ABC Trzylatka rozklad materiału (do mojego zielonego)

Anna Aada-Grodzicka
Rozkład materiału
trzylatka
Okładka
Krzysztof Demianiuk/WSiP SA
Redaktor
inicjujący Danuta
Piotrowska
Redaktor merytoryczny
Anna Wiśniewska
Redaktor techniczny
Teresa Nowak
ISBN 978-83-02-09342-5
� Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
Warszawa 2005
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
02-305 Warszawa, AL Jerozolimskie 136 Adres do
korespondencji: 00-965 Warszawa, p. poczt. nr 9
www.wsip.com.pl
Wydanie drugie (2007)
Skład i łamanie: WSiP SA
Druk i oprawa: Drukarnia ABEDIK S.A., Poznań
Nauka rozpoczynać się musi od zmysłowych
spostrzeżeń, a nie od opisów rzeczy słowami.
Jan Amos Komeński
WSTP
W poznawaniu otaczającego świata największą rolę odgrywają zmysły. Im dziecko
młodsze, tym rola zmysłów jest ważniejsza. Zdobywanie doświadczeń łączy się z
poznawaniem bezpośrednim. Oznacza to, że patrzenie, słuchanie, dotykanie,
smakowanie, wąchanie jest dla dziecka szczególnie istotne. Poznanie wielozmysłowe
powinno dominować w zabawach małych dzieci. Nie do przecenienia są własne
działania, polegające na doświadczaniu, poszukiwaniu i eksperymentowaniu. A
wrodzony zmysł naśladowczy powoduje, że przykład dorosłych jest ważniejszy niż
setki słów kierowanych do dziecka.
Trzylatek jest jeszcze mało sprawny ruchowo. Ma słabą koordynację ruchową i
słabo wykształcone mięśnie palców i dłoni. Ujmuje przedmioty całościowo, nie
wyróżniając w nich cech istotnych i szczegółów. Zwraca uwagę na silne cechy
przedmiotów, jak wyrazne barwy czy duża wielkość Zarówno sprawność manualna,
jak i rysunkowa znajdują się dopiero w fazie rozwoju. Dziecko uczy się trzymania
pędzla, kredki oraz wykonywania nimi różnorodnych ruchów.
Trzy zintegrowane książki dla trzylatka są bardzo proste w swej konstrukcji.
Zachęcają do rysowania nieskomplikowanych linii, zapełniania powierzchni barwą i
plątaniną kresek, uczą przewracania stron w książce. Wdrażają do ćwiczeń
spostrzegawczości wzrokowej, różnicowania kształtów, nazywania i rozróżniania
kolorów, nazywania prostych pojęci rzeczy, porównywania cech wielkościowych,
rozumienia prostych pojęć związanych z orientacją przestrzenną... Zachęcają także
do wypowiedzi i budowania zrozumiałych zdań, a także rozumienia prostych
poleceń. Duża liczba nalepek pozwala doskonalić sprawność manualną, a szerokie,
barwne ramki ograniczają nadmierne wychodzenie poza kontury rysunków.
Na początku pobytu w przedszkolu trzylatek czuje się nieco zagubiony. Rozłąkę z
rodzicami może złagodzić przyniesienie z domu przytulania lub nawiązanie bliskości
z inną zabawką, należącą wyłącznie do dziecka. Tę funkcję może spełnić także
kartonowe zwierzątko pojawiające się w każdej z trzech książeczek. Polecenia
znajdujące się na stronach można podawać etapami, zwłaszcza w początkowym
okresie pracy z książeczką. I tak na przykład w cz. 1. na s. 2. mówimy: Nalep małego
Michała; potem: Nalep każdemu Michałowi czapkę; na końcu: Narysuj podłogę pod
nogami tańczących Michałów.
Dobór właściwej, czyli zrozumiałej dla trzylatka literatury dziecięcej nie jest
zadaniem łatwym. Utwory powinny mieć prostą budowę, odwoływać się do jasnych,
bliskich treści i pojęć, zawierać rytm i rym oraz tekst możliwy do opanowania przez
osłuchanie.
Na końcu książki zamieszczono wiersze, które nauczyciel może wykorzystywać w
sposób dowolny, przeznaczając je do słuchania lub do nauki. Może wykorzystać cały
wiersz lub tylko jego fragment, zależy to od poziomu grupy, z którą pracuje, jak
również od zadań, jakie stawia sobie w konkretnym zajęciu. Niektóre wiersze
umieszczono w rozkładzie materiału. Pozostałe, nie uwzględnione w rozkładzie,
nauczyciel wykorzystuje w dowolnych, zaplanowanych samodzielnie momentach,
kierując się własnymi potrzebami i nakreślonym przez siebie planem zajęć
Okazjonalne uczenie się wierszy, poprzez ich wielokrotne powtarzanie przez
nauczycielkę w różnych momentach dnia, doskonali pamięć malucha i nie jest dla
trzylatka trudne. Uczenie się przez osłuchanie, połączone dodatkowo z ruchami rąk,
dłoni czy palców jest dla dziecka świetną zabawą, sprawia mu wiele radości i
usprawnia dodatkowo małą motorykę. Niektóre z tych zabaw znamy pod nazwą
zabaw paluszkowych", połączone są one zazwyczaj z tekstem i oprócz
doskonalenia koordynacji ruchowej i rozwijania pamięci, stanowią ćwiczenie
skupiające uwagę i wyciszające grupę dziecięcą.
Pomiędzy książkami dla dzieci trzyletnich, czteroletnich i pięcioletnich z serii ABC,
można zaobserwować pewne analogie dotyczące tematów i treści niektórych stron.
Uczyniono tak celowo, aby ułatwić nauczycielom pracę z dziećmi w grupach
mieszanych wiekowo. Treści stron bywają podobne, ale stopień trudności i rodzaj
działalności dziecka inny. Posłużmy się przykładem. W książce dla trzylatka w cz. 1.
na s. 8. dziecko tylko nalepia na piłce kolorowe kółka, a w książce dla czterolatka
koloruje piłkę, nalepia kwiatki i kółka oraz rysuje linie pokazujące, jak skacze piłka.
W rozkładzie materiału zaproponowano 19 tematów, które nauczyciel może
dowolnie modyfikować, dostosowując do warunków, w których pracuje i do
poziomu grupy, z którą ma do czynienia. Może tematy wydłużać lub skracać
przeplatać je własnymi tematami czy zmie-niaćich kolejność
Warto pamiętać że każda umiejętności wprawa powstaje w trakcie działania. A
zachętą do pracy i przezwyciężania trudności jest pochwała i akceptacja ze strony
dorosłego. Trzylatek potrzebuje dużo ciepła, uznania i wyrozumiałości.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
1. Chodzę do 1. Zabawa dydaktyczna - Małe i duże " Lalka niemowlę ze
przedszkola, bo dziecko". smoczkiem i lalka duża,
jestem duży - Obejrzenie dwóch lalek - wskazanie, normalnie ubrana.
która jest małym dzieckiem, a która " Smoczek, butelka z mle-
(s. 1-2)
dużym dzieckiem. kiem, grzechotka, pielucha...
Książka, cz. 1.
- Przyporządkowanie niemowlakowi tego, co " Talerzyk, kubek, łyżka i
jest potrzebne małemu dziecku. łyżeczka.
- Słuchanie kołysanki śpiewanej przez
nauczycielkę małemu dziecku Aaa kotki
dwa" - nauczycielka śpiewa piosenkę,
kołysząc lalkę niemowlę. Dzieci układają ręce
w łódkę i naśladują ruchy N., poruszając nimi
na boki (dla dzieci ćwiczenie głosowe -
pomagają N., śpiewając melodię na aaa...).
- Przyporządkowanie dużej lalce tego, co
jest potrzebne dużemu dziecku.
- Słuchanie kołysanki dla dużych dzieci
śpiewanej przez N., np. Idzie niebo
ciemną nocą" (dzieci kładą się na dywanie
na plecach ze skrzyżowanymi na piersiach
rękami i słuchając, kołyszą lekko ciałem na
boki lub układają się w swobodnej, dowolnej
pozycji i zamykają oczy).
- Podkreślenie różnic pomiędzy małym
dzieckiem i dużym, zwrócenie uwagi na
umiejętności dużego dziecka i pochwalenie
go za różne osiągnięcia.
2. Zabawa orientacyjno-porządkowa -
Małe i duże dzieci". - Dzieci poruszają się
swobodnie po sali. Na zapowiedz: Małe
dzieci" - chodzą w przysiadzie. Na
zapowiedz: Duże dzieci" - chodzą
wyprostowane, unosząc wysoko ręce do
góry.
3. Zabawa z wykorzystaniem obrazków - " Kilka zdjęć dzieci z grupy
Jestem duży" i słuchanie wiersza Doroty w wieku niemowlęcym i
Gellner pt. Jestem duży". obecnym (trzech lat) -
- Pokazanie zdjęć dzieci małych i dużych, przyniesionych do przed-
rozpoznanie na nich kolegów i koleżanek z szkola w porozumieniu z
grupy. rodzicami. Jeżeli jest to
- Podzielenie zdjęć na dwie grupy, dzieci niemożliwe, to 2-3 obrazki
małych i dużych. przedstawiające nie-
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Wysłuchanie wierszy D. Gellner pt. mowlęta i dzieci w wieku
Jestem duży" i Jestem duża" - zwrócenie trzech lat.
uwagi, że dziewczynki i chłopcy mówią o " Teksty wierszy na końcu
sobie nieco inaczej. Ilustrowanie tekstu książki.
wiersza ruchami rąk, zgodnie z jego
treścią (uniesienie rąk do góry,
opuszczenie na dół, pokazanie nóg, rąk,
włosów, pokazanie całego ciała od dołu do
góry, opuszczenie rąk na dół).
- Podział dzieci na dwie grupy: dziew-
czynki i chłopców, które zajmują miejsce w
przeciwległych końcach sali, jedna grupa jest
z nauczycielką, a druga z pomocą
nauczycielki. Każda grupa wysłuchuje
ponownie wiersza przeznaczonego dla
siebie, obserwuje ruchy wykonywane
przez osobę dorosłą i próbuje je
naśladować.
4. Wykonanie zadania z nalepkami - Idę Książka, cz. 1. s. 1.
do przedszkola".
- Zapoznanie z cz. 1. książki, wdrażanie do
umiejętnego przewracania kartek.
Oglądanie obrazków, nazywanie ich,
odszukanie kartek z nalepkami, wpro-
wadzenie określenia środek książki,
pokaz wyjmowania nalepek i ewentualnego,
krótkotrwałego nalepiania ich brzegiem na
powierzchni dłoni w momencie powracania
na właściwą stronę.
- Nalepienie zabawek obok chłopca, na dole
strony, nazwanie zabawek, wskazanie tych,
które są miękkie. Zaznaczenie, że
wszystkie dzieci, duże i małe bawią się
zabawkami.
5. Spotkanie ze starszakami - zaproszenie " Tekst piosenki Tańcowały
sześciolatków do sali przedszkolnej ma- dwa Michały" (zbiór własny).
luchów, wspólna zabawa przy piosence pt.
Tańcowały dwa Michały".
- Przedstawienie starszych dzieci, wyja-
śnienie, że długo już chodzą do przedszkola
i że kiedyś trzylatki też będą jeszcze
większe, czyli tak samo duże
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
jak starszaki. A tymczasem sześciolatki są
ich kolegami, będą czasem bawili się z nimi
i pomagali im wtedy, kiedy pomoc taka
będzie potrzebna. A dzisiaj wspólnie będą
bawić się przy piosence o dwóch Michałach.
- Dzieci łączą się w pary - trzylatek wybiera
sobie sześciolatka przez podejście do
niego i podanie mu ręki, jeżeli nie ma
odwagi tego uczynić inicjatywę przejmuje
starsze dziecko (wcześniejsze uzgodnienie
tego ze starszakami).
- Wszystkie pary siadają, wybrana para
pokazuje, jak będziemy tańczyć przy
piosence, którą śpiewają na razie tylko
starszaki. Wybór rodzaju ruchu należy do
nauczycielki i od umiejętności dzieci
(podanie obu rąk, jednej ręki, obracanie się,
pokazywanie dużego Michała i siebie,
klaskanie na trarara lub zamiana na
tralala). Wspólna zabawa.
- Odwiedzenie sali starszaków. Przejście do
sali sześciolatków - każdy maluch
prowadzony jest przez starsze dziecko za
rękę.
" Sala sześciolatków.
- Wspólne przejście z sześciolatkami do
szatni. Starsze dzieci pomagają maluchom
w ubieraniu się na spacer. Wyjście do
ogrodu przedszkolnego i wspólne zabawy
przez 15-20 minut.
6. Wykonanie zadania z nalepkami - Dwa
" Szatnia przedszkolna.
Michały".
- Używanie określeń: dwa Michały",
dwie czapki".
- Odpowiedz na pytanie: Co robi kotek?".
s. 2.
7. Malowanie farbą i grubym pędzlem na " Kartony, farba plakatowa,
dużych arkuszach - Jak tańczą Michały". grube pędzle, wilgotne
Odważne tworzenie linii biegnących w ściereczki (ew. ceraty lub
różnych kierunkach. gazety).
2. Poznaję przed- 1. Zabawa dydaktyczna - Nasze znaczki". " Cztery wybrane znaczki
szkole Nazywanie znaczków. Rozumienie określeń rozpoznawcze o dużym
(s. 3-6) to jest moje", to nie jest moje", czyj,
formacie i te same znaczki
czyja, czyje?", twoje", jego"...
przecięte na dwie czę-
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Cztery powiększone znaczki rozpo- ści (wśród znaczków motyl,
znawcze wybrane spośród znaczków biedronka, żółty ptaszek).
dziecięcych, umieszczone na tablicy. Małe znaczki rozpoznawcze
Nazwanie treści znaczków, rozpoznanie wszystkich dzieci z grupy.
czyje znaczki znajdują się na tablicy.
Pokazanie tych samych znaczków na
obrazkach składających się z dwóch
części (przecięcia wg linii pionowej) -
połączenie obrazków złożonych z dwóch
części i ułożenie obok całych znaczków.
- Wysłuchanie wiersza Doroty Gellner pt. " Wiersz na końcu książki.
Kolorowe znaczki" - wskazywanie na
motyla, biedronkę i żółtego ptaszka.
- Wyszukanie własnego znaczka rozpo-
znawczego spośród znaczków ułożonych w
rozsypance na stołach. Przypomnienie, do
czego potrzebne są znaczki.
Nauczycielka mówi dwa ostatnie wersy
wiersza, przy słowach mam i ja dzieci
wskazują na siebie.
- Odszukanie swojego znaczka w łazience
przy ręczniku, sprawdzenie, czy ten
znaleziony jest taki sam, czy może nieco
inny (można wprowadzić różnice w
wielkości lub kolorach).
2. W szatni nauczycielka powtórnie mówi " Szatnia
wiersz D. Gellner pt. Kolorowe znaczki".
Podczas ubierania dzieci, zachęca je do
mówienia z nią ostatnich dwóch wersów
wiersza: Kolorowy znaczek każde dziecko ma/
kolorowy znaczek mam i ja.
3. Wykonanie zadania z nalepkami - Moja s. 3.
szatnia".
- Po wykonaniu zadania nauczycielka
przypomina wiersz o znaczkach, przy
słowach: żółty ptaszek, szalik, czapkę, dzieci
pokazują te rzeczy na obrazku.
- Dzieci mówią, gdzie nalepiły buty (nisko),
gdzie worek, co wisi obok worka, gdzie leżą
czapka i szalik... itp.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
4. Zabawa dydaktyczna - Co dla kogo?". " Stolik, dwa krzesła, lalka
Wyodrębnianie i nazywanie wielkości duża i mała, talerzyk duży i
przeciwstawnych: duży - mały. mały, łyżka duża i mała,
- Wymienienie i nazwanie zabawek i serwetka do ust duża i mała.
przedmiotów.
- Nakrywanie do stołu. Przyporządko-
wanie każdej lalce talerzyków, kubków,
łyżek, serwetek odpowiedniej wielkości.
- Pokazanie, jak lalki właściwie siedzą
przy stole: przysunięte krzesło do stołu,
przy piciu chwytanie kubka za ucho,
przysunięty do siebie talerzyk, po posiłku
wycieranie ust serwetką, mówienie
dziękuję, po wstaniu przysuwanie krzesełka
do stołu... itp.
- Zapoznanie z rymowanką: Jedzenie mi
smakuje,/ kiedy skończę,/ mówię dziękuję./
Serwetki tutaj mam i wycieram buzię sam./
5. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 4
lepkami - Co lubię jeść?". Wyodrębnienie
określenia miejsca: nad.
- Wymienianie i nazywanie potraw, które
dzieciom najbardziej smakują.
- Przed nalepieniem serwetki pokazanie
miejsca nad talerzem.
6. Malowanie farbą plakatową talerza z " Duże koła wycięte z kar-
kartonu. tonu, farby plakatowe, grube
- Odważne tworzenie różnorodnych plam i pędzle, wilgotne ściereczki.
linii na całej powierzchni kartonu.
7. Zabawa z elementem czworakowania - " Propozycje zabaw rucho-
Kotki w słońcu". Dzieci w rozsypce, tak wych zamieszczone w tej
książce bez opisu przebiegu
aby miały dużo miejsca.
pochodzą z przewodnika
metodycznego Kazimiery
Wlaznik.
8. Wykonanie zadania z naklejaniem i nale-
s. 5.
pianiem - Kubek". Rozumienie pojęć na
dole kubka, z boku kubka, pod kubkiem.
" Klej i pędzelki do kleju lub
Zapoznanie z właściwościami kleju i
klej w sztyfcie. Podkładki do
sposobem korzystania z niego. Naby-
smarowania
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
wanie umiejętności smarowania klejem klejem. Wilgotne ściereczki
określonej powierzchni. do wycierania rąk. Ruchome
- Zapoznanie z klejem, wyjaśnienie kiedy i jak elementy do nalepiania.
możemy go używać pokaz nalepiania
elementów za pomocą kleju (może to być
duży kubek wycięty z kartonu, do którego
dolepimy brakujące elementy, np. ucho,
pasek, kwiatek, wzór...).
- Odszukanie w środku książeczki
sztywnej kartki (z tekturki) - wyjaśnienie i
pokazanie, jak należy z tekturki wypychać
potrzebne rzeczy. Wypchnięcie
niebieskiego paska i ucha. Dopasowanie
elementów do kubka na stronie (możliwość
ich przesuwania). Po właściwym
dopasowaniu i ułożeniu, posmarowanie
klejem po białej stronie i przyklejenie
(pojęcie: druga strona, biała strona).
- Pokazanie miejsca pod kubkiem i nale-
pienie pod nim kotka pijącego mleko.
9. Zabawa z ilustracją ruchową i pacynką
" Pacynka kotek, rondelek,
przy wierszu Danuty Gellner pt. Aakomy
drewniana łyżeczka.
kotek".
" Wiersz na końcu książki.
- Przedstawienie pacynki. Rozmowa
kotka z dziećmi.
- Wymienienie przysmaków kotka.
- Przedstawienie tekstu wiersza, ilustro-
wanego czynnościami wykonywanymi przez
pacynkę. Przy słowach nic w rondelku nie
zostało pokazujemy pusty rondelek (dzieci
rozkładają ręce). Przy powtarzaniu wiersza
wszystkie dzieci naśladują czynność
mieszania i próbowania mleka. Za każdym
razem inne wybrane dziecko pomaga
kotkowi i trzyma rondelek, ukazując na
końcu jego puste dno.
- Wyjaśnienie, co to znaczy być łakomym.
10. Złożenie z tekturki sylwetki kotka. -
" Postać kotka z tekturki
Odszukanie w środku książki kotka,
(środek książeczki).
wypchnięcie elementów, złożenie i po-
stawienie postaci.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Wypowiedzi, co ma kotek: na szyi chu-
steczkę, szalik, na nogach skarpetki i
wiązane buty, z jednej strony oczy za-
mknięte, z drugiej otwarte... (wyróżnianie
dwóch stron). - Naśladowanie miauczenia
kotka. - Narysowanie miseczki z mlekiem
dla kotka. - Uzgodnienie miejsca, w którym
każde dziecko będzie stawiało swojego kotka
(np. na własnej półce, obok prac
plastycznych). Podpisanie każdego kotka
imieniem dziecka, do którego należy.
Dziecko mówi mu do ucha coś miłego i
stawia w ustalonym wcześniej miejscu.
11. Zabawa dydaktyczna - Moje przytulania". Przytulanki przyniesione z
- Przyniesienie z domu własnych zabawek domu. Kosze na zabawki.
przytulanek. Oglądanie ich, nazywanie - Nagranie spokojnej muzyki.
powiedzenie kilku słów o swojej
przytulance, np. skąd ją mam, czy ma
swoje imię, czy z nią zasypiam...
Używanie określeń miękkie, miłe,
przytulne...
- Kołysanie własnej przytulanki, śpiewanie
kołysanki lub melodii na aaa... Tańczenie ze
swoją przytulanką w takt spokojnej
muzyki. Przypomnienie, co nam daje
leżakowanie (odpoczynek) i co się dzieje
po leżakowaniu (powrót do domu).
- Ułożenie przytulanek, w oddzielnych
koszyczkach (wg rodzaju zabawek). Jeżeli
będzie kilka misiów czy kotków lub innych
podobnych zabawek, należy je odpowiednio
oznaczyć aby dzieci mogły rozpoznać
swoją zabawkę. Można zawczasu
przygotować wstążki do zawiązywania na
szyi zabawki -długie wstążki dla dużych
zabawek, a krótkie wstążki dla małych
zabawek. Można też przygotować znaczki
rozpoznawcze trzylatków i przypinać je do
zabawek należących do dzieci.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Zasypianie na leżakowaniu z własną
przytulanką i słuchanie kołysanki śpiewanej
" Wiersz na końcu książki,
przez nauczycielkę. Śpiewanie kołysanki
zostaje poprzedzone wierszykiem Doroty
Gellner pt. Aniołki - Maluszki".
s. 6.
12. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepkami - Leżakowanie". Rozumienie
pojęć obok, na, oparcie.
- Zabawa z kotkiem z tekturki (może zostać
" Kotek z tekturki ze środka
przeprowadzona poprzedniego dnia).
książeczki. Krzesełko dla
Nauczycielka ma kotka zabawkę i opo-
każdego dziecka.
wiada, jaki jest wesoły, figlarny, lubi się
chować bawići uciekać.. Pokazuje, jak kotek
to robi, wykorzystując do tego celu krzesło
i nazywając miejsca, w których znajduje
się kotek... Dzieci siadają z kotkiem na
swoich krzesełkach. Nauczycielka prosi o
pokazanie siedzenia krzesełka, czyli miejsca,
na którym siedzą, potem oparcia krzesła,
czyli miejsca, o które opierają się plecami.
Następnie prosi o posadzenie kotka na
siedzeniu krzesła, potem na oparciu
krzesła, pod krzesłem, obok krzesła...
13. Zabawa z elementem czworakowania -
" Kartka miękkiego papieru
Kotki bawią się piłeczkami".
do wykonania piłki dla
- Kotki bawią się tocząc piłkę przed sobą i
kotka.
idą za nią na czworakach - naśladują zabawę
małych kotków. Na sygnał wszyscy siadają i
podnoszą piłkę do góry, aby pokazać że
żadna piłka nie zginęła.
1. Zabawy w piaskownicy wiaderkami, ło- " Piaskownica w ogrodzie
3. Lubię się bawić
patkami i foremkami - budowanie babek przedszkolnym, wiaderka
(s. 7-9)
z piasku. Rozumienie pojęć duże, małe, duże i małe, foremki duże i
dużo, mało, puste, pełne. małe, łopatki duże i małe.
- Używanie określeń: w dużym wiaderku
jest dużo piasku, w małym wiaderku jest
mało piasku, to jest puste wiaderko, nie ma
w nim piasku. Nasypiemy
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
piasek - do dużego wiaderka dużą łopatką,
do małego małą. W foremce zmieści się
mało piasku... itp.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 7.
lepkami - Wiaderko". Rozumienie pojęcia
pod. Odpowiedz na pytanie: Co robi
kotek?". Pokazanie dużej i małej górki
piasku.
3. Zabawa z toczeniem - Toczenie do siebie
" Piłki średniej wielkości -
piłki w parach". Dzieci siedzą w rozkroku i
jedna dla pary dzieci.
toczą do siebie piłkę.
4. Zapoznanie z wierszem Doroty Gellner
" Duża piłka (najlepiej w
pt. Piłka".
złote kropki - można je
- Pokazanie, jak piłka może skakać jak
nalepić), stół i fotel. "
można się nią bawić rzucać łapać odbijać
Wiersz na końcu książki.
toczyć daleko... Pocieszenie dzieci, że
one będą się dopiero tego wszystkiego
uczyły i na pewno będą umiały świetnie
bawić się piłką.
- Przekazanie treści wiersza i zilustro-
wanie momentu odbijania się i prze-
skakiwania piłki przez stół i fotel.
- Powtarzanie treści wiersza i zapraszanie
za każdym razem innego dziecka, które tak
rzuci piłkę, aby przeskoczyła ona przez
stół, a potem przez fotel (nauczycielka
dostosowuje tempo mówienia tekstu
wiersza do czynności wykonywanej przez
dziecko).
5. Wykonanie zadania z nalepkami - Piłka".
s. 8.
Właściwe rozmieszczenie kółek na piłce.
Próba wypowiedzenia: kolorowe kółka".
Odpowiedz na pytanie: Co robi kotek?"
Możliwość dorysowania trawy. W czasie
pracy powtarzanie wierszyka pt. Piłka".
6. Zabawa z elementem rzutu - Przerzu- " Kilka piłek, otoczenie
canie przez przeszkody". Próby rzucania
ogrodu, sprzęty, drobne
piłki tak, aby przez coś przeskoczyła, np.
przedmioty.
przez ławkę, przez skakankę rozłożoną na
ziemi...
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
7. Zabawa dydaktyczna - Duże i małe samo- " Różne rodzaje dużych i ma-
chody". Rozumienie poleceń. Odróżnianie łych samochodów - jeden
wielkości dużych i małych. Zapamiętanie samochód dla każdego
stałego miejsca dla samochodów. dziecka. Duże i małe klocki.
- Duże i małe samochody rozłożone w Pusta półka, koszyk.
różnych miejscach sali. Każde dziecko
szuka dla siebie jednego samochodu, po jego
odnalezieniu podchodzi do nauczycielki,
pokazuje swój samochód i mówi, gdzie go
znalazło. Wszystkie dzieci siadają w kole.
- Oglądanie samochodów i ich rodzajów
(strażacki, ciężarowy...). Wyodrębnienie
samochodów dużych i małych.
- Budowanie z klocków garażu dla swojego
samochodu: duży samochód potrzebuje
dużego garażu, mały małego. Zabawa
samochodami.
- Uzgodnienie stałego miejsca dla samo-
chodów dużych i małych. Duże samochody
zostaną przez dzieci ustawione na półce. A
małe włożone do koszyka, którego miejsce
będzie na przykład pod półką.
8. Wykonanie zadania rysunkowego - Za- s. 9.
bawki". Wyjęcie kół z tekturki, dopa- Kolorowe koła z tekturki,
sowanie ich do samochodu, posmarowanie klej, wilgotne ściereczki,
klejem. Rozumienie określenia: smarujemy podkładki do smarowania
klejem koła po białej stronie. Nabywanie klejem.
umiejętności smarowania klejem
powierzchni tekturki.
4 . Owoce i warzy- 1. Spacer w najbliższym otoczeniu - po- " Najbliższe otoczenie
wa są zdrowe szukiwanie drzew owocowych w ogrodzie przyrodnicze. Koszyk na
przedszkolnym lub najbliższym owoce.
(s. 10-13)
sąsiedztwie. Nazywanie owoców i ich
kolorów. Rozmowy o tym, czy dzieci
znają te owoce i czy je jadły. Zebranie do
koszyczka owoców, jeśli będą leżały pod
którymś drzewem (po powrocie do
przedszkola umycie ich i umieszczenie w
kąciku przyrody).
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 10.
lepkami - Gruszka". Nazywanie koloru
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
zielonego. Osłuchanie z rymowanką: Ten
" Wybrane owoce, np. jabłka,
fartuszek/ jest dla gruszek./ Owoce jesieni/
gruszki, śliwki - całe okazy i
mama w kompot zmieni.
pokrojone na cząstki.
Talerze, widelce, koszyczki.
3. Zabawa dydaktyczna - Jaki to owoc?".
- Oglądanie wybranych owoców w całości i
próbowanie ich kawałków - określanie
nazwy i smaku. Podzielenie owoców na
dwie grupy: małe i duże. Przypomnienie, że
owoce są zdrowe.
- Zaniesienie owoców do kuchni, z
prośbą, aby panie kucharki ugotowały z nich
kompot dla dzieci.
4. Wykonanie zadania rysunkowego -
Owoce". - Nazywanie koloru czerwonego i
żółtego. Odróżnianie dwóch wielkości: ry-
s. 11.
sunków małych i dużych - wskazywanie ich
na stronie.
5. Malowanie konturów jabłka farbą plaka-
tową i palcem. Nazywanie koloru czer-
wonego. Wyrabianie odwagi w zapełnianiu
farbą całej powierzchni kartonu.
Wyzbywanie się lęku przed pobrudzeniem
farbami.
" Karton z narysowanym
konturem jabłka dla każdego
6. Zabawa dydaktyczna - Czego brakuje?"
- Obejrzenie trzech warzyw: sałaty, po- dziecka. Czerwona farba
midora i ogórka - określenie ich nazwy i plakatowa.
koloru. Podkreślenie właściwości
zdrowotnych.
- Dotykanie i oglądanie warzyw, podział na
okazy duże i małe.
- Chowanie jednego spośród trzech warzyw,
dzieci zgadują, które z warzyw zniknęło,
czego brakuje.
" Sałata, pomidory i ogórki
(okazy małe i duże).
7. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepką - Sałata". Rozumienie pojęcia
s. 12.
naśrodku. Utrwalanie koloru zielonego.
" Pomieszczenie kuchenne.
8. Krótkie odwiedziny w kuchni - obser-
Warzywa surowe i gotowane,
wowanie, jak kucharki wykonują sałatkę
noże, deski, naczynia... itp.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
(wykonywane na niskim stoliku, w celu
umożliwienia swobodnej obserwacji).
9. Chrupanie surowych, obranych marche-
" Obrane surowe marchewki
wek. Rozmowa o tym, że marchewki są
dla całej grupy.
zdrowe dla nas i naszych zębów. Mar-
chewki są także przysmakiem niektórych
zwierząt.
10. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepkami - Królik".
s. 13.
- Obejrzenie królika lub zająca na obrazku.
- Nauczycielka określa, ile dzieci mają
nalepić królikowi marchewek: dwie lub
trzy w zależności od ich możliwości
przeliczania. Rozumienie pojęcia przed i
przeliczanie w zakresie dwóch lub trzech.
" Obrazek królika (zająca).
Swobodne rysowanie krótkich,
nieregularnych kresek.
- Określenie różnic pomiędzy królikiem i
zającem. Tam, gdzie jest to możliwe
(zwłaszcza w środowisku wiejskim),
obserwowanie królika i jego sposobu
odżywiania się. Dokarmianie.
" Obrazek zająca.
11. Zabawa z elementem skoku - Zające " Wiersz na końcu książki.
w ogrodzie".
- Oglądanie obrazka przedstawiającego
zająca i słuchanie wiersza Danuty
Gellnerowej pt. Zające na łące". Dalsze " Glina, podkładki do
mówienie wiersza w czasie zabawy ruchowej. lepienia.
12. Toczenie wałeczków z gliny -
marchewki.Zapoznanie z właściwościami
gliny.
1. Zabawa dydaktyczna - Poskładaj grzyby". " Na tablicy kilka dużych
5. Dookoła jesień
- Kilka obrazków grzybów przedzielonych obrazków grzybów, prze-
(s. 14-20)
na dwie części - cięcia pionowe, z góry na ciętych na dwie części
dół. (cięcia pionowe z góry na
- Znalezienie części, które do siebie dół).
pasują. Złożenie całości.
- Wyodrębnienie i nazwanie części
muchomora. Zaznaczenie, że jest
grzybem trującym.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej pt. " Wiersz na końcu książki.
Deszcz".
2. Wykonanie zadania rysunkowego z nalep-
s. 14.
kami - Muchomor".
- Wysłuchanie wiersza Danuty Gellnerowej
" Wiersz na końcu książki.
pt. Muchomor".
- Właściwe rozmieszczenie kropek. Ro-
zumienie pojęć jedna strona, druga
strona, na, pod, nad.
3. Zestaw zajęć ruchowych - Wycieczka
do lasu".
- Zabawa orientacyjno-porządkowa Sa-
mochody".
- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych:
Zbieranie jagód, grzybów".
- Czworakowanie i pełzanie.
- Ćwiczenia tułowia (skręty).
- Bieg - pokonywanie skokiem przeszkód
terenowych.
- Ćwiczenie uspokajające: marsz z pio-
senką, np. o wiewiórce.
- Piosenka ilustrowana ruchem pt.
Grzybek tu, grzybek tam".
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
s. 15.
lepkami - Wiewiórki". Rozumienie pojęć
dużo, mało (jeden). Rysowanie krótkich
kresek na futerkach wiewiórek.
- W czasie wyjmowania orzeszków z nalepek
" Wiersz na końcu książki.
słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej pt.
Wiewiórka i orzeszki".
5. Spacer w pobliżu przedszkola i po ogro-
" Najbliższe otoczenie
dzie przedszkolnym. Obserwacja liści na
przyrodnicze, liście jesienne,
drzewach i zmian ich koloru. Zbieranie
koszyki, grubsze książki,
jesiennych liści leżących pod drzewami.
wazony.
- Po powrocie do przedszkola włożenie
liści do książek w celu zasuszenia,
ustawienie w wazonach i ułożenie w
kąciku przyrody.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
6. Wykonanie zadania rysunkowego z nale- s. 16.
pianiem - Liść jesienny". Rozumienie
pojęć jedna strona, druga strona. Odpowiedz
na pytanie: Co robi kotek?".
7. Zabawa orientacyjno-porządkowa - " Pęk pociętych wstążek z
Wiatr i liście".
krepiny.
8. Malowanie liścia pędzlem i farbami.
s. 17. wycięta z książki.
- Osoba dorosła wycina z książki kartkę z
" Grube pędzle, farba pla-
narysowanym liściem.
katowa, wilgotne ściereczki.
- Malowanie liścia. Dobór koloru czer-
wonego lub jednego, dwóch dodat-
kowych uzależniony od decyzji na-
uczycielki. Po wyschnięciu pracy na-
uczycielka może powycinać liście.
9. Ćwiczenia oddechowe: Dmuchanie na
" Liście zawieszone na nit-
liście zawieszone na nitkach" (liście mogą
kach - prawdziwe, wysu-
być prawdziwe, wysuszone lub wycięte z
szone w książkach lub
kartonu). Liście powinny znajdować się na
wycięte z papieru.
wysokości głowy dziecka.
- W czasie ćwiczeń oddechowych na- " Wiersz na końcu książki.
uczycielka mówi wiersz pt. Liście".
10. Wprowadzenie wiersza Doroty Gellner
" Wiersz na końcu książki.
pt. Kolczasty jeżyk".
- Oglądanie jeżyka na obrazku. Opo-
wiadanie o jego zwyczajach, umiejętności " Obrazek jeża.
zwijania się w kłębek i zasypiania na zimę.
- Wygłoszenie wiersza z ilustracją ru-
chową - pokazywanie tego, o czym mówi
wiersz. Jest mały - zbliżenie dłoni do siebie.
Ma kołnierzyk - ruch dłoni wokół szyi. Z
kolców płaszczyk - ruch dłoni wzdłuż
boków ciała. Z kolców szalik - ruch dłoni
od szyi wzdłuż piersi. Nosek jak koralik -
wskazanie jednym palcem czubka nosa.
- Ćwiczenie mięśni warg - naśladowanie
fukania jeża: fu, fu, fu...
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
11. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 19.
lepkami Jeż". Swobodne rysowanie linii.
Odróżnianie pojęć na i nad. Operowanie
określeniami: jeden listek, drugi listek.
Przeliczanie w zakresie dwóch.
- W czasie pracy powtarzanie wierszyka pt.
Kolczasty jeżyk".
12. Spacer w okolicy przedszkola, obserwo- " Otoczenie przyrodnicze,
wanie, jak zmieniły się drzewa. Zbieranie
jesienne drzewa, kasztany i
kasztanów i żołędzi, wkładanie ich do
żołędzie. Oddzielne ko-
oddzielnych koszyczków.
szyczki do zbierania kasz-
- W czasie spaceru nauczycielka mówi
tanów i żołędzi.
dzieciom wiersz Apolinarego Nosal-skiego
" Wiersz na końcu książki.
pt. Kasztany".
13. Obserwowanie wykonania przez nauczy- " Kasztany, patyczki, kolec.
cielkę ludzików z kasztanów. Ponowne
słuchanie wiersza pt. Kasztany".
Umieszczenie wykonanych ludzików w
kąciku przyrody.
14. Wykonanie zadania z elementami z tek-
s. 20.
turki - Kasztanowy ludzik".
" Elementy z tekturki, klej,
- Obejrzenie ludzika z kasztanów w
wilgotne ściereczki.
książce.
- Wypchnięcie z tekturki części potrzebnych
do nalepienia ludzika.
- Ułożenie elementów na kartce, obok
wzoru ludzika z kasztanów.
- Po dopasowaniu do cienia postaci, po-
smarowanie elementów klejem z białej strony
i naklejenie.
6. Jest chłodno, 1. Obserwowanie padającego deszczu
" Otoczenie przyrodnicze.
ubieram się przez okno.
- Słuchanie wiersza Doroty Gellner pt.
cieplej
" Wiersz na końcu książki.
Ja się nie bawię". Wyłonienie elementu
(s. 21-23)
humorystycznego. Zastanawianie się nad
tym, czy tata może powstrzymać padający
deszcz.
- Naśladowanie padającego deszczu lekkimi
" Bębenki.
uderzeniami opuszków palców o bębenek,
siedzenie krzesełka...
- Ćwiczenie mięśni narządów mowy: ty-
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
łu języka i warg podczas wypowiadania
kap, kap, kapu, kapu, kap... w różnym rytmie
podawanym przez nauczycielkę.
- Próby zabawy z wypowiedzeniem
wierszyka: Deszczyk pada kapu, kap./ Woła
do mnie złap mnie, złap.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepkami - Parasol i deszcz". Zastana-
s. 21.
wianie się, co mama może mówić do
dziewczynki, a co dziewczynka do mamy.
Próby wymyślenia takich wypowiedzi, np.:
Schowaj się pod parasol, to nie zmokniesz;
Chętnie schowam się pod parasolem.
- W czasie wykonywania zadania na-
" Wiersz na końcu książki.
uczycielka mówi wiersz Doroty Gell-ner pt.
Wiatr".
3. Zabawa z elementem równowagi -
Omiń kałużę".
- Nauczycielka pokazuje dzieciom tę-
" Kreda, skakanki, linki...
czową parasolkę - tłumaczy, jaka jest
tęczowa parasolka. Próba wypowiedzenia
przez dzieci wyrażenia: Taka parasolka ma " Kolorowa parasolka.
różne kolory". Nauczycielka idzie z
rozłożoną parasolką, mówi wiersz Doroty
Gellner pt. Parasolka" i pokazuje dzieciom,
jak należy omijać kałuże.
- Podczas zabawy ruchowej Omiń
kałużę" nauczycielka mówi wiersz pt.
Parasolka". Daje tęczową parasolkę
" Wiersz na końcu książki.
wybranemu dziecku, które staje obok
nauczycielki i razem z nią mówi
wiersz, podczas gdy inne dzieci omijają
kałuże. Co pewien czas następuje zmiana
dziecka.
4. Zabawa dydaktyczna - Kiedy chodzi-
" Dwie pary sandałków, dwie
my w tych butach?".
pary butów jesiennych, jedna
- Dwie pary sandałków, dwie pary butów
para kaloszy (buty o wy-
jesiennych i jedna para kaloszy. Nazwanie
raznych, jednoznacznych
butów i określenie, które są na lato, które na
barwach, które może na-
jesień, a które na deszcz.
zwać trzyletnie dziecko).
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Pokazanie trzech obrazków: słońca, liścia " Trzy obrazki przedsta-
jesiennego i deszczu. Ułożenie butów obok wiające: słońce, jesienny
odpowiednich obrazków. liści deszcz.
- Odłożenie sandałków, pozostawienie
butów, które chronią przed zimnem i
przed deszczem (zostają trzy pary). Jedno z
dzieci (chętne) odwraca się tyłem, a
nauczycielka chowa jedną parę butów do
przygotowanego wcześniej pudełka.
Dziecko zgaduje, które buty zostały
schowane. Zabawę powtarzamy do momentu
utrzymywania się uwagi dzieci i
zainteresowania zabawą.
5. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 22.
lepkami - Jesienne buty". Próby używania
określenia: dwa buty, to para butów.
Wdrażanie do dokładności w spostrzeganiu.
Korygowanie sposobu nalepienia rzepów -
w przypadku pomyłki spokojne odlepienie,
polecenie dokładnego przyjrzenia się i
nalepienia w inną stronę.
6. W szatni, przed wyjściem na spacer, " Szatnia, buty dziecięce.
oglądamy własne buty, ustawiamy je tak,
aby można je było łatwo założyć Próby
samodzielnego zakładania butów na stopy.
7. Ubieramy lalkę w ciepłe ubranka. " Duża lalka, ciepłe ubrania
- Lalka i ciepłe ubranie dla lalki: dla lalki, buty.
spodnie, buty, czapka, szalik, sweterek,
kurtka, ewentualnie rękawiczki.
- Nauczycielka mówi wiersz Doroty
Gellner pt. Ubranka", wskazując w " Wiersz na końcu książki.
czasie mówienia na rzeczy, o których
kolejno mówi tekst. Zwraca uwagę na
żartobliwy wątek ze sweterkiem. Następuje
rozmowa o tym, kiedy zakładamy sweterek.
- Ubieranie lalki na spacer, z uwzględ-
nieniem kolejności zakładania po-
szczególnych części garderoby.
- Zabranie lalki na spacer.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
8. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 23.
lepkami - Ciepłe czapki". Odpowiedz na
pytanie: Co robi kotek?".
- Pokaz właściwego zakładania czapki i
szalika. " Czapka, szalik, lustro w
- Próby samodzielnego zakładania czapki szatni.
przed lustrem w szatni.
7. Lubię zimę 1. Obserwacja białego krajobrazu i padają- " Najbliższe otoczenie
(s. 1-5) cego śniegu. Przyglądanie się płatkom przyrodnicze pokryte
śniegiem.
Książka, cz. 2. śniegowym siadającym na ubraniu.
- Toczenie kuł śniegowych. " Drobne rzeczy, potrzebne
- Zbudowanie bałwana ze śniegu przy do przyozdobienia bałwana.
pomocy nauczycielki. " Wiersz na końcu książki.
- Słuchanie wiersza Doroty Gellner pt.
Rozmowa z bałwankiem".
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 1.
lepkami - Bałwanek". Rysowanie w do-
wolny sposób padającego śniegu. Przeli-
czanie płatków śniegowych nad
bałwankiem. Snucie przypuszczeń o
tym, co mogą mówić do siebie bałwa-nek i
ptak.
- Ponowne słuchanie wiersza Doroty
Gellner pt. Rozmowa z bałwankiem".
- Określenie długości nosa, który dziecko
nalepiło bałwankowi (dokonanie wyboru
spośród dwóch długości).
3. Zabawa orientacyjno-porządkowa - " Bębenek.
Wiatr i śnieżynki".
4. Jeżdżenie na sankach w ogrodzie przed- " Kilka par sanek, ogród
przedszkolny.
szkolnym - przestrzeganie kolejności i
" Wiersz na końcu książki.
zasad bezpieczeństwa.
- Wysłuchanie wiersza Wandy
Grodzieńskiej pt. Na saneczkach".
5. Wykonanie z tekturki pieska jamnika - " Jamnik z tekturki ze środka
wiodącej postaci w drugiej książeczce. książki.
- Wypchnięcie jamnika z tekturki. Złożenie
przy pomocy nauczycielki. Wyjaśnienie, że w
tej książce piesek będzie przyjacielem dzieci.
Można mu nadaćimię.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Oglądanie jamnika, zwrócenie uwagi, że jest
długi. Określenie rasy. Rozmowa o tym,
kiedy pieski noszą kubraczki.
6. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 2.
lepkami - Na sankach". Określenie, kto
na obrazku zjeżdża z górki pierwszy, a kto
drugi.
7. Zabawa w ogrodzie z elementem celo-
" Ogród przedszkolny, pia-
wania - Celuj kulą śniegową do pia-
skownica, kule ze śniegu.
skownicy".
- Wysłuchanie wiersza Danuty Gellner pt.
" Wiersz na końcu książki.
Biały kolor".
- Dzieci toczą nieduże kule ze śniegu.
- Z odległości 1,5-2 m celują nimi do pia-
skownicy (z wyznaczonego miejsca).
8. Wykonanie stemplowania palcem i farbą
" Wycięta z książki s. 3.,
plakatową - Pada śnieg".
niebieska farba plakatowa.
- Wycięcie przez osobę dorosłą kartki z
książki.
- Rozumienie pojęcia pomiędzy. Swo-
bodne zapełnienie całej powierzchni kartki
stempelkami" przedstawiającymi śnieg.
9. W czasie pobytu w ogrodzie przedszkol-
" Otoczenie przyrodnicze.
nym, oglądanie przez szkło powiększające
płatków śniegowych siadających na
" Padający śnieg, szkło po-
ubraniu.
większające.
- Ćwiczenia oddechowe - nabieranie po-
wietrza nosem i wypuszczanie ustami.
" Wiersz na końcu książki.
- Wysłuchanie wiersza Doroty Gellner pt.
Pada śnieżek". Ilustrowanie wiersza
ruchami rąk: pokazywanie kołnierzyka,
uszu, policzków, rękawiczek.
10. Wykonanie zadania z naklejaniem ele-
s. 5.
mentów - Rękawiczki". Wdrażanie do
dokładności spostrzegania.
" Klej, elementy z tekturki.
- Odszukanie elementów z tekturki,
wypchnięcie, dopasowanie, posma-
rowanie klejem po białej stronie,
naklejenie.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
8. Umiem się 1. Zabawa dydaktyczna z piosenką - Misie". " Misie duże i małe (małe w
zgodnie bawić - Podzielenie zabawek na dwie grupy: liczbie odpowiadającej
(s. 6-8) misie małe i duże. Każde dziecko wybiera liczbie dzieci).
dla siebie jednego małego misia.
- Wysłuchanie piosenki o Dwóch mi-
siach" - obserwacja, jak dwa wybrane misie
tańczą przy piosence.
- Dzieci dobierają się po dwoje, tworząc
małe kółeczka, w kółeczkach trzymają za
łapki swoje misie. Wspólny taniec przy
piosence.
- Odłożenie misiów. Pokaz nauczycielki i
wybranego dziecka jak będziemy bawić się
przy tej piosence: Dwa malutkie misie -
pokazywanie wzajemne na siebie. Hopsa,
hopsa - podskakiwanie. Dana, dana -
klaskanie. Dalsze słowa - obroty w
kółeczkach. Tak - przysiad.
- Połączenie się w pary, utworzenie kó-
łeczek i zabawa przy piosence.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 6.
lepkami - Tańczące misie". Rozpozna-
wanie przedstawionych na obrazku kolorów.
Właściwe łączenie liczebnika z
rzeczownikiem: dwa misie, ale dwie
kieszonki.
3. Zabawa orientacyjno-porządkowa -
Lalki w oknie wystawowym".
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 7.
lepkami - Lalka". Właściwe rozmiesz-
czenie kwiatków na sukience. Policzenie,
ile lalka ma butów, a ile kokard -właściwe
używanie liczebnika: dwa buty, ale dwie
kokardy. Próby policzenia żółtych kwiatków
na sukience.
5. Budowanie z klocków dużego i małego " Klocki w większej ilości dla
domku (wysokiego i niskiego) dla drobnych wszystkich dzieci.
zabawek. " Drobne zabawki - figurki.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Dzieci dobierają się po dwoje. Każda para
ma swoje klocki. Starają się
pracować zgodnie, dzieląc się po kole-
żeńsku klockami. Każde buduje swoje
domki.
- Po zakończeniu budowania, wysoko, na
budowli (domku) umieszczają drobną
zabawkę, dla której przeznaczony jest
domek.
6. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
s. 8.
lepkami - Klocki". Określanie kolorów
klocków w budowli.
7. Zabawa z elementem toczenia - Kto
" Duże klocki, duże piłki.
przewróci klocek?".
9. Idą święta - 1. Malowanie farbami plakatowymi gwiazdy " Duże gwiazdy wycięte z
czekam na wyciętej z kartonu. Dążenie do zapełnienia kartonu, grube pędzle, żółta
Mikołaja farba plakatowa, wilgotne
całej powierzchni gwiazdy żółtą farbą.
(s. 9-15) ściereczki.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepkami - Gwiazda". Odróżnianie pojęć s. 9.
nad, pod.
3. Ćwiczenie oddechowe - dmuchanie na " Gwiazdy pomalowane
gwiazdy zawieszone na nitkach (na wy- przez dzieci, zawieszone w
sokości głowy dziecka). Słuchanie kołysanki sali na nitkach.
Ewy Szelburg-Zarembiny pt. Idzie
niebo."
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 10.
lepkami - Anioł". Słuchanie wiersza " Wiersz na końcu książki.
Doroty Gellner pt. Jaki jest Aniołek".
5. Wspólne ubieranie choinki w sali. ]
" Mała choinka, przezna-
- Oglądanie ozdób choinkowych - nazy- czona do sali dziecięcej,
wanie.
ozdoby choinkowe.
- Obserwowanie zawieszania ozdób na
choince.
- Słuchanie wiersza Doroty Gellner pt.
Spadła mała gwiazda".
" Wiersz na końcu książki.
- Próby samodzielnego wieszania nie-
których ozdób (nietłukących) przez
wybrane dzieci.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Śpiewanie piosenki o choince.
6. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
s. 11.
lepkami - Bombka". Odróżnianie pojęć
nad, pod.
7. Zabawa z elementem równowagi - Po
" Kreda lub skakanki, linki.
wąskiej dróżce".
8. Zabawa dydaktyczna - Prezenty". " Wiersz na końcu książki.
- Odnalezienie pod choinką trzech paczek
o zróżnicowanych wielkościach.
- Słuchanie wiersza pt. Paczki". Zgady-
wanie, co może znajdować się w paczkach. " Choinka znajdująca się w
- Otwieranie paczek z prezentami od sali dziecięcej. Pod choinką
Mikołaja dla całej grupy. trzy paczki z prezentami dla
- Obejrzenie i nazwanie nowych zabawek grupy -zabawkami.
od Mikołaja. Omówienie sposobu zabawy
nimi. Ustalenie dla nich miejsca.
9. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 12.
lepkami - Prezent". Odpowiedz na pytanie:
Co robi piesek?".
10. Malowanie płaszcza Mikołaja czerwoną " Karton z narysowaną syl-
farbą plakatową. wetką Mikołaja dla każdego
dziecka. Czerwona farba
plakatowa, pędzle, wilgotne
ściereczki.
" Worki dla Mikołajów, wy-
11. Pisanie życzeń do Mikołaja. cięte z kolorowego papieru,
- Do wykonanych wcześniej prac na- klej, długopis.
uczycielka przygotowuje do przyklejenia
worek Mikołaja z kolorowego papieru
(nakleja worek tylko górną stroną tak,
aby można go było unieść do góry i
napisać pod nim prośbę dziecka
dotyczącą prezentu).
- Każde dziecko zastanawia się, co
chciałoby dostaćod Mikołaja pod choinkę.
Podchodzi do nauczycielki i przekazuje
jej tę prośbę na ucho". Wybiera też kolor
worka, który nauczycielka nalepia jego"
Mikołajowi.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
Nauczycielka nalepia na namalowanym
worku Mikołaja worek z kolorowego
papieru (górą, dół worka jest ruchomy),
podnosi worek do góry i pisze list do
Mikołaja - nazwę prezentu, który pragnie
otrzymać dziecko.
- Prace z Mikołajami zostają wywieszone na
wystawce dla rodziców. Można im nadać
tytuł: Mikołaj wie, co chciałbym
znalezćpod choinką".
12. Złożenie i naklejenie obrazka z części - s. 13.
Mikołaj". " Ruchome elementy z tek-
- Wyjęcie elementów z tekturki i złożenie z turki, klej, wilgotne ście-
nich obrazka Mikołaja. reczki.
- Posmarowanie części obrazka klejem z
białej strony i naklejenie całości w
ramkach.
- Kolorowanie małych rysunków wokół
obrazka.
" Bombki wycięte z kartonu,
13. Malowanie palcem i farbami plakatowymi
farby plakatowe, wilgotne
bombek wyciętych z kartonu. Swobodne
tworzenie plam, kropek, kresek, linii...
ściereczki.
" Nitki, nożyczki.
14. Przywiązywanie przez nauczycielkę nitek
do wyschniętych bombek. Każde dziecko
wiesza samodzielnie swoją bombkę na
choince (wcześniej można bombki poma-
lowaćtakże z drugiej strony).
15. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
s. 14.
lepkami - Choinka". Rozumienie pojęć
" Wiersz na końcu książki.
przestrzennych: na, pod, obok. Słuchanie
wiersza pt. Choinka zielona".
16. Oglądanie zabawek przyniesionych
" Zabawki przyniesione
przez Mikołaja. Każde dziecko może
przez dzieci z domu.
przynieść z domu zabawkę, pod warunkiem,
że pozwoli się nią pobawić innym dzieciom.
- Jeżeli wśród zabawek są takie same ich
rodzaje, układamy je obok siebie (bo tak
samo się nazywają, chociaż mogą nieco
różnić się wyglądem).
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Ogólna, zgodna zabawa przyniesionymi z
domu zabawkami.
17. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 15.
lepkami - Zabawki". Przeliczanie misiów
i pajaców. Próby powiedzenia, czym
różnią się misie i pajace.
10. Karmię ptaki 1. Obserwacja ptaków w najbliższym oto- " Ogród przedszkolny, sło-
(s. 16-17) czeniu. Wywieszenie za oknem słoninki dla ninka dla sikorek, sznurek.
sikorek.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 16.
" Wiersz na końcu książki.
lepkami - Sikorka". Słuchanie wiersza pt.
Sikorka".
3. Dokarmianie wróbli - wysypywanie po- " Karmnik, pokarm dla
karmu do karmnika.
ptaków.
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 17.
lepkami - Karmnik". Porównanie wielkości
wróbli i gołębi. Liczenie, ile jest na obrazku
jednych i drugich ptaków. Próba
określenia, których ptaków jest więcej, a
których mniej.
5. Słuchanie wiersza Włodzimierza Sło- " Dwie sylwetki wróbelków
bodnika pt. Dwa wróbelki" ilustrowanego na patyczkach, okruszynki.
sylwetkami. " Wiersz na końcu książki.
- Rozmowy na temat zgodności i dzielenia
się.
- Przy powtarzaniu wiersza próby dopo-
wiadania fragmentu: jeden szary i
niewielki, drugi szary i niewielki, wróbelki,
wróbelki".
6. Zabawa z elementem podskoku - Spło-
szone wróbelki".
11. Kocham bab 1. Opowiadanie przy obrazkach - Co ro- " Obrazki przedstawiające
cię i dziadka bię i jak się bawię z babcią i dziadkiem". babcie i dziadków.
(s. 18-19) - Wysłuchanie wiersza Jana Sztaudyn-gera " Wiersz na końcu książki.
pt. Dorota i gwiazdy".
- Zastanawianie się, jaką przyjemność
możemy sprawić babci i dziadkowi z
okazji ich święta.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 18.
lepkami - Babcia".
" Zdjęcia babci dziadków,
3. Przymocowanie do flanelowej tablicy
przyniesione przez dzieci po
zdjęć babć i dziadków (wbicie szpilki
uzgodnieniu z rodzicami.
obok, ukośnie, tak, aby nie uszkodziła
zdjęcia). Pokazywanie własnych babć i
dziadków, mówienie, jak mają na imię.
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 19.
lepkami - Dziadek".
5. Układanie i nalepianie tulipana z koloro- " Gotowe elementy wycięte z
kolorowego papieru:
wego papieru. Prezent dla babci dziadków
łodyżka, listek, korona tu-
(ewentualne powtórzenie pracy w dniu
lipana (w różnych barwach).
następnym, uzależnione od liczby babci
Kolorowa tekturka, klej,
dziadków).
wilgotne ściereczki.
12. Baloniki i bale 1. Ubieranie lalek i misiów w balowe czapki. " Balowe czapki dla zaba-
(s. 20-21) Słuchanie wiersza pt. Bal". wek.
" Wiersz na końcu książki, s.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- 20.
lepkami - Czapka na bal".
3. Zabawa orientacyjno-porządkowa - Ba-
lonik".
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 21.
lepkami - Balony". Utrwalanie pojęć duży,
mały i kolorów: żółty, niebieski.
" Sylwetki występujące w
5. Wysłuchanie bajki Doroty Gellner pt.
bajce, balonik.
Balonik".
" Utwór na końcu książki.
- Próby indywidualnego wypowiadania
ostatnich zdań: Tego już za wiele! Przecież ja
się nie podzielę! Mogę pęknąć, jeśli chcecie.
Lecz co wtedy mieć będziecie?
- Nawiązanie do potrzeby zgodnego, ko-
lejnego bawienia się zabawkami.
" Balon dla każdego dziecka.
6. Ćwiczenia oddechowe - dmuchanie na
balon ułożony na blacie stołu tak, aby
stoczył się na podłogę.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
13. Chcę być czysty 1. Zabawa dydaktyczna - Czarodziejski " Większy worek, gąbka,
(s. 22-23) worek". mydło, pasta do zębów,
- Obejrzenie i nazwanie rzeczy potrzebnych szczoteczka do zębów,
do utrzymania czystości. Wyjaśnienie, jak, kubek, szczoteczka do rąk...
kiedy i do czego ich używamy.
- Schowanie wybranych rzeczy w worku (3-4
w zależności od możliwości dzieci w
zakresie rozpoznawania na podstawie
dotyku).
- Wkładanie dłoni do worka, wybranie
jednej rzeczy i zgadywanie na podstawie
dotyku, co to jest i do czego służy.
2. Wykonanie zadania z nalepkami - Czy- s. 22.
stość'.
Po zakończeniu pracy każde dziecko " Szarfa dla każdego
otrzymuje szarfę (udającą ręcznik) i próbuje
dziecka.
wycierać plecy, tak jak piesek przedstawiony
na obrazku. Dzieci oceniają, czy jest to
zadanie łatwe, czy trudne.
3. Zajęcia praktyczne - pokaz prawidłowego
" Mydło, ręcznik, łazienka,
mycia rąk.
umywalka, woda.
- Pokaz etapów mycia rąk na sucho", ale
z użyciem mydła i ręcznika.
- Przypomnienie, dlaczego musimy myć
dokładnie ręce i kiedy to należy robić
- Pokazanie, jak wszyscy podwijają rękawy
przed myciem i opuszczają po myciu.
- Przejście do łazienki - przypomnienie
sposobu mycia rąk, ze zwróceniem
szczególnej uwagi na czynność otrze-
pywania ich z wody po umyciu.
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 23.
lepkami - Myję ręce".
14. Już Wielkanoc 1. Oglądanie prawdziwych pisanek i kra- " Kolorowe kraszanki (jed-
(s. 1-4)
szanek wielkanocnych. nobarwne jajka) i pisanki
Książka, cz. 3. - Podzielenie kolorowych jajek na dwie (jajka we wzory), Jeden duży
grupy: na te, które mają wzorki i na te, które talerz, dwa koszyczki lub
nie mają wzorków. talerze.
- Ułożenie ich na dwóch oddzielnych ta-
lerzykach.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Srodki dydaktyczne
2. Wykonanie zadania z kolorowaniem - s. 1.
Pisanka". Zachęcenie do używania różnych
barw kredek.
3. Wykonanie kaczuszki z tekturki - wio- " Kaczuszka z tekturki ze
dącej postaci w trzeciej książeczce. środka książeczki.
- Wypchnięcie kaczuszki z tekturki i
złożenie.
- Rozmowa z kaczuszką. Każde dziecko
próbuje powiedzieć swojej kaczuszce coś
miłego.
s. 2.
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepkami - Kurczęta i pisanki". Rozu-
mienie pojęć na górze, za. Próba określenia
liczby pisanek i kurczaczków.
" Masa papierowa, podkładki
5. Lepienie jajek z masy papierowej - to-
do lepienia.
czenie kuleczek. Wyrabianie sprawności
dłoni.
" Dwie duże baby wielka-
6. Zabawa dydaktyczna - Baby i babeczki".
nocne (w dwóch smakach -
- Oglądanie prawdziwych bab wielka-
tradycyjna i kakaowa), małe
nocnych (dużych i małych). Przy-
babeczki. Duży talerz, małe
porządkowanie określeń: baba i ba-
talerzyki, nóż, serwetki do
beczka. Zwrócenie uwagi na różne
ust. Chustka do zawiązania
kolory babek, wiążące się z różnymi
oczu.
smakami.
- Krótka wzmianka o tradycji bab i ba-
beczek w czasie świąt Wielkiej Nocy. -
Wysłuchanie wiersza pt. Baba". " Wiersz na końcu książki.
- Pokrojenie dużych bab, obejrzenie ich
środka i próbowanie smaku. Każde
dziecko otrzymuje do degustacji dwa
kawałki ciasta Gasnę i ciemne).
- Próby zgadywania: Którą babkę jem?
Smakowanie kawałków babki z zawiązanymi
oczami.
s. 3.
7. Wykonanie zadania rysunkowego z nalep-
kami - Baba wielkanocna". Rozumienie
pojęć na górze, lukier, rodzynki.
" Baranek, talerz z watą,
woda, nasiona rzeżuchy lub
8. Sianie rzeżuchy (lub owsa) dla baranka
owsa.
- Obserwowanie czynności wykony-
wanych przez nauczycielkę. Próby roz-
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
sypywania przez dzieci ziarenek na
mokrej wacie. Wprowadzenie prawdziwego
baranka. " Wiersz na końcu książki.
- Słuchanie wiersza pt. Baranek" - ilu-
stracja ruchami treści wiersza: Cały biały
baranek - ruch rozchodzących się dłoni.
Ma rogi zakręcane - pokazywanie zakrę-
conych rogów przy głowie. Ma dzwoneczek
na szyi - pokazywanie dzwoneczka przy
szyi. / chce, żeby go dzieci lubiły - skrzyżowa-
nie rąk na piersiach i zakołysanie" ra-
mionami.
9. Wykonanie zadania rysunkowego z s. 4.
nalepkami - Baranek wielkanocny".
Oglądanie prawdziwego dzwonka. Wpro- " Dzwonek ręczny.
wadzenie dzwięku dzwonka, jako umownego
sygnału do sprzątania zabawek.
15. Przychodzi 1. Spacer w okolicy przedszkola - Poszu- " Najbliższe otoczenie
wiosna kiwanie wiosny". Rozpoznawanie i nazy- przyrodnicze.
(s. 5-8)
wanie pierwszych przejawów wiosny w
najbliższym otoczeniu.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 5.
lepkami - Kwiat i motyl". Różnicowanie " Wiersz na końcu książki.
pojęć na, pod. Słuchanie wiersza pt.
Motyl".
3. Zabawa z elementem biegu - Kto złapie " Kolorowy motyl na
motyla?". sznurku.
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 6.
lepkami - Konewka i kwiaty". Rozróż-
nianie pojęć na, pod.
- Słuchanie wiersza pt. Wiosenne kwiaty".
" Wiersz na końcu książki.
Rozumienie niezbędności wody dla życia
kwiatów.
5. Malowanie pędzlem i farbami plakato-
" Kartony, pędzle, farby
wymi na temat - Kwiaty". Próby malo-
plakatowe, tablica.
wania form zbliżonych do kwiatów. Po-
przedzenie pracy rysowaniem kwiatów
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
palcem w powietrzu i pokazem malowania
kwiatów przez nauczycielkę.
6. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 7.
klejaniem elementów z tekturki - Motyl". " Kolorowe elementy z tek-
Rozumienie pojęcia: tak samo. Ćwiczenie turki ze środka książki, klej,
spostrzegawczości wzrokowej. podkładki do smarowania
- Kolorowanie skrzydeł. klejem, wilgotne ściereczki.
- Wypchnięcie elementów z tekturki ze
środka książki, dopasowanie i ułożenie.
- Posmarowanie klejem z białej strony i
naklejenie we właściwym miejscu.
7. Zabawa orientacyjno-porządkowa -
" Obręcz dla każdego
Motyle i kwiaty". Przygotowanie: W sali
dziecka.
rozłożone kółka do sersa lub małe obręcze.
Zabawa: Dzieci motyle" biegają po całej
sali. Nauczycielka umawia się z dziee mi, że
kiedy zacznie mówić wiersz pt. Kwiaty i
motyle", każdy motyl" szuka dla siebie
kwiatka" - obręczy i zajmuje w niej miejsce.
8. Nabywanie doświadczeń przyrodniczych i
" Najbliższe otoczenie przy-
oswajanie z owadami - Biedronki".
rodnicze, biedronki, wiersze o
- Obserwacja biedronek w ogrodzie
biedronkach (na końcu
przedszkolnym.
książki).
- Pokaz nauczycielki, w jaki sposób
można wziąć biedronkę na podstawioną dłoń
i przenieść j ą w bezpieczne i wygodne
dla niej miejsce. Można w tym momencie
zwracać się do biedronki słowami
wybranego wierszyka lub jego fragmentu,
np.: Biedronko! Biedronko!... Leć do nieba
po słonko!
- Naśladowanie zachowań nauczycielki,
przenoszenie biedronek w bezpieczne
miejsce, kiedy spotkają je w piaskownicy, na
chodniku, czy w sali przedszkolnej.
Przezwyciężanie lęku, uprzedzeń i niechęci
do owadów.
9. Wykonanie zadania rysunkowego z nalep-
s. 8.
kami - Biedronka". Utrwalanie pojęcia:
" Wiersz na końcu książki.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
tak samo. Liczenie w zakresie trzech.
Porównywanie wyglądu biedronki, dziew-
czynki i kaczuszki. Słuchanie wiersza Marii
Kownackiej pt. Biedronka". Próba
używania określenia: jednakowe.
16. Obserwuję 1. Zabawa dydaktyczna - Gdzie jest ka- " Kaczuszka - zabawka dla
zwierzęta
czuszka?". nauczycielki, małe, tekturowe
(s. 9-16)
- Nauczycielka mająca kaczuszkę - za- kaczuszki ze środka książki
bawkę, chowa jaw różnych miejscach, np. za dla dzieci, sala i sprzęty w
stół, za wazon, za tablicę, pod biurko, do najbliższym otoczeniu.
szafki itd. - dzieci obserwują i widzą
moment chowania się kaczuszki. Chowając
kaczuszkę nauczycielka zadaje dzieciom
pytanie: Gdzie moja kaczuszka się
schowała, tak żebym jej nie widziała? Dzieci
odpowiadają, posługując się określeniem
miejsca, z użyciem słów odnoszących się
do stosunków przestrzennych.
- Dzieci mające swoje kaczuszki (ze
środka książeczki) naśladują nauczycielkę,
chowając własne kaczuszki. Wśród wielu
miejsc w sali można wykorzystać do
zabawy także krzesełka dziecięce: pod
krzesłem, za krzesłem, na oparciu krzesła -
wówczas można zadawaćpytanie: Gdzie
podreptały krótkie nóżki mojej kaczuszki?
- Zabawę łączymy z naśladowaniem głosu
kaczki: kwa, kwa, kwa.
2. Wykonanie zadania rysunkowego ze s. 9.
stemplowaniem - Kaczuszka". Poznanie " Żółta farba plakatowa,
nowej techniki plastycznej. Kształtowanie korki dla wszystkich dzieci,
odwagi plastycznej. wilgotne ściereczki,
- Wycięcie kartki z książki przez osobę
dorosłą.
- Wysłuchanie wiersza Danuty Gellne- " Wiersz na końcu książki.
rowej pt. Kaczuszka". Wyłonienie elementu
żartobliwego (kalosze).
3. Utworzenie w sali wystawki z prac dzie- " Prace dziecięce - Ka-
cięcych - Kaczuszki". Słuchanie wiersza
czuszki", miejsce do eks-
pt. Kaczuszka".
ponowania prac, obrazek
dorosłej kaczki i kaczora.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Przedstawienie dwóch obrazków ro-
dziców kaczuszek: kaczki i kaczora.
- Mówienie wiersza pt. Kaczuszka" z " Wiersz na końcu książki.
ilustracją ruchową, wykonywaną jed-
nocześnie obiema rękami: żółty puszek -
pokazywanie powierzchni ciała; żółty dziobek
- rysowanie dzioba w powietrzu; żółty
brzuszek - pokazywanie brzucha; dwie
nóżki... - pokazywanie kolejno każdej nogi
z uniesieniem jej do góry, poprzez ugięcie
kolana; Już chcą dreptać... - posuwanie się
do przodu drobnymi krokami.
4. Obserwacja zwierząt w najbliższym śro- " Zwierzęta w środowisku
dowisku: młodych i dorosłych (jeżeli istnieje przyrodniczym.
taka możliwość ewentualnie wycieczka do
ogrodu zoologicznego).
- Oglądanie i nazywanie zwierząt, opo-
wiadanie o ich zwyczajach.
5. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 11.
lepkami - Żaba i ważka". Utrwalanie
pojęć nad, dookoła oraz koloru zielonego i
niebieskiego.
- Próby poprawnego wypowiedzenia
słów: żaba i ważka. W czasie wypowiadania
ż" i sz" (zamiana głoski ż" na sz" w
wyrazie ważka) czubek języka uniesiony do
góry, znajduje się za zębami, na wałeczku
dziąsłowym).
- Słuchanie wiersza pt. Wszędzie zielono".
Naśladowanie głosu żaby: kum, kum, kum -
ćwiczenie tyłu języka.
6. Zabawa z elementem skoku i szybkiej re- " Wiersz na końcu książki.
akcji na sygnał - Bocian i żabki".
7. Spacer w najbliższym środowisku przy- " Drzewa w najbliższym
rodniczym - obserwacja drzew i wypa- środowisku przyrodniczym i
trywanie na drzewach gniazd ptaków.
gniazda ptaków.
Opowiadanie o wysiadywaniu przez ptaki
jajek, potrzebie zachowania ciszy i
nieprzeszkadzania ptakom.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
8. Wykonanie zadania z nalepkami - s. 12.
Kaczka". Utrwalanie pojęć nad, pod.
Liczenie w zakresie trzech.
9. Zabawa dydaktyczna - Gdzie jest ka- " Zabawka - kaczuszka,
czuszka?". wydająca ciągły dzwięk.
- Przedstawienie zabawki wydającej
dzwięk - kaczuszki.
- Jedno z dzieci wychodzi razem z pomocą
nauczycielki z sali. W tym czasie
nauczycielka umawia się z dziećmi, gdzie
zostanie schowana kaczuszka. Ciągły
dzwięk wydawany przez zabawkę, będzie dla
dziecka wskazówką przy poszukiwaniu.
- Poszukiwanie kaczuszki w sali.
10. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 13.
lepkami - Kaczka i kaczuszki". Próby
policzenia wszystkich kaczek na obrazku.
11. Na spacerze obserwacja mleczy mają- " Kwiaty żółtych mleczy
cych żółte kwiaty i dmuchawce. Zrywanie (mniszka lekarskiego):
dmuchawców - ćwiczenia oddechowe - kwitnące i przekwitłe.
dmuchanie na kule. Obserwacja, jak lecą
lekkie nasionka.
12. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 14.
lepkami - Koza". Utrwalanie pojęć
przed, pod, nad. Zachęcenie do samo-
dzielnego rysowania ptaka (ptaków).
Odróżnianie kwiatów mleczy od dmu-
chawców.
13. Słuchanie wiersza Doroty Gellner pt. " Sylwetki i rysunki: brzoza,
Kózki" połączone z uzupełnianiem sylwetki mlecze i dmuchawce, płotek,
kozy brakującymi elementami. trawa. Pełna sylweta kozy i
- Porównanie obrazka kozy z sylwetą kozy sylwetka bez rogów, ogona,
bez rogów, brody, ogona, ucha... Za- brody itp. (brakujące
stanowienie się, czego kozie brakuje. elementy do dopasowania).
- Uzupełnianie brakujących elementów. " Wiersz na końcu książki.
- Słuchanie wiersza pt. Kózki" ze wska-
zywaniem na tablicy na to, o czym kolejno
mówi wiersz.
- Próba wypowiadania indywidualnie
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
zdania: Powiedz, gdzie są mlecze złote, które
rosły tu pod płotem?
" Film o Kreciku, magne-
14. Oglądanie filmu pt. Krecik".
towid. s. 15. " Wiersz na
końcu książki.
15. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepkami - Krecik". Utrwalanie pojęcia: na
górze. Słuchanie wiersza pt. Krecik".
16. Zabawa z elementami szybkiej reakcji
na sygnały - Lot ptaków".
17. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 16.
lepkami - Bocianie gniazdo". Potrzeba
karmienia młodych ptaków przez dorosłe
ptaki (rodziców).
17. Obserwuję 1. Krótka obserwacja samochodów poru- " Najbliższe skrzyżowanie,
pojazdy szających się po jezdni i przechodniów ścieżka rowerowa, ruch
przechodzących przez jezdnię (po pasach uliczny.
(s. 17-19)
lub przy sygnalizacji świetlnej). Jeżeli
istnieje taka możliwość pokazanie ścieżki
rowerowej, zwrócenie uwagi na jej
czerwony kolor i zapamiętanie, że nie należy
na nią wchodzić i że przeznaczona jest dla
znacznie starszych rowerzystów niż
trzylatki.
- Zapamiętanie, że dzieci mogą znajdować
się na ulicy wyłącznie pod opieką osoby
dorosłej.
s. 17.
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
lepkami - Rower". Odróżnianie pojęć z
przodu, z tyłu. Utrwalanie pojęć duże, małe.
Odpowiedz na pytanie: Co robi kaczuszka?
Rozmowy o sposobie bezpiecznego jeżdżenia
na rowerze z podpierającymi go kółkami.
3. Zabawa dydaktyczna - Jaki to samo-
" Obrazki 3-4 pojazdów z
chód?".
najbliższego otoczenia (np.
- Składanie w całość dużych obrazków
autobus, tramwaj,
pojazdów (3-4), pociętych na części.
śmieciarka, samochód
- Rozpoznawanie znaczenia koloru
osobowy) - pocięte na 2, 3
czerwonego i zielonego na sygnalizatorze
lub 4 części (w zależności od
dla pieszych.
możliwości dzie-
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
- Słuchanie wiersza pt. Zielone światło". ci w składaniu części).
Próby mówienia tekstu wiersza z
podziałem na role - pierwszą część mówi " Obrazek sygnalizatora
dziecko, a drugą nauczycielka: Dziecko: świetlnego z dwoma świa-
Gdy chcę przejść na drugą stronę, czekam tłami (do nakładania).
na światło zielone. Nauczycielka: Nigdy nie
przechodz jezdni sam, poczekaj, aż rękę ci
dam.
- Zapamiętanie, że jezdnia przeznaczona
jest dla samochodów, a chodnik dla
pieszych.
- Słuchanie dzwięków wydawanych
przez pojazdy.
4. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
s. 18.
lepkami - Pojazdy zabawki". Porównywanie
" Nagranie z dzwiękami
wielkości: duże, małe, długie, krótkie.
wydawanymi przez pojazdy.
- Rozpoznawanie dzwięków wydawa-
nych przez pojazdy, np. dzwięk
dzwonka roweru, klaksonu samochodu,
dzwonka tramwaju, sygnału straży
pożarnej...
- Próby naśladowania niektórych z tych
dzwięków.
5. Zabawa dydaktyczna - Czarodziejski
" Worek, pojazdy zabawki
worek".
wykonane z 2 lub 3 rodzajów
- Oglądanie i dotykanie kilku pojazdów -
materiału (metal, plastik,
zabawek, wykonanych z metalu i plastiku
drewno). Liczba zabawek od
(lub z drewna) - zwrócenie uwagi na różne
3 do 5 -w zależności od
wrażenia dotykowe, wynikające z rodzaju
możliwości rozpoznawania
materiału (zimno, ciepło) lub ciężaru
przez dzieci.
(lekki, ciężki)...
- Rozpoznawanie dotykiem pojazdów
ukrytych w worku. Próby określania, czy są
metalowe, czy drewniane...
6. Składanie obrazka z tekturki - Samo-
s. 19.
chód z drewna".
" Elementy z tekturki ze
- Wyjęcie ze środka książki elementów
środka książki, klej, pod-
obrazka.
kładki do smarowania klejem,
- Dopasowanie elementów i złożenie sa-
wilgotne ściereczki.
mochodu.
- Posmarowanie trzech części klejem po
białej stronie i naklejenie samochodu w
ramce.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
7. Zabawa z elementem biegu - Samochody". " Krążki lub małe obręcze
Wyznaczenie terenu zabawy i miejsca dla każdego dziecka.
postoju dla samochodów - dwa, trzy duże
garaże. Rozdanie dzieciom kółek lub
krążków, które będą służyły w czasie zabawy
jako kierownica. Przydział samochodów do
garażu może odbywać się według kolorów
przyborów.
18. Kocham 1. Malowanie dla mamy słonka. Swobodne " Kartony, żółta farba pla-
mamę i tatę ruchy pędzla, próby malowania linii roz- katowa, pędzle, wilgotne
bieżnych. ściereczki.
(s. 20-21)
2. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 20.
lepkami - Serca dla mamy". Umiejętne
rozmieszczenie serc na ograniczonej
powierzchni.
- Słuchanie wiersza pt. Serca dla mamy" " Wiersz na końcu książki.
- Umacnianie więzi emocjonalnej z matką.
3. Zabawy słuchowe - Co słyszysz?".
" Rzeczy będące zródłem
- Obserwowanie czynności wywołujących
powstawania dzwięków, np.
powstawanie wybranych dzwięków, np.
gazeta, woda i kubek, słoik i
darcie papieru, szum przelewanej wody,
łyżeczka, grzechotka,
stukanie łyżeczką o słoik, uderzanie
kołatka...
grzechotką o dłoń, stukanie kołatką...
- Zasłonięcie parawanem zródła dzwięku.
- Odgadywanie, który dzwięk słyszymy.
4. Słuchanie wybranego wiersza o tacie i
" Obrazki przedstawiające
opowiadanie - Co lubię robić razem z
tatę.
tatą".
5. Wykonanie zadania rysunkowego z na-
s. 21.
lepkami - Latawiec".
19. Jadę na 1. Chronienie się na spacerze przed nad- " Ogród przedszkolny.
wakacje miernym słońcem przez używanie nakryć " Niepotrzebne gazety do
głowy. Wykonywanie przez nauczycielkę
(s. 22-23) wykonania czapek.
czapek z gazet dla tych dzieci, które nie
mają czapek. Rozmowy o wyjazdach
wakacyjnych.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
2. Oglądanie wiosennego obrazka przed- " Obrazek o tematyce wio-
stawiającego słońce, kwiaty, zwierzęta, sennej.
ludzi... Nazywanie treści przedstawionych
na obrazku.
- Słuchanie wiersza pt. Słońce" - rozu- " Wiersz na końcu książki.
mienie, że słońce jest wszystkim potrzebne do
życia.
3. Wykonanie przez nauczycielkę na tablicy " Kreda, tablica, karton dla
rysunku do tekstu wiersza pt. Narysuję
każdego dziecka, kredki.
słońce". Odtwarzanie rysunku przez " Wiersz na końcu książki.
dzieci.
- Nauczycielka mówi wiersz, rysując
słońce w powietrzu.
- Nauczycielka mówi wiersz i rysuje duże
słońce na tablicy.
- Dzieci rysują razem z nauczycielką duże
słońce w powietrzu.
- Dzieci rysują słońce kredkami na kar-
tonach.
4. Wykonanie zadania rysunkowego z nalep- s. 22.
kami - Słońce". Mówienie o tym, co robią
postacie znajdujące się na dole strony.
Swobodne rysowanie różnego rodzaju
linii rozbieżnych. Mówienie fragmentów
wiersza pt. Słońce".
5. Zabawa dydaktyczna - Co jest żółte jak
" Różne zabawki, wśród nich
słońce?".
zabawki w żółtym kolorze,
- Zgromadzenie zabawek w różnych ko-
pojemnik do przeniesienia
lorach.
zabawek, miska z wodą lub
- Nazwanie zabawek.
mały basen z wodą.
- Wybranie zabawek, które mają żółty
kolor.
- Wybranie spośród zabawek tych, które
wezmiemy do ogrodu i będziemy się nimi
bawić w wodzie.
- W ogrodzie sprawdzanie, które zabawki
toną, a które utrzymują się na powierzchni
wody.
Temat i nr stron Działania edukacyjne Środki dydaktyczne
6. Wykonanie zadania rysunkowego z na- s. 23.
lepkami - Lody". Rozmowa o tym, jak
należy jeść lody, jak należy zachowywać się
w czasie spotkania z osą. Ćwiczenia języka
- naśladowanie lizania lodów: wysuwanie
i chowanie języka.
7. Podlewanie kwiatów w ogrodzie " Konewki, rabatki.
przedszkolnym (przy pomocy
nauczyciela).
8. Malowanie palcem na temat Drzewa w " Zielona farba, kartony,
lesie". wilgotne ściereczki.
9. Obserwacja wykonania lalki z trawy
przez nauczycielkę. " Trawa, kawałki wełny.
- Słuchanie piosenki Trawisia". " Piosenka Trawisia"
- Kołysanie Trawisi w rękach przez (zbiór własny).
wybrane dziecko. Pozostałe dzieci
wykonują ćwiczenia głosowe - próby
włączenia się do śpiewania melodii na aaa...
Literatura do tematów
Temat 1. Temat 2.
Jestem duży Jestem duża
Kolorowe znaczki
Jestem duży! Jestem duża!
Czy to szatnia,
Byłem mały! Byłam mała!
czy to łąka?
Wróżki mnie zaczarowały! Wróżka mnie zaczarowała!
Bo tu motyl,
Jakie wróżki? Uśmiechnęłam się do wróżki
tam biedronka.
Dobre wróżki! i urosły moje nóżki,
Tutaj siedzi żółty ptaszek,
I urosły moje nóżki, i urosły moje ręce,
czasem dziobie rzeczy nasze.
i urosły moje ręce, włosów też mam
włosów też mam chyba więcej, Kolorowe znaczki w naszej szatni,
chyba więcej. Patacie, jak urosłam cała, żeby szalik, żeby czapkę znalezć
Patacie, jak urosłem cały, chociaż byłam taka mała!
łatwiej. Kolorowy znaczek każde
chociaż byłem taki mały! Dorota Gellner dziecko ma. Kolorowy znaczek
Dorota Gellner mam i ja. (...) Dorota Gellner
Biała kropeleczka Aakomy kot
W domku za rzeką
kot gotował mleko.
Kotek się zaklina, że
Mieszał je w rondelku
nie ruszał mleczka. A
łyżeczką niewielką.
ta na wąsiku biała
Raz zamieszał,
kropeleczka?...
raz spróbował,
Jan Sztaudynger
bardzo krótko
je gotował.
Kotek
Zanim się ugotowało -
nic w rondelku nie zostało.
Kotek myje łapki obie
Danuta Gellnerowa
i futerko czyści sobie.
Bez ręcznika się obywa,
mydła także nie używa.
Aniołki - Maluszki
Kot wygląda zawsze schludnie -
Gdy dziecko usypia, na
rano, wieczór i w południe.
skraju poduszki siadają
Kotek, kotek wlazł na płotek,
srebrzyste Aniołki -
myje się starannie. Ja w
Maluszki. Siadają cichutko
łazience kran odkręcę, będę
wśród sennych falbanek,
myć się w wannie!
wyciągają ręce pełne
Roman Pisarski
kołysanek. (...)
Dorota Gellner
Temat 3. Temat 4.
Zające na łące
Piłka Wsadzie
Kiedy jesteśmy
Skacze piłka po Złote słońce
na łące, to
dywanie, chyba Na jabłonce
lubimy
skakać nie Jabłuszka czerwieni.
udawaćzające. I
przestanie. Dojrzewają,
kusi nas, żeby
Przeskoczyła stół Opadają
co krok robić
i fotel. Oj, W jesieni, w jesieni.
zajęczy skok.
zgubiła kropki złote!
Potem
Dorota Gellner
Po ogrodzie Wrzesień
przykładamy do uszu
chodzi, Śliczny
ręce
ogrodniczek. Niesie
Piłka
i już mamy uszy
gruszek I jabłuszek
Po cichutku, po kryjomu,
zajęcze. Teraz
Pełniutki koszyczek.
wyskoczyła piłka z domu.
chowamy się w
Hop! Hop! W górę! W dół!
trawie
Słodka gruszka
Przeskoczyła świata pół.
i już nie widaćnas prawie. (...)
Do fartuszka
Danuta Gellnerowa
Wskoczyła Tereni.
Zatrzymała się pod płotem,
Jak wesoło
zatańczyła z burym kotem.
Jest wokoło
Hop! Hop! Raz i dwa!
W jesieni, w jesieni!
Obudziła złego psa! (...)
Wanda Grodzieńska
Dorota Gellner
Temat 5.
Muchomor
Wiewiórka i orzeszki
Podskoczył raz sobie Orzeszki, orzeszki
muchomor troszeczkę i brązowe -dla wiewiórek
zaczął niezdarnie smaczne i zdrowe.
wywijaćpoleczkę.
Każde dziecko niesie
A jak się roztańczył, a orzeszka dla wiewiórki,
jak się rozruszał co w parku mieszka.
wszystkie białe kropki Danuta Gellnerowa
zgubił z kapelusza!
Danuta Gellnerowa
Wiewiórka
Deszcz
(fragment)
Puka deszcz o szyby, Zeszła na ziemię, nic się nie boi,
zaprasza na grzyby. - wie, że orzeszki mamy w
Wstań, Dorotko, nie kieszonkach.
trać czasu i z koszykiem O, z ręki bierze! O, przy mnie stoi,
idz do lasu! chwiejąc puszystym końcem ogonka.
Danuta Gellnerowa Władysław Broniewski
43
Temat 5.
Kolczasty jeżyk Jeż
Liście
To jest jeżyk. Mały (fragment)
Lecą liście kolorowe i spadają
jeżyk. Jeżyk z Krótkie nóżki, długi ryjek,
nam na głowę. Jeden listek na
kolców ma ostre kolce ciało kryją.
mnie spadł i na mojej czapce
kołnierzyk. Z Ach, cóż to za grozny zwierz?
siadł.
kolców płaszczyk, z To jest jeż, malutki jeż.
A.A.G.
kolców szalik, tylko Hanna Zdzitowiecka
nosek jak koralik.
(...)
Kasztany
Dorota Gellner
Chodzi jesień po parku (...)
Biegną za nią po ścieżkach
kasztanowe ludziki, w
kasztanowych czapeczkach, w
Temat 6.
kasztanowych bucikach.
Ja się nie bawię Wiatr
I mrugają spod liści
Ja się z deszczem nie bawię! Tam za lasem, tam
brązowymi oczami do
Ja zabieram zabawki!
za górką wiatr
dzieci, które przyszły
Niech się z deszczem pobawią
dokuczał małym
zbierać rude kasztany.
kolorowe huśtawki!
chmurkom.
Apolinary Nosalski
A ja pójdę do taty
i poskarżę, że pada
Aż się chmurki
na trzepaki,
rozpłakały i deszcz
na ptaki,
padał przez dzień
na samochód sąsiada.
cały.
Ubranka
Na alejki,
Danuta Gellnerowa
Włożymy spodenki ze na trawę,
srebrnej wełenki, na topole,
Parasolka
włożymy szaliczek na dzieci...
Wiecie, co ja mam nad głową?
cieplutki i miękki, - Tato, wyjrzyj przez okno
Parasolkę mam
włożymy kurteczkę, i każ słońcu zaświecić
tęczową!
włożymy czapeczkę i Dorota Gellner
W parasolkę deszczyk puka.
zaraz pójdziemy na
Ja się chowam -
srebrną wycieczkę. - A
on mnie szuka!
co będzie ze mną? -
Dorota Gellner
zapiszczy sweterek. I
sam sobie pójdzie na
mały spacerek!
Dorota Gellner
Temat 7.
Śnieg Na saneczkach
Rozmowa z bałwankiem
Cicho sypie śnieżek biały. Śnieżek skrzy się
- Gdzie mieszkasz, bałwanku?
Cały ogród zasypany... Od słoneczka.
- O, bardzo daleko!
Drzewa, krzaki, Jedzie Krysia na saneczkach.
Za lodowym soplem,
Płoty, ziemia,
za zmarzniętą rzeką.
Cały świat się w bajkę zmienia Lala Ala W
Za dziesiątą łyżwą,
Przez ten deszcz dole stoi, Bo
za srebrną kałużą,
Zaczarowany się lala
tam, gdzie mnóstwo śniegu i
Mróz go w chmurze zaczarował! Śniegu boi!
gdzie lodu dużo (...) Dorota
Dmuchnął -
Gellner
Krople w płatki zmienił, A ten Misio,
Zobacz: Niedzwiedz bury,
Białe, śnieżne gwiazdki - Zjeżdża z Krysią
Biały kolor
Cicho sypią się na ziemię. Pędem z góry.
Irena Suchorzewska Wanda Grodzieńska
Jaki kolor zimą w modzie?
Biały.
Na święto i na co dzień.
W mieście, w polu
i w ogrodzie.
P
Biało tu i biało tam.
ada śnieżek
Wyjdz na balkon,
zobacz sam. Pada śnieżek,
Danuta Gellnerowa pada śnieżek.
Już ze śniegu
mam kołnierzyk,
białe uszy i
Temat 9.
policzki, i
śniegowe
Spadła mała gwiazda
rękawiczki (...)
Dorota Gellner
(fragment)
Gwiazda z góry spadła,
na choince siadła.
Śmieje się do ciebie,
dobrze jej - jak w niebie!
- Zostań gwiazdo z nami
Jaki jest Aniołek
między gałązkami.
Nie uciekaj stąd - - Jaki jest Aniołek?
świeć - Kruchy jak ze szkiełka.
do końca Świąt! Biega wśród obłoków
Dorota Gellner w srebrnych pantofelkach (...)
Dorota Gellner
Temat 9.
Bombka Choinka zielona Na złotym dywanie
Bombka kolorowa w Choinka zielona przyszła Choinko,
gałązkach się chowa. dzisiaj do nas. Kołysze choinko,
Błyszczy się i świeci. bombkami, miga świąteczną masz minkę!
Śmieje się do dzieci. światełkami. Pod choinką Aańcuszek wpleciony
A.A.G. są prezenty. Dał nam je w zieloną czuprynkę!
Mikołaj święty. A.A.G. Stanęłaś w pokoju,
na złotym dywanie
i cień twój iglasty
Paczki
zatańczył na ścianie.
W paczkach i
Usiądę przy tobie!
paczuszkach, śpią dziś
I podam ci rękę.
tajemnice. Zaraz się
To nic,
obudzą, gdy je otworzycie.
że masz trochę
A.A.G.
kłującą sukienkę!
Dorota Gellner
Temat 10.
Dwa wróbelki
Sikorka Ptaki i dzieci
Śnieg zasypał
Były sobie dwa wróbelki,
Sikorko z żółtym brzuszkiem,
pola, lasy.
ptaszku śliczny i mały. Zjedz podobne jak dwie kropelki:
Dokąd lecą
na zdrowie słoninkę, którą ci jeden szary i niewielki,
głodne ptaki?
dzieci dały.
drugi szary i niewielki,
Kto je karmi
A.A.G.
wróbelki, wróbelki.
po zamieci?
Kto? Wiadomo,
Jeden dziobnął okruszynkę,
małe dzieci.
Wróbel drugi łykał tylko ślinkę,
O, już biegną
widząc okruszynkę.
Mrozny wiatr jak młynarz
dwie dziewczynki.
miele śnieżną kaszę. A tuż za
Rozsypały
O tę małą okruszynkę
oknami skacze szary ptaszek.
okruszynki.
pobiły się odrobinkę, o
To wróbel dziękuje wesołym
Zjadły ptaszki chlebek
tę okruszynkę.
ćwierkaniem. Za to, że
biały. Ćwir, ćwir -
okruszki dostał na śniadanie.
pięknie dziękowały.
Tak się dwa wróbelki biły,
Włodzimierz Domeradzki
Włodzimierz Domeradzki
że kruszynkę tę zgubiły, tak
się głupio biły.
Lecą głodne dwa wróbelki,
podobne jak dwie kropelki:
jeden szary i niewielki,
drugi szary i niewielki,
wróbelki, wróbelki.
Włodzimierz Słobodnik
Temat 11. Temat 12.
Dorota i gwiazdy Bal
Lubię się przebierać i
Kiedy dorosnę, jak się spodziewam,
tańczyć i śmiać Tylko
To będę wielka, wielka jak drzewa.
proszę jeszcze
A kiedy będę wielka jak drzewa,
czapeczkę mi dad
Będę rwać gwiazdy...
A.A.G.
Kiedy to będzie?"
Balonik
Może niedługo!
Idę sobie z balonikiem. On na sznurku, ja chodnikiem.
Jedną dam babci, a dziadzi drugą. A
Jajem ciastko, a on nie je, tylko się do sznurka śmieje. Skacze
tę najmniejszą schowam dla siebie,
żaba z wielkim krzykiem:
Najmniejszą, jaką znajdę na niebie.
- Będę tańczyć z balonikiem!
Jan Sztaudynger
Smok się w smoczą głowę skrobie:
- Ja balonik wezmę sobie!
Mysz przebrała się w sukienkę:
- Chcę z balonem iśćpod rękę!
Gdy balonik tego słuchał, jeszcze bardziej się nadmuchał,
wrzasnął:
- Tego już za wiele! Przecież ja się nie podzielę! Mogę pęknąć
jeśli chcecie. Lecz co wtedy mieć będziecie?
Dorota Gellner
Temat 13. Temat 14.
Kąpiel Pisanka Baranek
W wannie woda, w wodzie piana. Namaluję kropeczki, Cały biały baranek, ma rogi
Nie chcę w wannie pływać sama! wzorki i paseczki. I zakręcane. Ma dzwoneczek
Wezmę lalkę, albo dwie, będą ze pisanka kolorowa na szyi i chce, żeby go
dzieci lubiły. A.A.G
mną kąpać się. zaraz będzie gotowa.
A.A.G
No a piłka w kropki złote?
Także pływaćma ochotę!
Jeszcze w wannie miejsca dużo - Baba
więc foremki się zanurzą, pajac,
Baba lukrowana,
choćnie lubi wody, kolorowy, zły
pachnie dziś od rana.
krokodyl... i różowy misiek z
Baba mi smakuje,
pluszu, który dawno nie mył
zaraz ją spróbuję.
uszu.
Proszę, mili moi,
niech mi ktoś baby
Może kot się zmieści jeszcze?
kawałek ukroi.
Tylko ja się już nie zmieszczę.
A.A.G.
Dorota Gellner
Temat 15.
Kwiaty i motyle Biedronka
Kwiaty pachną i zapraszają Spotkała się Kasia z biedronką,
motyle. Lubimy was, obie wyszły do ogródka na słonko.
usiądzcie tu na chwilę. Patrzy Kasia, kręci głową,
A.A.G. ubrane są jednakowo: obie mają
sukieneczki czerwone w czarne
kropeczki.
Maria Kownacka
Wiosenne kwiaty
Już kwiaty zakwitają w ogrodach i
Biedronko
na łąkach. Mówią o tym, że
Biedronko! Biedronko...
nadszedł czas wiosny i słonka. I
Leć do nieba po słonko!
szepczą: Będziemy rosnąć ładnie,
Maria Kownacka
Jeśli deszczyk na nas spadnie".
A.A.G.
Zaprośmy
Płynęła chmurka po niebie,
prosto przed siebie. Słonko ją
pieściło, za rączkę prowadziło
powolutku, pomalutku.
Ziemia ją zapraszała do siebie:
- Dość wędrowania po niebie!
Czekają kwiaty w ogródku.
Spadnij,
popodlewaj trawkę i drzewka.
Z ciebie, moja chmurko, najlepsza konewka.
Jan Sztaudynger
Temat 16.
Kaczuszka Kaczuszka
Ma kaczuszka żółty puszek. Po wodzie chodzi kaczuszka,
Żółty dziobek, żółty brzuszek. A pełno błota ma na nóżkach. - Nie
dwie nóżki z pazurkami, już brudz się, kaczuszko, proszę,
chcą dreptać z rodzicami. spójrz, kupiłam ci kalosze.
ALG. Danuta Gellnerowa
Temat 16.
Wszędzie zielono Kaczuszka
Zielona jest wiosna. Tam w kałuży,
Zielona jest trawa. blisko dróżki
Zielone są liście . I
myją piórka
zielona żaba.
trzy kaczuszki.
A.A.G.
A gdy wietrzyk
sfrunie z gruszy,
mokre pióra im
osuszy.
Włodzimierz Domeradzki
Kot i kaczuszki
Kąpała się kaczka w fontannie na rynku, a z kaczką córeczka i trzech kaczych synków.
Miauknęło kocisko:
- Urocze kaczuszki! Podpłyńcie ciut bliżej! Umyję wam brzuszki!
Kwaknęły kaczuszki:
- Paskudny kłamczuszek! Niech sam się umyje, bo brudny ma brzuszek!
Pisnęło kocisko:
- Upiorę wam piórka!
- Nie mamy zamiaru być w kocich pazurkach! - kwaknęły kaczuszki. Wiaderko złapały i wodą z fon
tanny kocura oblały.
Obraził się kocur i poszedł jak zmyty. Choć chciał myć kaczuszki, sam został umyty!
Dorota Gellner
Kózki Krecik
Na polanie koło - Powiedz, gdzie są Kret mieszka pod ziemią,
brzózki stoją mlecze złote, kopie korytarze. Robi z
ziemi kopce, choć mu
małe, białe które rosły tu pod płotem?
nikt nie każe. A.A.G.
kózki. Obie mają Czy je porwał
srebrne dzwonki, psotny wiatr?
białe bródki i Czy uciekły
ogonki. Nagle w hen do gwiazd?
cieniu białej I dlaczego wszędzie trawce
brzózki kózka zamiast mleczów
mówi tak do są dmuchawce?
kózki: Dorota Gellner
Temat 17.
Zielone światło
Gdy chcę przejść na drugą stronę,
czekam na światło zielone. Nigdy nie
przechodz jezdni sam, poczekaj, aż
rękę ci dam.
A.A.G.
Mamo!
Temat 18.
- Mamo, zapnij mi guziki!
- Mamo, wciągnij mi buciki!
Serca dla mamy
- Mamo, zawiąż sznurowadło!
Mamo, to są serduszka dla ciebie.
- Mamo, podnieś, bo coś spadło!
Serduszka duże i małe. A w
- Mamo, przynieś mi łyżeczkę!
środku napis ukryty, że kocham
- Mamo, popraw poduszeczkę!
cię stale.
We dnie, w nocy,
A.A.G.
Wieczór, rano,
Ciągle tylko:
- Pomóż, mamo! (...)
Irena Suchorzewska
Temat 19.
Słońce
Narysuję słońce
Już wiosenne słońce świeci,
To koło, to słońce. Jasne
śmieje się do wszystkich dzieci.
i gorące. Dookoła kreski
Ogrzewa ludzi, zwierzęta i o długie, to promyki, które
kwiatach też pamięta. lubię. A.A.G.
Jesteś nam wszystkim potrzebne.
Miło ogrzewasz nas co dzień.
Bez ciebie by nie urosły kwiaty
w naszym ogrodzie.
A.A.G.
Wykaz tematów
Lp. Temat Część Strony
1. Chodzę do przedszkola, bo jestem duży 1 1,2
2. Poznaję przedszkole 1 3, 4, 5, 6
3. Lubię się bawić 1 7,8,9
4. Owoce i warzywa, są zdrowe 1 10, 11, 12, 13
5. Dookoła jesień 1 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
6. Jest chłodno, ubieram się cieplej 1 21, 22, 23
7. Lubię zimę 2 1, 2, 3, 4, 5
8. Umiem się zgodnie bawić 2 6,7, 8
9. Idą święta - czekam na Mikołaja 2 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
10. Karmię ptaki 2 16, 17
11. Kocham babcię i dziadka 2 18, 19
12. Baloniki i bale 2 20,21
13. Chcę być czysty 2 22,23
14. Już Wielkanoc 3 1, 2, 3, 4
15. Przychodzi wiosna 3 5, 6, 7, 8
16. Obserwuję zwierzęta 3 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
17. Obserwuję pojazdy 3 17, 18, 19
18. Kocham mamę i tatę 3 20,21
19. Jadę na wakacje 3 22, 23

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
kuferek trzylatka rozklad materialu
Rozklad materialu Trzylatek Semestr 2
Tropiciele Trzylatek Ogolny rozklad materialu 1(1)
Rozklad materialu Trzylatek Semestr 1
materiały do syst transportu
GBS materialy do egzaminu VCA
materiały do napraw w instalacji
rozklad materialu kl 3 pdf
zakres materiału do chromatografii
Materiały do terminologii więźb dachowych podstawowe pojęcia, cz 1
materiały do koloska
Prawo Jazdy w OSK3 Materiały do wykładów6

więcej podobnych podstron