PAMI
D - ZABURZENIA
SEMINARIUM 5
NADCZYNNOŚD PAMI
CI (HIPERMNEZJA)
" pamięd totalna  brak funkcji selekcji informacji,
niemożnośd pozbycia się nieważnych informacji
NIEDOCZYNNOŚD PAMI
CI (HIPOMNEZJA)
ZABURZENIA CZYNNOŚCIOWE
" zapamiętywanie ( rola silnego pobudzenia afektywnego)
" przechowywanie (np. luki pamięciowe)
" przypominanie (silny afekt, np. lęk powoduje gorsze
przypominanie, mowa zablokowana, np. w histerii)
NIEDOKA
ADNOŚD ODTWARZANIA
" złudzenia pamięciowe (zniekształcanie wspomnieo wywołane np.
patologicznym afektem)
" omamy pamięciowe (nadprodukty w odróżnieniu od konfabulacji,
które pokrywają luki pamięciowe)
" złudzenia pamięciowe utożsamiające (deja vu i deja vecu)
" kryptomnezje (jamais vu)
AMNEZJA DZIECI
CA
GRANICA
" granica ta nie jest stała i zależy od rodzaju zdarzenia
 najlepiej pamiętane są narodziny rodzeostwa i
hospitalizacja, potem śmierd kogoś z rodziny i
przeprowadzka
" granica amnezji  3 lata (Sheingold i Tenney), 2 lata 
hospitalozacja i narodziny (Usher i Neiser, 1993),
ponad 1 rok (Eacott i Crawley, 1998, 1999)
HIPOTEZY
psychoanalityczna
tłumaczy mechanizmem represji, amnezja ukrywa doświadczenia zbyt
zagrażające, by mogły przedostad się do świadomości (emocje,
pragnienia i działania związane z dziecięca seksualnością i agresją)
neuropsychologiczna
niedojrzałośd systemu nerwowego  nie są w pełni rozwinięte struktury
związane z pamięcią np. hipokamp (pamięd explicite), powiązanie między
mielinizacją włókien nerwowych a rozwojem pamięci długotrwałej
poznawcza
cechy dziecięcych reprezentacji zdarzeo  sposób zakodowania zdarzeo
w dzieciostwie powoduje problemy z dostępem do nich
BADANIA NAD ZWI
ZKIEM PAMI
CI I
EMOCJI (LE DOUX, 1996)
" we wczesnym dzieciostwie zanim system płatów
skroniowych (pamięd poznawcza, świadoma) osiągnie
swoją dojrzałośd zdarzenia traumatyczne zapisują się
przy pomocy jądra migdałowatego (nieświadoma
pamięd emocjonalna)
" wspomnieo emocjonalnych nie można wymazad z
pamięci emocjonalnej
" te dwa rodzaje pamięci działają w tym samym czasie,
ale niezależnie
BADANIA NAD EFEKTEM
DEZINFORMACJI - NAOCZNI
ŚWIADKOWIE (LOFTUS, 1979; LOFTUS I
PALMER, 1994)
EFEKT DEZINFORMACJI
" osoby badane ulegają nieprawdziwym sugestiom
dotyczącym przebiegu widzianego uprzednio
zdarzenia
" przejawiają tendencje do odbioru treści zgodnie z
oczekiwaniami innych
" formułują wnioski oparte na ich dotychczasowej
wiedzy, byd może dodając lub ujmując właściwej
informacji
BADANIA NAD EFEKTEM LAMPY
BA
YSKOWEJ
(BROWN I KULIK, 1977)
" wspomnienia niespodziewane, które mogą mied dla
jednostki istotne konsekwencje są jak fotografia, przy
ich odtwarzaniu pojawiają się bardzo szczegółowe
wrażenia wzrokowe
" wiadomości zakodowane dzięki mechanizmowi
 Teraz Zapisuj" są lepiej odpamiętywane i wolno
ulegają zapomnieniu
" zdarzenie o dużych konsekwencjach dla jednostki,
przekraczające próg wrażliwości na niespodziewane
sytuacje
" uruchamiany zostaje biologiczny mechanizm zwany
 Teraz Zapisuj
" zapamiętywane jest centralne zdarzenie jak i
okoliczności, które mu towarzyszyły
FAA
SZYWE WSPOMNIENIA
" wspomnienia zdarzeo autobiograficznych, które
nie miały miejsca
MECHANIZMY POWSTAWANIA
FAA
SZYWYCH WSPOMNIEO
" błąd w monitorowaniu z
ródła informacji
" rekonstrukcja nieprawidłowego zdarzenia zgodnie z wiedzą
autobiograficzną i posiadanymi schematami (np. stereotypy) 
uzupełniają opis zdarzenia fałszywego
" presja społeczna  nacisk eksperymentatora na przypomnienie
sobie, osoby ważne potwierdzały autentycznośd zdarzeo
" rola wyobraz
ni dla poczucia prawdziwości zdarzenia
przypomnianego (oddzielenie spostrzeżenia od wyobrażenia)