PROFIL
PROFIL
OSIĄGNIĘĆ
OSIĄGNIĘĆ
UCZNIA
UCZNIA
JACEK KIELIN
JACEK KIELIN
Publikacja jest przeznaczona jako pomoc dla
Publikacja jest przeznaczona jako pomoc dla
nauczycieli i wychowawców pracujących
nauczycieli i wychowawców pracujących
z dziećmi z niepełnosprawnością
z dziećmi z niepełnosprawnością
intelektualną (złożoną
intelektualną (złożoną
niepełnosprawnością).
niepełnosprawnością).
Skale przedstawione w książce powstawały
Skale przedstawione w książce powstawały
przez kilka lat. Okazały się niezwykle
przez kilka lat. Okazały się niezwykle
przydatne przy konstruowaniu programów
przydatne przy konstruowaniu programów
pracy i śledzeniu postępów rozwojowych,
pracy i śledzeniu postępów rozwojowych,
jakie czynią dzieci wymagające szczególnej
jakie czynią dzieci wymagające szczególnej
opieki.
opieki.
Arkusze obserwacyjne
Arkusze obserwacyjne
dotyczą:
dotyczą:
percepcji wzrokowej i słuchowej (1 r.ż.)
percepcji wzrokowej i słuchowej (1 r.ż.)
dużej i małej motoryki
dużej i małej motoryki
koordynacji wzrokowo-ruchowej
koordynacji wzrokowo-ruchowej
rozwoju społecznego
rozwoju społecznego
mowy biernej i czynnej
mowy biernej i czynnej
naśladownictwa
naśladownictwa
funkcji poznawczych
funkcji poznawczych
samodzielności dziecka
samodzielności dziecka
Percepcja wzrokowa – 1 r.ż.
L
L
p
p
Zadanie
Zadanie
R
o
zp
o
cz
ę
ci
e
w
yk
. z
a
d
a
n
ia
R
o
zp
o
cz
ę
ci
e
w
yk
. z
a
d
a
n
ia
w
m
in
. z
a
k
re
sie
w
m
in
. z
a
k
re
sie
1
st
p
o
p
ra
w
n
e
w
yk
. z
a
d
. (
d
a
ta
)
1
st
p
o
p
ra
w
n
e
w
yk
. z
a
d
. (
d
a
ta
)
P
o
p
ra
w
n
e
w
yk
. z
a
d
a
n
ia
(k
ra
tk
a
)
P
o
p
ra
w
n
e
w
yk
. z
a
d
a
n
ia
(k
ra
tk
a
)
U
w
a
g
i
U
w
a
g
i
1.
1.
Reaguje na ostre światło
Reaguje na ostre światło
cofnięciem głowy
cofnięciem głowy
2.
2.
Na kilkanaście s. zatrzymuje
Na kilkanaście s. zatrzymuje
wzrok na bodźcach świetlnych
wzrok na bodźcach świetlnych
lub błyszczących przedmiotach,
lub błyszczących przedmiotach,
jednocześnie wstrzymując inne
jednocześnie wstrzymując inne
ruchy ciała.
ruchy ciała.
3.
3.
Podąża wzrokiem za bodźcem
Podąża wzrokiem za bodźcem
świetlnym w linii poziomej na
świetlnym w linii poziomej na
niewielkiej przestrzeni.
niewielkiej przestrzeni.
4.
4.
Podąża wzrokiem za bodźcem
Podąża wzrokiem za bodźcem
świetlnym
świetlnym
w linii pionowej na niewielkiej
w linii pionowej na niewielkiej
przestrzeni.
przestrzeni.
5.
5.
Podąża wzrokiem za bodźcem świetlnym po
Podąża wzrokiem za bodźcem świetlnym po
liniach krzywych, w całym obszarze pola
liniach krzywych, w całym obszarze pola
widzenia.
widzenia.
6.
6.
Śledzi w sposób ciągły poruszający się w
Śledzi w sposób ciągły poruszający się w
polu widzenia przedmiot w odległości 1
polu widzenia przedmiot w odległości 1
metra. (1-5)
metra. (1-5)
7.
7.
Śledzi wzrokiem poruszającą się w
Śledzi wzrokiem poruszającą się w
niewielkiej odległości postać ludzką. (1-5)
niewielkiej odległości postać ludzką. (1-5)
8.
8.
Uważnie przygląda się ludzkiej twarzy z
Uważnie przygląda się ludzkiej twarzy z
odległości
odległości
ok. 30 cm. (1-5)
ok. 30 cm. (1-5)
9.
9.
Dostrzega różnice w mimice tej samej twarzy
Dostrzega różnice w mimice tej samej twarzy
z odległości
z odległości
1 m., odpowiednio na nie reagując. (8)
1 m., odpowiednio na nie reagując. (8)
10
10
.
.
Przygląda się przedmiotom odległym o 5 m.
Przygląda się przedmiotom odległym o 5 m.
(6)
(6)
11
11
.
.
Odróżnia jedne przedmioty od drugich, np.
Odróżnia jedne przedmioty od drugich, np.
gdy jest głodne, sięga po ciastko leżące
gdy jest głodne, sięga po ciastko leżące
wśród wielu innych przedmiotów. (6)
wśród wielu innych przedmiotów. (6)
12
12
.
.
Przygląda się przedmiotom odległym o
Przygląda się przedmiotom odległym o
kilkadziesiąt metrów. (10)
kilkadziesiąt metrów. (10)
Percepcja wzrokowa =
Percepcja wzrokowa =
Percepcja słuchowa- 1
Percepcja słuchowa- 1
r.ż.
r.ż.
1.
1.
Bodźce dźwiękowe zahamowują ruchy
Bodźce dźwiękowe zahamowują ruchy
dziecka, które na chwilę „zastygają w
dziecka, które na chwilę „zastygają w
bezruchu”.
bezruchu”.
2.
2.
Zmienia swoje zachowanie na dźwięk
Zmienia swoje zachowanie na dźwięk
ludzkiej mowy.
ludzkiej mowy.
3.
3.
Odwraca głowę w kierunku źródła
Odwraca głowę w kierunku źródła
dźwięku. (1)
dźwięku. (1)
4.
4.
Pod wpływem zmiany tonu i modulacji
Pod wpływem zmiany tonu i modulacji
słyszanego ludzkiego głosu zmienia
słyszanego ludzkiego głosu zmienia
swoje zachowanie. (1, 2)
swoje zachowanie. (1, 2)
5.
5.
Potrafi reagować emocjonalnie na
Potrafi reagować emocjonalnie na
muzykę. (1, 2)
muzykę. (1, 2)
6.
6.
Interesuje się cichymi dźwiękami, np.
Interesuje się cichymi dźwiękami, np.
tykaniem zegara. (1, 2)
tykaniem zegara. (1, 2)
Percepcja słuchowa =
Percepcja słuchowa =
Duża motoryka – 1 r.ż.
Duża motoryka – 1 r.ż.
1.
1.
Ruchy dziecka regulują odruchy
Ruchy dziecka regulują odruchy
bezwarunkowe.
bezwarunkowe.
2.
2.
Leżąc na wznak, potrafi utrzymać głowę
Leżąc na wznak, potrafi utrzymać głowę
wzdłuż osi ciała, aczkolwiek chwieje się
wzdłuż osi ciała, aczkolwiek chwieje się
ona przy drobnych ruchach ciała.
ona przy drobnych ruchach ciała.
3.
3.
Leżąc na wznak, potrafi utrzymać głowę
Leżąc na wznak, potrafi utrzymać głowę
sztywno, nawet jeśli podniesie się je do
sztywno, nawet jeśli podniesie się je do
pozycji pionowej.
pozycji pionowej.
4.
4.
Leżąc na brzuchu, potrafi unieść głowę.
Leżąc na brzuchu, potrafi unieść głowę.
5.
5.
Leżąc na brzuchu, potrafi unieść głowę z
Leżąc na brzuchu, potrafi unieść głowę z
górną częścią tułowia.
górną częścią tułowia.
6.
6.
Leżąc na brzuchu, potrafi unieść głowę i
Leżąc na brzuchu, potrafi unieść głowę i
górną część tułowia, oraz podpierając się
górną część tułowia, oraz podpierając się
ramieniem, kręcić głową we wszystkich
ramieniem, kręcić głową we wszystkich
kierunkach.
kierunkach.
7.
7.
Leżąc na plecach, potrafi oderwać głowę
Leżąc na plecach, potrafi oderwać głowę
od podłoża.
od podłoża.
8.
8.
Potrafi siedzieć, jeżeli przytrzyma się je lekko
Potrafi siedzieć, jeżeli przytrzyma się je lekko
w pasie.
w pasie.
9.
9.
Potrafi siedzieć, trzymając się podpory.
Potrafi siedzieć, trzymając się podpory.
10
10
.
.
Potrafi obrócić się z brzucha na plecy.
Potrafi obrócić się z brzucha na plecy.
11
11
.
.
Potrafi obrócić się z pleców na brzuch.
Potrafi obrócić się z pleców na brzuch.
12
12
.
.
Leżąc na brzuchu, potrafi oderwać cały tułów
Leżąc na brzuchu, potrafi oderwać cały tułów
od podłoża.
od podłoża.
13
13
.
.
Potrafi się unieść przy lekkim podciągnięciu
Potrafi się unieść przy lekkim podciągnięciu
go za ręce.
go za ręce.
14
14
.
.
Potrafi siedzieć pochylone do przodu,
Potrafi siedzieć pochylone do przodu,
podpierając się na rękach o podłoże.
podpierając się na rękach o podłoże.
15
15
.
.
Potrafi pełzać na brzuchu za pomocą rąk,
Potrafi pełzać na brzuchu za pomocą rąk,
nogi nie biorą
nogi nie biorą
w tym czynnego udziału.
w tym czynnego udziału.
16
16
.
.
Podtrzymywane pod pachami podskakuje,
Podtrzymywane pod pachami podskakuje,
zginając
zginając
i prostując kolano.
i prostując kolano.
17
17
.
.
Potrafi przez krótką chwilę siedzieć samo
Potrafi przez krótką chwilę siedzieć samo
wyprostowane bez podpierania się rękami.
wyprostowane bez podpierania się rękami.
18
18
.
.
Trzymane pod pachami potrafi utrzymać
Trzymane pod pachami potrafi utrzymać
część ciężaru swojego ciała na
część ciężaru swojego ciała na
wyprostowanych nogach.
wyprostowanych nogach.
19
19
.
.
Potrafi samodzielnie stać, jeżeli jest
Potrafi samodzielnie stać, jeżeli jest
podtrzymywane za obie ręce.
podtrzymywane za obie ręce.
20
20
.
.
Potrafi samodzielnie usiąść, chwytając
Potrafi samodzielnie usiąść, chwytając
się podpory.
się podpory.
21
21
.
.
Podciągane za obie ręce potrafi wstać.
Podciągane za obie ręce potrafi wstać.
22
22
.
.
Potrafi pewnie samodzielnie siedzieć bez
Potrafi pewnie samodzielnie siedzieć bez
oparcia przez minimum minutę.
oparcia przez minimum minutę.
23
23
.
.
Potrafi pewnie samodzielnie siedzieć bez
Potrafi pewnie samodzielnie siedzieć bez
oparcia.
oparcia.
24
24
.
.
Potrafi stać bez pomocy, jeżeli ma się o
Potrafi stać bez pomocy, jeżeli ma się o
co oprzeć.
co oprzeć.
25
25
.
.
Potrafi wstać samodzielnie, chwytając się
Potrafi wstać samodzielnie, chwytając się
podpory.
podpory.
26
26
.
.
Stojąc z oparciem, potrafi schylić się i
Stojąc z oparciem, potrafi schylić się i
chwycić zabawkę.
chwycić zabawkę.
27
27
.
.
Potrafi stać samodzielnie bez oparcia.
Potrafi stać samodzielnie bez oparcia.
28
28
.
.
Potrafi wstać samodzielnie.
Potrafi wstać samodzielnie.
29
29
.
.
Umie raczkować przy użyciu rąk i kolan.
Umie raczkować przy użyciu rąk i kolan.
30
30
.
.
Trzymane pod pachy wykonuje ruchy
Trzymane pod pachy wykonuje ruchy
chodzenia.
chodzenia.
31
31
.
.
Potrafi stąpać bokiem, trzymając się
Potrafi stąpać bokiem, trzymając się
barierki.
barierki.
32
32
.
.
Potrafi chodzić, jeżeli jest trzymane za
Potrafi chodzić, jeżeli jest trzymane za
obie ręce.
obie ręce.
33
33
.
.
Potrafi chodzić trzymane za jedną rękę.
Potrafi chodzić trzymane za jedną rękę.
34
34
.
.
Potrafi samodzielnie przejść kilka
Potrafi samodzielnie przejść kilka
kroków.
kroków.
Duża motoryka – 1 r.ż. =
Duża motoryka – 1 r.ż. =
Duża motoryka – 2 r.ż.
Duża motoryka – 2 r.ż.
1.
1.
Potrafi chodzić samodzielnie na sztywnych
Potrafi chodzić samodzielnie na sztywnych
szeroko rozstawionych nogach – kroki są
szeroko rozstawionych nogach – kroki są
krótkie, ruchom brakuje synekinezji (tj.
krótkie, ruchom brakuje synekinezji (tj.
współruchów innych części ciała).
współruchów innych części ciała).
2.
2.
Chodzi płynnie, rytmicznie i swobodnie,
Chodzi płynnie, rytmicznie i swobodnie,
chodzeniu towarzyszy synekinezja.
chodzeniu towarzyszy synekinezja.
3.
3.
Potrafi raczkować po schodach w górę.
Potrafi raczkować po schodach w górę.
4.
4.
Idąc, potrafi toczyć przed sobą dużą piłkę.
Idąc, potrafi toczyć przed sobą dużą piłkę.
5.
5.
Chodząc potrafi omijać przeszkody.
Chodząc potrafi omijać przeszkody.
6.
6.
Potrafi raczkować po schodach w dół,
Potrafi raczkować po schodach w dół,
tyłem.
tyłem.
7.
7.
Potrafi kucnąć, a potem wstać.
Potrafi kucnąć, a potem wstać.
8.
8.
Potrafi skłonić się, dotykając rękami stóp,
Potrafi skłonić się, dotykając rękami stóp,
9.
9.
Potrafi pchać przed sobą zabawki na kółkach.
Potrafi pchać przed sobą zabawki na kółkach.
10.
10.
Chodzi szybko, przemierzając duże dystanse,
Chodzi szybko, przemierzając duże dystanse,
chodzenie je nie męczy.
chodzenie je nie męczy.
11.
11.
Potrafi wejść na schody podtrzymywane za rękę.
Potrafi wejść na schody podtrzymywane za rękę.
12.
12.
Potrafi schylić się, aby podnieść przedmiot, nie
Potrafi schylić się, aby podnieść przedmiot, nie
tracąc przy tym równowagi.
tracąc przy tym równowagi.
13.
13.
Potrafi zejść ze schodów podtrzymywane za rękę.
Potrafi zejść ze schodów podtrzymywane za rękę.
14.
14.
Potrafi kopnąć piłkę, która lekko potoczy się po
Potrafi kopnąć piłkę, która lekko potoczy się po
podłodze.
podłodze.
Duża motoryka – 3 r.ż.
Duża motoryka – 3 r.ż.
1.
1.
Potrafi jeden raz podskoczyć w miejscu na obu
Potrafi jeden raz podskoczyć w miejscu na obu
nogach.
nogach.
2.
2.
Potrafi wejść po schodach w górę i w dół bez
Potrafi wejść po schodach w górę i w dół bez
pomocy dorosłych i trzymania się poręczy,
pomocy dorosłych i trzymania się poręczy,
dostawiając nogę do nogi.
dostawiając nogę do nogi.
3.
3.
Potrafi kopnąć piłkę do góry.
Potrafi kopnąć piłkę do góry.
4.
4.
Potrafi chodzić samo po schodach, stawiając nogi na
Potrafi chodzić samo po schodach, stawiając nogi na
przemian i przytrzymując się poręczy.
przemian i przytrzymując się poręczy.
5.
5.
Potrafi pchać przed sobą zabawkę na kółkach we
Potrafi pchać przed sobą zabawkę na kółkach we
wskazanym kierunku.
wskazanym kierunku.
6.
6.
Potrafi jeździć na rowerze trójkołowym i hulajnodze.
Potrafi jeździć na rowerze trójkołowym i hulajnodze.
7.
7.
Potrafi zrobić przewrót w przód.
Potrafi zrobić przewrót w przód.
Duża motoryka – 4 r.ż.
Duża motoryka – 4 r.ż.
1.
1.
Potrafi biec trzymając się ręki dorosłego.
Potrafi biec trzymając się ręki dorosłego.
2.
2.
Potrafi zeskoczyć z wysokości 20 cm.
Potrafi zeskoczyć z wysokości 20 cm.
3.
3.
Potrafi ustać na prawej nodze przez 15 sekund (z
Potrafi ustać na prawej nodze przez 15 sekund (z
otwartymi oczyma).
otwartymi oczyma).
4.
4.
Potrafi ustać na lewej nodze przez 15 sekund (z otwartymi
Potrafi ustać na lewej nodze przez 15 sekund (z otwartymi
oczyma).
oczyma).
5.
5.
Potrafi biec samodzielnie.
Potrafi biec samodzielnie.
6.
6.
Potrafi iść do tyłu i w bok.
Potrafi iść do tyłu i w bok.
7.
7.
Potrafi trzykrotnie podskoczyć w miejscu, odbijając się
Potrafi trzykrotnie podskoczyć w miejscu, odbijając się
obiema nogami.
obiema nogami.
8.
8.
Potrafi wchodzić po schodach, stąpając na przemian bez
Potrafi wchodzić po schodach, stąpając na przemian bez
trzymania się poręczy.
trzymania się poręczy.
9.
9.
Potrafi schodzić ze schodów, stąpając na przemian bez
Potrafi schodzić ze schodów, stąpając na przemian bez
trzymania się poręczy.
trzymania się poręczy.
10.
10.
Potrafi wspiąć się na drabinkę i zejść z niej.
Potrafi wspiąć się na drabinkę i zejść z niej.
11.
11.
Potrafi zrobić 10 „żabek” bez zatrzymania się i wywrotek.
Potrafi zrobić 10 „żabek” bez zatrzymania się i wywrotek.
Duża motoryka – 5 r.ż.
Duża motoryka – 5 r.ż.
1.
1.
Potrafi w biegu zmienić kierunek.
Potrafi w biegu zmienić kierunek.
2.
2.
Potrafi wbiec do góry po schodach.
Potrafi wbiec do góry po schodach.
3.
3.
Potrafi skoczyć na prawej nodze pięć razy do
Potrafi skoczyć na prawej nodze pięć razy do
przodu.
przodu.
4.
4.
Potrafi skoczyć na lewej nodze pięć razy do
Potrafi skoczyć na lewej nodze pięć razy do
przodu.
przodu.
5.
5.
Potrafi skoczyć do przodu obiema nogami
Potrafi skoczyć do przodu obiema nogami
bez utraty równowagi.
bez utraty równowagi.
6.
6.
Potrafi zrobić pięć przewrotów w przód.
Potrafi zrobić pięć przewrotów w przód.
7.
7.
Potrafi skoczyć do tyłu.
Potrafi skoczyć do tyłu.
8.
8.
Potrafi przejść na palcach trzy metry, nie
Potrafi przejść na palcach trzy metry, nie
dotykając piętą podłogi.
dotykając piętą podłogi.
Mała motoryka – 1 r.ż.
Mała motoryka – 1 r.ż.
1.
1.
Dotknięcie dłoni dziecka po wewnętrznej stronie
Dotknięcie dłoni dziecka po wewnętrznej stronie
powoduje zaciśnięcie przez nie palców (odruch chwytny).
powoduje zaciśnięcie przez nie palców (odruch chwytny).
2.
2.
Stawia opór przy próbie otwarcia pięści.
Stawia opór przy próbie otwarcia pięści.
3.
3.
Ćwiczony odruch chwytny staje się coraz słabszy i
Ćwiczony odruch chwytny staje się coraz słabszy i
zanika. (1)
zanika. (1)
4.
4.
Dłonie w spoczynku pozostawia lekko rozwarte w
Dłonie w spoczynku pozostawia lekko rozwarte w
odróżnieniu od okresów aktywności, kiedy je zaciska. (3)
odróżnieniu od okresów aktywności, kiedy je zaciska. (3)
5.
5.
Porusza rękoma przed sobą w sposób dowolny (z
Porusza rękoma przed sobą w sposób dowolny (z
wyłączeniem odruchów, np. Moro lub innego rodzaju
wyłączeniem odruchów, np. Moro lub innego rodzaju
ruchów niekontrolowanych) lub też wkłada je do buzi.
ruchów niekontrolowanych) lub też wkłada je do buzi.
6.
6.
Potrafi „bawić się” własnymi rękoma, dotykając jedną
Potrafi „bawić się” własnymi rękoma, dotykając jedną
dłonią drugiej dłoni.
dłonią drugiej dłoni.
7.
7.
Dotyka przedmiotów bez chwytania ich.
Dotyka przedmiotów bez chwytania ich.
8.
8.
Chwyta przedmioty, które przypadkowo dotknie ręką. (1-
Chwyta przedmioty, które przypadkowo dotknie ręką. (1-
4)
4)
9.
9.
Sięga po zabawkę znajdującą się przed nim i
Sięga po zabawkę znajdującą się przed nim i
chwyta
ją
całą
powierzchnią
dłoni
i
chwyta
ją
całą
powierzchnią
dłoni
i
wyprostowanym
kciukiem
(chwyt
dłoniowy
wyprostowanym
kciukiem
(chwyt
dłoniowy
prosty). (5-8)
prosty). (5-8)
10.
10.
Potrafi sięgnąć po przedmioty podane z lewej
Potrafi sięgnąć po przedmioty podane z lewej
strony lewą ręką, a z prawej prawą, po
strony lewą ręką, a z prawej prawą, po
podawane w środku sięga obiema rękoma, choć
podawane w środku sięga obiema rękoma, choć
może chwycić tylko jedną. (9)
może chwycić tylko jedną. (9)
11.
11.
Po podany na wprost przedmiot sięga tylko
Po podany na wprost przedmiot sięga tylko
jedną ręką, drugą trzyma w przykurczu. (10)
jedną ręką, drugą trzyma w przykurczu. (10)
12.
12.
Jeżeli podaje się mu dwa przedmioty, to sięga
Jeżeli podaje się mu dwa przedmioty, to sięga
tylko
po
jeden
tylko
po
jeden
z nich, gdy sięga po drugi, upuszcza pierwszy.
z nich, gdy sięga po drugi, upuszcza pierwszy.
13.
13.
Potrafi
precyzyjnie
chwytając
ściągnąć
Potrafi
precyzyjnie
chwytając
ściągnąć
pieluszkę położoną na twarzy.
pieluszkę położoną na twarzy.
14.
14.
Podczas
chwytu
przeciwstawia
kciuk
Podczas
chwytu
przeciwstawia
kciuk
pozostałym palcom (chwyt nożycowy). (9)
pozostałym palcom (chwyt nożycowy). (9)
15.
15.
Potrafi przełożyć zabawkę z ręki do ręki.
Potrafi przełożyć zabawkę z ręki do ręki.
16.
16.
Jeżeli podaję mu się dwa przedmioty, to przekłada
Jeżeli podaję mu się dwa przedmioty, to przekłada
pierwszy przedmiot z ręki do ręki, aby chwycić drugi.(12)
pierwszy przedmiot z ręki do ręki, aby chwycić drugi.(12)
17.
17.
Jeżeli podaję mu się dwa przedmioty, potrafi chwycić po
Jeżeli podaję mu się dwa przedmioty, potrafi chwycić po
jednym do każdej ręki bez przekładania. (16)
jednym do każdej ręki bez przekładania. (16)
18.
18.
Potrafi w sposób przez siebie kontrolowany upuścić
Potrafi w sposób przez siebie kontrolowany upuścić
przedmiot.
przedmiot.
19.
19.
Potrafi pokazując, dotknąć przedmiotu tylko palcem
Potrafi pokazując, dotknąć przedmiotu tylko palcem
wskazującym.
wskazującym.
20.
20.
Potrafi uderzać przedmiotem o blat stołu.
Potrafi uderzać przedmiotem o blat stołu.
21.
21.
Potrafi obracać zabawkę w rękach.
Potrafi obracać zabawkę w rękach.
22.
22.
Przy
podnoszeniu
drobnych
przedmiotów
używa
Przy
podnoszeniu
drobnych
przedmiotów
używa
sztywnego palca wskazującego i kciuka (chwyt
sztywnego palca wskazującego i kciuka (chwyt
pęsetkowy).
pęsetkowy).
23.
23.
Potrafi bawić się małymi przedmiotami, np. spinaczami,
Potrafi bawić się małymi przedmiotami, np. spinaczami,
guzikami i tym podobnymi.
guzikami i tym podobnymi.
24.
24.
Przy podnoszeniu drobnych przedmiotów przeciwstawia
Przy podnoszeniu drobnych przedmiotów przeciwstawia
zgięty palec wskazujący kciukowi (chwyt szczypcowy).
zgięty palec wskazujący kciukowi (chwyt szczypcowy).
(22)
(22)
Mała motoryka – 2 r.ż.
Mała motoryka – 2 r.ż.
1.
1.
Manewruje przedmiotem w ręku bez pomocy
Manewruje przedmiotem w ręku bez pomocy
drugiej dłoni.
drugiej dłoni.
2.
2.
Biorąc trzeci klocek do ręki, utrzymuje dwa
Biorąc trzeci klocek do ręki, utrzymuje dwa
poprzednie.
poprzednie.
3.
3.
Potrafi nakryć drugie pudełko wiekiem.
Potrafi nakryć drugie pudełko wiekiem.
4.
4.
Potrafi rozwinąć klocek zawinięty w papier.
Potrafi rozwinąć klocek zawinięty w papier.
5.
5.
Potrafi wkładać różne palce do otworów.
Potrafi wkładać różne palce do otworów.
6.
6.
Potrafi odwracać kartki w książce po kilka kartek
Potrafi odwracać kartki w książce po kilka kartek
razem.
razem.
7.
7.
Potrafi oderwać małe kawałki plasteliny.
Potrafi oderwać małe kawałki plasteliny.
8.
8.
Potrafi rozwinąć cukierek dokładnie zawinięty w
Potrafi rozwinąć cukierek dokładnie zawinięty w
papier.
papier.
9.
9.
Potrafi podrzeć papier.
Potrafi podrzeć papier.
10.
10.
Potrafi
odrzucić
przedmiot
od
siebie
(we
Potrafi
odrzucić
przedmiot
od
siebie
(we
właściwym momencie otwiera dłoń).
właściwym momencie otwiera dłoń).
11.
11.
Odwraca po jednej kartce w książce.
Odwraca po jednej kartce w książce.
Mała motoryka – 3 r.ż.
Mała motoryka – 3 r.ż.
1.
1.
Potrafi odrzucić od siebie przedmiot lewą i prawą ręką.
Potrafi odrzucić od siebie przedmiot lewą i prawą ręką.
2.
2.
Potrafi nakręcić zabawkę.
Potrafi nakręcić zabawkę.
3.
3.
Potrafi nawlec koraliki na elastyczny kabel.
Potrafi nawlec koraliki na elastyczny kabel.
4.
4.
Potrafi otworzyć drzwi, kręcąc gałką.
Potrafi otworzyć drzwi, kręcąc gałką.
5.
5.
Potrafi odkręcić pokrywki słoików, flakonów po kosmetykach
Potrafi odkręcić pokrywki słoików, flakonów po kosmetykach
i tym podobne.
i tym podobne.
6.
6.
Potrafi zakręcić pokrywki słoików, flakonów po kosmetykach
Potrafi zakręcić pokrywki słoików, flakonów po kosmetykach
i tym podobne.
i tym podobne.
7.
7.
Rysując, trzyma ołówek między kciukiem i palcem
Rysując, trzyma ołówek między kciukiem i palcem
wskazującym, podtrzymując go kciukiem.
wskazującym, podtrzymując go kciukiem.
8.
8.
Potrafi przypiąć klamerki od bielizny na ściankach pudełka.
Potrafi przypiąć klamerki od bielizny na ściankach pudełka.
9.
9.
Zrywa drobne owoce (agrest, truskawki, poziomki itp.) bez
Zrywa drobne owoce (agrest, truskawki, poziomki itp.) bez
ich zgniatania.
ich zgniatania.
10.
10.
Potrafi zrobić z plasteliny kulkę, placek, koło i rogalik.
Potrafi zrobić z plasteliny kulkę, placek, koło i rogalik.
11.
11.
Potrafi nawlec koraliki na sznurowadło.
Potrafi nawlec koraliki na sznurowadło.
Mała motoryka – 4 r.ż.
Mała motoryka – 4 r.ż.
1.
1.
Potrafi ciąć papier nożyczkami.
Potrafi ciąć papier nożyczkami.
2.
2.
Potrafi klejem kleić papier.
Potrafi klejem kleić papier.
3.
3.
Potrafi nawlec na nitkę małe koraliki.
Potrafi nawlec na nitkę małe koraliki.
4.
4.
Potrafi ulepić z plasteliny klocek i
Potrafi ulepić z plasteliny klocek i
miskę.
miskę.
5.
5.
W czasie swobodnej zabawy łączy ze
W czasie swobodnej zabawy łączy ze
sobą klocki konstrukcyjne.
sobą klocki konstrukcyjne.
6.
6.
Potrafi obrać ze skórki banana,
Potrafi obrać ze skórki banana,
mandarynkę, ugotowane jajko.
mandarynkę, ugotowane jajko.
Mała motoryka – 5 r.ż.
Mała motoryka – 5 r.ż.
1.
1.
Potrafi zapakować przedmiot w papier
Potrafi zapakować przedmiot w papier
lub folię.
lub folię.
2.
2.
Potrafi złączyć za pomocą taśmy
Potrafi złączyć za pomocą taśmy
klejącej dwa kawałki papieru.
klejącej dwa kawałki papieru.
3.
3.
Potrafi klamerkami przypiąć chusteczki
Potrafi klamerkami przypiąć chusteczki
do sznurka.
do sznurka.
4.
4.
Potrafi posiekać nożem szczypiorek i
Potrafi posiekać nożem szczypiorek i
jarzyny.
jarzyny.
5.
5.
Potrafi samodzielnie nakręcić nakrętkę
Potrafi samodzielnie nakręcić nakrętkę
na dużą śrubę.
na dużą śrubę.
Koordynacja wzrokowo-
Koordynacja wzrokowo-
ruchowa (1 r.ż.)
ruchowa (1 r.ż.)
1.
1.
Przygląda się własnym rękom.
Przygląda się własnym rękom.
2.
2.
Potrafi dotknąć rękoma osobę dorosłą.
Potrafi dotknąć rękoma osobę dorosłą.
3.
3.
Bezbłędnie i precyzyjnie umie chwycić zabawkę.
Bezbłędnie i precyzyjnie umie chwycić zabawkę.
(1-2)
(1-2)
4.
4.
Precyzyjnie potrafi sięgnąć do pojemników po
Precyzyjnie potrafi sięgnąć do pojemników po
zabawki.
zabawki.
5.
5.
Potrafi uderzyć dwoma przedmiotami o siebie,
Potrafi uderzyć dwoma przedmiotami o siebie,
trzymając je w rękach.
trzymając je w rękach.
6.
6.
Potrafi włożyć zabawkę do pudełka lub pojemnika.
Potrafi włożyć zabawkę do pudełka lub pojemnika.
7.
7.
Potrafi wyjąć dopasowany mniejszy przedmiot
Potrafi wyjąć dopasowany mniejszy przedmiot
z większego.
z większego.
8.
8.
Potrafi nałożyć duże pierścienie na swoje ręce.
Potrafi nałożyć duże pierścienie na swoje ręce.
9.
9.
Potrafi prawidłowo umieścić kasztany w pustych
Potrafi prawidłowo umieścić kasztany w pustych
wgłębieniach pojemników do jajek.
wgłębieniach pojemników do jajek.
10.
10.
Potrafi wrzucić monetę do skarbonki.
Potrafi wrzucić monetę do skarbonki.
Koordynacja wzrokowo-
Koordynacja wzrokowo-
ruchowa (2 r.ż.)
ruchowa (2 r.ż.)
1.
1.
Potrafi zbudować wieżę z dwóch klocków.
Potrafi zbudować wieżę z dwóch klocków.
2.
2.
Potrafi bazgrać ołówkiem kreski ruchem wahadłowym.
Potrafi bazgrać ołówkiem kreski ruchem wahadłowym.
3.
3.
Potrafi zbudować wieżę z trzech klocków.
Potrafi zbudować wieżę z trzech klocków.
4.
4.
Potrafi samodzielnie włożyć koło do odpowiedniego
Potrafi samodzielnie włożyć koło do odpowiedniego
zagłębienia
zagłębienia
w tablicy.
w tablicy.
5.
5.
Potrafi umieścić obręcz na paliku.
Potrafi umieścić obręcz na paliku.
6.
6.
Umie włożyć patyczek do otworu.
Umie włożyć patyczek do otworu.
7.
7.
Potrafi samodzielnie włożyć kwadrat do odpowiedniego
Potrafi samodzielnie włożyć kwadrat do odpowiedniego
zagłębienia w tablicy.
zagłębienia w tablicy.
8.
8.
Potrafi przelać wodę z jednego kubka wypełnionego do
Potrafi przelać wodę z jednego kubka wypełnionego do
połowy do drugiego.
połowy do drugiego.
9.
9.
Potrafi zbudować wieżę z czterech klocków.
Potrafi zbudować wieżę z czterech klocków.
10.
10.
Potrafi włożyć na palik wiele obręczy.
Potrafi włożyć na palik wiele obręczy.
11.
11.
Potrafi chwycić oburącz rzuconą w jego stronę piłkę.
Potrafi chwycić oburącz rzuconą w jego stronę piłkę.
12.
12.
Potrafi wrzucić piłkę do dużego kosza z odległości jednego
Potrafi wrzucić piłkę do dużego kosza z odległości jednego
metra.
metra.
Koordynacja wzrokowo-
Koordynacja wzrokowo-
ruchowa (3 r.ż.)
ruchowa (3 r.ż.)
1.
1.
Potrafi zbudować wieżę z pięciu klocków.
Potrafi zbudować wieżę z pięciu klocków.
2.
2.
Umie samodzielnie wbić drewnianym młotkiem kołki
Umie samodzielnie wbić drewnianym młotkiem kołki
umieszczone w otworach.
umieszczone w otworach.
3.
3.
Potrafi rysować ołówkiem na papierze, wykorzystując
Potrafi rysować ołówkiem na papierze, wykorzystując
koliste ruchy ręki.
koliste ruchy ręki.
4.
4.
Wykonuje poprawnie sekwencje ruchów przy robieniu
Wykonuje poprawnie sekwencje ruchów przy robieniu
babki
babki
z piasku, ale nie udaje mu się zrobić babki trwałej.
z piasku, ale nie udaje mu się zrobić babki trwałej.
5.
5.
Potrafi przenieść szklankę wody wypełnioną do połowy
Potrafi przenieść szklankę wody wypełnioną do połowy
na odległość dwóch metrów i podać ją do ręki osobie
na odległość dwóch metrów i podać ją do ręki osobie
dorosłej.
dorosłej.
6.
6.
Rysunki dziecka mają postać bazgrołów.
Rysunki dziecka mają postać bazgrołów.
7.
7.
Potrafi przy pomocy osoby dorosłej wodzić palcem po
Potrafi przy pomocy osoby dorosłej wodzić palcem po
konturach figur geometrycznych.
konturach figur geometrycznych.
8.
8.
Umie dobrać wielkością pokrywki do garnków.
Umie dobrać wielkością pokrywki do garnków.
9.
9.
Rysuje „głowonogi”.
Rysuje „głowonogi”.
Koordynacja wzrokowo-
Koordynacja wzrokowo-
ruchowa (4 r.ż.)
ruchowa (4 r.ż.)
1.
1.
Potrafi sam zrobić trwałą babkę z piasku.
Potrafi sam zrobić trwałą babkę z piasku.
2.
2.
Potrafi nabrać wody w dłonie i donieść ją do twarzy.
Potrafi nabrać wody w dłonie i donieść ją do twarzy.
3.
3.
Potrafi właściwie dopasować dwie części widokówki
Potrafi właściwie dopasować dwie części widokówki
rozciętej na pół.
rozciętej na pół.
4.
4.
Nie rysuje postaci ludzkiej jako „głowonoga”, lecz
Nie rysuje postaci ludzkiej jako „głowonoga”, lecz
jako „schemat”, to jest zaznacza niektóre ważne
jako „schemat”, to jest zaznacza niektóre ważne
części ciała, np. tułów.
części ciała, np. tułów.
5.
5.
Potrafi przejść do przodu po narysowanej linii przez
Potrafi przejść do przodu po narysowanej linii przez
5 metrów.
5 metrów.
6.
6.
Potrafi zamalować kredkami proste wyraźne
Potrafi zamalować kredkami proste wyraźne
kontury.
kontury.
7.
7.
Potrafi nalać bez rozlewania płyn do szklanki
Potrafi nalać bez rozlewania płyn do szklanki
z małego dzbanka.
z małego dzbanka.
Koordynacja wzrokowo-
Koordynacja wzrokowo-
ruchowa (5 r.ż.)
ruchowa (5 r.ż.)
1.
1.
Potrafi wycinać paski papieru wzdłuż narysowanych prostych linii na
Potrafi wycinać paski papieru wzdłuż narysowanych prostych linii na
dł.
dł.
ok. 20 cm.
ok. 20 cm.
2.
2.
Potrafi ciąć papier po linii krzywej na długości około 4 cm.
Potrafi ciąć papier po linii krzywej na długości około 4 cm.
3.
3.
Potrafi samodzielnie wyciąć proste figury geometryczne.
Potrafi samodzielnie wyciąć proste figury geometryczne.
4.
4.
Potrafi, łącząc kilka części w jedną całość, wymodelować z plasteliny
Potrafi, łącząc kilka części w jedną całość, wymodelować z plasteliny
proste przedmioty, owoce, zwierzęta i tym podobne.
proste przedmioty, owoce, zwierzęta i tym podobne.
5.
5.
Potrafi trafić małą piłka w tarczę o wymiarach 25 cm x 25 cm
Potrafi trafić małą piłka w tarczę o wymiarach 25 cm x 25 cm
zawieszona na wysokości jego piersi z odległości 1 metra.
zawieszona na wysokości jego piersi z odległości 1 metra.
6.
6.
Potrafi ułożyć z dwóch trójkątów kwadrat, mając przed oczami wzór.
Potrafi ułożyć z dwóch trójkątów kwadrat, mając przed oczami wzór.
Mówimy: „Złóż te dwa kawałki razem, aby wyglądały tak samo jak to”.
Mówimy: „Złóż te dwa kawałki razem, aby wyglądały tak samo jak to”.
7.
7.
Potrafi nożyczkami wycinać różne kształty, np. kwiatki.
Potrafi nożyczkami wycinać różne kształty, np. kwiatki.
8.
8.
Potrafi poprawnie narysować postać ludzką, zaznaczając wszystkie
Potrafi poprawnie narysować postać ludzką, zaznaczając wszystkie
najważniejsze części ciała.
najważniejsze części ciała.
9.
9.
Przewleka sznurowadło przez otwory w tablicy w sposób
Przewleka sznurowadło przez otwory w tablicy w sposób
uporządkowany.
uporządkowany.
10.
10.
Potrafi połączyć punkty wyznaczające duże litery alfabetu.
Potrafi połączyć punkty wyznaczające duże litery alfabetu.
11.
11.
Poprawnie koloruje obrazki konturowe.
Poprawnie koloruje obrazki konturowe.
12.
12.
Rysunki wykonuje, rozmieszczając starannie wszystkie elementy na
Rysunki wykonuje, rozmieszczając starannie wszystkie elementy na
całej powierzchni kartki.
całej powierzchni kartki.
Rozwój społeczny – 1 r.ż.
Rozwój społeczny – 1 r.ż.
1.
1.
Potrafi się uspokoić i rozluźnić w reakcji na dotyk rękoma.
Potrafi się uspokoić i rozluźnić w reakcji na dotyk rękoma.
2.
2.
Uspokaja się podczas kołysania.
Uspokaja się podczas kołysania.
3.
3.
Reaguje radosnym ożywieniem na widok ludzkiej twarzy.
Reaguje radosnym ożywieniem na widok ludzkiej twarzy.
4.
4.
Reaguje w sposób szczególny na głos ludzkiej mowy.
Reaguje w sposób szczególny na głos ludzkiej mowy.
5.
5.
Reaguje zadowoleniem, kiedy spodziewa się, że zbliżająca
Reaguje zadowoleniem, kiedy spodziewa się, że zbliżająca
się do niego ręka będzie je głaskała.
się do niego ręka będzie je głaskała.
6.
6.
Potrafi odróżnić twarz osoby znajomej i obcej. Na widok
Potrafi odróżnić twarz osoby znajomej i obcej. Na widok
twarzy nieznajomej reaguje ostrożnością.
twarzy nieznajomej reaguje ostrożnością.
7.
7.
Potrafi okazać niezadowolenie, gdy ktoś się od niego
Potrafi okazać niezadowolenie, gdy ktoś się od niego
oddala.
oddala.
8.
8.
Reaguje inaczej na mimiczny wyraz gniewu i przyjaznego
Reaguje inaczej na mimiczny wyraz gniewu i przyjaznego
nastawienia.
nastawienia.
9.
9.
Reaguje uśmiechem, widząc swoje odbicie w lustrze.
Reaguje uśmiechem, widząc swoje odbicie w lustrze.
10.
10.
Zwraca uwagę na ton i modulację głosu (np. lękowo
Zwraca uwagę na ton i modulację głosu (np. lękowo
reaguje na zdecydowany ton mówiącego).
reaguje na zdecydowany ton mówiącego).
11.
11.
Rozróżnia po głosie rodziców.
Rozróżnia po głosie rodziców.
12.
12.
Gdy płacze, można je uspokoić, tylko mówiąc do niego.
Gdy płacze, można je uspokoić, tylko mówiąc do niego.
13.
13.
Potrafi utrzymać kontakt wzrokowy z bliskimi osobami
Potrafi utrzymać kontakt wzrokowy z bliskimi osobami
przez minimum 5 sekund.
przez minimum 5 sekund.
14.
14.
W sposób celowy potrafi krzykiem przywołać dorosłą
W sposób celowy potrafi krzykiem przywołać dorosłą
osobę.
osobę.
15.
15.
Zdarza się, że obserwuje rówieśników.
Zdarza się, że obserwuje rówieśników.
16.
16.
Zdarza się, że uśmiecha się do rówieśników.
Zdarza się, że uśmiecha się do rówieśników.
17.
17.
Zdarza się, że wyciąga ręce do osób bliskich.
Zdarza się, że wyciąga ręce do osób bliskich.
18.
18.
Potrafi głośno śmiać się w kontakcie z dorosłym.
Potrafi głośno śmiać się w kontakcie z dorosłym.
19.
19.
Potrafi
utrzymać
trzydziestosekundowy
kontakt
Potrafi
utrzymać
trzydziestosekundowy
kontakt
wzrokowy
wzrokowy
z dorosłym.
z dorosłym.
20.
20.
Potrafi zademonstrować czułość.
Potrafi zademonstrować czułość.
21.
21.
Odpycha osoby dorosłe, jeżeli nie chce być przytulone.
Odpycha osoby dorosłe, jeżeli nie chce być przytulone.
22.
22.
Potrafi cieszyć się z aprobaty dorosłych.
Potrafi cieszyć się z aprobaty dorosłych.
23.
23.
Stojąc przed lustrem, sięga ręką do własnego odbicia,
Stojąc przed lustrem, sięga ręką do własnego odbicia,
próbując dotknąć „drugiego dziecka”, bądź szuka go za
próbując dotknąć „drugiego dziecka”, bądź szuka go za
lustrem.
lustrem.
24.
24.
Potrafi machać głową w geście przeczenia.
Potrafi machać głową w geście przeczenia.
Rozwój społeczny – 2 r.ż.
Rozwój społeczny – 2 r.ż.
1.
1.
Potrafi tulić się do znajomej osoby, głaszcząc ją i całując.
Potrafi tulić się do znajomej osoby, głaszcząc ją i całując.
2.
2.
Czasami chce być w grupie rówieśników, ale nadal bawi
Czasami chce być w grupie rówieśników, ale nadal bawi
się osobno (zabawa równoległa).
się osobno (zabawa równoległa).
3.
3.
W kontakcie z rówieśnikami interesuje się głównie
W kontakcie z rówieśnikami interesuje się głównie
przedmiotami znajdującymi się w ich rękach (tzw.
przedmiotami znajdującymi się w ich rękach (tzw.
kontakt przedmiotowy).
kontakt przedmiotowy).
4.
4.
Potrafi zaprotestować, jeżeli zabiera się mu zabawkę.
Potrafi zaprotestować, jeżeli zabiera się mu zabawkę.
5.
5.
Zdarza się, że wokalizuje w stronę rówieśników,
Zdarza się, że wokalizuje w stronę rówieśników,
próbując nawiązać kontakt.
próbując nawiązać kontakt.
6.
6.
Zostawione same sobie zaczyna interesować się
Zostawione same sobie zaczyna interesować się
własnym ubraniem, a szczególnie butami.
własnym ubraniem, a szczególnie butami.
7.
7.
Samorzutnie powtarza czynność wywołującą uśmiech
Samorzutnie powtarza czynność wywołującą uśmiech
i przyciągającą uwagę osoby dorosłej.
i przyciągającą uwagę osoby dorosłej.
8.
8.
Potrafi nawiązać kontakt z osobą dorosłą, dając jej
Potrafi nawiązać kontakt z osobą dorosłą, dając jej
zabawkę lub coś do jedzenia.
zabawkę lub coś do jedzenia.
9.
9.
Zdarza się, że ciągnie osobę dorosłą, aby jej coś pokazać.
Zdarza się, że ciągnie osobę dorosłą, aby jej coś pokazać.
10.
10.
Pojawiają się pierwsze proste zabawy tematyczne, np. z
Pojawiają się pierwsze proste zabawy tematyczne, np. z
lalką (karmienie, układanie do snu, wożenie, noszenie).
lalką (karmienie, układanie do snu, wożenie, noszenie).
11.
11.
Potrafi się zezłościć, jeżeli rówieśnik się oddali.
Potrafi się zezłościć, jeżeli rówieśnik się oddali.
12.
12.
Potrafi przywołać dorosłego inaczej niż płaczem i
Potrafi przywołać dorosłego inaczej niż płaczem i
krzykiem.
krzykiem.
13.
13.
Jeżeli w pobliżu nie ma znajomej osoby dorosłej, zaczyna
Jeżeli w pobliżu nie ma znajomej osoby dorosłej, zaczyna
jej poszukiwać.
jej poszukiwać.
14.
14.
W kontakcie z dorosłymi, aby dać do zrozumienia, czego
W kontakcie z dorosłymi, aby dać do zrozumienia, czego
chce, korzysta ze słów i gestów.
chce, korzysta ze słów i gestów.
15.
15.
Samodzielna zabawa tematyczna, np. z lalką, obejmuje
Samodzielna zabawa tematyczna, np. z lalką, obejmuje
przynajmniej dziewięć elementów (np. karmienie,
przynajmniej dziewięć elementów (np. karmienie,
układanie do snu, wożenie, noszenie, mycie, wycieranie
układanie do snu, wożenie, noszenie, mycie, wycieranie
nosa, wysadzanie na nocnik, przykrywanie kołderką,
nosa, wysadzanie na nocnik, przykrywanie kołderką,
mierzenie temperatury). Poszczególne elementy zabawy
mierzenie temperatury). Poszczególne elementy zabawy
nie łączą się jeszcze w logiczne łańcuchy.
nie łączą się jeszcze w logiczne łańcuchy.
16.
16.
W odpowiednich sytuacjach daje buzi i podaje rękę, jeżeli
W odpowiednich sytuacjach daje buzi i podaje rękę, jeżeli
o to poprosimy.
o to poprosimy.
17.
17.
Zdarza się, że rówieśnik obrany zostanie jako przedmiot
Zdarza się, że rówieśnik obrany zostanie jako przedmiot
zabawy (jest wożony, układany do snu itp.).
zabawy (jest wożony, układany do snu itp.).
Rozwój społeczny – 3 r.ż.
Rozwój społeczny – 3 r.ż.
1.
1.
W zabawie jest w stanie wstrzymać swoje
W zabawie jest w stanie wstrzymać swoje
ruchy, aż padnie sygnał (początek zabawy z
ruchy, aż padnie sygnał (początek zabawy z
regułami).
regułami).
2.
2.
Prawie w ogóle nie chce brać udziału w
Prawie w ogóle nie chce brać udziału w
zabawach manipulacyjnych, których sensem
zabawach manipulacyjnych, których sensem
jest naciskanie, uderzanie, wkładanie i tym
jest naciskanie, uderzanie, wkładanie i tym
podobne.
podobne.
3.
3.
Potrafi bawić się, np. w „rodzinę”, z
Potrafi bawić się, np. w „rodzinę”, z
rówieśnikami w sposób mało precyzyjny – w
rówieśnikami w sposób mało precyzyjny – w
rodzinie
występować
mogą
dwie
mamy
rodzinie
występować
mogą
dwie
mamy
(początek zabaw w role).
(początek zabaw w role).
4.
4.
Zdarza się, że chce pomóc rodzicom w
Zdarza się, że chce pomóc rodzicom w
czynnościach domowych.
czynnościach domowych.
5.
5.
Potrafi
bawić
się
z
nauczycielem
w
Potrafi
bawić
się
z
nauczycielem
w
naprzemienne
układanie
klocków.
Potrafi
naprzemienne
układanie
klocków.
Potrafi
czekać na swoją kolej.
czekać na swoją kolej.
6.
6.
Wita się ze znajomymi sobie osobami bez
Wita się ze znajomymi sobie osobami bez
przypominania.
przypominania.
7.
7.
Jest zdolne do okazania współczucia.
Jest zdolne do okazania współczucia.
8.
8.
Potrafi bawić się z rówieśnikami w proste
Potrafi bawić się z rówieśnikami w proste
zabawy w role inne niż zabawa w rodzinę, np. w
zabawy w role inne niż zabawa w rodzinę, np. w
lekarza, nauczyciela lub podobne.
lekarza, nauczyciela lub podobne.
9.
9.
W trakcie zabaw tematycznych, np. z lalką, łączy
W trakcie zabaw tematycznych, np. z lalką, łączy
czynności w kilkuelementowe łańcuchy logiczne
czynności w kilkuelementowe łańcuchy logiczne
następujące po sobie (rozbiera lalkę, wkłada ją
następujące po sobie (rozbiera lalkę, wkłada ją
do miski, kąpie ją, wyciera, obcina paznokcie,
do miski, kąpie ją, wyciera, obcina paznokcie,
czesze, kremuje, kładzie do łóżka, czyta jej
czesze, kremuje, kładzie do łóżka, czyta jej
książkę).
książkę).
10.
10.
Potrafi zrozumieć reguły zabawy w chowanego,
Potrafi zrozumieć reguły zabawy w chowanego,
tzn. chowa się, a następnie szuka ukrytej
tzn. chowa się, a następnie szuka ukrytej
dorosłej osoby. Ukryte chce być szybko
dorosłej osoby. Ukryte chce być szybko
znalezione.
znalezione.
Rozwój społeczny – 4 r.ż.
Rozwój społeczny – 4 r.ż.
1.
1.
Zdarza się, że podczas zabawy pomoże innemu dziecku lub
Zdarza się, że podczas zabawy pomoże innemu dziecku lub
pożyczy mu swoją zabawkę.
pożyczy mu swoją zabawkę.
2.
2.
Potrafi bawić się wspólnie z rówieśnikami w sposób ciągły
Potrafi bawić się wspólnie z rówieśnikami w sposób ciągły
przez co najmniej 15 minut.
przez co najmniej 15 minut.
3.
3.
Potrafi bawić się z innymi dziećmi w sklep.
Potrafi bawić się z innymi dziećmi w sklep.
4.
4.
W samodzielnej zabawie z grupką dwojga lub trojga dzieci
W samodzielnej zabawie z grupką dwojga lub trojga dzieci
potrafi poczekać na swoją kolej.
potrafi poczekać na swoją kolej.
5.
5.
Potrafi bawić się w zabawy z regułami w większej grupie
Potrafi bawić się w zabawy z regułami w większej grupie
dzieci, ale tylko w zabawach prowadzonych przez dorosłego.
dzieci, ale tylko w zabawach prowadzonych przez dorosłego.
6.
6.
Prosi o pozwolenie, gdy chce skorzystać z zabawki innego
Prosi o pozwolenie, gdy chce skorzystać z zabawki innego
dziecka.
dziecka.
7.
7.
Daje sobie wytłumaczyć lub wyperswadować decyzje, które
Daje sobie wytłumaczyć lub wyperswadować decyzje, które
podejmuje wobec niego dorosły wbrew jego woli, bez płaczu
podejmuje wobec niego dorosły wbrew jego woli, bez płaczu
i wpadania w złość.
i wpadania w złość.
8.
8.
Zdarzają mu się sytuacje, w których, mając wybór, woli
Zdarzają mu się sytuacje, w których, mając wybór, woli
zabawy
zabawy
z dziećmi niż z dorosłymi.
z dziećmi niż z dorosłymi.
Rozwój społeczny – 5 r.ż.
Rozwój społeczny – 5 r.ż.
1.
1.
Potrafi szukać pomocy u dorosłych w sytuacjach,
Potrafi szukać pomocy u dorosłych w sytuacjach,
kiedy wykonanie zadania przekracza jego możliwości,
kiedy wykonanie zadania przekracza jego możliwości,
np. przy sznurowaniu butów.
np. przy sznurowaniu butów.
2.
2.
Potrafi
przyjąć
ogólnie
akceptowany
sposób
Potrafi
przyjąć
ogólnie
akceptowany
sposób
zachowania
się
zachowania
się
w publicznym miejscu (np. w sklepie, w kościele itp.).
w publicznym miejscu (np. w sklepie, w kościele itp.).
3.
3.
Zdarza mu się dostrzec potrzeby innych osób (np.
Zdarza mu się dostrzec potrzeby innych osób (np.
samo przykryje kocem śpiącą osobę).
samo przykryje kocem śpiącą osobę).
4.
4.
Potrafi się nie odzywać, kiedy mówi ktoś inny.
Potrafi się nie odzywać, kiedy mówi ktoś inny.
5.
5.
Potrafi z dwójką lub trójką dzieci wykonać
Potrafi z dwójką lub trójką dzieci wykonać
zaplanowane zadanie (np. buduje zamek z piasku).
zaplanowane zadanie (np. buduje zamek z piasku).
6.
6.
Potrafi bawić się z rówieśnikami w grupie w zabawy
Potrafi bawić się z rówieśnikami w grupie w zabawy
z regułami (np. w łapanego).
z regułami (np. w łapanego).
Mowa bierna – 1 r.ż.
Mowa bierna – 1 r.ż.
1-6.
1-6.
Należy zaznaczyć zadanie jako zaliczone, jeżeli
Należy zaznaczyć zadanie jako zaliczone, jeżeli
zaliczone zostanie jakiekolwiek zadanie następne.
zaliczone zostanie jakiekolwiek zadanie następne.
7.
7.
Reaguje na swoje imię.
Reaguje na swoje imię.
8.
8.
Rozumie słowo „nie”, właściwie reaguje na zakazy.
Rozumie słowo „nie”, właściwie reaguje na zakazy.
9.
9.
Wie, kogo oznaczają słowa „mama” i „tata”.
Wie, kogo oznaczają słowa „mama” i „tata”.
10.
10.
Rozumie odpowiednio reagując, o jakie zabawy
Rozumie odpowiednio reagując, o jakie zabawy
chodzi, słysząc słowa „a ku-ku” i „kosi kosi łapki”.
chodzi, słysząc słowa „a ku-ku” i „kosi kosi łapki”.
11.
11.
Rozumie słowa „pa-pa”. Wykonując gest pożegnania.
Rozumie słowa „pa-pa”. Wykonując gest pożegnania.
12.
12.
Potrafi pokazać palcem w swoim najbliższym
Potrafi pokazać palcem w swoim najbliższym
otoczeniu
otoczeniu
10 różnych przedmiotów nazywanych przez osobę
10 różnych przedmiotów nazywanych przez osobę
dorosłą.
dorosłą.
13.
13.
Rozumie proste polecenie typu „daj mi...” (daj mi
Rozumie proste polecenie typu „daj mi...” (daj mi
piłkę, podaj mi misia itp.).
piłkę, podaj mi misia itp.).
14.
14.
Kojarzy najbliższe dorosłe osoby ze swojego otoczenia
Kojarzy najbliższe dorosłe osoby ze swojego otoczenia
z ich imieniem (ciocia Krysia, pani Ania).
z ich imieniem (ciocia Krysia, pani Ania).
Mowa bierna – 2 r.ż.
Mowa bierna – 2 r.ż.
1.
1.
Rozumie nas, kiedy przypominamy mu, żeby przywitał się
Rozumie nas, kiedy przypominamy mu, żeby przywitał się
ze znajomą osobą (np. gestem, podaniem ręki itp.).
ze znajomą osobą (np. gestem, podaniem ręki itp.).
2.
2.
Rozumie polecenie: „Daj buzi”, odpowiednio reagując.
Rozumie polecenie: „Daj buzi”, odpowiednio reagując.
3.
3.
Potrafi pokazać, gdzie jest jego głowa, ucho, nos, buzia,
Potrafi pokazać, gdzie jest jego głowa, ucho, nos, buzia,
włosy.
włosy.
4.
4.
Rozumie polecenie: „Patrz na mnie”.
Rozumie polecenie: „Patrz na mnie”.
5.
5.
Lubi słuchać czytanych mu prostych wierszyków.
Lubi słuchać czytanych mu prostych wierszyków.
6.
6.
Prawidłowo potrafi pokazać swoje czoło. (Prosimy: „Pokaż
Prawidłowo potrafi pokazać swoje czoło. (Prosimy: „Pokaż
czoło”).
czoło”).
7.
7.
Poproszone potrafi pokazać swoje palce u rąk.
Poproszone potrafi pokazać swoje palce u rąk.
8.
8.
Poproszone potrafi pokazać swój brzuch.
Poproszone potrafi pokazać swój brzuch.
9.
9.
Poproszone potrafi pokazać swoje oczy.
Poproszone potrafi pokazać swoje oczy.
10.
10.
Poproszone potrafi pokazać swoją nogę.
Poproszone potrafi pokazać swoją nogę.
11.
11.
Poproszone potrafi pokazać swój policzek.
Poproszone potrafi pokazać swój policzek.
12.
12.
Poproszone potrafi pokazać swoja jedną i drugą rękę.
Poproszone potrafi pokazać swoja jedną i drugą rękę.
13.
13.
Poproszone potrafi pokazać swoje jedno i drugie ucho.
Poproszone potrafi pokazać swoje jedno i drugie ucho.
14.
14.
Poproszone potrafi pokazać kieszeń w swoim
Poproszone potrafi pokazać kieszeń w swoim
ubraniu.
ubraniu.
15.
15.
Poproszone potrafi pokazać swoje majtki.
Poproszone potrafi pokazać swoje majtki.
16.
16.
Poproszone potrafi pokazać swoją koszulkę.
Poproszone potrafi pokazać swoją koszulkę.
17.
17.
Poproszone potrafi pokazać guziki na ubraniu.
Poproszone potrafi pokazać guziki na ubraniu.
18.
18.
Poproszone potrafi pokazać swoją czapkę.
Poproszone potrafi pokazać swoją czapkę.
19.
19.
Poproszone potrafi pokazać swój jeden i drugi but.
Poproszone potrafi pokazać swój jeden i drugi but.
20.
20.
Rozumie polecenie: „ Podaj bucik”, reagując na nie
Rozumie polecenie: „ Podaj bucik”, reagując na nie
prawidłowo.
prawidłowo.
21.
21.
Rozumie polecenie: „Poszukaj lalkę”, reagując na
Rozumie polecenie: „Poszukaj lalkę”, reagując na
nie prawidłowo.
nie prawidłowo.
22.
22.
Rozumie polecenie: „Wytrzyj nos chusteczką”.
Rozumie polecenie: „Wytrzyj nos chusteczką”.
23.
23.
Rozumie polecenie: „Uściskaj mamę”.
Rozumie polecenie: „Uściskaj mamę”.
24.
24.
Potrafi
zrozumieć
polecenie
dwuczłonowe,
Potrafi
zrozumieć
polecenie
dwuczłonowe,
właściwie reagując (np. „Zamknij drzwi i umyj
właściwie reagując (np. „Zamknij drzwi i umyj
ręce” lub „Podnieś rękę do góry i otwórz usta”).
ręce” lub „Podnieś rękę do góry i otwórz usta”).
Mowa bierna – 3 r.ż.
Mowa bierna – 3 r.ż.
1.
1.
Wykazuje zrozumienie dla zaimków osobowych,
Wykazuje zrozumienie dla zaimków osobowych,
właściwie reagując na polecenia (np. „Daj to jej”).
właściwie reagując na polecenia (np. „Daj to jej”).
2.
2.
Rozumie następujące zdania, wskazując z wielu
Rozumie następujące zdania, wskazując z wielu
możliwych właściwe przedmioty: „pokaż, na czym
możliwych właściwe przedmioty: „pokaż, na czym
kraje się chleb?”, „Pokaż, co wkładamy na nogi?”,
kraje się chleb?”, „Pokaż, co wkładamy na nogi?”,
„Czym się rysuje?”.
„Czym się rysuje?”.
3.
3.
Reaguje poprawnie na następujące polecenia (lub
Reaguje poprawnie na następujące polecenia (lub
podobne): „Włóż łyżkę do kubeczka”, „Połóż klocek
podobne): „Włóż łyżkę do kubeczka”, „Połóż klocek
na talerzu” i „Posadź misia na krześle”.
na talerzu” i „Posadź misia na krześle”.
4.
4.
Rozumie słowa „mało”, „dużo”, „mały”, „wielki”,
Rozumie słowa „mało”, „dużo”, „mały”, „wielki”,
„jeden”, „daleko”, „blisko”, odpowiednio pokazując
„jeden”, „daleko”, „blisko”, odpowiednio pokazując
na przedmiotach lub obrazach.
na przedmiotach lub obrazach.
5.
5.
Potrafi pokazać przedmioty „mokre” i „suche”.
Potrafi pokazać przedmioty „mokre” i „suche”.
6.
6.
Rozumie słowa „jedzenie” i „picie”, porządkując
Rozumie słowa „jedzenie” i „picie”, porządkując
odpowiednio obrazki lub pokazując przedmioty.
odpowiednio obrazki lub pokazując przedmioty.
Mowa bierna – 4 r.ż.
Mowa bierna – 4 r.ż.
1.
1.
Rozumie słowo „zero”. Na polecenie „Daj zero
Rozumie słowo „zero”. Na polecenie „Daj zero
klocków” nie daje żadnego.
klocków” nie daje żadnego.
2.
2.
Rozumie pojęcia „nad”, „pod”, „przed”, „za”, „z
Rozumie pojęcia „nad”, „pod”, „przed”, „za”, „z
dala od”, prawidłowo pokazując lub wykonując
dala od”, prawidłowo pokazując lub wykonując
polecenia.
polecenia.
3.
3.
Rozumie pojęcia „przed” i „za” prawidłowo
Rozumie pojęcia „przed” i „za” prawidłowo
pokazując lub wykonując polecenia.
pokazując lub wykonując polecenia.
4.
4.
Rozumie pojęcie „z dala od” prawidłowo
Rozumie pojęcie „z dala od” prawidłowo
pokazując lub wykonując polecenia.
pokazując lub wykonując polecenia.
5.
5.
Rozumie pojęcia „więcej”, „mniej” prawidłowo
Rozumie pojęcia „więcej”, „mniej” prawidłowo
pokazując nazwane w ten sposób klocki.
pokazując nazwane w ten sposób klocki.
6.
6.
Rozumie pojęcia „największy” i „najmniejszy”
Rozumie pojęcia „największy” i „najmniejszy”
prawidłowo pokazując nazwane w ten sposób
prawidłowo pokazując nazwane w ten sposób
klocki.
klocki.
7.
7.
Rozumie pojęcia „najkrótszy” i „najdłuższy” prawidłowo
Rozumie pojęcia „najkrótszy” i „najdłuższy” prawidłowo
pokazując nazwane w ten sposób klocki.
pokazując nazwane w ten sposób klocki.
8.
8.
Rozumie pojęcia „najniższy” i „najwyższy” prawidłowo
Rozumie pojęcia „najniższy” i „najwyższy” prawidłowo
pokazując nazwane w ten sposób klocki.
pokazując nazwane w ten sposób klocki.
9.
9.
Rozumie
wszystkie
następujące
słowa,
pokazując
Rozumie
wszystkie
następujące
słowa,
pokazując
właściwe obrazki:: „gruszka”, „jabłko”, „bocian”, „kura”,
właściwe obrazki:: „gruszka”, „jabłko”, „bocian”, „kura”,
„kogut”, „sowa”, „ogon ptaka”, „dziób”, „pazur” „koń”,
„kogut”, „sowa”, „ogon ptaka”, „dziób”, „pazur” „koń”,
„słoń”, „zając”, „lis”.
„słoń”, „zając”, „lis”.
10.
10.
Rozumie
wszystkie
następujące
słowa,
właściwie
Rozumie
wszystkie
następujące
słowa,
właściwie
pokazując obrazki: „lekarz”, „nauczycielka”, „kucharka”,
pokazując obrazki: „lekarz”, „nauczycielka”, „kucharka”,
„lotnik”, „kierowca”.
„lotnik”, „kierowca”.
11.
11.
Potrafi pokazać następujące kolory: czerwony, zielony,
Potrafi pokazać następujące kolory: czerwony, zielony,
niebieski, żółty, czarny i biały.
niebieski, żółty, czarny i biały.
12.
12.
Rozumie nazwy następujących figur geometrycznych i
Rozumie nazwy następujących figur geometrycznych i
umie je pokazać: „kwadrat”, „trójkąt”, „prostokąt”, „koło”.
umie je pokazać: „kwadrat”, „trójkąt”, „prostokąt”, „koło”.
13.
13.
Rozumie słowa: „szybki” i „wolny”, odpowiednio
Rozumie słowa: „szybki” i „wolny”, odpowiednio
pokazując na obrazkach.
pokazując na obrazkach.
14.
14.
Rozumie słowa: „ciężki” i „lekki”, odpowiednio wskazując
Rozumie słowa: „ciężki” i „lekki”, odpowiednio wskazując
na obrazki.
na obrazki.
Mowa bierna – 5 r.ż.
Mowa bierna – 5 r.ż.
1.
1.
Potrafi stwierdzić, które słowo się rymuje, a które nie.
Potrafi stwierdzić, które słowo się rymuje, a które nie.
2.
2.
Rozumie złożone polecenia trójczłonowe, reagując na nie
Rozumie złożone polecenia trójczłonowe, reagując na nie
prawidłowo (np. „Połóż ten ołówek na krześle”, „Zapal
prawidłowo (np. „Połóż ten ołówek na krześle”, „Zapal
lampę” i „Podaj mi ten zeszyt, który leży na stole”).
lampę” i „Podaj mi ten zeszyt, który leży na stole”).
3.
3.
Rozumie wszystkie następujące słowa, prawidłowo pokazując
Rozumie wszystkie następujące słowa, prawidłowo pokazując
obrazki: „marchew”, „ogórek”, „burak”, „cebula”, „kapusta”,
obrazki: „marchew”, „ogórek”, „burak”, „cebula”, „kapusta”,
„czereśnia”, „muchomor” (wśród innych grzybów), róża
„czereśnia”, „muchomor” (wśród innych grzybów), róża
(wśród innych kwiatów), „kaczka”, „koń”, „świnia”, „baran”,
(wśród innych kwiatów), „kaczka”, „koń”, „świnia”, „baran”,
„tygrys”, „niedźwiedź”, „małpa”, „wilk”, „żółw”, „pająk”.
„tygrys”, „niedźwiedź”, „małpa”, „wilk”, „żółw”, „pająk”.
4.
4.
Zna pojęcia: „leśniczy”, „górnik”, „strażak”, „rybak”,
Zna pojęcia: „leśniczy”, „górnik”, „strażak”, „rybak”,
„maszynista” i potrafi wskazać te zawody na obrazkach.
„maszynista” i potrafi wskazać te zawody na obrazkach.
5.
5.
Rozumie pojęcia: „twardy”, „miękki”, „szorstki” i „gładki”,
Rozumie pojęcia: „twardy”, „miękki”, „szorstki” i „gładki”,
odpowiednio pokazując przedmioty.
odpowiednio pokazując przedmioty.
6.
6.
Rozumie pojęcia: „twardy”, „miękki”, „szorstki” i „gładki”,
Rozumie pojęcia: „twardy”, „miękki”, „szorstki” i „gładki”,
odpowiednio pokazując przedmioty.
odpowiednio pokazując przedmioty.
7.
7.
Rozumie
słowa:
„pierwsze”,
„środkowe”,
„ostatnie”,
Rozumie
słowa:
„pierwsze”,
„środkowe”,
„ostatnie”,
odpowiednio pokazując na przedmiotach lub obrazkach.
odpowiednio pokazując na przedmiotach lub obrazkach.
8.
8.
Rozumie słowa „słodkie” i „kwaśne”, pokazując właściwe
Rozumie słowa „słodkie” i „kwaśne”, pokazując właściwe
produkty żywnościowe.
produkty żywnościowe.
Mowa czynna – 1 r.ż.
Mowa czynna – 1 r.ż.
1.
1.
Krzyczy lub płacze w różnych sytuacjach tak samo.
Krzyczy lub płacze w różnych sytuacjach tak samo.
2.
2.
W różnych sytuacjach krzyczy lub płacze w odmienny
W różnych sytuacjach krzyczy lub płacze w odmienny
sposób
sposób
(np. inaczej, gdy je coś boli i inaczej, gdy jest głodne). (1)
(np. inaczej, gdy je coś boli i inaczej, gdy jest głodne). (1)
3.
3.
Wydaje dźwięki podobne do: a, e, th, ehe, aho, he.
Wydaje dźwięki podobne do: a, e, th, ehe, aho, he.
4.
4.
Wydaje prymitywne dźwięki artykułowane podobne do: ee,
Wydaje prymitywne dźwięki artykułowane podobne do: ee,
ej, ge, eł, ek, che, e-che (głużenie).
ej, ge, eł, ek, che, e-che (głużenie).
5.
5.
Odpowiada głużeniem na głos.
Odpowiada głużeniem na głos.
6.
6.
Głuży często i spontanicznie.
Głuży często i spontanicznie.
7.
7.
Potrafi zmieniać intonację wydawanych dźwięków.
Potrafi zmieniać intonację wydawanych dźwięków.
8.
8.
Wydaje dźwięki podobne do: w, f, s.
Wydaje dźwięki podobne do: w, f, s.
9.
9.
Wymawia rytmicznie dłuższe łańcuchy sylabowe: ge-ge-ge,
Wymawia rytmicznie dłuższe łańcuchy sylabowe: ge-ge-ge,
ba-ba-ba, da-da-da, ma-ma-ma. (3-6)
ba-ba-ba, da-da-da, ma-ma-ma. (3-6)
10.
10.
Potrafi szeptać.
Potrafi szeptać.
11.
11.
Potrafi połączyć dwie sylaby ma-ma, ba-ba, da-da.
Potrafi połączyć dwie sylaby ma-ma, ba-ba, da-da.
12.
12.
Potrafi naśladować intonację innych osób.
Potrafi naśladować intonację innych osób.
13.
13.
Potrafi wyrazić sprzeciw słowem „nie” lub kręceniem głowy.
Potrafi wyrazić sprzeciw słowem „nie” lub kręceniem głowy.
Mowa czynna – 2 r.ż.
Mowa czynna – 2 r.ż.
1.
1.
Mówi pięć różnych słów.
Mówi pięć różnych słów.
2.
2.
Potrafi wypowiedzieć słowo składające się z trzech
Potrafi wypowiedzieć słowo składające się z trzech
samogłosek.
samogłosek.
3.
3.
Mówi autonomiczną mową dziecięcą.
Mówi autonomiczną mową dziecięcą.
4.
4.
Łączy użycie słów i gestów w kontaktach
Łączy użycie słów i gestów w kontaktach
społecznych.
społecznych.
5.
5.
Nazywa znajome przedmioty i osoby.
Nazywa znajome przedmioty i osoby.
6.
6.
Łączy wyrazy w luźne całości.
Łączy wyrazy w luźne całości.
7.
7.
Zapytane podaje swoje imię.
Zapytane podaje swoje imię.
8.
8.
Potrafi poprawnie używać około dwudziestu słów.
Potrafi poprawnie używać około dwudziestu słów.
9.
9.
Nazywa znajome zabawki.
Nazywa znajome zabawki.
10.
10.
Wymienia z nazwy kilka rodzajów posiłków (chleb,
Wymienia z nazwy kilka rodzajów posiłków (chleb,
ciasto, soczek itp.).
ciasto, soczek itp.).
11.
11.
Zadaje pytanie, stosując odpowiednia intonację.
Zadaje pytanie, stosując odpowiednia intonację.
12.
12.
Zapytane, czy czegoś chce, potrafi odpowiedzieć
Zapytane, czy czegoś chce, potrafi odpowiedzieć
twierdząco słowami.
twierdząco słowami.
Mowa czynna – 3 r.ż.
Mowa czynna – 3 r.ż.
1.
1.
Potrafi powtórzyć za osoba dorosłą dwie cyfry lub dwa
Potrafi powtórzyć za osoba dorosłą dwie cyfry lub dwa
słowa w tej samej kolejności.
słowa w tej samej kolejności.
2.
2.
Potrafi słowem (najczęściej „siusiu”) zasygnalizować
Potrafi słowem (najczęściej „siusiu”) zasygnalizować
potrzebę fizjologiczną.
potrzebę fizjologiczną.
3.
3.
Potrafi używać słowa „proszę” w odpowiednim
Potrafi używać słowa „proszę” w odpowiednim
momencie, gdy się mu o tym przypomni.
momencie, gdy się mu o tym przypomni.
4.
4.
Potrafi nazywać pięć różnych części ubrania.
Potrafi nazywać pięć różnych części ubrania.
5.
5.
Potrafi policzyć z pamięci do dziesięciu.
Potrafi policzyć z pamięci do dziesięciu.
6.
6.
Potrafi głosem naśladować dźwięki znanych mu
Potrafi głosem naśladować dźwięki znanych mu
zabawek lub przedmiotów. (Pytamy: „Jak warczy ten
zabawek lub przedmiotów. (Pytamy: „Jak warczy ten
samochód?”, „Jak wali ten młotek”)
samochód?”, „Jak wali ten młotek”)
7.
7.
Wyrażając prośbę, używa słowa „chcę”, łącząc je z
Wyrażając prośbę, używa słowa „chcę”, łącząc je z
inny wyrazem (np. „Chcę pić”).
inny wyrazem (np. „Chcę pić”).
8.
8.
Na pytania typu „Gdzie....?” odpowiada wyrażeniem
Na pytania typu „Gdzie....?” odpowiada wyrażeniem
przyimkowym (np. w kubku, pod stołem, na stole).
przyimkowym (np. w kubku, pod stołem, na stole).
9.
9.
Potrafi połączyć dwa wyrazy dla określenia stanu
Potrafi połączyć dwa wyrazy dla określenia stanu
posiadania (samochód taty, buty mamy).
posiadania (samochód taty, buty mamy).
10.
10.
Używa co najmniej 10 słów określających przedmioty
Używa co najmniej 10 słów określających przedmioty
lub miejsca poza domem.
lub miejsca poza domem.
11.
11.
Potrafi powtórzyć za osobą dorosłą poprawnie
Potrafi powtórzyć za osobą dorosłą poprawnie
spółgłoski: p, b, m, n, w, h.
spółgłoski: p, b, m, n, w, h.
12.
12.
Potrafi określić swój wiek słownie lub przez uniesienie
Potrafi określić swój wiek słownie lub przez uniesienie
odpowiedniej liczby palców do góry.
odpowiedniej liczby palców do góry.
13.
13.
Używa słowa „kciuk”, wskazując go u palców obu rąk.
Używa słowa „kciuk”, wskazując go u palców obu rąk.
14.
14.
Potrafi naśladować dźwięki wydawane przez co
Potrafi naśladować dźwięki wydawane przez co
najmniej pięć znanych mu zwierząt.
najmniej pięć znanych mu zwierząt.
15.
15.
Zaczyna używać formy liczby mnogiej (np. piłki, lalki).
Zaczyna używać formy liczby mnogiej (np. piłki, lalki).
16.
16.
Potrafi użyć czasownika „jest” w zdaniach twierdzących
Potrafi użyć czasownika „jest” w zdaniach twierdzących
(np. „Mama jest w domu”).
(np. „Mama jest w domu”).
17.
17.
Potrafi zadać pytanie zaczynające się od słowa „co” i
Potrafi zadać pytanie zaczynające się od słowa „co” i
słowa „gdzie”.
słowa „gdzie”.
18.
18.
Potrafi powtórzyć za dorosłym część wypowiedzi
Potrafi powtórzyć za dorosłym część wypowiedzi
szeptem,
szeptem,
a potem głośno.
a potem głośno.
19.
19.
Potrafi opisać obrazek, używając przynajmniej jednego
Potrafi opisać obrazek, używając przynajmniej jednego
czterowyrazowego zdania zawierającego rzeczownik i
czterowyrazowego zdania zawierającego rzeczownik i
czasownik.
czasownik.
20.
20.
Potrafi użyć zaimków „ja”, „mi”, „mnie”, „mój” zamiast
Potrafi użyć zaimków „ja”, „mi”, „mnie”, „mój” zamiast
swojego imienia.
swojego imienia.
21.
21.
Potrafi powtórzyć za osobą dorosłą poprawnie spółgłoski:
Potrafi powtórzyć za osobą dorosłą poprawnie spółgłoski:
k, g, t, d.
k, g, t, d.
22.
22.
Na pytania typu „Kto....?” potrafi odpowiedzieć, podając
Na pytania typu „Kto....?” potrafi odpowiedzieć, podając
inne osoby oraz stopień pokrewieństwa (np. ciocia Ola)
inne osoby oraz stopień pokrewieństwa (np. ciocia Ola)
lub też używa słowa „pan” (pan Jacek).
lub też używa słowa „pan” (pan Jacek).
23.
23.
Potrafi używać form dzierżawczych rzeczowników (np.
Potrafi używać form dzierżawczych rzeczowników (np.
szal tatusia, chustka mamusi, piłka Jasia).
szal tatusia, chustka mamusi, piłka Jasia).
24.
24.
Zna i potrafi użyć przy pokazywaniu na sobie słów: łokieć,
Zna i potrafi użyć przy pokazywaniu na sobie słów: łokieć,
dłoń, ramię, kolano.
dłoń, ramię, kolano.
25.
25.
Zna i potrafi użyć przy pokazywaniu na sobie słów: czubek
Zna i potrafi użyć przy pokazywaniu na sobie słów: czubek
głowy, podeszwa stopy, boki ciała, przód i tył ciała.
głowy, podeszwa stopy, boki ciała, przód i tył ciała.
26.
26.
Potrafi posługiwać się nazwami następujących klas
Potrafi posługiwać się nazwami następujących klas
obiektów – zwierzęta („To są zwierzęta” mówi, pokazując
obiektów – zwierzęta („To są zwierzęta” mówi, pokazując
np. psy i koty), zabawki i jedzenie.
np. psy i koty), zabawki i jedzenie.
Mowa czynna – 4 r.ż.
Mowa czynna – 4 r.ż.
1.
1.
Potrafi właściwie używać słowa „dziękuję”, gdy
Potrafi właściwie używać słowa „dziękuję”, gdy
mu
się
mu
się
o tym przypomni.
o tym przypomni.
2.
2.
Zna imiona co najmniej czterech rówieśników.
Zna imiona co najmniej czterech rówieśników.
3.
3.
Potrafi użyć zaimków wskazujących: ten,
Potrafi użyć zaimków wskazujących: ten,
tamten, ci, tamci.
tamten, ci, tamci.
4.
4.
Używa przysłówków: szybko, wolno, teraz.
Używa przysłówków: szybko, wolno, teraz.
5.
5.
Potrafi zadać pytanie ze słowem „czy” na
Potrafi zadać pytanie ze słowem „czy” na
początku.
początku.
6.
6.
W odpowiedzi na pytanie: „Jakie to jest?” używa
W odpowiedzi na pytanie: „Jakie to jest?” używa
słów „duże” i „małe”.
słów „duże” i „małe”.
7.
7.
Zapytany potrafi podać swoje imię i nazwisko.
Zapytany potrafi podać swoje imię i nazwisko.
8.
8.
Używa zaimków osobowych: on, ona.
Używa zaimków osobowych: on, ona.
9.
9.
Potrafi odpowiedzieć na proste pytania typu
Potrafi odpowiedzieć na proste pytania typu
„Którędy...?”, „Jak...?”, „Jaką drogą...?”.
„Którędy...?”, „Jak...?”, „Jaką drogą...?”.
10.
10.
Potrafi za osobą dorosłą powtarzać w tej samej
Potrafi za osobą dorosłą powtarzać w tej samej
kolejności ciągi trzech cyfr lub trzech słów.
kolejności ciągi trzech cyfr lub trzech słów.
11.
11.
Potrafi używać wyrazów: ładny, lepki i gładki
Potrafi używać wyrazów: ładny, lepki i gładki
przy opisywaniu przedmiotów.
przy opisywaniu przedmiotów.
12.
12.
Potrafi wyrazić czynności w czasie przeszłym.
Potrafi wyrazić czynności w czasie przeszłym.
13.
13.
Potrafi opowiedzieć o niedawnych zdarzeniach.
Potrafi opowiedzieć o niedawnych zdarzeniach.
14.
14.
Potrafi zapamiętać krótką (4-6 słów) wiadomość i
Potrafi zapamiętać krótką (4-6 słów) wiadomość i
ustnie przekazać ją po chwili innej osobie.
ustnie przekazać ją po chwili innej osobie.
15.
15.
Potrafi za dorosłym naśladować mówienie na
Potrafi za dorosłym naśladować mówienie na
wysokich
wysokich
i niskich tonach oraz szybkie i wolne.
i niskich tonach oraz szybkie i wolne.
16.
16.
Potrafi wyrazić czynność w czasie przyszłym.
Potrafi wyrazić czynność w czasie przyszłym.
17.
17.
Prawidłowo potrafi odpowiedzieć na pytanie: „Z
Prawidłowo potrafi odpowiedzieć na pytanie: „Z
czego to jest zrobione?”, jeżeli pokażemy mu:
czego to jest zrobione?”, jeżeli pokażemy mu:
szklankę (szkło), nóż (metal, żelazo, stal), krzesło
szklankę (szkło), nóż (metal, żelazo, stal), krzesło
(drewno), ubranie (tkanina, wełna, bawełna,
(drewno), ubranie (tkanina, wełna, bawełna,
płótno).
płótno).
Mowa czynna – 5 r.ż.
Mowa czynna – 5 r.ż.
1.
1.
Potrafi użyć słowa „nie” dla wskazania błędu (np. „To nie jest
Potrafi użyć słowa „nie” dla wskazania błędu (np. „To nie jest
ołówek”).
ołówek”).
2.
2.
Potrafi poprawnie wypowiedzieć sześciowyrazowe zdanie.
Potrafi poprawnie wypowiedzieć sześciowyrazowe zdanie.
3.
3.
Potrafi użyć zaimków dzierżawczych: jego, jej, twój, wasz,
Potrafi użyć zaimków dzierżawczych: jego, jej, twój, wasz,
ich.
ich.
4.
4.
Potrafi
użyć
form
czasownikowych
w
trybie
Potrafi
użyć
form
czasownikowych
w
trybie
przypuszczającym (np. wykąpałbym, rzuciłbym).
przypuszczającym (np. wykąpałbym, rzuciłbym).
5.
5.
Potrafi używać zdań złożonych.
Potrafi używać zdań złożonych.
6.
6.
Potrafi opowiedzieć historię, którą ktoś przeczytał lub
Potrafi opowiedzieć historię, którą ktoś przeczytał lub
opowiedział.
opowiedział.
7.
7.
Prawidłowo używa słów oznaczających kolory: zielony,
Prawidłowo używa słów oznaczających kolory: zielony,
niebieski, czerwony, żółty.
niebieski, czerwony, żółty.
8.
8.
Potrafi powiedzieć „proszę” i „dziękuję” bez przypominania.
Potrafi powiedzieć „proszę” i „dziękuję” bez przypominania.
9.
9.
Potrafi opowiedzieć prosty dowcip.
Potrafi opowiedzieć prosty dowcip.
10.
10.
Potrafi powiedzieć „przepraszam” we właściwych sytuacjach.
Potrafi powiedzieć „przepraszam” we właściwych sytuacjach.
11.
11.
Potrafi powiedzieć co robi lub kim jest każdy z członków
Potrafi powiedzieć co robi lub kim jest każdy z członków
rodziny (np. „Brat chodzi do szkoły”, „Mama jest lekarzem”).
rodziny (np. „Brat chodzi do szkoły”, „Mama jest lekarzem”).
Naśladownictwo – 1 r.ż.
Naśladownictwo – 1 r.ż.
1.
1.
Patrząc
na
dorosłego,
potrafi
Patrząc
na
dorosłego,
potrafi
naśladować ruch głową „nie”.
naśladować ruch głową „nie”.
2.
2.
Patrząc na dorosłego, potrafi wykonać
Patrząc na dorosłego, potrafi wykonać
za nim ruch ręką „pa pa”.
za nim ruch ręką „pa pa”.
3.
3.
Patrząc na dorosłego, potrafi położyć
Patrząc na dorosłego, potrafi położyć
sobie palec na buzi (gest „cichooo...!).
sobie palec na buzi (gest „cichooo...!).
4.
4.
Patrząc na ruch dorosłego, potrafi
Patrząc na ruch dorosłego, potrafi
nieudolnie naśladować jedzenie łyżką.
nieudolnie naśladować jedzenie łyżką.
Naśladownictwo – 2 r.ż.
Naśladownictwo – 2 r.ż.
1.
1.
Potrafi w pozycji siedzącej naśladować
Potrafi w pozycji siedzącej naśladować
podnoszenie rąk do góry.
podnoszenie rąk do góry.
2.
2.
Przyglądając się dorosłemu bawiącemu się
Przyglądając się dorosłemu bawiącemu się
plasteliną, potrafi uklepywać plastelinę,
plasteliną, potrafi uklepywać plastelinę,
gnieść ją i toczyć po stole.
gnieść ją i toczyć po stole.
3.
3.
Spośród trzech przedmiotów potrafi wybrać
Spośród trzech przedmiotów potrafi wybrać
taki sam, jaki wybrała osoba dorosła z
taki sam, jaki wybrała osoba dorosła z
takiego samego zestawu.
takiego samego zestawu.
4.
4.
Potrafi wykonać w prawidłowej kolejności
Potrafi wykonać w prawidłowej kolejności
trzy znane mu czynności zademonstrowane
trzy znane mu czynności zademonstrowane
przez osobę dorosłą (np. puknąć klockiem w
przez osobę dorosłą (np. puknąć klockiem w
stół, pchnąć piłkę i nałożyć obręcz na patyk).
stół, pchnąć piłkę i nałożyć obręcz na patyk).
Naśladownictwo – 3 r.ż.
Naśladownictwo – 3 r.ż.
1.
1.
Potrafi naśladować otwieranie i zamykanie ust, ruchy
Potrafi naśladować otwieranie i zamykanie ust, ruchy
szczęki na boki oraz pokazywanie języka.
szczęki na boki oraz pokazywanie języka.
2.
2.
Potrafi narysować linię pionową według wzoru.
Potrafi narysować linię pionową według wzoru.
3.
3.
Potrafi naśladować złożenie arkusza papieru na pół.
Potrafi naśladować złożenie arkusza papieru na pół.
4.
4.
Potrafi naśladować dotykanie dwóch różnych części
Potrafi naśladować dotykanie dwóch różnych części
ciała równocześnie, np. nosa i ucha, ucha i brzuch oraz
ciała równocześnie, np. nosa i ucha, ucha i brzuch oraz
włosów i ust.
włosów i ust.
5.
5.
Potrafi narysować linię poziomą według wzoru.
Potrafi narysować linię poziomą według wzoru.
6.
6.
Potrafi naśladować proste ruchy palców.
Potrafi naśladować proste ruchy palców.
7.
7.
Potrafi narysować znak „X” według wzoru.
Potrafi narysować znak „X” według wzoru.
8.
8.
Potrafi naśladować marszczenie brwi i nadymanie
Potrafi naśladować marszczenie brwi i nadymanie
policzków.
policzków.
9.
9.
Potrafi narysować koło według wzoru.
Potrafi narysować koło według wzoru.
10.
10.
Potrafi z pięciu drewnianych klocków ułożyć
Potrafi z pięciu drewnianych klocków ułożyć
konstrukcję według wzoru.
konstrukcję według wzoru.
Naśladownictwo – 4 r.ż.
Naśladownictwo – 4 r.ż.
1.
1.
Potrafi naśladować marszczenie czoła.
Potrafi naśladować marszczenie czoła.
2.
2.
Przyglądając się dorosłemu, potrafi ulepić z
Przyglądając się dorosłemu, potrafi ulepić z
plasteliny: placek, wałek i kulkę.
plasteliny: placek, wałek i kulkę.
3.
3.
Potrafi narysować znak „V” według wzoru.
Potrafi narysować znak „V” według wzoru.
4.
4.
Potrafi odwzorować klaśnięciem podaną
Potrafi odwzorować klaśnięciem podaną
słuchowo liczbę czterech klaśnięć.
słuchowo liczbę czterech klaśnięć.
5.
5.
Potrafi narysować kwadrat według wzoru
Potrafi narysować kwadrat według wzoru
(boki nie muszą być równe, jeżeli kąty są
(boki nie muszą być równe, jeżeli kąty są
proste).
proste).
6.
6.
Potrafi złożyć pocięty na ćwiartki prostokąt,
Potrafi złożyć pocięty na ćwiartki prostokąt,
jeżeli ma przed sobą wzór.
jeżeli ma przed sobą wzór.
7.
7.
Potrafi z dziewięciu drewnianych klocków
Potrafi z dziewięciu drewnianych klocków
ułożyć konstrukcję według wzoru.
ułożyć konstrukcję według wzoru.
Naśladownictwo – 5 r.ż.
Naśladownictwo – 5 r.ż.
1.
1.
Potrafi wykonać pojedynczy węzeł według
Potrafi wykonać pojedynczy węzeł według
wzoru.
wzoru.
2.
2.
Patrząc
na
wzór
potrafi
odwzorować
Patrząc
na
wzór
potrafi
odwzorować
drukowanymi literami swoje imię.
drukowanymi literami swoje imię.
3.
3.
Potrafi z dwudziestu drewnianych klocków
Potrafi z dwudziestu drewnianych klocków
ułożyć konstrukcję według wzoru.
ułożyć konstrukcję według wzoru.
4.
4.
Potrafi wykonać w prawidłowej kolejności
Potrafi wykonać w prawidłowej kolejności
sześć czynności zademonstrowanych przez
sześć czynności zademonstrowanych przez
osobę dorosłą (np. zamknąć drzwi, usiąść na
osobę dorosłą (np. zamknąć drzwi, usiąść na
krześle, zapukać w stół, zapukać w drzwi,
krześle, zapukać w stół, zapukać w drzwi,
rzucić piłkę i usiąść na krześle).
rzucić piłkę i usiąść na krześle).
Funkcje poznawcze – 1
Funkcje poznawcze – 1
r.ż.
r.ż.
1.
1.
Reaguje odruchowo na bodźce zewnętrzne. I
Reaguje odruchowo na bodźce zewnętrzne. I
2.
2.
Wykonuje proste ruchy, np. ustami, głową lub
Wykonuje proste ruchy, np. ustami, głową lub
ręką, zmierzając do podtrzymania lub wykrycia
ręką, zmierzając do podtrzymania lub wykrycia
źródła interesujących doznań związanych z
źródła interesujących doznań związanych z
własnym ruchem. (1) II
własnym ruchem. (1) II
3.
3.
Koordynuje różne funkcje: słyszenie i wydawanie
Koordynuje różne funkcje: słyszenie i wydawanie
dźwięków (słucha siebie) lub ruchów ręki i ssania
dźwięków (słucha siebie) lub ruchów ręki i ssania
(sam wkłada sobie palec do buzi) lub widzenia i
(sam wkłada sobie palec do buzi) lub widzenia i
słyszenia (zwraca głowę w kierunku źródła
słyszenia (zwraca głowę w kierunku źródła
dźwięku). (1) II
dźwięku). (1) II
4.
4.
Potrafi chwytać przedmioty, wykorzystując je
Potrafi chwytać przedmioty, wykorzystując je
do dostarczenia sobie ciekawych wrażeń, np.
do dostarczenia sobie ciekawych wrażeń, np.
wkłada
wkłada
je do buzi, potrząsa nimi lub uderza o stół.
je do buzi, potrząsa nimi lub uderza o stół.
(2, 3) III
(2, 3) III
5.
5.
Potrafi
znaleźć
przedmiot,
który
częściowo
Potrafi
znaleźć
przedmiot,
który
częściowo
zakryjemy na jego oczach. (2, 3) III
zakryjemy na jego oczach. (2, 3) III
6.
6.
Z jednym i tym samym przedmiotem podczas jednej
Z jednym i tym samym przedmiotem podczas jednej
zabawy potrafi wykonać po kolei kilka działań
zabawy potrafi wykonać po kolei kilka działań
manipulacyjnych, np. liże go, uderza nim o podłoże,
manipulacyjnych, np. liże go, uderza nim o podłoże,
a na końcu potrząsa. (4, 5) IV
a na końcu potrząsa. (4, 5) IV
7.
7.
Wyraźnie emocjonalnie inaczej reaguje na nowe
Wyraźnie emocjonalnie inaczej reaguje na nowe
przedmioty (efekt nowości). (4, 5) IV
przedmioty (efekt nowości). (4, 5) IV
8.
8.
Potrafi znaleźć przedmiot, który ukryjemy na jego
Potrafi znaleźć przedmiot, który ukryjemy na jego
oczach za zasłoną. (4, 5) IV
oczach za zasłoną. (4, 5) IV
9.
9.
W zabawie „ence pence, w której ręce” raz nauczony
W zabawie „ence pence, w której ręce” raz nauczony
szuka przedmiotu w jednej i tej samej dłoni, mimo iż
szuka przedmiotu w jednej i tej samej dłoni, mimo iż
w następnych próbach na jego oczach chowamy
w następnych próbach na jego oczach chowamy
przedmiot do drugiej dłoni. (4, 5) IV
przedmiot do drugiej dłoni. (4, 5) IV
* cyframi rzymskimi zaznaczone zostało studium
* cyframi rzymskimi zaznaczone zostało studium
inteligencji sensoryczno-motorycznej wg J.Piageta
inteligencji sensoryczno-motorycznej wg J.Piageta
Funkcje poznawcze – 2
Funkcje poznawcze – 2
r.ż.
r.ż.
1.
1.
Potrafi używać przedmiotów zgodnie z ich przeznaczeniem,
Potrafi używać przedmiotów zgodnie z ich przeznaczeniem,
np. łyżkę wkłada do buzi, potrząsa grzechotką i tym podobne
np. łyżkę wkłada do buzi, potrząsa grzechotką i tym podobne
(manipulacja specyficzna). (I, 6-9). V
(manipulacja specyficzna). (I, 6-9). V
2.
2.
Potrafi znaleźć ukryty przedmiot wydający dźwięki (np.
Potrafi znaleźć ukryty przedmiot wydający dźwięki (np.
pozytywkę). (I, 6-9) V
pozytywkę). (I, 6-9) V
3.
3.
W zabawie „ence pence, w której ręce” zawsze prawidłowo
W zabawie „ence pence, w której ręce” zawsze prawidłowo
odnajduje ukryty przedmiot, jeżeli schowamy go na jego
odnajduje ukryty przedmiot, jeżeli schowamy go na jego
oczach.
oczach.
(I, 6-9). V
(I, 6-9). V
4.
4.
Zawsze potrafi prawidłowo odnaleźć ukrytą pod jednym z
Zawsze potrafi prawidłowo odnaleźć ukrytą pod jednym z
dwóch kubków kostkę, nawet jeżeli przesuniemy kubki.
dwóch kubków kostkę, nawet jeżeli przesuniemy kubki.
(1-3) VI
(1-3) VI
5.
5.
Możemy zaobserwować, że potrafi rozwiązać od razu nowy
Możemy zaobserwować, że potrafi rozwiązać od razu nowy
dla niego problem manipulacyjny bez żadnego próbowania
dla niego problem manipulacyjny bez żadnego próbowania
(np. otwiera zastawione krzesłem drzwi dopiero po
(np. otwiera zastawione krzesłem drzwi dopiero po
odstawieniu krzesła na bok, otwiera pudełko od zapałek itp.).
odstawieniu krzesła na bok, otwiera pudełko od zapałek itp.).
(1-3) VI
(1-3) VI
*cyframi rzymskimi zaznaczone zostało studium inteligencji
*cyframi rzymskimi zaznaczone zostało studium inteligencji
sensoryczno-motorycznej wg J.Piageta
sensoryczno-motorycznej wg J.Piageta
Funkcje poznawcze – 3
Funkcje poznawcze – 3
r.ż.
r.ż.
1.
1.
Na polecenie wybrania takiego samego klocka potrafi
Na polecenie wybrania takiego samego klocka potrafi
dobrać do dużego klocka duży klocek, a do małego mały
dobrać do dużego klocka duży klocek, a do małego mały
klocek.
klocek.
2.
2.
Potrafi prawidłowo złożyć w całość dwie połówki jabłka.
Potrafi prawidłowo złożyć w całość dwie połówki jabłka.
3.
3.
Na polecenie wybrania takiej samej figury potrafi dobrać do
Na polecenie wybrania takiej samej figury potrafi dobrać do
siebie taki sam kwadrat, trójkąt i koło.
siebie taki sam kwadrat, trójkąt i koło.
4.
4.
Na polecenie wybrania przedmiotów zrobionych z tego
Na polecenie wybrania przedmiotów zrobionych z tego
samego potrafi dobrać różne przedmioty zrobione z tego
samego potrafi dobrać różne przedmioty zrobione z tego
samego materiału: metalu, plastiku i drewna.
samego materiału: metalu, plastiku i drewna.
5.
5.
Potrafi odróżnić patyk dłuższy od krótszego, jeden o dł. 5
Potrafi odróżnić patyk dłuższy od krótszego, jeden o dł. 5
cm,
cm,
a drugi 6,5 cm, jeżeli zostały one położone na stole obok
a drugi 6,5 cm, jeżeli zostały one położone na stole obok
siebie
siebie
w odległości 2,5 cm. (Sprawdzian powtarzamy po zmianie
w odległości 2,5 cm. (Sprawdzian powtarzamy po zmianie
położenia patyczków).
położenia patyczków).
6.
6.
Na polecenie potrafi posortować takie same przedmioty
Na polecenie potrafi posortować takie same przedmioty
według kolorów.
według kolorów.
Funkcje poznawcze – 4
Funkcje poznawcze – 4
r.ż.
r.ż.
1.
1.
Potrafi prawidłowo rozróżnić „mniej klocków” od
Potrafi prawidłowo rozróżnić „mniej klocków” od
„więcej klocków”, jeżeli „mniej klocków” to jeden
„więcej klocków”, jeżeli „mniej klocków” to jeden
klocek.
klocek.
2.
2.
Potrafi liczyć głośno do czterech, jednocześnie
Potrafi liczyć głośno do czterech, jednocześnie
pokazując palcem cztery przedmioty.
pokazując palcem cztery przedmioty.
3.
3.
Na polecenie: „Ułóż tyle klocków, ile tu jest” potrafi
Na polecenie: „Ułóż tyle klocków, ile tu jest” potrafi
prawidłowo odwzorować wzór składający się
prawidłowo odwzorować wzór składający się
maksymalnie z pięciu klocków (nie potrafi dobrać
maksymalnie z pięciu klocków (nie potrafi dobrać
do klocków innych elementów, np. kasztanów).
do klocków innych elementów, np. kasztanów).
4.
4.
Prezentuje dziecku trzy różne przedmioty, które
Prezentuje dziecku trzy różne przedmioty, które
nazwie,
nazwie,
a następnie zamknie oczy, to gdy zabieramy jeden
a następnie zamknie oczy, to gdy zabieramy jeden
przedmiot, potrafi odgadnąć, który przedmiot
przedmiot, potrafi odgadnąć, który przedmiot
został zabrany.
został zabrany.
5.
5.
Potrafi posortować różne przedmioty według
Potrafi posortować różne przedmioty według
kolorów.
kolorów.
6.
6.
Potrafi prawidłowo odpowiedzieć na następujące
Potrafi prawidłowo odpowiedzieć na następujące
pytania, pokazując na właściwe obrazki, które
pytania, pokazując na właściwe obrazki, które
widzi po raz pierwszy z sześciu innych leżących
widzi po raz pierwszy z sześciu innych leżących
na stole: „Pokaż co łapie myszy?” (kot), „Pokaż
na stole: „Pokaż co łapie myszy?” (kot), „Pokaż
co nosimy w czasie deszczu?” (parasol), „Pokaż
co nosimy w czasie deszczu?” (parasol), „Pokaż
co daje mleko?” (krowa), „Pokaż, co w nocy
co daje mleko?” (krowa), „Pokaż, co w nocy
świeci na niebie?” (księżyc). (Próbę zaliczamy,
świeci na niebie?” (księżyc). (Próbę zaliczamy,
gdy trafne są przynajmniej trzy odpowiedzi).
gdy trafne są przynajmniej trzy odpowiedzi).
7.
7.
Potrafi prawidłowo odpowiedzieć na następujące
Potrafi prawidłowo odpowiedzieć na następujące
pytania, pokazując na właściwe obrazki, które
pytania, pokazując na właściwe obrazki, które
widzi po raz pierwszy z sześciu innych leżących
widzi po raz pierwszy z sześciu innych leżących
na
stole:
na
stole:
„Z czego się pije?” (kubek), „Czym się kraje?”
„Z czego się pije?” (kubek), „Czym się kraje?”
(nóź), „Za co można kupić cukierki?” (pieniądze),
(nóź), „Za co można kupić cukierki?” (pieniądze),
„Czym się prasuje?” (żelazko). (Próbę zaliczamy,
„Czym się prasuje?” (żelazko). (Próbę zaliczamy,
gdy trafne są przynajmniej trzy odpowiedzi).
gdy trafne są przynajmniej trzy odpowiedzi).
Funkcje poznawcze – 5
Funkcje poznawcze – 5
r.ż.
r.ż.
1.
1.
Potrafi głośno policzyć do pięciu, jednocześnie pokazując
Potrafi głośno policzyć do pięciu, jednocześnie pokazując
palcem pięć przedmiotów.
palcem pięć przedmiotów.
2.
2.
Potrafi ułożyć pięć przedmiotów według wielkości.
Potrafi ułożyć pięć przedmiotów według wielkości.
3.
3.
Potrafi prawidłowo posegregować przedmioty według:
Potrafi prawidłowo posegregować przedmioty według:
rodzaju materiału (metalowe, plastikowe, drewniane,
rodzaju materiału (metalowe, plastikowe, drewniane,
skórzane, papierowe, szklane, z tkaniny), kształtu (okrągłe –
skórzane, papierowe, szklane, z tkaniny), kształtu (okrągłe –
podłużne, grube – cienkie, zaokrąglone – kanciaste), ciężaru
podłużne, grube – cienkie, zaokrąglone – kanciaste), ciężaru
(lekkie – ciężkie), charakteru powierzchni (gładkie –
(lekkie – ciężkie), charakteru powierzchni (gładkie –
szorstkie, ciepłe – zimne).
szorstkie, ciepłe – zimne).
4.
4.
Rozróżnia dźwięki wydawane przez: bębenek, talerzyk,
Rozróżnia dźwięki wydawane przez: bębenek, talerzyk,
filiżankę
filiżankę
i krzesło.
i krzesło.
5.
5.
Potrafi pokazać swoją prawą i lewą rękę, prawą i lewą nogę,
Potrafi pokazać swoją prawą i lewą rękę, prawą i lewą nogę,
prawe
prawe
i lewe oko i to samo u rówieśnika (dopuszczamy 20%
i lewe oko i to samo u rówieśnika (dopuszczamy 20%
błędnych odpowiedzi).
błędnych odpowiedzi).
6.
6.
Potrafi z pamięci narysować koło i kwadrat.
Potrafi z pamięci narysować koło i kwadrat.
7.
7.
Potrafi wskazać własne imię napisane wyraźnie
Potrafi wskazać własne imię napisane wyraźnie
drukowanymi literami spośród innych imion.
drukowanymi literami spośród innych imion.
8.
8.
W rysunku samochodu bez koła i postaci ludzkiej bez
W rysunku samochodu bez koła i postaci ludzkiej bez
ręki sam, bez pytania, zauważa brakujący element.
ręki sam, bez pytania, zauważa brakujący element.
9.
9.
Możemy
zaobserwować
zabawy
polegające
na
Możemy
zaobserwować
zabawy
polegające
na
samodzielnym
majsterkowaniu
z
wykorzystaniem
samodzielnym
majsterkowaniu
z
wykorzystaniem
kartonów, papieru, słomy, patyczków, szmat itp.
kartonów, papieru, słomy, patyczków, szmat itp.
Wykonuje np. domek dla lalek, pociąg itp.
Wykonuje np. domek dla lalek, pociąg itp.
10.
10.
Na polecenie „Ułóż tyle kasztanów, ile jest klocków”
Na polecenie „Ułóż tyle kasztanów, ile jest klocków”
potrafi
prawidłowo
odwzorować
wzór
potrafi
prawidłowo
odwzorować
wzór
siedmioelementowy.
siedmioelementowy.
11.
11.
Potrafi pokazać, który z obrazków lub przedmiotów nie
Potrafi pokazać, który z obrazków lub przedmiotów nie
należy do danej klasy rzeczy.
należy do danej klasy rzeczy.
12.
12.
Potrafi posortować karteczki według kategorii: cyfry i
Potrafi posortować karteczki według kategorii: cyfry i
litery.
litery.
13.
13.
Trzy obrazki przedstawiające znane czynności potrafi
Trzy obrazki przedstawiające znane czynności potrafi
ułożyć według kolejności, w jakiej jest ona wykonywana.
ułożyć według kolejności, w jakiej jest ona wykonywana.
14.
14.
Potrafi prawidłowo rozróżnić „mniej klocków” od „więcej
Potrafi prawidłowo rozróżnić „mniej klocków” od „więcej
klocków” w zbiorach od jednego do pięciu elementów.
klocków” w zbiorach od jednego do pięciu elementów.
15.
15.
Potrafi prawidłowo dostawić domino.
Potrafi prawidłowo dostawić domino.
Samodzielność – 1 r.ż.
Samodzielność – 1 r.ż.
1.
1.
Potrafi wsysać i połykać płyny.
Potrafi wsysać i połykać płyny.
2.
2.
Na widok butelki lub łyżeczki otwiera usta.
Na widok butelki lub łyżeczki otwiera usta.
3.
3.
Potrafi połknąć jedzenie podane na łyżeczce.
Potrafi połknąć jedzenie podane na łyżeczce.
4.
4.
Podczas picia kładzie obie ręce na butelce.
Podczas picia kładzie obie ręce na butelce.
5.
5.
Potrafi sięgnąć po butelkę.
Potrafi sięgnąć po butelkę.
6.
6.
Potrafi wypluć pokarm.
Potrafi wypluć pokarm.
7.
7.
Podczas picia potrafi samodzielnie trzymać butelkę.
Podczas picia potrafi samodzielnie trzymać butelkę.
8.
8.
Potrafi samodzielnie włożyć butelkę do ust.
Potrafi samodzielnie włożyć butelkę do ust.
9.
9.
Potrafi żuć pokarm.
Potrafi żuć pokarm.
10.
10.
Potrafi pić z kubka trzymanego w rękach przy pomocy osoby
Potrafi pić z kubka trzymanego w rękach przy pomocy osoby
dorosłej.
dorosłej.
11.
11.
Potrafi odgryźć kawałek pokarmu.
Potrafi odgryźć kawałek pokarmu.
12.
12.
Potrafi włożyć samodzielnie jedzenie do buzi ręką.
Potrafi włożyć samodzielnie jedzenie do buzi ręką.
13.
13.
Potrafi pić z kubka trzymając go oburącz.
Potrafi pić z kubka trzymając go oburącz.
14.
14.
Potrafi włożyć łyżeczkę z płynem do buzi (rozlewając).
Potrafi włożyć łyżeczkę z płynem do buzi (rozlewając).
15.
15.
Zdarza się, że usiłuje włożyć czapkę na głowę (bez
Zdarza się, że usiłuje włożyć czapkę na głowę (bez
powodzenia).
powodzenia).
16.
16.
Podczas jedzenia trafia łyżką do talerza.
Podczas jedzenia trafia łyżką do talerza.
17.
17.
Zdarza się „sukces”, gdy się je posadzi na sedesie.
Zdarza się „sukces”, gdy się je posadzi na sedesie.
Samodzielność – 2 r.ż.
Samodzielność – 2 r.ż.
1.
1.
Potrafi zdjąć sobie z głowy czapkę.
Potrafi zdjąć sobie z głowy czapkę.
2.
2.
Potrafi zdjąć sobie skarpetki.
Potrafi zdjąć sobie skarpetki.
3.
3.
Pomaga podczas ubierania, np. wkładając ręce w rękawy.
Pomaga podczas ubierania, np. wkładając ręce w rękawy.
4.
4.
Potrafi zdjąć rozwiązane i luźne buty.
Potrafi zdjąć rozwiązane i luźne buty.
5.
5.
Potrafi pić, trzymając kubek jedną ręką (część rozlewa).
Potrafi pić, trzymając kubek jedną ręką (część rozlewa).
6.
6.
Potrafi podać dorosłemu pusty kubek (jeżeli dorosły nie
Potrafi podać dorosłemu pusty kubek (jeżeli dorosły nie
reaguje, upuszcza kubek).
reaguje, upuszcza kubek).
7.
7.
Potrafi jeść łyżką bez nadmiernego rozlewania.
Potrafi jeść łyżką bez nadmiernego rozlewania.
8.
8.
Potrafi odstawić na stół pusty kubek.
Potrafi odstawić na stół pusty kubek.
9.
9.
Potrafi rozwiązać sznurowadła.
Potrafi rozwiązać sznurowadła.
10.
10.
Potrafi zdjąć rozpięty płaszcz.
Potrafi zdjąć rozpięty płaszcz.
11.
11.
Potrafi zdjąć rozpięte spodnie.
Potrafi zdjąć rozpięte spodnie.
12.
12.
Precyzyjnie, bez rozlewania, trafia łyżką do talerza i do buzi.
Precyzyjnie, bez rozlewania, trafia łyżką do talerza i do buzi.
13.
13.
Potrafi użyć kubka bez rozlewania, samo z niego pije,
Potrafi użyć kubka bez rozlewania, samo z niego pije,
podnosi
go
podnosi
go
i odstawia.
i odstawia.
14.
14.
Potrafi poczekać z wypróżnianiem przez chwilę do czasu
Potrafi poczekać z wypróżnianiem przez chwilę do czasu
przyjścia do ubikacji.
przyjścia do ubikacji.
Samodzielność – 3 r.ż.
Samodzielność – 3 r.ż.
1.
1.
Potrafi rozsunąć zamek błyskawiczny.
Potrafi rozsunąć zamek błyskawiczny.
2.
2.
Potrafi rozpiąć ubranie zapięte na zatrzaski.
Potrafi rozpiąć ubranie zapięte na zatrzaski.
3.
3.
Potrafi pomieszać herbatę łyżeczką.
Potrafi pomieszać herbatę łyżeczką.
4.
4.
Potrafi zdjąć luźny sweter wkładany przez
Potrafi zdjąć luźny sweter wkładany przez
głowę.
głowę.
5.
5.
Potrafi pić płyn przez słomkę.
Potrafi pić płyn przez słomkę.
6.
6.
Potrafi zasygnalizować (słowem lub gestem),
Potrafi zasygnalizować (słowem lub gestem),
że się zmoczyło lub zabrudziło majtki.
że się zmoczyło lub zabrudziło majtki.
7.
7.
Potrafi odkręcić i zakręcić kran.
Potrafi odkręcić i zakręcić kran.
8.
8.
Potrafi zdjąć wszystkie uprzednio rozpięte
Potrafi zdjąć wszystkie uprzednio rozpięte
części ubrania.
części ubrania.
9.
9.
Załatwia się w toalecie, chociaż musi być tam
Załatwia się w toalecie, chociaż musi być tam
zaprowadzone przez dorosłego.
zaprowadzone przez dorosłego.
10.
10.
Potrafi odkręcić kran, do którego może dosięgnąć,
Potrafi odkręcić kran, do którego może dosięgnąć,
i nalać wodę do kubka.
i nalać wodę do kubka.
11.
11.
Potrafi włożyć skarpetki.
Potrafi włożyć skarpetki.
12.
12.
Sam bez przypominania spuszcza wodę w
Sam bez przypominania spuszcza wodę w
toalecie.
toalecie.
13.
13.
Potrafi wytrzeć usta w serwetkę, jeżeli mu się o
Potrafi wytrzeć usta w serwetkę, jeżeli mu się o
tym przypomni.
tym przypomni.
14.
14.
Potrafi nadziać jedzenie na widelec i wziąć do ust.
Potrafi nadziać jedzenie na widelec i wziąć do ust.
15.
15.
Potrafi rozpiąć pasek lub buty z klamerką.
Potrafi rozpiąć pasek lub buty z klamerką.
16.
16.
Potrafi rozpiąć duże guziki.
Potrafi rozpiąć duże guziki.
17.
17.
W ciągu dnia zgłasza potrzeby fizjologiczne i nie
W ciągu dnia zgłasza potrzeby fizjologiczne i nie
zdarzają mu się „wpadki”.
zdarzają mu się „wpadki”.
18.
18.
Z pomocą dorosłego umie włożyć półbuty.
Z pomocą dorosłego umie włożyć półbuty.
19.
19.
Potrafi włożyć kurtkę lub koszulę (rozpinane z
Potrafi włożyć kurtkę lub koszulę (rozpinane z
przodu).
przodu).
Samodzielność – 4 r.ż.
Samodzielność – 4 r.ż.
1.
1.
Zjada samodzielnie cały posiłek, posługując się
Zjada samodzielnie cały posiłek, posługując się
łyżką
łyżką
i widelcem.
i widelcem.
2.
2.
Potrafi umyć samodzielnie twarz.
Potrafi umyć samodzielnie twarz.
3.
3.
Potrafi włożyć spodnie.
Potrafi włożyć spodnie.
4.
4.
Potrafi włożyć przez głowę luźny sweter.
Potrafi włożyć przez głowę luźny sweter.
5.
5.
Potrafi
samodzielnie
wydmuchać
nos
w
Potrafi
samodzielnie
wydmuchać
nos
w
chusteczkę.
chusteczkę.
6.
6.
Budzi się w nocy, żeby skorzystać z toalety, lub
Budzi się w nocy, żeby skorzystać z toalety, lub
śpi bez przerwy nie mocząc się.
śpi bez przerwy nie mocząc się.
7.
7.
Potrafi zapiąć ubranie na zatrzaski.
Potrafi zapiąć ubranie na zatrzaski.
8.
8.
Potrafi włożyć rękawiczki z jednym palcem.
Potrafi włożyć rękawiczki z jednym palcem.
Samodzielność – 5 r.ż.
Samodzielność – 5 r.ż.
1.
1.
Potrafi zapiąć ubranie na guziki.
Potrafi zapiąć ubranie na guziki.
2.
2.
Ma zwyczaj mycia rąk przed jedzeniem.
Ma zwyczaj mycia rąk przed jedzeniem.
3.
3.
Potrafi się podetrzeć po załatwieniu.
Potrafi się podetrzeć po załatwieniu.
4.
4.
W kąpieli myje się samo.
W kąpieli myje się samo.
5.
5.
Potrafi zapiąć pasek lub buty z klamerką.
Potrafi zapiąć pasek lub buty z klamerką.
6.
6.
Potrafi przewlec pasek przez szlufki.
Potrafi przewlec pasek przez szlufki.
7.
7.
Potrafi nałożyć pastę do zębów na
Potrafi nałożyć pastę do zębów na
szczotkę.
szczotkę.
8.
8.
Potrafi samodzielnie umyć zęby.
Potrafi samodzielnie umyć zęby.
Pierwszy rok życia
Pierwszy rok życia
1.
1.
Percepcja wzrokowa
Percepcja wzrokowa
2.
2.
Percepcja słuchowa
Percepcja słuchowa
3.
3.
Duża motoryka
Duża motoryka
4.
4.
Mała motoryka
Mała motoryka
5.
5.
Koordynacja wzrokowo-ruchowa
Koordynacja wzrokowo-ruchowa
6.
6.
Rozwój społeczny
Rozwój społeczny
7.
7.
Mowa bierna
Mowa bierna
8.
8.
Mowa czynna
Mowa czynna
9.
9.
Naśladownictwo
Naśladownictwo
10.
10.
Funkcje poznawcze
Funkcje poznawcze
11.
11.
Samodzielność
Samodzielność
ŚREDNI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
WYKONYWANYCH ZADAŃ
WYKONYWANYCH ZADAŃ
1 r.ż.
1 r.ż.
ŚREDNI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
WYKONYWANYCH ZADAŃ
WYKONYWANYCH ZADAŃ
2 r.ż.
2 r.ż.
ŚREDNI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
WYKONYWANYCH ZADAŃ
WYKONYWANYCH ZADAŃ
3 r.ż.
3 r.ż.
ŚREDNI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
WYKONYWANYCH ZADAŃ
WYKONYWANYCH ZADAŃ
4 r.ż.
4 r.ż.
ŚREDNI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
WYKONYWANYCH ZADAŃ
WYKONYWANYCH ZADAŃ
5 r.ż.
5 r.ż.
ŚREDNI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
WYKONYWANYCH ZADAŃ
WYKONYWANYCH ZADAŃ
1.
1.
Percepcja wzrokowa
Percepcja wzrokowa
skala = I
skala = I
¹
¹
= ..........%
= ..........%
2.
2.
Percepcja słuchowa
Percepcja słuchowa
skala = I
skala = I
²
²
= ..........%
= ..........%
3.
3.
Duża motoryka
Duża motoryka
skala = I
skala = I
³
³
+ II
+ II
³
³
+ III
+ III
³
³
+ IV
+ IV
³
³
+V
+V
³
³
= ..........%
= ..........%
4.
4.
Mała motoryka
Mała motoryka
skala = I + II + III + IV +V = ..........%
skala = I + II + III + IV +V = ..........%
5.
5.
Koordynacja wzrokowo - ruchowa
Koordynacja wzrokowo - ruchowa
skala = I + II + III + IV +V = ..........%
skala = I + II + III + IV +V = ..........%
6.
6.
Rozwój społeczny
Rozwój społeczny
skala = I
skala = I
6
6
+ II
+ II
6
6
+ III
+ III
6
6
+ IV
+ IV
6
6
+V
+V
6
6
= ..........%
= ..........%
7.
7.
Mowa bierna
Mowa bierna
skala = I
skala = I
7
7
+ II
+ II
7
7
+ III
+ III
7
7
+ IV
+ IV
7
7
+V
+V
7
7
= ..........%
= ..........%
8.
8.
Mowa czynna
Mowa czynna
skala = I
skala = I
8
8
+ II
+ II
8
8
+ III
+ III
8
8
+ IV
+ IV
8
8
+V
+V
8
8
= ..........%
= ..........%
9.
9.
Naśladownictwo
Naśladownictwo
skala = I
skala = I
9
9
+ II
+ II
9
9
+ III
+ III
9
9
+ IV
+ IV
9
9
+V
+V
9
9
= ..........%
= ..........%
10.
10.
Funkcje poznawcze
Funkcje poznawcze
skala = I
skala = I
¹°
¹°
+ II
+ II
¹°
¹°
+ III
+ III
¹°
¹°
+ IV
+ IV
¹°
¹°
+V
+V
¹°
¹°
= ..........%
= ..........%
11.
11.
Samodzielność
Samodzielność
skala = I
skala = I
¹¹
¹¹
+ II
+ II
¹¹
¹¹
+ III
+ III
¹¹
¹¹
+ IV
+ IV
¹¹
¹¹
+V
+V
¹¹
¹¹
= ..........%
= ..........%
Średni poziom
Średni poziom
wykonywanych zadań:
wykonywanych zadań:
I + II + III + IV + V = ..........%
I + II + III + IV + V = ..........%
Wyliczony w procentach:
Wyliczony w procentach:
od 0 do 100 – 1 r.ż.,
od 0 do 100 – 1 r.ż.,
od 101 do 200 – 2 r.ż.,
od 101 do 200 – 2 r.ż.,
od 201 d0 300 – 3 r.ż.,
od 201 d0 300 – 3 r.ż.,
od 301 d0 400 – 4 r.ż.,
od 301 d0 400 – 4 r.ż.,
od 401 do 500 – 5 r.ż..
od 401 do 500 – 5 r.ż..
W porównaniu z ostatnim badaniem z dnia
.................. wyniki ucznia uległy
następującym zmianom na poszczególnych
skalach:
Skala 1 = .........................................%
Skala 1 = .........................................%
Skala 2 = .........................................%
Skala 2 = .........................................%
Skala 3 = .........................................%
Skala 3 = .........................................%
Skala 4 = .........................................%
Skala 4 = .........................................%
Skala 5 = .........................................%
Skala 5 = .........................................%
Skala 6 = .........................................%
Skala 6 = .........................................%
Skala 7 = .........................................%
Skala 7 = .........................................%
Skala 8 = .........................................%
Skala 8 = .........................................%
Skala 9 = .........................................%
Skala 9 = .........................................%
Skala 10 = .......................................%
Skala 10 = .......................................%
Skala 11 = .......................................%
Skala 11 = .......................................%
Średni poziom wykonywanych zadań zmienił się
Średni poziom wykonywanych zadań zmienił się
o ....................... %
o ....................... %
Wykres profilu osiągnięć
ucznia
Document Outline
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
- Slide 51
- Slide 52
- Slide 53
- Slide 54
- Slide 55
- Slide 56
- Slide 57
- Slide 58
- Slide 59
- Slide 60
- Slide 61
- Slide 62
- Slide 63
- Slide 64
- Slide 65
- Slide 66
- Slide 67
- Slide 68
- Slide 69
- Slide 70
- Slide 71
- Slide 72
- Slide 73
- Slide 74
- Slide 75
- Slide 76
- Slide 77
- Slide 78
- Slide 79
- Slide 80
- Slide 81
- Slide 82
- Slide 83
- Slide 84
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
SAMOOCENA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIA, SAMOOCENA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
KARTA SZKOLNYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASY III(1)
Przewidywane osiagniecia dziecka cz. 1, zerówka - dokumenty n-la, przewidywane osiągnięcia ucznia
Przewidywane osiagniecia ucznia Tropiciele Roczne przygotowanie przedszkolne Czesc 4, ilustracje war
Przewidywane osiagniecia ucznia Tropiciele Roczne przygotowanie przedszkolne Czesc 3 (1), ilustracje
Kl. 3- Sprawdzian osiągnięć ucznia kończącego kl. III, testy klasa 3
Przewidywane osiagniecia dziecka cz. 2, zerówka - dokumenty n-la, przewidywane osiągnięcia ucznia
karta osiagniec ucznia klasy2
kielin profil osiagniec mowa czynna mowa bierna
KARTA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA ZA I PÓŁROCZE kl I
karta osiagniec ucznia klasy1
karta osiagniec ucznia klasa3(1)
Planowane osiągnięcia ucznia klasy 3 na poszczególne oceny 2011, Materiały edukacyjne
Samoocena osiągnięć ucznia dla klasy 1, szkoła
Diagnoza wstępna karta osiagnieć ucznia
Test diagnozujący osiągnięcia ucznia po klasie 1 gimnazjum z geografii
więcej podobnych podstron