Elżbieta Bowdur

Scenariusz zajęcia nr 12

grupa 0

Obszar VIII Rozbudzanie ciekowości poznawczej. Rozwijanie procesów

poznawczych i operacji umysłowych

Temat: Nowy Rok

I. Cele

• Kształtowanie rozumienia pojęcia czasu, upływu czasu.

• Rozwijanie wyobraźni.

• Rozwijanie percepcji muzycznej.

• Współpraca z partnerem podczas zabawy.

Podstawa programowa (…):

Pkt 4.1 „Dziecko przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach)”.

II. Środki dydaktyczne

CD2 audio ABC

komputer z projektorem

gra/plansza interaktywna „Łyżwiarka”

kartki z naklejonym wizerunkiem dowolnego przedmiotu – po jednym dla każdego dziecka.

ołówki, kredki

III. Przebieg zajęć

1. Słuchanie „Noworocznej piosenki” – CD2 audio ABC

Dzieci siedzą na dywanie, nauczycielka wita dzieci w Nowy Roku.

Słuchają „Noworocznej piosenki” – rozmawiają na temat treści. Nauczycielka pokazuje obrazki przedstawiające:

Stary Rok – jako Starzec,

Nowy Rok – jako małe dziecko.

Prosi wybrane dziecko, by poruszało się tak jak porusza się małe dziecko, a następnie kolejne dziecko porusza się jak starszy człowiek – staruszek.

2. Zabawa muzyczno - ruchowa

Dzieci słuchają piosenki. Podczas refrenu dzieci poruszają głowa na boki – tak-tik, tak-tik…

1

Elżbieta Bowdur

Podczas drugiego refrenu dzieci poruszają się jak Nowy Rok (małe dziecko) i Stary Rok (staruszek). Podczas trzeciego refrenu – dzieci ruszają głowami – tak

– tik.

3. Gra/plansza interaktywna „Łyżwiarka”

Uruchomienie gry

Po uruchomieniu programu ABC sześciolatka wybieramy kolejno:

→ Cztery pory roku

→ Łyżwiarka

Opis interaktywności

Gra „Łyżwiarka” polegająca na ułożeniu przyporządkowaniu postaciom

odpowiedniego sprzętu do uprawiania sportów zimowych.

Omówienie gry

Dzieci siadają w półkolu na dywanie przed ekranem lub tablicą interaktywną.

Nauczyciel uruchamia (klika) planszę Pory roku. Dzieci przypominają, jaka pora roku jest aktualnie i odnajdują odpowiednią planszę.

Wybrane dziecko klika łyżwiarkę, plansza przedstawia sprzęt sportowy, w tym sprzęt do uprawiania sportów zimowych.

Wybrane dziecko przeciąga odpowiedni sprzęt do pojawiającej się postaci.

Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie, gdyż przy każdym uruchomieniu gry postacie pojawiają się różnej kolejności.

4. Co by było, gdyby…

Nauczycielka wprowadza dzieci w tajemniczy nastrój, opowiada:

„Noc sylwestrowa, to taka specjalna noc, kiedy Stary Rok odchodzi, a Nowy Rok przychodzi. W taką magiczną noc mogą wydarzyć się różne rzeczy. Pomyślcie dzieci, co by było, gdyby…

- zabawki w przedszkolu ożyły

- wszystkie gwiazdy na niebie zaczęły rosnąć i świecić coraz mocniej

- zaczął padać kolorowy śnieg

- wszystkie zegary zatrzymały się i czas by się zatrzymał

- dzieci zmniejszyłyby się i zamieniły w zabawki w przedszkolu… itd.

- jak wyglądałby taki wymyślony świat?”

2

Elżbieta Bowdur

Nauczycielka rzuca małą piłeczkę do wybranego dziecka. Dziecko, które trzyma piłkę snuje opowieść na zadany temat: co by było, gdyby…

5. Zabawy naśladowcze

Nauczycielka prosi dzieci, by przypomniały sobie sporty, jakie uprawiały dzieci z gry. Prosi dzieci, by wyobraziły sobie, że mają łyżwy i poruszały się tak, jakby jeździły na łyżwach, po chwili – wszyscy jadą na nartach, a potem toczą duże kule śniegowe i lepią bałwany. Dzieci naśladują ruchy nauczycielki.

Nauczycielka włącza „Noworoczną Piosenkę”.

Dzieci dobierają się w pary i tworzą sanki. Dwoje dzieci – jedno z przodu, drugie z tyłu - trzymają się za ręce i biegną razem, tzn. jadą sankami. Gdy słyszą refren, zatrzymują się i poruszają głowami na boki – tak – tik.

6. Twórcza praca plastyczna

Nauczycielka prosi, by dzieci wyobraziły sobie, że właśnie jest taka magiczna noc sylwestrowa, gdy wszystko jest możliwe.

Dzieci siadają do stolików, gdzie mają kartki z naklejonym obrazkiem

przedstawiającym dowolny przedmiot ( kredka, talerz, widelec, lalka, miś).

Nauczycielka prosi, by wyobraziły sobie, że ten przedmiot żyje i ma swój dziwny świat, w którym ma przyjaciół, chodzi do przedszkola, bawi się z kolegami. Jak wyglądałby taki świat?

Zadaniem dzieci jest narysowanie dziwnego świata.

7. Podsumowanie zajęcia

Dzieci organizują prezentacje prac na dywanie i opowiadają o swoich

wymyślonych światach.

3