Literka.pl - Program koła plastycznego klas I-III
Program koła plastycznego klas I-III
Data dodania: 2007-06-02 11:25:13
Głównym celem opracowanego przeze mnie programu było rozbudzanie plastycznych
zainteresowań i rozwijanie uzdolnień twórczych uczniów klas I-III, zachęcanie ich do
aktywności i rozbudzanie zamiłowania do sztuki. Edukacja plastyczna jest bardzo
istotnym elementem wspierającym rozwój dziecka. Często także uzupełnia i rozszerza
zagadnienia dotyczące innych dziedzin tworząc bogatą i interesującą dla ucznia całość.
Twórczość plastyczna wzbogaca dziecko, rozwija jego wrażliwość, kształci
spostrzegawczość i zmysł obserwacji, uczy koncentracji uwagi i wytrwałości, rozwija jego
postawę twórczą. Dziecko postrzegając świat ma wewnętrzną potrzebę wyrażania
doznań i przeżyć z tym związanych. Często ma jednak trudności z precyzyjnym
wyrażaniem się w języku mówionym, zdarza się, że dużo łatwiej czyni to środkami
plastycznymi.
Aby dzieci miały możliwość wypowiadania się w formie plastycznej, organizowane są w
naszej szkole zajęcia koła plastycznego. Uczestnicząc w zajęciach rozwijają umiejętność
operowania narzędziami i materiałami plastycznymi. Uczą się właściwego posługiwania i
zastosowania poznanych technik. Mają możliwość wyrażania siebie oraz kształcenia
twórczej wyobraz
ni. Zajęcia te dają dziecku przekonanie, że jest kimś ważnym, że ma
wpływ na to co dzieje się dookoła niego, umacnia wiarę we własne siły i możliwości.
Obcowanie wśród dzieł sztuki własnej oraz innych, wzbogaca wnętrze dziecka. Sprzyja
rozkwitowi tych wszystkich uzdolnień, które pielęgnowane pozwolą dziecku nie tylko
łatwiej się uczyć i uniknąć wielu trudności w okresie szkolnym, ale lepiej i piękniej żyć.
Ogólne założenia programu:
Program koła plastycznego realizowany będzie w szkole podstawowej w klasach I-III,
jedną godzinę tygodniowo. Zawarte w nim treści mogą być modyfikowane przez
nauczyciela z uwzględnieniem indywidualnego poziomu zdolności artystycznych dzieci
(zróżnicowanie poziomów w obrębie grupy). Program jako podstawę wszelkich działań
przyjmuje aktywność dziecka.
Tematyka zajęć ułożona jest w sposób spiralny, co oznacza, że te same treści mogą się
powtarzać kilkakrotnie w kolejnych klasach, umożliwiając dzieciom poszerzanie
i pogłębianie umiejętności plastycznych.
Cele ogólne;
" Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań twórczych.
" Rozwijanie swojej pomysłowości i oryginalności podczas wykonywania prac.
" Udział w konkursach: szkolnych, międzyszkolnych, ogólnopolskich.
Cele szczegółowe;
" Kształcenie wrażliwości estetycznej, aktywności intelektualnej oraz samodzielności.
" Doskonalenie sprawności manualnych.
" Wyrabianie umiejętności organizowania warsztatu własnej pracy, ekonomicznego
wykorzystywania materiałów.
" Rozwijanie poczucia piękna kształtów i barw.
" Zapoznanie z różnymi technikami plastycznymi oraz ich umiejętne łączenie w swoich
pracach.
" Rozładowywanie wewnętrznych napięć i łagodzenie lęku dziecka.
" Kształcenie umiejętności samooceny.
" Rozwijanie zainteresowań historią sztuki, między innymi malarstwem, rzez
bą,
architekturą.
" Kształcenie spostrzegawczości, pamięci wzrokowej i wyobraz
ni plastycznej.
" Przygotowanie do odbioru sztuki i uczestnictwa w kulturze.
Zadania szkoły:
" Promowanie uczniów zdolnych w szkole, gminie, powiecie.
" Tworzenie dziecku sprzyjających warunków umożliwiających indywidualne tempo
pracy.
" Organizowanie wystaw prac dziecięcych.
" Udostępnianie materiałów i przyborów do prezentowania własnej twórczości.
Procedury osiągania celów:
" Oglądanie reprodukcji dzieł plastycznych.
" Wycieczki połączone z obserwacja przyrody.
" Stosowanie różnorodnych technik plastycznych.
" Inspirowanie uczniów utworami literackimi, muzycznymi.
" Przygotowywanie upominków na różne okazje.
" Przedstawianie scen inspirowanych przeżyciami, porami roku.
" Zachęcanie do udziału w konkursach.
Tematyka spotkań koła plastycznego:
Tematyka zajęć obejmuje zmieniające się pory roku: jesień, zimę, wiosnę, lato.
Jesień
1. ,, Jesienne liście tańczą na wietrze  - malowanie ,, mokre w mokrym  .
2. ,, Kolorowy bukiet  - frottage- stemplowanie liśćmi. Wycieczka do lasu, podziwianie
kolorów jesieni, zbieranie liści.
3. Praca konkursowa: o ,, Berło Liściakowego Króla  .
4. ,, Od rana pada deszcz  - malowanie kolorowymi tuszami.
5. Obrazki z ziaren- tworzenie kompozycji z różnych ziaren i przyklejanie ich na
powierzchnię pokrytą plasteliną.
6. Kolorowa masa solna- wykonanie płaskorzez
by.
Zima
1. Witraże bożonarodzeniowe- łączenie elementów dwóch technik plastycznych-
wycinanki
i witrażu.
2. Ozdoby choinkowe modelowanie w folii aluminiowej eksponowanie prac na choince
szkolnej.
3. ,, Stroiki i szopki bożonarodzeniowe  konkurs szkolny.
4. ,, Upominki dla babci i dziadka  projektowanie i wykonanie płaskich form
użytkowych.
5. Pejzaż zimowy rysowanie patykiem na podkładzie klejowym.
6. ,, Czy moje myśli są kolorowe?  przedstawienie na kartce stanów emocjonalnych
uczniów.
Wiosna
1. Ilustracja do legend z Zakola Raby malowanie gwaszem.
2. Odbijanki symetryczne zjawisko symetrii.
3. Pisanki, stroiki i palmy wielkanocne konkurs szkolny.
4. Portret oglądanie reprodukcji portretów próby szkicowania ołówkiem portretu
koleżanki lub kolegi.
5. ,, Wiosna na łące  mini-plener malarski.
6. ,, Dziwny pojazd  przedstawienie zjawisk fantastycznych inspirowanych marzeniami.
Lato
1. ,, Kwiaty dla mamy  wykonanie kartki z kwiatami.
2. ,, Postać fantastyczna lato  malowanie klejówką zmieszaną z trocinami.
Oczekiwane osiągnięcia uczniów:
Oczekuję, że po realizacji programu uczniowie:
" zgromadzą pewne doświadczenia plastyczne,
" poznają niektóre techniki malarskie i będą potrafili się nimi posłużyć,
" będą znali niektóre narzędzia i potrafili się nimi posługiwać,
" potrafią określić cechy przedmiotu, jego kształt, barwę, wielkość, fakturę
" potrafią ułożyć barwną kompozycję z materiału przyrodniczego na płaszczyz
nie,
" potrafią zinterpretować własną twórczość,
" zwiększą zainteresowania zajęciami plastycznymi,
" będą rozumieli poznane pojęcia plastyczne,
Przykładowe metody pracy:
 słowne; rozmowa, dyskusja, dialog, pogadanka,
 oglądowe; pokaz, wykorzystanie reprodukcji obrazów,
 ćwiczeń plastycznych z wyobraz
ni pamięci i z pokazu; twórcza praca dzieci.
Przykładowe formy pracy:
 praca indywidualna,
 praca grupowa,
 praca zespołowa.
Wybór metod, form pracy oraz środków dydaktycznych zależy od celu, tematyki zajęć,
możliwości uczniów i inwencji nauczyciela. Dominującą jest metoda pobudzania i
rozwijania inwencji plastycznej, oparta w dużej mierze na wyobraz
ni i fantazji
wychowanka.
Zajęcia plastyczne można wspierać tekstami literackimi lub elementami muzyki, które
będą inspiracją do twórczej pracy dzieci.
Ewaluacja:
 rozmowa z uczniami na temat atrakcyjności zajęć,
 analiza wytworów ucznia (prace dzieci),
 przygotowanie i udział w konkursach na szczeblu gminnym, powiatowym,
 udział i zaangażowanie w życie szkoły (szkolne konkursy, wystrój szkoły, wystawki
prac
plastycznych),
 obserwowanie pracy uczniów podczas zajęć.
Literatura:
1. Szuman S. O sztuce i wychowaniu estetycznym Warszawa 1990.
2. Szuman S. Sztuka dziecka Warszawa 1991.
3. Misiurska A. Kalendarz plastyczny Warszawa 1993.
4. Lewicka J. 100 technik plastycznych Warszawa 1996.
5. Jabłonska A. Techniki plastyczne dla dzieci Warszawa 2004
6. Dymura B. Dziecko w świecie sztuki
7. Kujawiński J. Rozwijanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych
8. Popek S. Metodyka zajęć plastycznych Warszawa 1984
9. Michejda-Kowalska K. O dziecięcej wyobraz
ni plastycznej
Opracowała: Urszula Salisz
nauczyciel ZSG w Siedlcu
Literka.pl - Program koła plastycznego klas I-III Literka.pl - Program koła plastycznego
klas I-III