Skrót informacji potrzebnych do wykonania ćwiczenia 2:
Cele edukacji leśnej:
1. Kształtowanie postaw i świadomości ekologicznej ze szczególnym uwzględnieniem problematyki ekosystemów leśnych.
2. Zapoznanie z budową i funkcjonowaniem ekosystemów leśnych.
3. Uświadomienie znaczenia lasów dla przyrody i życia człowieka.
4. Wypracowanie odpowiedzialnych, aktywnych postaw społeczeństwa w celu ochrony środowiska leśnego.
5. Uświadomienie konieczności przestrzegania norm i zakazów obowiązujących w lesie.
6. Dążenie do zrozumienia i akceptacji polityki leśnej przez społeczeństwo.
7. Kształtowanie pozytywnego wizerunku leśnika.
8. Rozpowszechnianie wiedzy o działaniach LP w ochronie przyrody i środowiska.
9. Rozbudzanie wrażliwości na piękno i bogactwo lasów. Ukazywanie kulturotwórczej roli lasu.
10. Kształtowanie wartości etycznych w bezpośrednim kontakcie z przyrodą.
Treści powszechnej edukacji leśnej społeczeństwa:
•Struktura ekologiczna i funkcjonowanie ekosystemów leśnych
•Funkcje lasu
•Zagrożenia i ochrona lasu
•Leśnictwo
Przy wyborze treści edukacji leśnej pomocne jest postawienie następujących pytań: 1. Do kogo kieruję dany temat (jakie są cele edukacyjne)?
2. Co chcę powiedzieć i pokazać?
3. Dlaczego poruszane zagadnienia są tak ważne?
4. Gdzie i kiedy dany temat będzie realizowany?
5. Jakie mam dostępne pomoce dydaktyczne?
Wychowanie przedszkolne
Cele edukacyjne:
1. Kształtowanie pozytywnej postawy dzieci wobec przyrody.
Treści edukacji leśnej:
1. Elementarne wiadomości o ekosystemie leśnym (wybrane gatunki roślin i zwierząt, pory roku w lesie, dary lasu).
2. Zasady właściwego zachowania się w lesie.
3. Ochrona przyrody.
4. Leśnik jako gospodarz lasu.
Charakter zajęć:
- różnorodność form i metod,
- bardzo zrozumiały język przekazu,
Metody i techniki prowadzenia zajęć:
-spacer w lesie (nie dłużej niż 1 godz.),
- zabawy tematyczne,
- gry dydaktyczne (zagadki, opowiadania),
- zbiór okazów (liście, szyszki, owoce itp.)
- prace plastyczne,
- minikonkursy,
- obserwacja obiektów przyrodniczych,
- wprowadzanie postaci bajkowych (skrzaty, krasnoludki)
Klasy I-III szkoły podstawowej
Cele edukacyjne:
1. Rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą.
2. Kształtowanie pozytywnej postawy dzieci wobec przyrody (szczególnie zwierząt).
(zadanie szkoły)
Treści edukacji leśnej:
• Warstwowa budowa lasu.
• Konieczność ochrony przyrody.
• Zasady właściwego zachowania się w lesie.
• Leśnik jako gospodarz lasu.
• Warunki życia w lesie (np. podczas pór roku).
• Rodzaje lasów (bory, lasy, lasy mieszane).
• Znaczenie lasów w przyrodzie i życiu człowieka
• Ochrona lasów przed zagrożeniami, szczególnie przed pożarami.
• Ochrona przyrody w lasach: pomniki przyrody, rezerwaty, parki narodowe.
• Kulturotwórcza rola lasu: las w piosence, literaturze dla dzieci.
• Rola leśnika w ochronie i hodowli lasu.
Charakter zajęć:
• Krótkie formy, atrakcyjne, urozmaicone – obserwacje i zajęcia praktyczne
• Elementy powtarzające się, rozbudzające wrażliwość dzieci
• Konkursy
• „Przygody Skrzata Choinka”
Klasy IV-VI szkoły podstawowej
Cele edukacyjne:
1. Dostrzeganie
zmian
zachodzących
w
otaczającym
środowisku
oraz
ich
wartościowanie.
2. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby środowiska.
Treści edukacji leśnej:
1. Budowa i życie lasu.
- warstwowa budowa lasu,
- mikroklimat lasu,
- matematyka w lesie (pomiary drzew, zagęszczenie drzew, narzędzi do pomiarów,
- rodzime gatunki drzew i krzewów,
- rośliny trujące i lecznicze,
- ślady bytności zwierząt (tropy),
- zależności między organizmami w lesie,
- podstawowe typy lasów.
2. Ochrona przyrody w lasach.
- gatunki chronione,
- formy ochrony przyrody,
- rola leśnika w ochronie przyrody.
3. Funkcje lasów.
- wpływ lasu na powietrze atmosferyczne,
- wpływ lasu na środowisko,
- wpływ lasu na zdrowie człowieka,
- gospodarcze funkcje lasów.
4. Zagrożenia lasów i metody ochrony.
- pożary lasów,
- śmieci w lesie,
- wpływ zanieczyszczeń na sta zdrowotny lasów,
- zasady właściwego zachowania się turysty w lesie.
Treści w podstawie programowej:
• Ścieżka edukacyjna – edukacja ekologiczna
• Ścieżka edukacyjna – edukacja regionalna
• Przyroda
• Historia i społeczeństwo
• Technika
Charakter zajęć:
• Zajęcia dłuższe
• Zajęcia terenowe i wycieczki dydaktyczne (wykorzystanie metod aktywnych obserwacji)
• Wykorzystanie środków multimedialnych, filmów, zbiorów naturalnych
• Praca zespołowa
• „Opowieści leśnika”
Zasady nauczania:
•Dydaktycznej transformacji treści nauczania
•Nauczania strukturalnego
•Nauczania poglądowego
•Stopniowania trudności
•Samodzielności i aktywności uczniów
•Wiązania teorii z praktyką
•Efektywności kształcenia
•Nauczania problemowego
1. Planowanie.
2. Przygotowanie.
3. Realizacja.
1. Planowanie
•formularz zgłoszenia, (na następnej stronie)
•przygotowanie uczniów,
•zaopatrzenie w przewodniki i sprzęt do obserwacji,
•odpowiednie ubranie !,
•obecność na zajęciach osób niepełnosprawnych !,
•inne ciekawe obiekty w pobliżu miejsca odbywania zajęć,
•możliwość zorganizowania ogniska
2. Przygotowanie
Konspekt lekcji
W toku lekcji należy uwzględnić
•momenty nauczania ilustrujące przyjętą metodę
•pytania które powtórzą się podczas kontroli
•cele lekcji (wiadomości i umiejętności)
•sposób zastosowania środków dydaktycznych
•instrukcje ćwiczeniowe, czas pracy samodzielnej
•spostrzeżenia i wnioski jakie uczeń ma wyciągnąć po pracy samodzielnej
•podsumowanie lekcji
3. Realizacja.
Ewaluacja – systematyczne zbieranie informacji o warunkach, przebiegu i wynikach działań dydaktycznych w celu ulepszenia tych działań lub podjęcia decyzji o ich prowadzeniu.
Ewaluacja jest nastawiona na rozwój i poprawienie jakości oraz poziomu działalności nauczyciela.
Ewaluacja dokonywana przez uczniów i nauczycieli
•Kosz i walizka”
•„Barometr nastroju” (atmosfera, temat, metoda)
•„Klimat uczenia się” (szereg pytań rozwijających tematy: sposób nauczania, metoda, atmosfera i inne)