Elżbieta Bowdur

Scenariusz zajęcia nr 30

grupa 0

Obszar IV Poznawanie i rozumienie świata przyrody

Temat: Wiosna nad wodą

I. Cele

• Pogłębianie zasobu wiedzy z zakresu edukacji ekologicznej.

• Poznawanie warunków życia zwierząt i roślin wodnych.

• Rozwijanie umiejętności wypowiedzi na określony temat.

• Ćwiczenie umiejętności przeliczania i porównywania ilościowego.

• Rozwijanie spostrzegawczości i wyobraźni przestrzennej.

• Doskonalenie percepcji wzrokowej.

Podstawa programowa (…):

Pkt 12.1 i 2 „Dziecko wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np.

na polu, na łące, w lesie, wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność)”.

II. Środki dydaktyczne

przedmioty do ułożenia makiety jeziora - zdjęcia, obrazki ryb i zwierząt wodnych, szarfy (lub skakanki), niebieska bibuła, butelki plastikowe

i szklane, puszki, reklamówki

torby lub pudła z napisami: SZKŁO, PLASTIK, METAL

CD2 Audio ABC

kolorowa chustka

komputer z projektorem

gra/plansza interaktywna „Rekin”

Karty „Razem w przedszkolu” cz.5

III. Przebieg zajęć

1. Zabawa - Kto mieszka w wodzie?

Nauczycielka literuje wyrazy. Jeżeli wyraz określa stworzenie żyjące w wodzie, dzieci wołają TAK, w przeciwnym wypadku NIE. Przykłady wyrazów:

R-A-K, K-R-O-W-A, R-E-K-I-N, P-S-T-R-Ą-G, B-O-R-S-U-K, K-A-R-P, Ż-A-B-A Oglądanie zdjęć i obrazków zwierząt wodnych.

1

Elżbieta Bowdur

2. Rozmowa „Co znajdziemy w jeziorze?”

Na dywanie nauczyciel tworzy wzór jeziorka (wykorzystując skakanki, szarfy, niebieską bibułę), w którym umieszcza obrazki różnych ryb, roślin wodnych oraz butelki plastikowe, reklamówki, słoiki szklane, butelki, puszki itp.

Dzieci siadają wokół makiety jeziorka. Nauczycielka pyta: Co nie powinno znaleźć się w jeziorze? Kto zawinił? Co dzieje się z mieszkańcami takiego jeziora? Czy chciałyby kąpać się w takim jeziorze?

Wybrane dzieci usuwają śmieci z makiety jeziora i segregują do trzech worków z napisami: SZKŁO, PLASTIK, METAL.

3. Zabawa ruchowa – Rybak i rybka – CD2 Audio ABC

Dzieci stoją w kole trzymają się za ręce. Wewnątrz koła jedno dziecko jest rybką, a na zewnątrz drugie dziecko rybakiem. Rybka trzyma kolorową chustkę i tańczy w rytmie piosenki „Strumyk”.

Gdy piosenka milknie, rybak przedostaje się do środka i stara się złapać rybkę (podobnie jak w znanej zabawie „Uciekaj myszko do dziury”).

Jeśli rybak złapie rybkę, dzieci wybierają następną parę do zabawy. Jeśli rybak nie złapie rybki, rybka dobiera drugą rybkę do środka.

4. Gra/plansza interaktywna „Rekin”

Uruchomienie gry

Po uruchomieniu programu ABC sześciolatka wybieramy obrazek naszego konta, a następnie klikamy kolejno:

→ Statek piracki

→ Rekin

Opis interaktywności

Gra „Rekin” doskonaląca percepcję wzrokową.

Omówienie gry

Dzieci siadają na dywanie przodem do tablicy lub ekranu. Nauczyciel prosi wybrane dziecko, by odnalazło i kliknęło rekina.

Następnie wybierane kolejno dzieci układają puzzle, przeciągając rozsypane elementy w odpowiednie miejsca

Grę dzieci mogą powtórzyć, gdyż puzzle pokazują się w kolejności losowej.

2

Elżbieta Bowdur

5. Liczenie rybek w akwariach w zakresie 10 – Karty cz.5, str.5

Dzieci siadają do stolików, na których leżą przygotowane Karty cz.5 i kredki.

Przeliczają i kolorują rybki w akwariach.

6. Wykonanie plakatu „WODA TO ŻYCIE”

Dzieci siedzą przy stolikach. Każdy stolik to zespół 4-osobowy, który otrzymuje arkusz papieru pakunkowego z napisem WODA TO ŻYCIE oraz gazety z różnymi zdjęciami przedstawiającymi ludzi i zwierzęta korzystające z wody.

Zespoły wykonują plakaty, wycinając i nalepiając zdjęcia z gazet. Następnie ozdabiają plakaty kredkami.

Na zakończenie dzieci porządkują miejsca pracy.

Każdy zespół przedstawia to, co znajduje się na plakacie.

7. Zakończenie zajęć

Rozmowa podsumowująca.

Postanowienie – nie wrzucamy śmieci do wody.

3