PISANIE

PISANIE

PROGRAMOW Z

PROGRAMOW Z

ZAKRESU EDUKACJI

ZAKRESU EDUKACJI

ZDROWOTNEJ

ZDROWOTNEJ

Każdy program powinien

Każdy program powinien

zawierać pewne elementy. Są

zawierać pewne elementy. Są

nimi:

nimi:

1. WSTĘP

1. WSTĘP

Krótka charakterystyka zjawiska i uzasadnienie

Krótka charakterystyka zjawiska i uzasadnienie

wyboru problemu zdrowotnego. W tym miejscu

wyboru problemu zdrowotnego. W tym miejscu

powinna być zawarta odpowiedź dlaczego jest to

powinna być zawarta odpowiedź dlaczego jest to

problem w danej populacji, na danym obszarze i

problem w danej populacji, na danym obszarze i

dlaczego zaistniała potrzeba rozwiązania takiego

dlaczego zaistniała potrzeba rozwiązania takiego

problemu w danej populacji, na danym obszarze

problemu w danej populacji, na danym obszarze

i dlaczego zaistniała potrzeba rozwiązania tego

i dlaczego zaistniała potrzeba rozwiązania tego

problemu. Można wskazać na negatywne

problemu. Można wskazać na negatywne

konsekwencje tego problemu zdrowotnego i

konsekwencje tego problemu zdrowotnego i

zasygnalizować co może się stać jeśli nie

zasygnalizować co może się stać jeśli nie

podejmuje się odpowiednich działań.

podejmuje się odpowiednich działań.

2.

2.

DIAGNOZA PROBLEMU

DIAGNOZA PROBLEMU

2.1

2.1

Diagnoza demograficzna

Diagnoza demograficzna

:

:

struktura populacji celowej wg płci,

struktura populacji celowej wg płci,

wieku, miejsce zamieszkania, czyli

wieku, miejsce zamieszkania, czyli

opis osób, których dotyczy dany

opis osób, których dotyczy dany

problem zdrowotny

problem zdrowotny

2.2

2.2

Diagnoza epidemiologiczna:

Diagnoza epidemiologiczna:

określenie problemów zdrowotnych w

określenie problemów zdrowotnych w

wybranej populacji, na podstawie

wybranej populacji, na podstawie

statystyki, tj. przy pomocy wskaźników

statystyki, tj. przy pomocy wskaźników

epidemiologicznych dotyczących

epidemiologicznych dotyczących

umieralności, zachorowalności,

umieralności, zachorowalności,

inwalidztwa oraz ich rozmiarów

inwalidztwa oraz ich rozmiarów

(zapadalności, rozpowszechnienia,

(zapadalności, rozpowszechnienia,

intensywności, czasu trwania).

intensywności, czasu trwania).

2.3 Diagnoza społeczna : określenie

2.3 Diagnoza społeczna : określenie

specyficznych problemów, które

specyficznych problemów, które

mogą wywoływać, zwiększać ryzyko

mogą wywoływać, zwiększać ryzyko

zdrowotne. Dotyczy ona

zdrowotne. Dotyczy ona

oszacowania jakości życia w

oszacowania jakości życia w

kontekście problemów społecznych

kontekście problemów społecznych

skutków chorób.

skutków chorób.

3. Cel ogólny programu

3. Cel ogólny programu

Cel ogólny oraz cele operacyjne wynikają z

Cel ogólny oraz cele operacyjne wynikają z

przeprowadzonej przez nas diagnozy problemu.

przeprowadzonej przez nas diagnozy problemu.

Cel ogólny pokazuje kierunek naszych działań,

Cel ogólny pokazuje kierunek naszych działań,

wskazuje czego należy się spodziewać w wyniku

wskazuje czego należy się spodziewać w wyniku

sukcesu programu. Prawidłowo określony cel

sukcesu programu. Prawidłowo określony cel

prowadzi do osiągnięcia zmiany, zmniejszenia

prowadzi do osiągnięcia zmiany, zmniejszenia

lub zwiększenia, wyeliminowania (powinien

lub zwiększenia, wyeliminowania (powinien

wskazać efekt a nie opisywać działanie!!!).

wskazać efekt a nie opisywać działanie!!!).

Powinien zawierać 2 ważne elementy: jakiej

Powinien zawierać 2 ważne elementy: jakiej

zmiany oczekuje się jako wyniku programu i

zmiany oczekuje się jako wyniku programu i

kogo dotyczy ta zmiana.

kogo dotyczy ta zmiana.

4. Cele operacyjne (szczegółowe)

4. Cele operacyjne (szczegółowe)

Prawidłowo sformułowane cele operacyjne

Prawidłowo sformułowane cele operacyjne

są bardzo ważnym elementem

są bardzo ważnym elementem

programu zdrowotnego. Realizatorom

programu zdrowotnego. Realizatorom

rogramu wskażą konkretne kierunki

rogramu wskażą konkretne kierunki

działań, instytucji finansującej –

działań, instytucji finansującej –

pozytywne rezultaty, jakie przyniesie

pozytywne rezultaty, jakie przyniesie

wdrożenie i realizacja tego programu.

wdrożenie i realizacja tego programu.

6. Metody działań.

6. Metody działań.

Należy sprecyzować w jaki sposób

Należy sprecyzować w jaki sposób

będzie realizowany program.

będzie realizowany program.

Wymienić metody oddziaływania na

Wymienić metody oddziaływania na

populację celową objętą realizacją

populację celową objętą realizacją

programu.

programu.

cd

cd

Cele operacyjne określają bowiem

Cele operacyjne określają bowiem

specyficzne zmiany, które wystąpią

specyficzne zmiany, które wystąpią

w grupie celowanej, jako wynik

w grupie celowanej, jako wynik

oddziaływania programu, są także

oddziaływania programu, są także

rozwiązaniem całkowitym lub

rozwiązaniem całkowitym lub

częściowy problemu zdrowotnego.

częściowy problemu zdrowotnego.

Formułując cele musimy również

Formułując cele musimy również

pamiętać o swoich możliwościach.

pamiętać o swoich możliwościach.

cd.

cd.

Cele operacyjne powinny być:

Cele operacyjne powinny być:

-

specyficzne (tzn.precyzyjnie nazwać

specyficzne (tzn.precyzyjnie nazwać

oczekiwane rezultaty: zmniejszenie,

oczekiwane rezultaty: zmniejszenie,

redukcja, zwiększenie,

redukcja, zwiększenie,

wyeliminowanie)

wyeliminowanie)

-

realistyczne i osiągalne

realistyczne i osiągalne

-

Mierzalne i określone w czasie.

Mierzalne i określone w czasie.

cd

cd

Powinny odpowiadać na pytania:

Powinny odpowiadać na pytania:

Co, gdzie, kiedy, dla kogo i o ile – zostanie

Co, gdzie, kiedy, dla kogo i o ile – zostanie

zmienione dzięki realizacji programu

zmienione dzięki realizacji programu

Powinny zawierać następujące elementy:

Powinny zawierać następujące elementy:

-

Wyniki – które będą osiągnięte

Wyniki – które będą osiągnięte

-

Warunki – których spełnienie pozwoli

Warunki – których spełnienie pozwoli

obserwować wyniki

obserwować wyniki

-

Kryteria – które decydują czy wyniki

Kryteria – które decydują czy wyniki

zostały osiągnięte

zostały osiągnięte

-

Grupę celowaną.

Grupę celowaną.



5. Czas realizacji programu

5. Czas realizacji programu

Konieczne i niezwykle ważne jest

Konieczne i niezwykle ważne jest

określenie czasu w jakim będzie

określenie czasu w jakim będzie

realizowany program. Może być to

realizowany program. Może być to

kilkumiesięczny program

kilkumiesięczny program

edukacyjny, może też być kilkuletni

edukacyjny, może też być kilkuletni

program, obejmujący zarówno

program, obejmujący zarówno

edukację społeczności oraz np..

edukację społeczności oraz np..

badania przesiewowe.

badania przesiewowe.

6. Metody działań

6. Metody działań

Należy sprecyzować w jaki sposób

Należy sprecyzować w jaki sposób

realizowany będzie program.

realizowany będzie program.

Wymienić metody oddziaływania na

Wymienić metody oddziaływania na

populację celową objętą realizacją

populację celową objętą realizacją

programu.

programu.

7. Harmonogram działań.

7. Harmonogram działań.

Opisujemy – krok po kroku – działania jakie

Opisujemy – krok po kroku – działania jakie

chcemy podjąć w celu rozwiązania

chcemy podjąć w celu rozwiązania

problemu – kolejności ich, realizacji:

problemu – kolejności ich, realizacji:

sposób rozpowszechniania informacji o

sposób rozpowszechniania informacji o

programie w społeczności lokalnej, dobór

programie w społeczności lokalnej, dobór

uczestników programu, dobór realizatorów

uczestników programu, dobór realizatorów

zadań programu, podział obowiązków

zadań programu, podział obowiązków

wśród realizatorów programu.

wśród realizatorów programu.

Harmonogram pozwala na

Harmonogram pozwala na

zwiększenie efektywności naszych

zwiększenie efektywności naszych

działań i ocenę dotychczasowych

działań i ocenę dotychczasowych

dokonań. Szczegółowy

dokonań. Szczegółowy

harmonogram realizujemy wg

harmonogram realizujemy wg

zasady: zadanie – sposób realizacji –

zasady: zadanie – sposób realizacji –

wykonawca – termin realizacji

wykonawca – termin realizacji

Lp

Lp

zadanie

zadanie

termin realizacji

termin realizacji

termin realizacji

termin realizacji

termin realizacji

termin realizacji



8. Koszty programu

8. Koszty programu

Całkowity koszt programu czyli budżet naszego

Całkowity koszt programu czyli budżet naszego

projektu zazwyczaj konstruujemy na podstawie

projektu zazwyczaj konstruujemy na podstawie

wytycznych instytucji finansującej program.

wytycznych instytucji finansującej program.

Niezależnie jednak od wytycznych musimy

Niezależnie jednak od wytycznych musimy

przewidzieć wszystkie możliwe koszty jakie

przewidzieć wszystkie możliwe koszty jakie

poniesiemy realizując zadania programu.

poniesiemy realizując zadania programu.

Preferowane sa projekty, do których oczekujemy

Preferowane sa projekty, do których oczekujemy

tylko dofinansowania. Wówczas wykazujemy udział

tylko dofinansowania. Wówczas wykazujemy udział

finansowy własnej instytucji, środki uzyskane z

finansowy własnej instytucji, środki uzyskane z

innych żródeł (fundacje, sponsorzy, samorządy)

innych żródeł (fundacje, sponsorzy, samorządy)

oraz oczekiwaną kwotę dofinansowania, np.:

oraz oczekiwaną kwotę dofinansowania, np.:

-

Koszt całkowity programu – 100%

Koszt całkowity programu – 100%

-

Udział własny instytucji – 10%

Udział własny instytucji – 10%

-

Udział sponsora – 10%

Udział sponsora – 10%

-

Udział samorządów – 10%

Udział samorządów – 10%

I Oczekiwana kwota dofinansowania

I Oczekiwana kwota dofinansowania

70%

70%

Cd. koszty programu

Cd. koszty programu



Budżet programu może zawierać

Budżet programu może zawierać

:

:

- koszty zatrudnienia osób w projekcie

- koszty zatrudnienia osób w projekcie

(ilość i stanowiska osób zatrudnionych),

(ilość i stanowiska osób zatrudnionych),

-

Koszty umów zleceń oraz umów o dzieło z

Koszty umów zleceń oraz umów o dzieło z

innymi realizatorami,

innymi realizatorami,

-

Koszty zakupu niezbędnych materiałów,

Koszty zakupu niezbędnych materiałów,

sprzętu,

sprzętu,

-

Koszty druku opracowanych materiałów

Koszty druku opracowanych materiałów

własnych, ankiet:

własnych, ankiet:

-

Koszty wynajmu sal wykładowych.

Koszty wynajmu sal wykładowych.



9. Metoda oceny skuteczności programu

9. Metoda oceny skuteczności programu

Przeprowadzenie oceny realizacji programu jest

Przeprowadzenie oceny realizacji programu jest

niezwykle istotne w celu stwierdzenia skuteczności

niezwykle istotne w celu stwierdzenia skuteczności

metodyki własnej pracy i jej wyników oraz dla

metodyki własnej pracy i jej wyników oraz dla

instytucji finansującej program . Należy ocenić

instytucji finansującej program . Należy ocenić

sposób, przebieg i wyniki realizacji zadań programu.

sposób, przebieg i wyniki realizacji zadań programu.

Ocena powinna odnosić się do celów szczegółowych

Ocena powinna odnosić się do celów szczegółowych

(operacyjnych) i stopnia jej realizacji. Można jej

(operacyjnych) i stopnia jej realizacji. Można jej

dokonać, np. na podstawie przeprowadzonej ankiety

dokonać, np. na podstawie przeprowadzonej ankiety

dla uczestników (na wstępie i na końcu programu),

dla uczestników (na wstępie i na końcu programu),

list obecności uczestników programu na szkoleniach,

list obecności uczestników programu na szkoleniach,

informacji prasowych, analizy danych statystycznych

informacji prasowych, analizy danych statystycznych

np..

np..

1.

1.

Liczba artykułów w lokalnej prasie, liczba

Liczba artykułów w lokalnej prasie, liczba

wyemitowanych audycji radiowych i

wyemitowanych audycji radiowych i

telewizyjnych

telewizyjnych

2.

2.

Przybliżona ilość uczestników

Przybliżona ilość uczestników

organizowanych imprez prozdrowotnych

organizowanych imprez prozdrowotnych

3.

3.

Liczba wykonanych pomiarów podczas

Liczba wykonanych pomiarów podczas

w/w imprez, m in. Pomiar RR, poziomu

w/w imprez, m in. Pomiar RR, poziomu

cholesterolu, glukozy we krwi

cholesterolu, glukozy we krwi

4.

4.

4. liczba udzielonych porad w zakresie

4. liczba udzielonych porad w zakresie

zdrowego stylu życia

zdrowego stylu życia



DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

cd. Metody oceny

cd. Metody oceny

skuteczności

skuteczności



5. liczba przeprowadzonych szkoleń,

5. liczba przeprowadzonych szkoleń,

pogadanek, wykładów oraz ilość osób w

pogadanek, wykładów oraz ilość osób w

nich uczestniczących

nich uczestniczących



6. liczba godzin zajęć edukacyjnych dla

6. liczba godzin zajęć edukacyjnych dla

kobiet oraz uczestników tych zajęć

kobiet oraz uczestników tych zajęć



7. opracowane wyniki badania

7. opracowane wyniki badania

ankietowanego

ankietowanego



8. ilość osób, które zerwały z nałogiem

8. ilość osób, które zerwały z nałogiem

palenia tytoniu.

palenia tytoniu.