o
w
ie
d
zi
d
zi
ec
i,
ja
k
to
c
zę
st
o
c
zy
n
ią
szc
ze
g
ó
ln
ie
m
at
ki
d
zi
ec
i w
k
rę
g
u
a
n
g
lo
am
er
yk
ań
sk
im
(
p
o
r.
p
o
ję
ci
a
p
se
u
d
ia
lo
g
u
, w
za
je
m
n
o
śc
i i
in
te
n
cj
o
n
al
n
o
śc
i o
p
is
yw
an
e
p
rz
ez
S
ch
af
fe
ra
, 1
99
5a
, s
. 1
06
-1
11
).
I t
ak
, I
n
d
ia
n
ie
o
cze
ku
ją
o
d
s
w
yc
h
d
zi
ec
i p
o
w
ta
rz
an
ia
t
eg
o
, c
o
m
ó
w
ili
in
n
i,
n
aw
et
je
że
li
d
zi
ec
i t
eg
o
n
ie
r
o
zu
m
ia
ły
, u
w
aż
aj
ą,
iż
zr
o
zu
m
ie
n
ie
s
am
o
p
rzy
jd
zi
e
z
cza
se
m
;
n
ie
p
o
m
ag
aj
ą
d
zi
ec
ku
w
yr
azi
ć,
t
eg
o
, c
o
c
h
ce
w
yr
azi
ć
w
f
o
rm
ie
b
ar
d
zi
ej
zr
o
zu
m
ia
łe
j d
la
o
to
cz
en
ia
, n
ie
n
eg
o
cj
u
ją
fo
rm
y
w
yp
o
w
ie
d
zi
z
d
zi
ec
ki
em
, s
am
i d
o
st
ar
cz
aj
ą
m
u
“g
o
to
w
ej
k
u
lt
u
ro
w
ej
f
o
rm
u
ły
”
i w
ym
ag
aj
ą
p
o
w
tó
rz
en
ia
je
j o
ra
z
st
o
so
w
an
ia
. B
. B
. S
ch
ie
ff
el
in
i E
. O
ch
s
(o
p
. c
it
.,
s.
1
38
)
n
azy
w
aj
ą
ta
ki
e
za
ch
o
w
an
ia
d
o
ro
sł
yc
h
“
o
b
ja
ś
n
ie
n
ia
mi
k
u
lt
u
ro
w
y
mi
”.
Z
k
o
le
i n
a
S
a
m
o
a
i
w
p
le
mi
e
n
iu
K
a
lu
li
(P
a
p
u
a
–
N
o
w
a
G
w
in
e
a
)
n
ie
zr
o
zu
m
ia
łe
p
rz
ez
d
o
ro
sł
yc
h
w
yp
o
w
ie
d
zi
m
ał
yc
h
d
zi
ec
i s
ą
ca
łk
o
w
ic
ie
ig
n
o
ro
w
an
e,
d
o
ro
śl
i n
ie
p
o
d
ej
m
u
ją
w
ię
c
ża
d
n
yc
h
d
zi
ał
ań
zm
ie
rza
ją
cy
ch
d
o
zg
ad
yw
an
ia
t
eg
o
, c
o
“d
zi
ec
ko
m
ia
ło
n
a
m
yś
li”
i s
am
em
u
w
yr
aża
n
ia
je
g
o
in
te
n
cj
i.
W
e
w
cze
sn
yc
h
m
ie
si
ąc
ac
h
ży
ci
a
d
zi
ec
ko
p
ra
w
ie
n
ie
d
o
św
ia
d
cz
a
ko
n
ta
kt
ó
w
w
d
ia
d
zi
e,
u
w
aża
s
ię
, że
“n
ic
n
ie
r
o
zu
m
ie
”
i z
t
eg
o
p
o
w
o
d
u
, j
ak
p
is
ze
H
. R
. S
ch
af
fe
r
(1
99
5b
, s
. 1
81
)
“n
ie
a
d
re
su
je
s
ię
d
o
n
ie
g
o
ża
d
n
yc
h
w
yp
o
w
ie
d
zi
, z
w
yj
ąt
ki
em
im
ie
n
ia
i
ja
ki
ch
ś
w
o
ka
liza
cj
i o
e
ks
p
re
sy
jn
ym
c
h
ar
ak
te
rze
. P
o
te
m
, w
c
ią
g
u
p
ie
rw
sz
eg
o
r
o
ku
ży
ci
a,
m
at
ki
za
cz
yn
aj
ą
d
o
n
ic
h
m
ó
w
ić
, a
le
w
yp
o
w
ie
d
zi
t
e
n
ie
m
aj
ą
ża
d
n
eg
o
zw
ią
zk
u
z
t
ym
, c
o
in
te
re
su
je
d
zi
ec
ko
. J
ęzy
k
m
at
ek
s
kł
ad
a
si
ę
z
kr
ó
tk
ic
h
i
n
ie
w
ym
ag
aj
ąc
yc
h
r
ea
kc
ji
d
zi
ec
ka
w
yp
o
w
ie
d
zi
w
t
ry
b
ie
r
o
zk
azu
ją
cy
m
. (
...
)
g
d
y
p
ó
źn
ie
j u
zn
a
si
ę,
że
d
zi
ec
ko
je
st
ju
ż
g
o
to
w
e
d
o
o
p
an
o
w
an
ia
ję
zy
ka
–
n
au
ka
o
d
b
yw
a
si
ę
za
p
o
m
o
cą
m
et
o
d
“d
yd
ak
ty
czn
yc
h
”.
”.
Je
d
n
o
cz
eś
n
ie
je
d
n
ak
w
s
yt
u
ac
ji,
g
d
y
w
sp
ó
ln
e
m
ie
szk
an
ie
ze
s
o
b
ą
d
u
ży
ch
r
o
d
zi
n
je
st
f
o
rm
ą
zw
yc
za
jo
w
ą,
d
zi
ec
i c
ał
y
cz
as
“za
n
u
rz
o
n
e”
są
w
w
ie
lo
o
so
b
o
w
yc
h
in
te
ra
kc
ja
ch
w
er
b
al
n
yc
h
, j
ak
o
o
b
se
rw
at
o
rz
y
i s
łu
ch
ac
ze
. J
eż
el
i d
zi
ec
ko
w
yr
aża
ja
ką
ś
p
o
tr
ze
b
ę
w
s
to
su
n
ku
d
o
d
o
ro
sł
eg
o
, k
ie
ro
w
an
e
je
st
d
o
o
p
ie
ku
n
a
n
iżs
ze
g
o
r
an
g
ą,
a
t
em
u
p
o
le
ca
s
ię
sp
eł
n
ie
n
ie
je
g
o
p
ro
śb
y,
c
zy
li
to
s
ta
rs
ze
d
zi
ec
i m
ó
w
ią
d
o
n
ie
m
o
w
lą
t,
a
m
at
ka
w
yp
o
w
ia
d
a
si
ę
w
ic
h
im
ie
n
iu
. D
zi
ec
ko
m
a
w
ię
c
o
ka
zj
ę
d
o
b
ezp
o
śr
ed
n
ie
g
o
d
o
św
ia
d
cza
n
ia
zw
ią
zk
ó
w
s
p
o
łe
czn
yc
h
o
z
ło
żo
n
ej
h
ie
ra
rc
h
ii
(S
ch
ie
ff
el
in
, O
ch
s,
o
p
. c
it
.,
s.
1
43
).
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
6
K
o
me
n
ta
rz
:
H
. R
. S
ch
af
fe
r
(o
p
. c
it
.,
s.
1
82
-1
83
)
ko
m
en
tu
ją
c
w
yn
ik
i t
yc
h
o
b
se
rw
ac
ji
p
o
d
kr
eś
la
, i
ż
d
zi
ec
i z
K
al
u
li
“z
ac
zy
n
aj
ą
m
ó
w
ić
sw
ym
ję
zy
ki
em
w
n
o
rm
al
n
ym
c
za
si
e”
, m
im
o
iż
n
ie
m
aj
ą
ko
n
ta
kt
ó
w
z
w
ra
żl
iw
ym
d
o
ro
sł
ym
, n
as
ta
w
io
n
ym
n
a
ci
ąg
łe
w
ył
ap
yw
an
ie
i
ko
m
en
to
w
an
ie
t
re
śc
i i
ch
w
yp
o
w
ie
d
zi
, j
ak
c
zy
n
ią
to
m
at
ki
w
n
as
zy
m
s
p
o
łe
cz
eń
st
w
ie
,
d
zi
ec
i n
ie
s
ą
p
ar
tn
er
am
i d
o
ro
sł
yc
h
w
p
ro
ce
si
e
ko
m
u
n
ik
ac
ji,
m
ał
o
je
st
in
te
ra
kc
ji
ty
p
u
“t
w
ar
zą
-w
-t
w
ar
z”
, d
o
ro
sł
y
n
ie
d
o
st
o
so
w
u
je
s
w
eg
o
z
ac
h
o
w
an
ia
d
o
m
o
żl
iw
o
śc
i d
zi
ec
ka
,
n
ie
m
a
p
o
d
zi
el
an
ia
t
em
at
u
, a
n
i w
yc
h
o
d
ze
n
ia
o
d
t
eg
o
, n
a
cz
ym
s
ku
p
ia
s
w
ą
u
w
ag
ę
d
zi
ec
ko
.
H
. R
. S
ch
af
fe
r
(1
99
5b
, s
. 1
83
-1
84
)
fo
rm
u
łu
je
n
aw
et
h
ip
o
te
z
ę
n
a
b
y
w
a
n
ia
ję
z
y
k
a
p
rz
e
z
“
p
o
d
s
łu
c
h
iw
a
n
ie
”
.
W
n
io
se
k
je
g
o
(
o
p
. c
it
.,
s.
1
89
)
je
st
n
as
tę
p
u
ją
cy
:
“
n
al
eż
y
(.
..)
p
rz
ea
n
al
iz
o
w
ać
za
ło
że
n
ia
m
o
d
el
u
d
ia
d
yc
zn
eg
o
m
ó
w
ią
ce
o
n
aj
w
aż
n
ie
js
ze
j r
o
li
sy
tu
ac
ji
ty
p
u
je
d
en
-j
ed
en
, r
o
zu
m
ia
n
ej
ja
ko
je
d
yn
y
ko
n
te
ks
t,
w
kt
ó
ry
m
d
zi
ec
ko
o
p
an
o
w
u
je
p
o
cz
ąt
ki
k
o
m
u
n
ik
ac
ji
”.
Z
k
o
le
i B
. B
. S
ch
ie
ff
el
in
i E
. O
ch
s
(o
p
. c
it
.,
s.
1
51
-1
52
)
st
w
ie
rd
za
ją
, i
ż
“
sp
o
so
b
y
ko
n
w
er
sa
cj
i d
o
ro
sł
yc
h
z
m
ał
ym
i d
zi
eć
m
i r
ó
żn
ią
si
ę
w
z
al
eż
n
o
śc
i o
d
p
rz
ek
o
n
ań
,
w
ar
to
śc
i i
p
o
rz
ąd
ku
s
p
o
łe
cz
n
eg
o
c
h
ar
ak
te
ry
st
yc
zn
eg
o
d
la
d
an
ej
k
u
lt
u
ry
. (
...
)
D
zi
ec
i
p
rz
ys
w
aj
aj
ą
so
b
ie
w
ie
d
zę
o
c
h
ar
ak
te
rz
e
sp
o
łe
cz
n
o
-k
u
lt
u
ro
w
ym
p
o
p
rz
ez
o
b
se
rw
o
w
an
ie
i
u
cz
es
tn
ic
ze
n
ie
w
c
o
d
zi
en
n
yc
h
w
ym
ia
n
ac
h
z
ac
h
o
d
zą
cy
ch
p
rz
y
u
ży
ci
u
s
łó
w
.
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
7
P
o
d
s
u
mo
w
a
n
ie
ro
la
in
n
yc
h
lu
d
zi
ja
ko
z
n
ac
zą
cy
ch
e
le
m
en
tó
w
ś
ro
d
o
w
is
ka
z
ew
n
ę
tr
zn
eg
o
tw
o
rz
en
ie
p
rz
es
tr
ze
n
i d
o
d
zi
ał
an
ia
:
fi
zy
cz
n
ej
-
m
o
g
ę
:
d
o
st
ę
p
n
o
ść
śr
o
d
kó
w
r
ea
liz
ac
ji
ce
ló
w
p
sy
ch
ic
zn
ej
-
w
o
ln
o
m
i:
p
o
cz
u
ci
e
sw
o
b
o
d
y,
r
eg
u
la
cj
a
ko
n
tr
o
li
o
rg
an
iz
ac
ja
c
za
su
:
ro
d
za
j k
o
n
tr
o
li
ry
tm
ic
zn
o
ść
i p
rz
ew
id
yw
al
n
o
ść
d
o
st
ar
cz
an
ie
ś
ro
d
kó
w
r
ea
liz
ac
ji
ce
ló
w
:
p
rz
ed
m
io
ty
, l
u
d
zi
e,
in
te
ra
kc
je
ró
ż
n
e
ro
d
za
je
w
sp
ar
ci
a
d
la
je
d
n
o
st
ki
in
g
er
en
cj
a
w
d
zi
ał
an
ia
je
d
n
o
st
ki
–
ja
ko
ść
in
te
ra
kc
ji:
p
o
d
tr
zy
m
an
ie
s
ta
tu
s
q
u
o
=
d
zi
ał
an
ie
w
s
tr
ef
ie
a
kt
u
al
n
eg
o
r
o
zw
o
ju
S
A
R
zm
ia
n
a
te
m
p
a
d
zi
ał
an
ia
(
p
rz
ys
p
ie
sz
an
ie
, o
p
ó
ź
n
ia
n
ie
)
n
ad
an
ie
n
o
w
eg
o
k
ie
ru
n
ku
d
zi
ał
an
io
m
=
u
ru
ch
am
ia
n
ie
s
tr
ef
y
ro
zw
o
ju
n
aj
b
liż
sz
eg
o
S
N
R
A
n
n
a
I
.
B
rz
e
z
iń
s
k
a
,
W
y
k
ła
d
k
u
rs
o
w
y
:
P
s
y
c
h
o
lo
g
ia
r
o
z
w
o
ju
In
s
ty
tu
t
P
s
y
c
h
o
lo
g
ii
U
A
M
2
0
1
0
/2
0
1
1
3
8
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Psychologia rozwojowa - Brzezińska - wykład 5 - Konteksty rozwoju, Anna Brzezińska, Wykłady z psycho
Brzezińska, Anna (2005) Współzależność kontekstu rozwoju, stylu życia i struktury Ja
Brzezińska, Anna Izabela Współzależność kontekstu rozwoju, stylu życia i struktury Ja (2005)
Psychologia rozwojowa Anna Brzezińska Mska Modele rozwoju
inne, 7 Brzezińska, Anna Brzezińska „Dorosłość - szanse i zagrożenia dla rozwoju”
Anna Brzezińska „Dorosłość – szanse i zagrożenia dla rozwoju”
Psychologia rozwojowa - Brzezińska - wykład 1 - Załozenia rozwojowe, Wykład 1
logistyka pojęcie i przesłanki rozwoju [ www potrzebujegotowki pl ]
Psychologia rozwojowa - Brzezińska - wykład 2 - Modele rozwoju, WYKŁAD 2
brzezińska szanse i zagrożenia rozwoju w okresie dorosłości 11 22 85 110 137 160
Psychologia rozwojowa Brzezińska wykład 3 Czynniki rozwoju
Anna Brzezinska Chiara i róże
więcej podobnych podstron