Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej w Łodzi

rok akademicki 2009/2010

SYLABUS PRZEDMIOTOWY

1

KOD PRZEDMIOTU

32

2

NAZWA PRZEDMIOTU

Psychologia zdrowia

NAZWA PRZEDMIOTU

Health psychology

3

W J. ANGIELSKIM

STOPIEŃ NAUKOWY AUTORA

profesor

4

PROGRAMU

5

IMIĘ I NAZWISKO AUTORA PROGRAMU

Zygfryd Juczyński

6

ROK STUDIÓW / SEMESTR

II s. 3

SPECJALNOŚĆ (DOTYCZY PRZEDMIOTÓW

7

SPECJALNOŚCIOWYCH)

8

LICZBA GODZIN

30

9

FORMA ZAJĘĆ (W/ĆW)

w

egzamin

10

FORMA I WARUNKI ZALICZENIA

sprawdzian pisemny,

zaliczenie: 50%+1 poprawna odpowiedź

11

PUNKTY ECTS

4

12

UWAGI

I. CELE ZAJĘĆ (ZADANIA NAUCZYCIELA PRZEDMIOTU ORAZ ZAŁOŻONE OSIĄGNIĘCIA

STUDENTÓW):

Celem zajęć jest pogłębienie wiedzy z zakresu zdrowia, wzbudzenie zainteresowań mających na celu zwiększanie zasobów osobistych i społecznych sprzyjających zdrowiu, rozwijanie umiejętności sprzyjających polepszaniu własnego zdrowia oraz niesienia pomocy innym ludziom chorym i niesprawnym. Sprzyjać temu powinien wzrost świadomości zdrowotnej oraz wiedzy na temat holistycznego podejścia do zdrowia i jego behawioralnych uwarunkowań

II. TREŚĆ KSZTAŁCENIA:

1. Wprowadzenie do problematyki: przegląd zagadnień, psychologia zdrowia jako dziedzina wiedzy i praktyki, związki psychologii zdrowia z innymi dziedzinami nauki;

2. Podstawy teoretyczne psychologii zdrowia: co to jest zdrowie, różne ujęcia i wymiary zdrowia, koncepcje i modele zdrowia, holistyczne ujęcie zdrowia, podejście patogenetyczne i salutogenetyczne;

3. Problemy badawcze: definicyjne, pomiarowe, selekcyjne, ewaluacyjne, świadomość metodologiczna, podstawowe modele badań;

4. Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia: zadania edukacji, rola umiejętności życiowych, cele i założenia promocji zdrowia, czynniki sprzyjające i utrudniające promocję; programy promocji zdrowia, ewaluacja programów, program zdrowie 21;

Strona 1 z 3

Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej w Łodzi

rok akademicki 2009/2010

5. Zachowania zdrowotne: definicje, behawioralne uwarunkowania zdrowia i choroby, zdrowie behawioralne, zachowania ryzykowne dla zdrowia, narkomania i inne uzależnienia, programy profilaktyczne dla dzieci i młodzieży, programy profilaktyczne dla osób dorosłych;

6. Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu oraz modele wyjaśniające zachowania zdrowotne: model przekonań zdrowotnych, zachowań intencjonalnych, teoria motywacji do ochrony, podejście procesualne, model kompetencyjny, przydatność modeli wpływu społecznego dla promocji zdrowia;

7. Osobowość, stres a zdrowie: zdrowie i choroba w paradygmacie stresu psychologicznego, nowe kierunki badań nad radzeniem sobie, proaktywne radzenie sobie, podstawowe modele interakcyjne; psychoneuroimmunologia;

8. Niedokrwienna choroba serca: uwarunkowania etiologiczne, przebieg choroby, rola osobowości, zachowania Typu A/B, rehabilitacja psychologiczna;

9. Choroby nowotworowe: uwarunkowania, przebieg i leczenie, rola czynników psychologicznych, wzorzec zachowania Typu C i osobowość stresowej (Typu D);

10. Psychoonkologia w teorii w praktyce: czynniki decydujące o podjęciu leczenia, strategie radzenia sobie z chorobą, zasoby sprzyjające procesowi zdrowienia, rodzina chorego, chory terminalnie;

11. Psychologiczna problematyka kontaktu lekarz-pacjent: informowania o chorobie, komunikacja „lekarz-pacjent”, empatia, bariery komunikacji, wpływ informowania na przebieg leczenia i rehabilitacji;

12. Zastosowanie psychologii zdrowia w innych dziedzinach medycyny: psychodermatologia, chirurgia, ginekologia i położnictwo;

13. Cierpienie i ból: komponenty składowe bólu, teoria „kontroli bramkowej”, ból jako zachowanie instrumentalne, strategie radzenia sobie z bólem;

14. Programy interwencyjne oraz techniki terapeutyczne stosowane w psychologii zdrowia: biofeedback, techniki poznawczo-behawioralne, terapia C. i S. Simontonów, poznawczo-behawioralne podejście do bólu, umiejętności związane z radzeniem sobie z choroba; 15. Podsumowanie omówionych zagadnień

III. LITERATURA

a. OBOWIĄZKOWA:

Sheridan C.L., Radmacher S.A.(1992). Psychologia zdrowia. Wyzwanie dla biomedycznego modelu zdrowia. Instytut Psychologii Zdrowia. Warszawa 1998.

Juczyński Z. (2008). Narkomania. Podręcznik dla nauczycieli, wychowawców i rodziców.

Wydanie II uzupełnione (ss.155). Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.

b. UZUPEŁNIAJĄCA:

Bishop G. D. (2000). Psychologia zdrowia. Wrocław: Wydawnictwo ASTRUM.

Dolińska-Zygmunt G. (red.)(2001). Podstawy psychologii zdrowia. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.

Heszen I., Sęk H. (2007). Psychologia zdrowia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Juczyński Z., Ogińska-Bulik N. (2002). Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu jednostki. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Ogińska-Bulik N., Juczyński Z. (2008). Osobowość, stres a zdrowie. Warszawa: Wyd. Difin.

Pasikowski T., Sęk H. (red.). Psychologia zdrowia: teoria, metodologia i empiria. Poznań: Bogucki Wydawnictwo Naukowe.

Strona 2 z 3

Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej w Łodzi

rok akademicki 2009/2010

IV. SKRÓCONY OPIS PRZEDMIOTU I FORMY ZALICZENIA DO WIADOMOŚCI STUDENTÓW

Wykład jest przeglądem problematyki z zakresu dwóch obszarów zainteresowania psychologii zdrowia, tj. promocji zdrowia i psychologii chorego somatycznie. Student powinien poszerzyć swoją wiedzę na temat zdrowia i jego uwarunkowań oraz zachowań promujących zdrowie. Druga część zajęć koncentruje się na dwóch głównych chorobach współczesnego świata, tj. chorobach sercowo-naczyniowych i onkologicznych. Student powinien pogłębić swoją wiedze na temat znaczenia stylu życia i własnych zachowań w zapobieganiu i terapii wymienionych chorób.

Egzamin przeprowadzony jest w formie pisemnej. Pytania egzaminacyjne nawiązują do 15

zagadnień tematycznych stanowiących przedmiot wykładów i – w formie skróconej –

zaprezentowanych na platformie e-learningowej. Za poprawną odpowiedź na pytanie otrzymuje się 1 punkt. Uzyskanie pozytywnej oceny z egzaminu wymaga podania prawidłowej odpowiedzi na 50% + 1 wszystkich pytań.

UWAGA!

Studenci studiów niestacjonarnych są zobowiązani do zapoznania się z treścią następujących wykładów:

07 i 07a: Zachowania ryzykowne i szkodliwe dla zdrowia

08. Zasoby sprzyjające zdrowiu

14. Praca z chorym

15. Mobilizacja własnych potencjałów i potraumatyczny rozwój

Strona 3 z 3