PS-R-Z9 21. grudzień 2006
PYTANIA SPRAWDZAJ
CE Z ROZWOJU MOWY I UMIEJ
TNOŚCI KOMUNIKOWANIA SI

OKRES PRENATALNY (<0)
1. Jak wyjaśnia się istnienie między matką i poczętym dzieckiem drogi łączności psychicznej,
której siły oddziaływania na los ciąży i porodu oraz stan zdrowia dziecka?
2. Czym jest pamięć komórkowa prenatalnych doświadczeń?
3. W jaki sposób można zoptymalizować rozwój dziecka w okresie prenatalnym (pod
względem komunikacji)?
OKRES NIEMOWL
CY (0-1)
4. Jakie są przedwerbalne formy komunikacji?
5. Kiedy dziecko różnicuje dwa syntetyczne dz
więki mowy (który miesiąc)?
6. Doświadczenie językowe prowadzi do spadku zdolności różnicowania kategorii, które nie
funkcjonują w języku używanym przez dane dziecko  wyjaśnij.
7. Jakich środków dziecko używa do niewerbalnego komunikowania się z otoczeniem?
8. Podaj trzy zależne, których wartości były podstawą wyróżnienia rodzajów płaczu.
9. Czy różni się płacz podstawowy od płaczu gniwenego?
10. Co wyrażają gesty wskazujące dziecka i kiedy one występują?
11. Co zastępują gesty reprezentujące dziecka?
12. Na czym polega komunikacja ostensywna?
13. Jakie rodzaje gestów komunikacji ostensywnej wyróżnia Butterworth?
14. Jakie są trzy funkcje wczesnych prób komunikowania się?
15. Czym są wyrażenia deiktyczne?
16. Przedstaw stadialny rozwój wokalizacji wg Starka wymieniając po kolei wszystkie stadia
wraz z czasami, kiedy występują i ich charakterystyką.
17. Czym są środki konwersacjopodobne?
18. Czy dopasowanie zachowań dziecka do dorosłego jest ważne?
19. Przedstaw linię rozwoju komunikowania się w dzieciństwie Trevarthena.
WIEK PONIEMOWL
CY (2-3)
20. Iloma słowami dziecko operuje pod koniec pierwszego roku życia?
21. Ile słów dziennie dziecko opanowuje od 1-6r.ż.
22. Czym jest zjawisko nadrozciągłości znaczeń i ile może ono trwać?
23. Z jakich dwóch etapów składa się procedura opanowywania słów.
24. Na czym polega zjawisko hiperregularyzacji?
25. Do czego potrzebna jest dziecku mapa kategorii językowych?
26. Czym są holofazy?
27. Kiedy zaznacza się przewaga funkcji ekspresywnej i impresywnej nad symboliczną (w
mowie dziecka)?
28. Kiedy dziecko już wymawia słowa bez zniekształceń fonetycznych?
Średnie dzieciństwo. Wiek przedszkolny.(4-7)
29. Czy dzieci między 3-5 r.ż. Tworząc neologizmy znają dobrze reguły gramatyczne?
30. Jaki proces opiera się na regule produktywności, przejrzystości semantycznej i
regularyzacji? Omów te procesy.
31. Czym różnią się opowiadania dzieci między 5-6r.ż. Od opowiadań 1-latków?
Strona 1 z 2
PS-R-Z9 21. grudzień 2006
32. Kiedy zaznacza się wykorzystanie wiedzy o stanach psychicznych dzieci w tworzeniu
opowiadań?
33. Rozumienie i tworzenie opowiadań wymaga wiedzy o formach i funkcjach dyskursu
(umiejętności z tym związane rozwijają się intensywnie między 7-10r.ż.) - wyjaśnij.
34. W którym roku życia dzieci wprowadzają opisy czasu do swoich opowiadań?
35. O czym opowiadają dzieci w 5r.ż. Jak się im zaproponuje opowiedzenie historii?
36. Zestaw etapy rozwoju pojęć Wygotskiego ze stadiami rozwoju struktury narracyjnej wg
Applebee. Przedstaw różnice i podobieństwa.
37. Co sprzyja rozwojowi kompetencji narracyjnych dziecka?
38. Omów związek kompetencji narracyjnej z rozwojem myślenia.
39. Jakie charakterystyczne cechy posiada narracja?
40. Jaką funkcję pełni narracja?
41. Kiedy wypowiedzi egocentryczne coraz bardziej zastępowane są przez społeczne formy
wypowiedzi?
42. Kiedy dzieci starają się wciągnąć rozmówcę we własne tematy skoncentrowane często na
aktualnej sytuacji? Jak to się póz
niej zmienia?
43. Jaki okres nazwany został wiekiem pytań i co go charakteryzuje?
44. Czym różnią się pytania synpraktyczne od heurystycznych? Podaj ich przykłady.
Póz
ne dzieciństwo. Młodszy wiek szkolny. (7-11)
45. Czym jest wspólne pole uwagi?
46. Mowa w okresie między 7-11r.ż. Odzwierciedla wzrost zainteresowania działaniem.
Wyjaśnij.
47. Pod jakimi względami komunikacja słowna dzieci w tym wieku staje się coraz bardziej
złożona?
48. Jakie stadia wyróżnili Grunebaum i Solomon w kształtowaniu się kontaktów
interpersonalnych? Omów te stadia.
49. Kiedy rozpoczyna się okres nawiązywania bliskich, i opartych na stawianiu wymagań, więzi
emocjonalnych z przyjaciółmi tej samej płci?
Adolescencja (11-20)
50.
51. s
Strona 2 z 2