Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie

EGZAMIN MATURALNY 2012

JĘZYK ANGIELSKI

POZIOM ROZSZERZONY

Kryteria oceniania odpowiedzi

MAJ 2012

ZADANIA OTWARTE

Zadanie 1.

Obszar

Jednostka

Poprawna odpowiedź

Standard

standardów

testu

(0,5 pkt)

1.1.

foolishness

1.2.

Zdający

deepen

stosuje zmiany struktur leksykalno-

Przetwarzanie

1.3.

gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu tekstu

quietly

(V. 2 b).

1.4.

coverage

1.5.

glamorous

Zadanie 2.

Obszar

Jednostka

Poprawna odpowiedź

Standard

standardów

testu

(0,5 pkt)

2.1.

moment he finishes

2.2.

Zdający

from Simon all the students

stosuje zmiany struktur leksykalno-

Przetwarzanie

2.3.

gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu get away with

tekstu

(V. 2 b).

2.4.

to avoid speaking

2.5.

may not have seen

Akceptowane są również inne odpowiedzi niż te uwzględnione w tabeli, pod warunkiem, że spełniają wszystkie wymogi określone w poleceniu.

Zadanie 3.

W zadaniu oceniana jest treść (5 punktów), kompozycja (4 punkty), bogactwo językowe (5 punktów) oraz poprawność językowa (4 punkty).

Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej przedstawione są szczegółowo w Informatorze maturalnym od 2008

roku.

Zdający mógł zredagować wypowiedź na jeden z trzech zaproponowanych w zadaniu tematów. Ocena pod względem treści jest powiązana z tematem, pozostałe kryteria (kompozycja, bogactwo językowe oraz poprawność językowa) są identyczne, niezależnie od tematu wybranego przez zdającego.

Str

ona 2 z 6

Kryterium treści:

Temat 1.

Coraz częściej organizowane są imprezy masowe na świeżym powietrzu, mające przybliżyć publiczności ważne wydarzenia historyczne. Opisz taką imprezę, odnosząc się do jej walorów edukacyjnych oraz sposobu zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom.

Kryterium

Standard

Ocenianie

Punktacja

Wymagamy pracy, w której zdający:

− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. opisuje Zdający tworzy tekst

imprezę masową zorganizowaną na świeżym

w postaci dłuższej

powietrzu, przybliżającą publiczności ważne wypowiedzi pisemnej

wydarzenie historyczne; odnosi się w pracy uwzględniającej

TREŚĆ

do walorów edukacyjnych tej imprezy oraz sposobu

0–5

opisywanie ludzi,

zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom

przedmiotów, miejsc,

− przedstawia istotne informacje na temat opisywanej zjawisk, czynności

imprezy (np. miejsce, termin, uczestników)

(III. 2 a).

− opisuje imprezę, zachowując logiczny porządek

− przedstawia swoje opinie na temat opisywanej imprezy i uzasadnia je.

Temat 2.

Napisz opowiadanie o zawodach sportowych, w trakcie których osoba z publiczności przypadkowo spowodowała sytuację niebezpieczną dla zawodników.

Kryterium

Standard

Ocenianie

Punktacja

Wymagamy pracy, w której zdający:

− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. pisze opowiadanie o incydencie, który miał miejsce Zdający tworzy tekst

w czasie zawodów sportowych, był niebezpieczny w postaci dłuższej

dla zawodników i został spowodowany przypadkowo przez osobę z publiczności

TREŚĆ

wypowiedzi pisemnej

uwzględniającej

−

0–5

określa czas, miejsce wydarzeń i bohaterów

relacjonowanie

− logicznie odtwarza wydarzenia prowadzące

wydarzeń (III. 2 b).

do wydarzenia głównego

− szczegółowo przedstawia wydarzenie główne

− przekonująco opisuje reakcje ludzi lub/i przedstawia wnioski i konsekwencje wydarzenia.

Temat 3.

Niektóre szkoły średnie pozwalają uczniom zdecydować, których przedmiotów będą się uczyć w klasie maturalnej. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz wady i zalety takiego rozwiązania.

Kryterium

Standard

Ocenianie

Punktacja

Wymagamy pracy, w której zdający:

Zdający tworzy tekst

− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. pisze w postaci dłuższej

rozprawkę, w której przedstawia dobre i złe strony wypowiedzi pisemnej

wybierania przez uczniów przedmiotów w klasie

TREŚĆ

uwzględniającej

maturalnej

0–5

przedstawianie

− prawidłowo formułuje tezę adekwatną do tematu i uzasadnianie opinii

własnych i innych osób

− omawia temat, trafnie dobierając argumenty za i przeciw

(III. 2 d).

− dokonuje podsumowania tematu.

Str

ona 3 z 6

Pozostałe kryteria:

Oceniając pracę pod względem kompozycji, bierze się pod uwagę następujące podkryteria:

− tworzenie wypowiedzi w pełni spójnej, harmonijnej, podporządkowanej wyraźnej myśli przewodniej

Zdający

− uwzględnienie wszystkich części pracy (wstęp, wypowiada się

rozwinięcie,

zakończenie),

z

zachowaniem

w określonej

właściwych proporcji między nimi

formie

− zachowanie pełnej konsekwencji w układzie KOMPOZYCJA

0–4

z zachowaniem

graficznym pracy

podanego limitu

− zachowanie objętości pracy w granicach określonych słów

w poleceniu (200–250 słów).

(III. 2 f).

Jeśli praca liczy więcej niż 300 słów, zdający otrzymuje 0 punktów w kryterium kompozycji, niezależnie od stopnia realizacji poszczególnych podkryteriów.

Oceniając pracę pod względem bogactwa językowego, bierze się pod uwagę następujące podkryteria:

Zdający zna

− stosowanie urozmaiconego słownictwa i frazeologii różnorodne

na poziomie rozszerzonym

struktury

− stosowanie urozmaiconych struktur składniowych leksykalno-na poziomie rozszerzonym

BOGACTWO

JĘZYKOWE

gramatyczne

− zachowanie jednorodnego stylu, adekwatnego 0–5

umożliwiające

do treści i formy.

formułowanie

wypowiedzi

Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, zdający otrzymuje (I. 1).

0 punktów w kryterium bogactwa językowego, niezależnie od jakości języka.

Oceniając pracę pod względem poprawności językowej, oblicza się procent błędów w wypowiedzi zdającego.

4 pkt – błędy stanowiące od 0 do 5% liczby wszystkich wyrazów

Zdający

3 pkt – błędy stanowiące powyżej 5%, nie więcej jednak poprawnie stosuje

niż 10% liczby wszystkich wyrazów

środki

2 pkt – błędy stanowiące powyżej 10%, nie więcej jednak POPRAWNOŚĆ

leksykalno-

niż 15% liczby wszystkich wyrazów

JĘZYKOWA

0–4

gramatyczne,

1 pkt – błędy stanowiące powyżej 15%, nie więcej jednak adekwatnie do ich

niż 20% liczby wszystkich wyrazów

funkcji

0 pkt – błędy stanowiące powyżej 20% wszystkich (III. 2 e).

wyrazów

Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, zdający otrzymuje 0 punktów w kryterium poprawności językowej, niezależnie od liczby błędów w pracy.

Str

ona 4 z 6

ZADANIA ZAMKNIĘTE

Zadanie 4.

Poprawna

Obszar

Jednostka

Standard

odpowiedź

standardów

testu

(1 pkt)

4.1.

F

4.2.

Zdający stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje T

Rozumienie

(II. 1 c).

4.3.

T

ze słuchu

4.4.

F

4.5.

F

Zadanie 5.

Poprawna

Obszar

Jednostka

Standard

odpowiedź

standardów

testu

(1 pkt)

5.1.

E

5.2.

C

Rozumienie

5.3.

Zdający określa główną myśl tekstu (II. 1 a).

A

ze słuchu

5.4.

F

5.5.

D

Zadanie 6.

Poprawna

Obszar

Jednostka

Standard

odpowiedź

standardów

testu

(1 pkt)

6.1.

D

6.2.

C

Rozumienie

Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d).

6.3.

B

ze słuchu

6.4.

B

6.5.

A

Zadanie 7.

Poprawna

Obszar

Jednostka

Standard

odpowiedź

standardów

testu

(1 pkt)

7.1.

D

7.2.

C

Rozumienie

7.3.

Zdający selekcjonuje informacje (II. 2 d).

A

tekstu czytanego

7.4.

B

7.5.

D

Str

ona 5 z 6

Zadanie 8.

Poprawna

Obszar

Jednostka

Standard

odpowiedź

standardów

testu

(1 pkt)

8.1.

D

Rozumienie

8.2.

Zdający rozpoznaje związki między poszczególnymi A

tekstu czytanego

częściami tekstu (II. 2 f).

8.3.

F

8.4.

B

Zadanie 9.

Poprawna

Obszar

Jednostka

Standard

odpowiedź

standardów

testu

(0,5 pkt)

9.1.

C

9.2.

B

Zdający rozpoznaje różnorodne struktury leksykalno-Rozumienie

9.3.

A

gramatyczne w podanym kontekście (II. 2 j).

tekstu czytanego

9.4.

D

9.5.

C

9.6.

A

Str

ona 6 z 6