OBSERW ACJA PEDAGOGICZNA
Zastosowanie:
(1) wprowadzenie do lub zamknięcie rozdziału o nauczaniu i uczeniu się rozwiązywania problemów;
(2) uzupełnienie rozdziału o zbieraniu informacji o uczniu i klasie.
Zadania:
(1) uruchomić całą wiedzę studentów o problemowym uczeniu się we współpracy; (2) łączyć teoretyczne kryteria pracy osób wykonujących zadanie dydaktyczne z konkretnym zachowaniem;
(3) dostarczyć okazji do świadomego skoncentrowania się na procesie pracy z pominięciem jej efektów.
Przebieg:
1.
Podział grupy na równe zespoły, najlepiej 5-7-osobowe.
2.
Wyznaczenie ze składu zespołu jednego obserwatora.
3.
Odprawa dla obserwatorów: mają przygotować systematyczne sprawozdanie o mechanizmach pracy zespołu, mocnych i słabych stronach pracy nad wykonaniem zadania.
4.
Zespoły mają przygotować 1-3-stronicowe wystąpienie w sejmie na dowolny kontrowersyjny temat, np. za/przeciw karze śmierci, za/przeciw wstąpieniu do Unii Europejskiej, za/przeciw prawu do aborcji.
5.
Zespoły kolejno czytają wystąpienie.
Materiał wyłącznie do własnego użytku. Bez prawa do upowszechniania.
Obserwatorzy czytają swoje sprawozdania - każdy po wystąpieniu swojego zespołu.
7.
Po wystąpieniu każdej pary (zespół-obserwator) wymiana uwag między obserwatorem a zespołem.
8.
Dyskusja panelowa obserwatorów, jak prowadzić obserwację pracy zespołowej.
9.
Omówienie przez prowadzącego zajęcia, zawierające analizę wykonania zadań; dopiero w tym momencie studenci dowiadują się, jakie były cele dydaktyczne zajęć.
Materiał wyłącznie do własnego użytku. Bez prawa do upowszechniania.