Skrót informacji potrzebnych do wykonania ćwiczenia 2:

Cele edukacji leśnej:

1. Kształtowanie postaw i świadomości ekologicznej ze szczególnym uwzględnieniem problematyki ekosystemów leśnych.

2. Zapoznanie z budową i funkcjonowaniem ekosystemów leśnych.

3. Uświadomienie znaczenia lasów dla przyrody i życia człowieka.

4. Wypracowanie odpowiedzialnych, aktywnych postaw społeczeństwa w celu ochrony środowiska leśnego.

5. Uświadomienie konieczności przestrzegania norm i zakazów obowiązujących w lesie.

6. Dążenie do zrozumienia i akceptacji polityki leśnej przez społeczeństwo.

7. Kształtowanie pozytywnego wizerunku leśnika.

8. Rozpowszechnianie wiedzy o działaniach LP w ochronie przyrody i środowiska.

9. Rozbudzanie wrażliwości na piękno i bogactwo lasów. Ukazywanie kulturotwórczej roli lasu.

10. Kształtowanie wartości etycznych w bezpośrednim kontakcie z przyrodą.

Treści powszechnej edukacji leśnej społeczeństwa:

•Struktura ekologiczna i funkcjonowanie ekosystemów leśnych

•Funkcje lasu

•Zagrożenia i ochrona lasu

•Leśnictwo

Przy wyborze treści edukacji leśnej pomocne jest postawienie następujących pytań: 1. Do kogo kieruję dany temat (jakie są cele edukacyjne)?

2. Co chcę powiedzieć i pokazać?

3. Dlaczego poruszane zagadnienia są tak ważne?

4. Gdzie i kiedy dany temat będzie realizowany?

5. Jakie mam dostępne pomoce dydaktyczne?

Wychowanie przedszkolne

Cele edukacyjne:

1. Kształtowanie pozytywnej postawy dzieci wobec przyrody.

Treści edukacji leśnej:

1. Elementarne wiadomości o ekosystemie leśnym (wybrane gatunki roślin i zwierząt, pory roku w lesie, dary lasu).

2. Zasady właściwego zachowania się w lesie.

3. Ochrona przyrody.

4. Leśnik jako gospodarz lasu.

Charakter zajęć:

- różnorodność form i metod,

- bardzo zrozumiały język przekazu,

Metody i techniki prowadzenia zajęć:

-spacer w lesie (nie dłużej niż 1 godz.),

- zabawy tematyczne,

- gry dydaktyczne (zagadki, opowiadania),

- zbiór okazów (liście, szyszki, owoce itp.)

- prace plastyczne,

- minikonkursy,

- obserwacja obiektów przyrodniczych,

- wprowadzanie postaci bajkowych (skrzaty, krasnoludki)

Klasy I-III szkoły podstawowej

Cele edukacyjne:

1. Rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą.

2. Kształtowanie pozytywnej postawy dzieci wobec przyrody (szczególnie zwierząt).

(zadanie szkoły)

Treści edukacji leśnej:

• Warstwowa budowa lasu.

• Konieczność ochrony przyrody.

• Zasady właściwego zachowania się w lesie.

• Leśnik jako gospodarz lasu.

• Warunki życia w lesie (np. podczas pór roku).

• Rodzaje lasów (bory, lasy, lasy mieszane).

• Znaczenie lasów w przyrodzie i życiu człowieka

• Ochrona lasów przed zagrożeniami, szczególnie przed pożarami.

• Ochrona przyrody w lasach: pomniki przyrody, rezerwaty, parki narodowe.

• Kulturotwórcza rola lasu: las w piosence, literaturze dla dzieci.

• Rola leśnika w ochronie i hodowli lasu.

Charakter zajęć:

• Krótkie formy, atrakcyjne, urozmaicone – obserwacje i zajęcia praktyczne

• Elementy powtarzające się, rozbudzające wrażliwość dzieci

• Konkursy

• „Przygody Skrzata Choinka”

Klasy IV-VI szkoły podstawowej

Cele edukacyjne:

1. Dostrzeganie

zmian

zachodzących

w

otaczającym

środowisku

oraz

ich

wartościowanie.

2. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby środowiska.

Treści edukacji leśnej:

1. Budowa i życie lasu.

- warstwowa budowa lasu,

- mikroklimat lasu,

- matematyka w lesie (pomiary drzew, zagęszczenie drzew, narzędzi do pomiarów,

- rodzime gatunki drzew i krzewów,

- rośliny trujące i lecznicze,

- ślady bytności zwierząt (tropy),

- zależności między organizmami w lesie,

- podstawowe typy lasów.

2. Ochrona przyrody w lasach.

- gatunki chronione,

- formy ochrony przyrody,

- rola leśnika w ochronie przyrody.

3. Funkcje lasów.

- wpływ lasu na powietrze atmosferyczne,

- wpływ lasu na środowisko,

- wpływ lasu na zdrowie człowieka,

- gospodarcze funkcje lasów.

4. Zagrożenia lasów i metody ochrony.

- pożary lasów,

- śmieci w lesie,

- wpływ zanieczyszczeń na sta zdrowotny lasów,

- zasady właściwego zachowania się turysty w lesie.

Treści w podstawie programowej:

• Ścieżka edukacyjna – edukacja ekologiczna

• Ścieżka edukacyjna – edukacja regionalna

• Przyroda

• Historia i społeczeństwo

• Technika

Charakter zajęć:

• Zajęcia dłuższe

• Zajęcia terenowe i wycieczki dydaktyczne (wykorzystanie metod aktywnych obserwacji)

• Wykorzystanie środków multimedialnych, filmów, zbiorów naturalnych

• Praca zespołowa

• „Opowieści leśnika”

Zasady nauczania:

•Dydaktycznej transformacji treści nauczania

•Nauczania strukturalnego

•Nauczania poglądowego

•Stopniowania trudności

•Samodzielności i aktywności uczniów

•Wiązania teorii z praktyką

•Efektywności kształcenia

•Nauczania problemowego

Lekcja w lesie

1. Planowanie.

2. Przygotowanie.

3. Realizacja.

1. Planowanie

•formularz zgłoszenia, (na następnej stronie)

•przygotowanie uczniów,

•zaopatrzenie w przewodniki i sprzęt do obserwacji,

•odpowiednie ubranie !,

•obecność na zajęciach osób niepełnosprawnych !,

•inne ciekawe obiekty w pobliżu miejsca odbywania zajęć,

•możliwość zorganizowania ogniska

2. Przygotowanie

Konspekt lekcji

W toku lekcji należy uwzględnić

•momenty nauczania ilustrujące przyjętą metodę

•pytania które powtórzą się podczas kontroli

•cele lekcji (wiadomości i umiejętności)

•sposób zastosowania środków dydaktycznych

•instrukcje ćwiczeniowe, czas pracy samodzielnej

•spostrzeżenia i wnioski jakie uczeń ma wyciągnąć po pracy samodzielnej

•podsumowanie lekcji

3. Realizacja.

Ewaluacja – systematyczne zbieranie informacji o warunkach, przebiegu i wynikach działań dydaktycznych w celu ulepszenia tych działań lub podjęcia decyzji o ich prowadzeniu.

Ewaluacja jest nastawiona na rozwój i poprawienie jakości oraz poziomu działalności nauczyciela.

Ewaluacja dokonywana przez uczniów i nauczycieli

•Kosz i walizka”

•„Barometr nastroju” (atmosfera, temat, metoda)

•„Klimat uczenia się” (szereg pytań rozwijających tematy: sposób nauczania, metoda, atmosfera i inne)