Rozkład materiału według koncepcji autorskiej Beaty Szurowskiej
Zabawy ruchowe: Anna Dworak
Zajęcia umuzykalniające: Joanna Pietrzak i Magdalena Weker
Koordynator projektu: Beata Szurowska
Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka
Korekta: Zespół
Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.
Szanujmy cudzą własność i prawo.
Więcej na www.legalnakultura.pl
Polska Izba Książki
� Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. [phone]; faks 41 366 55 55, e-mail: [e-mail]; http://www.mac.pl
Treści programowe Tematy tygodni Dzień Temat dnia Aktywność i dzia- Cele ogólne Cele opera- Karty Zajęcia rucho-
tygodnia łalność dziecka cyjne pracy we
1 2 3 4 5 6 7 8 9
WRZESIEC
, TYDZIEC
I
To ja Krąg tematycz- 1. Witamy Dziecko:
�� Zabawa
Podawanie informa- ny: W naszym w przedszkolu  umieszcza
�� Umieszczenie  zaznajomienie
orientacyjno-
cji o sobie przedszkolu w sali oznaczeń -porządkowa
z salą przedszkolną oznaczenia
 podawanie swoje- kącików za-
kącików zaintere- Jak dobrze
go imienia, na- interesowań
sowań. być w przed-
zwiska. w odpo-
szkolu.
Samodzielne wyko- wiednim
�� Zabawa
nywanie czynności miejscu sali
z elementem
samoobsługowych (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.).
czworakowa-
 ściąganie ubrań,
nia Małe
2. Moi koledzy
�� Zajęcia umuzy- -� kształcenie umiejętno- -� prawidłowo
butów, umiesz-
myszki.
i moje koleżanki
kalniające. ści wokalnych śpiewa pio-
czanie ich w wy-
�� Zabawa
senkę
znaczonym miej-
orientacyjno-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 5.4., 8.1., 8.2.).
scu w szatni
-porządkowa
3. Nasza grupa KP,
�� Słuchanie opo- -� zachęcanie do uważ- -� słucha
 zakładanie ubrań,
Nasza grupa.
wiadania J. Ja- nego słuchania opo- opowiada- karta 1
butów
�� Zabawa
sny-Mazurek A ja wiadania nia
 korzystanie z to-
orientacyjno-
dzisiaj nie chcę!
alety.
-porządkowa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.3., 5.3., 5.4.).
Nasza grupa
Stajemy pro-
4. Wspólne zaba- �� Zabawy ruchowe -� rozwijanie sprawności -� uczestniczy
Współtworzenie
sto.
wy
 zestaw 1. ruchowej w zabawach
przyjaznej atmosfery
�� Zabawa
ruchowych
w grupie
orientacyjno-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 2.5., 3.3., 4.2., 5.4., 9.1., 10.1.).
3
 poznawanie imion 5. Jesteśmy przed- �� Zabawa plastycz- -� rozwijanie sprawności -� odbija swoją
-porządkowa
i nazwisk dzieci szkolakami Przedszkolaki
na Nasze grupo- manualnej dłoń na ar-
z grupy z jednej paki.
we drzewko. kuszu, two-
 przestrzeganie
rząc pracę �� Zabawy na
ustalonych umów
grupową świeżym po-
i zasad regulują-
wietrzu.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 5.4., 6.5., 7.2., 8.1., 8.2.,
cych współżycie
9.1.).
w grupie.
Rozwijanie relacji
pomiędzy dziećmi,
opartych na wza-
jemnym szacunku
i akceptacji
 podejmowanie
prób wspólnych
zabaw.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej wspo-
magający rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 14,
17).
WRZESIEC
, TYDZIEC
II
To ja Krąg tematycz- 1. Nasz nowy Dziecko:
�� Zabawa
Podawanie informa- ny: Jeżyk Tup- przyjaciel
�� Rozmowa na -� rozwijanie umiejęt- -� podejmuje orientacyjno-
cji o sobie tuś i przyjaciele temat nowego ności wypowiadania próby bu- -porządkowa
 podawanie swoje-
przyjaciela dzieci się na określony temat dowania Chłopcy
go imienia, na-
w przedszkolu. złożonej i dziewczynki.
zwiska.
wypowiedzi
�� Zabawa ru-
4
Samodzielne wyko- (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.3., 5.4., 6.5., 9.1., chowa z jeży-
nywanie czynności 10.1.). kiem Taniec
samoobsługowych odbijaniec.
2. Jaki mamy
�� Zajęcia umuzy- -� kształcenie poczucia -� potrafi po-
 ściąganie ubrań, nastrój? �� Zabawa ru-
kalniające. rytmu prawnie od-
butów, umiesz-
chowa Gdzie
tworzyć
czanie ich w wy-
jest mój przy-
rytm pio-
znaczonym miej-
jaciel?
senki
scu w szatni
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 5.4., 7.2., 8.1., 8.2., 8.3., 10.1., �� Zabawa ru-
 zakładanie ubrań,
13.4., 14.2.). chowa na po-
butów
witanie Wi-
3. Jeżyk Tuptuś
�� Praca plastyczna -� rozwijanie sprawności -� wykonuje
 korzystanie z to-
tam dzieci.
ma swój zna-
Znaczek dla jeży- manualnej znaczek dla
alety.
czek �� Zabawa ru-
ka Tuptusia. jeżyka
Nasza grupa
chowa Ręka
Współtworzenie
do ręki.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 3.2., 4.2., 5.4., 9.1., 14.5., 14.6.).
przyjaznej atmosfery
4. Mój najlepszy KP, �� Zabawy na
�� Zabawy ruchowe -� rozwijanie sprawności -� uczestniczy
w grupie
przyjaciel karta 2 świeżym po-
 zestaw 2. ruchowych w zabawach
-� przestrzeganie
wietrzu.
ruchowych
ustalonych umów
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.3., 4.2., 5.4., 13.4.).
i zasad regulują-
5. Przyjaciele
�� Wykonanie syl- -� rozwijanie umiejęt- -� wykonuje
cych współżycie
jeżyka Tuptusia
wetki jeżyka Tup- ności tworzenia form pacynkę je-
w grupie.
tusia z Prac pla- przestrzennych żyka Tuptu-
Rozwijanie relacji
stycznych, karta sia
pomiędzy dziećmi,
1.
opartych na wza-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.1.,
jemnym szacunku
14.2., 14.5.).
i akceptacji
-� nieprzeszkadzanie
innym dzieciom
w zabawie
-� stosowanie form
grzecznościowych
względem siebie,
dzieci, a także
osób dorosłych
5
w każdej sytuacji
(w domu,
w przedszkolu, na
ulicy).
Komunikowanie się
w grupie
- mówienie o swo-
ich potrzebach
- odpowiadanie na
pytania
- dzielenie się swo-
imi przeżyciami.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający roz-
wój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 14, 17, 18).
WRZESIEC
, TYDZIEC
III
Nasze zabawy Krąg tematycz- 1. Nasze zabawki Dziecko:
�� Zabawa
i zainteresowania ny: Bawimy się
�� Rozmowa na -� poszerzanie wiedzy -� słucha in- orientacyjno-
Organizowanie za- razem temat zabawek. na temat zabawek formacji -porządkowa
baw w kącikach za-
Zabawa kształtu- przekazy- Dziwne lalki.
interesowań i innych
jąca postawę Na- wanych
�� Zabawa
miejscach do zabaw
śladujemy za- przez na-
kształtująca
- wykorzystywanie
bawki. uczyciela, na
postawę Na-
w zabawach róż-
temat zaba- śladujemy za-
nych zabawek,
wek bawki.
przedmiotów
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 4.2., 5.4., 7.2., 9.1.,
�� Zabawa
- wymienianie po-
10.1.).
6
 glądów na temat 2. Co wysokie, KP, z chustą ani-
�� Zajęcia umuzy- -� uwrażliwienie na -� rozpoznaje
ulubionych zaba- a co niskie? karta 3 macyjną
kalniające. wysokość dz
więku dz
więki:
wek Wszystkie
wysokie
- uczestniczenie dzieci na ko-
i niskie
w zabawach orga- lor.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 4.2., 5.4., 8.1., 8.2., 10.1.,
nizowanych przez
�� Zabawa ru-
14.2.).
nauczyciela, dają-
chowa Mój
3. Kolorowe piłki
�� Rysowanie swo- -� rozwijanie sprawności -� rysuje
cych dziecku sa-
cień.
jej wymarzonej manualnej i koloruje
tysfakcję i radość.
�� Zabawa ru-
piłki. piłkę
Rozwijanie zaintere-
chowa Gorą-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 3.2., 5.3., 5.4., 6.5., 9.1., 14.5.).
sowań poprzez za-
ca piłka.
4. Nasze wspólne
�� Zabawy ruchowe -� rozwijanie sprawności -� uczestniczy
bawy
�� Zabawa
zabawy
 zestaw 3. ruchowej. w zabawach
- podejmowanie
orientacyjno-
ruchowych
zabaw inicjowa-
-porządkowa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 3.1., 5.4., 6.5.,13.4.).
nych przez na-
Tańczą dwie
5. Miejsce naszych Wykonanie zada-
-� rozwijanie myślenia -� układa
uczyciela, rozwija-
piłeczki.
zabawek nia z Prac plas-
i spostrzegawczości w całość
jących zaintereso-
�� Zabawy
tycznych, karty 2
obrazek
wania dzieci.
z chustą ani-
i 3
złożony
Nasza sprawność
macyjną Ko-
z czterech
ruchowa
lory.
części
Wspomaganie roz-
�� Zabawy na
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 4.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.1.,
woju ruchowego
świeżym po-
14.2., 14.6.).
-� uczestniczenie
wietrzu.
w zabawach ru-
chowych: kształ-
tujących postawę,
orientacyjno-po-
rządkowych,
bieżnych, z ele-
mentami czwora-
kowania, z ele-
mentami skoku,
podskoku, z ele-
mentami toczenia,
7
z elementami rzu-
tu, chwytu, rów-
noważnych, orga-
nizowanych me-
todą opowieści
ruchowych, ze
śpiewem.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej wspo-
magający rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 34, 35,
59).
WRZESIEC
, TYDZIEC
IV
Nasze bezpieczeń- Krąg tematycz- 1. Wycieczka na Dziecko:
�� Zabawa ru-
stwo na co dzień ny: Chcemy być skrzyżowanie
�� Wycieczka na -� poznawanie i prze- -� przestrzega chowa pan-
Uświadomienie nie- bezpieczni skrzyżowanie. strzeganie zasad bez- ustalonych tomimiczna
bezpieczeństw wyni-
Omówienie pieczeństwa podczas zasad pod- Naśladujemy
kających z nieprze-
z dziećmi zasad wycieczki czas pie- pojazdy.
strzegania zakazów
bezpieczeństwa szych wy-
�� Zabawa
 poznawanie sytu-
podczas wyjścia cieczek
orientacyjno-
acji zagrażających
poza teren przed-
-porządkowa
bezpieczeństwu:
szkola.
Wyścigi kolo-
�� rozmawianie (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.3., 5.4., 6.2., 7.2., rowych aut.
z obcymi ludz
mi, 9.1., 14.7.).
�� Zabawa ru-
odchodzenie
2. Kolorowe świa- �� Zajęcia umuzy- -� rozwijanie słuchu -� porusza się chowa Kręta
z nimi
tła droga do do-
kalniające. muzycznego, uwraż- w takt mu-
liwienie na barwę zyki, rozpo- mu.
dz
więku znaje
8
brzmienie
�� zbliżanie się do �� Zabawa
tamburynu
nieznanych zwie- orientacyjno-
i grzechotki
rząt, zwłaszcza -porządkowa
psów (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 5.4., 8.1., 14.1., 14.6.). Samochody.
�� bezpieczne ko- �� Zabawa ru-
3. Bezpiecznie
�� Słuchanie opo- -� rozwijanie myślenia -� układa his- KP,
rzystanie z urzą- chowa na po-
w sali
wiadania B. Szu- przyczynowo-skut- toryjkę ob- karta 4
dzeń znajdujących witanie Ręka
rowskiej Zabawa kowego razkową
się na placu za- do ręki.
klockami. Ukła- zgodnie
baw.
�� Zabawa ru-
danie obrazków z kolejno-
W świecie sztuki chowa Kiedy
zgodnie z kolej- ścią zdarzeń
Muzyka mogę ruszyć?
nością wydarzeń w opowia-
Słuchanie i śpiewa-
�� Zabawa ru-
w opowiadaniu daniu
nie piosenek
chowa Pościg
(Prace plastycz-
-� słuchanie piose-
policjanta.
ne, karta 4).
nek w wykonaniu
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 2.5., 3.2., 4.3., 5.4., 10.1., 14.5.). �� Zabawa ru-
nauczyciela
chowa Co ro-
4. Wizyta poli- �� Zabawy ruchowe -� rozwijanie sprawności -� uczestniczy
-� nauka prostych
bimy?
cjanta
 zestaw 4. ruchowej w zabawach
piosenek fragmen-
�� Zabawy na
ruchowych
tami, metodą ze
świeżym po-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.2., 3.1., 3.3., 4.2., 5.4., 6.1., 13.4.).
słuchu
wietrzu.
5. Poznajemy
�� Rozmowa na -� poznawanie wybra- -� omawia
-� śpiewanie piose-
znaki
temat znaków nych znaków drogo- obrazki
nek razem z osobą
drogowych. wych, opisywanie ich przedsta-
dorosłą.
wyglądu wiające
Wyrażanie muzyki
wybrane
ruchem
znaki dro-
-� uczestniczenie
gowe, okre-
w zabawach ryt-
śla ich wy-
micznych, rucho-
gląd
9
wych (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.3., 4.2., 5.4., 6.2., 6.5., 8.1.).
-� rytmiczne poru-
szanie się przy
muzyce.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej wspo-
magający rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 48, 49,
63).
PAy
DZIERNIK, TYDZIEC
I
Poznajemy przyrodę Krąg tema- 1. Wędrówki Dziecko: KP,
�� Zabawa
Jesień tyczny: Kolo- śladami jesie- �� Zabawa dydak- -� zapoznawanie -� rozpoznaje orientacyjno-
karta 5
- oglądanie drzew rowa jesień ni
tyczna Pomiesza- z nazwami wybra- i nazywa wy- -porządkowa
znajdujących się jeżyka Tup- ne owoce. nych owoców brane owoce Opadające
w bliskim otoczeniu, tusia listki.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2.,
nazywanie ich; wy-
�� Zabawa ru-
5.3., 5.4., 6.2., 14.6.).
jaśnienie zjawiska
chowa Ru-
2. Jesień jeżyka
�� Zajęcia umuzy- -� zapoznawanie -� potrafi zagrać
usychania liści
miane ja-
kalniające z budową i sposo- na bębenku
- rozpoznawanie
błuszko.
bem gry na dziecię- i na maraka-
drzew owocowych po
�� Zabawa ru-
cych instrumentach sach, śpiewa
owocach; wyjaśnie-
chowo-naśla-
perkusyjnych: na piosenkę
nie znaczenia słowa
dowcza Co
bębenku i maraka-
sad.
robi Tuptuś?
sach, rozwijanie
W świecie sztuki.
�� Zabawa z ele-
umiejętności wo-
Plastyka
mentem
kalnych
Rozwijanie zaintereso-
czworakowa-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
wań plastycznych
nia Wędrują-
5.4., 8.1., 8.2.).
- poznawanie różnych
cy jeż.
3. Powitanie
�� Inscenizacja -� rozwijanie koncen- -� w skupieniu
10
 technik plastycznych, pani Jesieni wiersza M. Terli- tracji uwagi słucha czyta-
�� Zabawa ru-
np.: batiku, kolażu, kowskiej Jestem nego wiersza
chowa Słonko
frotażu, stemplowa- jesień.
świeci, desz-
nia, mokre na mok- (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., czyk pada.
rym itd., poprzez wy- 5.4., 9.1., 14.2.).
�� Zabawa z ele-
konywanie prac z ich
4. Jesienne owo- �� Zabawy ruchowe -� rozwijanie ogólnej -� bierze aktyw- mentem pod-
wykorzystaniem
ce skoku Wizyta
 zestaw 5. sprawności fizycz- ny udział
- wykorzystywanie
nej w zabawach w sadzie.
w pracach plastycz-
ruchowych �� Zabawa
nych materiałów od-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., z chustą ani-
padowych, np.: plas-
5.4., 14.6.). macyjną Ru-
tikowych butelek,
miane ja-
5. Owoce jesieni
�� Ćwiczenia klasy- -� rozwijanie umiejęt- -� umieszcza
gazet, pudełek, folii
błuszka.
 dary sadu
fikacyjne Drzewa ności klasyfikowa- owoce w od-
aluminiowej itp. oraz
�� Zabawa ru-
owocowe. nia przedmiotów powiednich
tworzywa przyrodni-
chowa Podaj
zbiorach
czego.
dalej.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
W świecie sztuki.
�� Zabawa
5.4., 8.1., 8.2., 14.3.).
Muzyka
orientacyjno-
Gra na instrumentach
-porządkowa
perkusyjnych
Roztańczone
- poznawanie wyglądu
owoce.
instrumentów perku-
�� Zabawa ru-
syjnych: kołatki,
chowa z ele-
grzechotki, bębenka,
mentem sko-
trójkąta, talerzy, dre-
ku Żabki.
wienek i sposobu gry
�� Zabawy na
na nich
świeżym po-
- wykonywanie akom-
wietrzu.
paniamentu do pio-
senek na instrumen-
tach perkusyjnych
oraz innych przed-
miotach  indywidu-
alnie lub grupowo
11
 (tworzenie orkie-
stry).
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej wspo-
magający rozwój ak-
tywności dzieci, Grupa
Edukacyjna S.A. 2014,
s. 41, 48, 52).
PAy
DZIERNIK, TYDZIEC
II
Poznajemy przyrodę Krąg tema- 1. Jesień w lesie Dziecko:
�� Zabawa ru-
Jesień tyczny: Kolo-
�� Wycieczka do -� zachęcanie do ob- -� obserwuje chowa Wiatr
 obserwowanie śro- rowa jesień parku lub do lasu. serwacji środowiska rośliny i zwie- i liście.
dowiska przyrodni- jeżyka Tup-
przyrodniczego rzęta w ich na- �� Zabawa ru-
czego; zwracanie tusia
turalnym oto- chowa z ele-
uwagi na dominują-
czeniu
mentem pod-
cą kolorystykę,
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2., skoku Małe
zmiany, jakie zacho-
5.3., 5.4., 6.2., 12.1., 14.6.). piłeczki i duże
dzą w przyrodzie
2. Dary jesieni piłki.
�� Zajęcia umuzy- -� rozwijanie umiejęt- -� wyraża muzy-
 oglądanie drzew
�� Ćwiczenie
kalniające. ności gry na jancza- kę ruchem
znajdujących się
rach i poruszania i gra akompa- równowagi
w bliskim otoczeniu
Marsz po list-
się zgodnie z tem- niament do
 pokazywanie na
kach.
pem muzyki piosenki na
wybranych przykła-
janczarach �� Zabawa
dach (np. jeża, wie-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., orientacyjno-
wiórki, bociana), jak
5.4., 14.6.). -porządkowa
zwierzęta przygoto-
Mój kolor.
3. Kasztankowy
�� Wielozmysłowe -� wielozmysłowe -� poznaje kasz- KP,
wują się do nadcho-
zawrót głowy
poznawanie kasz- poznawanie kaszta- tany, posługu- karta 6 �� Zabawa
dzącej zimy (odlatu-
orientacyjno-
tanów. nów jąc się swoim
ją do Afryki, groma-
-porządkowa
wzrokiem
dzą zapasy, zasypia-
Korale pani
i węchem
12
ją). (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., Jesieni.
Nasze zmysły 5.4., 8.1., 8.2.).
�� Ćwiczenia
Poznawanie świata
4. Muchomorek dużych grup
�� Zabawy ruchowe -� rozwijanie spraw- -� bierze aktyw-
poprzez zmysły
mięśniowych
 zestaw 6. ności fizycznej ny udział
-� rozpoznawanie  zabawa
w zabawach
Zbieramy
przedmiotów, roślin, ruchowych
zwierząt za pomocą kasztany.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.2.,
zmysłów: dotyku, �� Zabawa
4.2., 5.3., 5.4., 9.1., 14.6.).
smaku, węchu,
orientacyjno-
5. Jesienne liście
�� Zapoznanie -� rozwijanie umiejęt- -� wypowiada się
wzroku, słuchu.
-porządkowa
z treścią wiersza ności wypowiada- na temat wy-
W świecie sztuki. Grzybek.
Władysława Bro- nia się na dany te- słuchanego
Muzyka
�� Zabawa ru-
niewskiego Liś- mat wiersza
Gra na instrumentach
chowa Toczą-
cie, z wykorzys-
perkusyjnych
ce się kaszta-
taniem ilustracji
- poznawanie wyglądu
ny.
poszczególnych
instrumentów per-
gatunków drzew, �� Zabawa słu-
kusyjnych: kołatki,
na których są liś- chowo-rucho-
grzechotki, bębenka,
cie w kolorach, wa Drzewa na
trójkąta, talerzy,
o których jest wietrze.
drewienek i sposobu
mowa w wierszu.
�� Zabawy na
gry na nich
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., świeżym po-
- wykonywanie akom-
5.4., 8.1., 8.2.). wietrzu.
paniamentu do pio-
senek na instrumen-
tach perkusyjnych
oraz innych przed-
miotach  indywidu-
alnie lub grupowo
(tworzenie orkie-
stry).
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej wspo-
magający rozwój ak-
13
tywności dzieci, Grupa
Edukacyjna S.A. 2014,
s. 35, 41, 48).
PAy
DZIERNIK, TYDZIEC
III
Dbamy o nasze zdro- Krąg tema- 1. Potrafię zrobić Dziecko: KP,
�� Zabawa
wie tyczny: to sam karta 7
�� Zagadki panto- -� zachęcanie do sa- -� stara się być orientacyjno-
Dbałość o higienę Chcemy być mimiczne Potra- modzielności w za- samodzielne -porządkowa
-� dbanie o higienę samodzielni fię sam. kresie samoobsługi w zakresie Jesienny park.
poprzez: samoobsługi
�� Zabawa
�� codzienne mycie orientacyjno-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.5.,
całego ciała -porządkowa
7.2., 14.1., 14.2., 14.3.).
Pokaż czyn-
�� mycie zębów po po-
2. Mały zuch
�� Zajęcia umuzy- -� uwrażliwianie na -� zna i odróżnia
ność.
siłkach
kalniające. elementy muzyki: elementy mu-
�� Ćwiczenie
�� mycie rak, zwłaszcza
wolno  szybko, ci- zyki, potrafi
dużych grup
po pobycie w toale-
cho  głośno, roz- prawidłowo
mięśniowych
cie i zabawie na
wijanie umiejętnoś- zaśpiewać pio-
Listki.
świeżym powietrzu.
ci wokalnych senkę
Nasza sprawność ru- �� Ćwiczenie
chowa dużych grup
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,
Wspomaganie rozwoju mięśniowych
5.4., 6.5., 8.1., 8.2., 14.2.).
ruchowego Nosimy zaku-
3. Hałasek
�� Inscenizacja treś- -� wdrażanie do -� w skupieniu
py.
-� uczestniczenie
ci opowiadania uważnego słuchania słucha nowo
w zabawach rucho- �� Zabawa z ele-
I. Salach Hałasek poznanego
wych: kształtujących mentem pod-
z wykorzystaniem opowiadania
postawę, orientacyj- skoku Wie-
sylwet postaci.
no-porządkowych, wiórki.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4.,
bieżnych, z elemen- �� Zabawa
6.5., 9.1., 14.2., 14.3., 14.5.).
14
tami czworakowa- 4. Chętnie po- �� Zabawy ruchowe -� rozwijanie spraw- -� bierze czynny
orientacyjno-
nia, z elementami magam innym  zestaw 7. ności ruchowej udział w za-
-porządkowa
skoku, podskoku, Szukamy swo-
bawach ru-
z elementami tocze- jego koloru.
chowych
nia, z elementami
�� Szukamy
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.1., 3.2., 5.4., 9.1.,
rzutu, chwytu, rów-
swojego koła
14.2., 14.3.).
noważnych, organi-
Poranna po-
5. Nasze pyszne
�� Wspólne przygo- -� zapoznawanie ze -� uważnie słu-
zowanych metodą
budka.
kanapki
towywanie kana- sposobem wykona- cha instrukcji
opowieści rucho-
�� Zabawa z ele-
pek. nia kanapek, zachę- słownych,
wych, ze śpiewem.
mentem sko-
canie do samodziel- przygotowuje
(Nasze przedszkole.
ku Piłeczki.
ności zdrowe kanap-
Program edukacji
�� Zabawa
ki
przedszkolnej wspo-
orientacyjno-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 1.3., 2.2., 2.5., 3.1., 3.2.,
magający rozwój ak-
-porządkowa
4.1., 4.2., 5.1., 5.4., 8.1., 8.2., 14.2.).
tywności dzieci, Gru-
Wycieczka do
pa Edukacyjna S.A.
sadu.
2014, s. 59, 61).
�� Zabawa ru-
chowa z ele-
mentem rów-
nowagi Kel-
nerzy.
�� Zabawy na
świeżym po-
wietrzu.
PAy
DZIERNIK, TYDZIEC
IV
Poznajemy przyrodę Krąg tema- 1. Pies na medal Dziecko:
�� Zabawa
Przyroda w sali, tyczny: Zwie-
�� Inscenizacja -� rozwijanie mowy -� wypowiada się orientacyjno-
w domu rzęta wokół fragmentu książki na temat wiersza -porządkowa
-� poznawanie zasad nas W. Chotomskiej Pieski i kotki.
dbania o zwierzęta Pięciopsiaczki.
�� Zabawa ru-
hodowane w domu;
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., chowa z ele-
15
karmienie ich, wizy- 3.1., 3.2., 3.3., 5.1., 5.2., 5.4., 9.1., 14.5.). mentem rów-
ty u weterynarza, nowagi Wąs-
2. Pożywienie
�� Zajęcia umuzy- -� rozwijanie słuchu, -� rozpoznaje
zapewnienie odpo- ka dróżka.
zwierząt
kalniające. głosu, poczucia i naśladuje
wiedniego miejsca
�� Zabawa
rytmu i predyspo- głos kota,
na odpoczynek i sen,
orientacyjno-
zycji aktorskich śpiewa piosen-
wychodzenie na spa-
-porządkowa
kę i wystukuje
cer
Kotki piją
jej rytm, wcie-
-� nazywanie dorosłych mleko.
la się w rolę
i młodych zwierząt.
�� Zabawa ru-
kota
(Nasze przedszkole.
chowa ze
Program edukacji
skłonem tu-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,
przedszkolnej wspo-
łowia Podaj
3.1., 3.2., 3.3., 5.1., 5.2., 5.4., 6.5., 8.1., 8.2.).
magający rozwój ak- dalej.
3. Kocie zabawy KP,
�� Inscenizacja -� kształcenie umie- -� koncentruje się
tywności dzieci, Grupa
�� Zabawa ru-
karta 8
wiersza J. Tuwi- jętności koncentra- na czytanym
Edukacyjna S.A. 2014,
chowa z ele-
ma Kotek. Roz- cji uwagi i pamięci wierszu i wy-
s. 45).
mentem
mowa na temat słuchowej powiada się na
czworakowa-
wiersza. jego temat
nia Kotek pije
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,
mleko.
3.1., 3.2., 3.3., 5.1., 5.2., 5.4., 14.5.).
�� Zabawa ru-
4. Dobrze znamy
�� Zabawy ruchowe -� rozwijanie spraw- -� aktywnie
chowo-naśla-
zwierzęta
 zestaw 8. ności ruchowej uczestniczy
dowcza Rób
domowe
w zabawach
to co kotek.
ruchowych
�� Zabawa ru-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,
chowa Naśla-
3.1., 3.2., 3.3., 5.1., 5.2., 5.4., 14.2.).
dujemy zwie-
5. Gdzie miesz- �� Zabawa dydak- -� zapoznawanie -� rozpoznaje
rzęta.
kają zwierzę- tyczna Kto gdzie z wyglądem domów i nazywa domy
�� Zabawa bież-
ta?
mieszka? wybranych zwierząt zwierząt do-
na Uwaga na
domowych mowych (kota,
kota!
psa, chomika,
rybek)
16
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,
�� Zabawa ru-
3.1., 3.2., 3.3., 5.1., 5.2., 5.4., 10.1., 12.2., 12.3.).
�� chowa z ele-
mentem
czworakowa-
nia Skradają-
ce się koty.
�� Zabawy na
świeżym po-
wietrzu.
LISTOPAD, TYDZIEC
I
Poznajemy przyrodę Krąg tema- 1. Odleciały Dziecko:
�� Zabawa
Zima tyczny: Przy- ptaki
�� Oglądanie -� poznawanie pta- -� wymienia orientacyjno-
-� obserwowanie zmian gotowanie do zdjęć/obrazków ków odlatujących nazwy ptaków -porządkowa
zimy
zachodzących ptaków odlatują- na zimę, kształto- odlatujących Fruwają pta-
w przyrodzie zimą; cych na zimę. wanie analizy na zimę, ukła- ki.
zwracanie uwagi na Ćwiczenie anali- i syntezy wzroko- da w całość
�� Zabawa
koloryt i piękno zy i syntezy wej obrazek ptaka
z elementem
przyrody w zimowej wzrokowej Ptaki. pocięty na
czworakowa-
szacie części
nia Małe jeże.
-� poznawanie zjawisk (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
�� Zabawa ru-
atmosferycznych 5.4., 6.2., 14.6.).
chowa ze
charakterystycznych 2. A zwierzęta śpiewem Sta-
�� Zajęcia umuzy- -� rozwijanie aparatu -� śpiewa pio-
dla zimy, nazywanie śpią ry niedz
wiedz

kalniające. głosowego i umie- senkę; tańczy,
ich, np. opady śnie- mocno śpi.
jętności poruszania poruszając
gu.
się zgodnie z mu- w takt muzyki �� Zabawa ru-
(Nasze przedszkole.
zyką zwiewną chowa z ele-
Program edukacji
apaszką mentem sko-
przedszkolnej wspo-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., ku Niedz
wie-
magający rozwój ak-
5.4., 6.2., 8.1., 8.2., 13.1.). dzie zasypia-
tywności dzieci, Gru-
ją.
3. Pyszne prze- �� Oglądanie sło- -� poznawanie różnych -� wymienia, co
KP,
pa Edukacyjna S.A.
twory
ików z przetwo- rodzajów przetwo- to są przetwo- karta 9 �� Zabawa mu-
17
2014, s. 42). rami. rów ry, z czego się zyczno-rucho-
je robi i gdzie wa Marsz.
przechowuje
�� Zabawa ru-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., chowo-naśla-
5.4., 9.1., 14.2.). dowcza Lisy,
4. Zapasy do norek!
�� Zabawy ruchowe -� rozwijanie spraw- -� czynnie
 zestaw 9. ności fizycznej uczestniczy �� Zabawa ru-
w zabawach chowa Wie-
ruchowych wiórki, do
dziupli!
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 10.1., 14.2.). �� Zabawa ru-
chowa Tań-
5. Jak jeże spę- �� Układanie puzzli. -� poznawanie charak- -� omawia wy-
czyła wie-
dzają zimę?
Rozwijanie mo- terystycznych cech gląd jeża na
wiórka z zają-
wy poprzez za- jeża podstawie ob-
cem.
bawę Jaki jest razka
�� Zabawa ru-
jeż?
chowo-ryt-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
miczna Nasz
5.4., 14.6.).
Tuptusiu.
�� Zabawa ru-
chowa Jeżyk
do jeżyka.
�� Zabawy na
świeżym po-
wietrzu.
18
LISTOPAD, TYDZIEC
II
Poznajemy przyrodę Krąg tema- 1. Kiedy pada Dziecko:
�� Zabawa
Jesień tyczny: Szara deszcz&
�� Słuchanie wiersza -� zachęcanie do -� słucha utworu orientacyjno-
-� obserwowanie zmian jesień jeżyka L. Marjańskiej uważnego słu- i wypowiada się -porządkowa
Tuptusia
zachodzących Zabawa chmurek. chania utworu na jego temat Słońce świeci,
w przyrodzie póz
ną Rozmowa na te- deszczyk pa-
jesienią, występują- mat wiersza. da.
cych zjawisk atmos-
�� Zabawa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
ferycznych, np. pa-
z chustą ani-
5.4., 10.1.).
dającego deszczu. macyjną
2. W co się KP,
�� Zajęcia umuzy- -� uwrażliwienie na -� odpowiednio
(Nasze przedszkole.
Chowamy się
ubrać?
kalniające. akcent w muzyce reaguje ru- karta 10
Program edukacji
przed desz-
i zmiany tempa chem na ak-
przedszkolnej wspo-
czem.
cent w muzyce
magający rozwój ak-
�� Zabawa
i zmiany tempa
tywności dzieci, Grupa
z elementem
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.4.,
Edukacyjna S.A. 2014,
skoku Prze-
8.1., 8.2., 14.6.).
s. 41).
skocz przez
3. Parasolki
�� Słuchanie wiersza -� kształcenie umie- -� wypowiada się
kałużę.
D. Gellner Desz- jętności poprawne- w poprawny
�� Zabawa
czowy Dziadek. go wypowiadania sposób na te-
z elementem
Rozmowa na te- się mat wysłucha-
skłonu Wiatr
mat utworu. nego utworu
kołysze drze-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
wami.
10.1., 14.6.).
�� Zabawa
4. Zabawy
�� Zabawy ruchowe -� rozwijanie spraw- -� czynnie
orientacyjno-
z jeżykiem  zestaw 10. ności fizycznej uczestniczy
-porządkowa
Tuptusiem
w zabawach
Parasole.
ruchowych
�� Zabawa ru-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
chowa Na sy-
10.1., 14.6.).
19
5. Pomalujmy gnał jeżyka.
�� Zabawy w bar- -� obserwowanie -� miesza kolory
szarą jesień
wienie wody. zjawisk fizycznych i nazywa bar- �� Ćwiczenia
Dowolne ekspe- wy pochodne dużych grup
rymentowanie mięśniowych.
z mieszaniem
�� Zabawa ru-
barw.
chowa Kolor
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., do koloru.
10.1., 14.6.).
�� Zabawa
zręcznościo-
wa Kolorowe
karteczki.
�� Zabawy na
świeżym po-
wietrzu.
LISTOPAD, TYDZIEC
III
Dbamy o nasze zdro- Krąg tema- 1. Robimy zdro- Dziecko:
�� Zabawa inte-
wie tyczny: wą sałatkę
�� Wykonanie zdro- -� zachęcanie do -� wykonuje gracyjna
Dbałość o higienę Chcemy być wej sałatki owo- zdrowego odży- sałatkę owo- z chustą ani-
-� dbanie o higienę po- zdrowi cowej. wiania się cową macyjną
przez: Przedstawiam
się.
�� codzienne mycie (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
całego ciała 5.4., 6.2., 14.6.). �� Zabawa
�� mycie zębów po 2. Jak dbać o charakterze
�� Zajęcia umuzy- -� rozwijanie poczucia -� rytmicznie
posiłkach o zdrowie? ożywiającym.
kalniające. rytmu porusza się
�� Zabawa ru-
�� mycie rak, zwłaszcza podczas śpie-
po pobycie wania piosenki chowo-ryt-
miczna
w toalecie i zabawie (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
O zdrowie
na świeżym powie- 5.4., 6.2., 8.1., 8.2.).
dbamy.
trzu.
3. Na zdrowie KP,
�� Słuchanie opo- -� uświadomienie -� wypowiada się
Żyjemy w zdrowym �� Zabawa bież-
karta 11
wiadania B. Szu- konieczności dbania na temat tego,
otoczeniu na Koty
rowskiej A psik! o zdrowie jak należy
20
 spożywanie posiłków Rozmowa na te- dbać o zdrowie i myszki.
w czystych naczy- mat treści opo-
�� Ćwiczenie
niach, przy estetycz- wiadania.
dużych grup
nie nakrytym stole. (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., mięśniowych.
(Nasze przedszkole. 5.4., 9.1., 10.1., 14.2.).
�� Zabawa ru-
Program edukacji
4. Ruch to zdro- �� Zabawy ruchowe -� rozwijanie spraw- -� uczestniczy chowa Przed-
przedszkolnej wspo-
wie szkolny aero-
 zestaw 11. ności fizycznej w zabawach
magający rozwój ak-
ruchowych bik.
tywności dzieci, Grupa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., �� Zabawa ru-
Edukacyjna S.A. 2014,
5.4., 14.6.). chowo-naśla-
s. 61, 62).
dowcza
5. Wizyta leka- �� Powitanie zapro- -� zapoznawanie -� podaje infor-
Chcemy być
rza
szonego gościa  z pracą wykonywa- macje, na
zdrowi.
lekarza pediatry. ną przez lekarza czym polega
�� Zabawa
Rozmowa z leka- praca lekarza
z elementem
rzem na temat je-
skoku Zrzu-
go pracy.
camy worecz-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
ki.
5.4., 14.3., 14.5., 14.6.).
�� Zabawa ru-
chowa Do
przodu wy-
stąp.
�� Zabawy na
świeżym po-
wietrzu.
LISTOPAD, TYDZIEC
IV
Krąg tema- 1. Zapraszamy Dziecko:
�� Zabawa
tyczny: Baś- do krainy
�� Słuchanie wiersza -� uważnie słu- orientacyjno-
nie i bajki na baśni
M. Brykczyń- cha tekstu -porządkowa
deszczowe skiego Bajka  Jaś i Małgo-
dni zgadywanka. sia.
21
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
�� Zabawa ru-
5.4., 6.2., 7.2., 9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
chowa Kot
2. Kot w butach w butach.
�� Zajęcia umuzy- -� rozwijanie umiejęt- -� umie zanucić
kalniające. ności słuchania, kołysankę �� Ćwiczenie
śpiewania i ilustro- i przedstawić równowagi
wania ruchem koły- jej charakter Siedem kras-
sanek w trakcie za- noludków.
bawy ilustra-
�� Zabawa ru-
cyjnej
chowa Kop-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., ciuszek na ba-
5.4.,8.1., 8.2., 10.1., 14.2., 9.1., 14.5., 14.6.). lu.
3. Kopciuszek KP, �� Zabawa
�� Słuchanie baśni -� rozwijanie mowy -� wypowiada się
Kopciuszek, czy- na temat wy- karta 12 z elementem
tanej przez na- słuchanej baśni skłonu Czer-
uczyciela. Roz- wony Kaptu-
mowa na temat rek.
utworu. �� Zabawa ru-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., chowa z wy-
5.4., 9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.). korzystaniem
4. Trzy świnki chusty anima-
�� Zabawy ruchowe -� rozwijanie spraw- -� czynnie
cyjnej Wilk
 zestaw 12. ności fizycznej uczestniczy
i świnka.
w zabawach
�� Zabawa ru-
ruchowych
chowa z ele-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
mentem skło-
5.4., 9.1., 10.1., 13.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
nu Kwiatki
5. Czerwony
�� Wykonanie pracy -� rozwijanie spraw- -� ozdabia kontur
dla babci.
Kapturek
plastycznej Ko- ności manualnej wilka według
�� Układ rucho-
lorowy wilk. własnego po-
wy Pracowite
mysłu
krasnoludki,
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
do utworu
5.4., 9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
Most na rzece
Kwai.
22
�� Zabawy na
świeżym po-
wietrzu.
GRUDZIEC
, TYDZIEC
I
To ja Krąg tema- 1. Moje ciało Dziecko: KP,
�� Zabawa in-
Poznawanie swojego tyczny: To karta
�� Słuchanie wiersza -� poznawanie bu- -� nazywa i pokazuje tegracyjna
ciała poprzez zabawy jestem ja I. Fabiszewskiej Co dowy ciała czło- poszczególne częś- 13
Powitanie.
- oglądanie siebie
robią części ciała? wieka ci ciała
�� Zabawa
w lustrze
Omówienie treści z elementem
- korzystanie z włas-
wiersza. równowagi
nych zmysłów 
Po śladach.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
rozpoznawanie sma-
�� Zabawa ze
6.2., 13.4., 14.6.).
ku, zapachu, słysza-
śpiewem,
2. Moje ręce
�� Zajęcia umuzykal- -� rozwijanie poczu- -� prawidłowo wy-
nych dz
więków,
według
niające. cia rytmu i umie- konuje proste
rozpoznawanie
M. Bogda-
jętności relakso- schematy rytmicz-
wzrokiem, dotykiem
nowicz, Moje
wania się przy ne, umie zrelak-
- wskazywanie części
ręce.
muzyce sować się przy
ciała i nazywanie
�� Zabawa
muzyce
ich.
z elementem
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
Poznawanie wartości
skoku i pod-
6.2., 8.1., 8.2., 13.1.).
moralnych
skoku Prze-
3. Tak się
�� Utrwalenie nazw -� nazywanie po- -� poprawnie nazywa
-� dążenie do zrozu-
skocz ścieżkę.
ubieram
części ciała i części szczególnych poszczególne ele-
mienia i przeżywa-
�� Zabawa
garderoby. elementów garde- menty garderoby
nia wartości moral-
orientacyjno-
roby
nych, takich jak:
-porządkowa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
szacunek, uczci-
Tańcz i do-
9.1., 10.1., 14.2.).
wość, odpowie-
tknij.
4. Tak wyglą- �� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� uczestniczy
dzialność, odwaga,
�� Zabawa bież-
dam
zestaw 13. sprawności fi- w zabawach ru-
sprawiedliwość,
na z chustą
zycznej chowych
szczęście, piękno
animacyjną
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
-� wskazywanie prze-
Deszcz na
14.6.).
23
ciwieństw pozna- 5. Mam uczu- �� Słuchanie wiersza -� rozpoznawanie -� rozpoznaje i na- dworze.
nych wartości, np.: cia
I. Fabiszewskiej i wyrażanie emo- zywa emocje  ra- �� Zabawa
zło, nieuczciwość,
Twarz w lustrze. cji dość, smutek, orientacyjno-
kłamstwo, zwróce-
Inscenizacja treści złość -porządkowa
nie uwagi na ich
wiersza z wyko Taniec części
nieakceptowanie
rzystaniem luster- ciała.
społeczne.
ka.
�� Zabawa
Samodzielne wykony-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., kształtująca
wanie czynności samo-
14.3., 14.5., 14.6.). duże grupy
obsługowych
mięśniowe
 spożywanie posił-
Przejrzyj się
ków  korzystanie
w lusterku.
z serwetek
�� Zabawa
 zwracanie uwagi na
z elementem
kulturalne spożywa-
toczenia
nie posiłków.
Przesyłka.
(Nasze przedszkole.
�� Zabawy na
Program edukacji
świeżym po-
przedszkolnej wspo-
wietrzu.
magający rozwój ak-
tywności dzieci, Grupa
Edukacyjna S.A. 2014,
s. 14, 16).
GRUDZIEC
, TYDZIEC
II
Nasze rodziny Krąg tema- 1. Moi najbliż- Dziecko: KP,
�� Zabawa
Wzmacnianie więzów tyczny: Moja si karta
�� Słuchanie wiersza -� wzbogacanie -� wymienia nazwy z elementem
w rodzinie rodzina I. Fabiszewskiej słownictwa członków rodziny czworakowa-
14
-� poznawanie historii Dwie rodziny. nia Koty na
rodziny, jej rodo- deszczu.
wodu (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 4.2., 5.3., �� Zabawa ze
5.4., 6.2., 9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
24
2. W moim
-� kultywowanie tra- �� Zajęcia umuzykal- -� rozwijanie umie- -� zna słowa i melo- śpiewem
domu Mam chus-
dycji, zwyczajów niające. jętności wokal- dię piosenki, po-
teczkę hafto-
rodzinnych, np. nych i poruszania trafi poruszać się
waną.
związanych ze świę- się zgodnie z mu- zgodnie z muzyką
tami Bożego Naro- zyką �� Zabawa
orientacyjno-
dzenia, Wielkanocy (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
-porządkowa
-� wzajemne okazy- 5.4.,8.1., 8.2., 10.1., 14.2., 14.6.).
Porządki
wanie sobie uczuć, 3. Niespo- �� Wykonanie niespo- -� zachęcanie do -� wykonuje upomi-
w przedszko-
dzianki dla
mówienie o nich -� dzianki dla mamy. sprawiania nie- nek dla swoich bli-
lu.
najbliższych
tworzenie wzajem- spodzianek swo- skich  maluje
�� Zabawa
nych relacji, opar- im bliskim serduszko
z elementem
tych na szacunku,
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
toczenia Kto
akceptacji i miłości.
9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6., 15.1.).
przewróci
Organizowanie świąt
4. Co lubią
�� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� czynnie uczestni-
mur?
o charakterze rodzin-
moi najbliż- zestaw 14. sprawności fi- czy w zabawach
nym �� Zabawa
si
zycznej ruchowych
z elementem
-� przygotowanie pro-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
równowagi
gramu artystyczne-
9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6., 15.1.).
Herbatka dla
go, samodzielne
5. Dzień
�� Plan dnia  ustale- -� dostrzeganie po- -� wymienia czynno-
taty.
(lub z pomocą na-
z rodziną
nie, jakie czynności wtarzalności ści, jakie wykonu-
�� Zabawa
uczyciela) wykona-
dzieci wykonują układów i na- je w domu rano
zręcznościo-
nie upominków,
w domu rano, a ja- stępstw czaso- i wieczorem
wa Porządki.
wspólna zabawa
kie  wieczorem. wych
z przybyłymi gość- �� Zabawa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
mi. orientacyjno-
9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
Nasza edukacja ma- -porządkowa
tematyczna Roboty.
Organizacja prze-
�� Zabawa
strzeni i czasu
z elementem
 nazywanie pór dnia:
rzutu i celo-
rano, południe, po-
wania Rzu-
południe, wieczór,
camy worecz-
i nocy.
kiem.
25
(Nasze przedszkole.
�� Zabawa
Program edukacji
z elementem
przedszkolnej wspo-
równowagi
magający rozwój ak-
Słodki upo-
tywności dzieci, Grupa
minek.
Edukacyjna S.A. 2014,
�� Zabawy na
s. 17, 16, 39).
świeżym
powietrzu.
GRUDZIEC
, TYDZIEC
III
Nasze rodziny Krąg tema- 1. Ubieramy Dziecko: KP,
�� Zabawa
Wzmacnianie więzów tyczny: Święta choinkę
�� Dekorowanie sali -� rozpoznawanie -� rozpoznaje i na- karta
z elementem
w rodzinie w naszym w przedszkolu. i nazywanie ko- zywa kolory wspinania się
15
-� poznawanie historii przedszkolu Opisywanie ozdób. lorów Wysoko  ni-
rodziny, jej rodo- Ubieranie choinki. sko.
wodu �� Zabawa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
-� kultywowanie tra- orientacyjno-
6.2., 14.6.).
dycji, zwyczajów -porządkowa
2. Ozdoby
�� Zajęcia umuzykal- -� uwrażliwienie na -� reaguje ruchem na
rodzinnych, np. Małe bombki
choinkowe
niające. pauzę muzyczną, przerwę w muzy-
związanych ze świę- i duże bomb-
muzykę do mar- ce, porusza się
tami Bożego Naro- ki.
szu, biegu i pod- zgodnie z akom-
dzenia, Wielkanocy �� Zabawa
skoków paniamentem
-� wzajemne okazy- z elementem
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
wanie sobie uczuć, skoku i pod-
6.2., 8.1., 8.2., 9.1., 10.1., 13.1.).
skoku Droga
mówienie o nich -�
3. Świąteczne
�� Wykonanie zadania -� rozwijanie -� rysuje wymarzony
do Mikołaja.
tworzenie wzajem-
zwyczaje
plastycznego  ry- sprawności ma- prezent
nych relacji, opar- �� Zabawa
sowanie swojego nualnej
z elementem
tych na szacunku,
wymarzonego pre-
czworakowa-
akceptacji i miłości.
zentu.
nia Przejdz

Nasza grupa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
przez tunel.
Współtworzenie przy-
9.1., 10.1., 14.2.).
26
jaznej atmosfery 4. Świąteczne
�� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� czynnie uczestni-
�� Zabawa
w grupie niespo-
zestaw 15. sprawności fi- czy w zabawach orientacyjno-
dzianki
-� przestrzeganie usta- zycznej ruchowych -porządkowa
Gwiazdka do
lonych umów i za- (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
gwiazdki.
sad regulujących 9.1., 14.6.).
współżycie w gru-
5. Spotkanie �� Zabawa bież-
�� Słuchanie opowia- -� uważne słuchanie -� słucha opowiada-
pie.
na Kulig.
ze św. Mi- dania B. Szurow- utworu literackie- nia i odpowiada na
Rozwijanie relacji po-
kołajem �� Zabawa
skiej Prezent dla go pytania związane
między dziećmi, opar-
Mikołaja. Analiza z treścią z elementem
tych na wzajemnym
treści opowiadania. rzutu Celuj
szacunku i akceptacji
śnieżką,
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
-� nieprzeszkadzanie
z wykorzys-
14.3., 14.5., 14.6.).
innym dzieciom taniem papie-
w zabawie rowych kul.
-� stosowanie form �� Zabawa
grzecznościowych kształcąca
względem siebie, umiejętność
a także osób doros- współdziała-
łych w każdej sytu- nia w zespole
acji (w domu, Krążąca
w przedszkolu, na bombka.
ulicy).
�� Zabawa
(Nasze przedszkole.
z elementem
Program edukacji
toczenia Pił-
przedszkolnej wspo-
ka w kole.
magający rozwój ak-
�� Zabawy na
tywności dzieci, Grupa
świeżym
Edukacyjna S.A. 2014,
powietrzu.
s. 17).
27
GRUDZIEC
, TYDZIEC
IV
Nasza miejscowość, Krąg tema- 1. Listy, liściki Dziecko:
�� Zabawa
nasz region tyczny: Prze-
�� Oglądanie insceni- -� zapoznawanie ze -� wyjaśnia, w jaki kształtująca
Poznawanie osób syłamy życze- zacji H. Bechlero- zwyczajem wysy- sposób ludzie mo- orientację
pracujących w bliskim nia wej Dwa listy. łania listów gą przesyłać sobie przestrzenną
otoczeniu przedszkola i wiadomości Rozmowa na temat wiadomości Wędrująca
 poznawanie czyn-
przedstawienia. przesyłka.
ności, jakie wyko-
�� Zabawa
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
nują osoby z naj-
z elementem
6.2., 9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
bliższego otoczenia,
czworakowa-
2. Kolorowe
�� Zajęcia umuzykal- -� rozwijanie poczu- -� maszeruje zgodnie
nazywanie narzędzi
nia Kotki
znaczki
niające. cia rytmu i umie- ze zmieniającym
pracy, zwrócenie
i koziołki.
jętności wokal- się tempem akom-
uwagi na ich ubiór
�� Zabawa
nych paniamentu
 odwiedzanie punk-
z elementem
i śpiewa piosenkę
tów usługowych,
równowagi
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
poznawanie pracy
Spacer po li-
5.4.,8.1., 8.2., 10.1., 14.2.).
zatrudnionych
nii falistej.
3. Kartki pocz- �� Porównywanie -� podejmowanie -� grupuje pocztówki
w nich osób.
�� Zabawa
towe
i grupowanie pocz- prób klasyfiko- według cech ja-
(Nasze przedszkole.
orientacyjno-
tówek. wania przedmio- kościowych
Program edukacji
-porządkowa
tów według cech
przedszkolnej wspo-
Gwiazdka do
jakościowych
magający rozwój ak-
gwiazdki.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
tywności dzieci, Grupa
�� Zabawa
9.1., 10.1., 14.2., 14.6.).
Edukacyjna S.A. 2014,
kształtująca
4. Przy
�� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� czynnie uczestni-
s. 20).
szybką reak-
skrzynce
zestaw 16. sprawności fi- czy w zabawach
cję na sygnał
pocztowej
zycznej ruchowych
słowny Ćwi-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
czymy usta-
9.1., 10.1., 14.2., 14.6.).
28
5. Poznajemy wienia.
�� Słuchanie wiersza -� zapoznawanie -� wymienia rodzaje
pracę listo- M. Terlikowskiej z pracą listonosza przesyłek, które �� Zabawa
nosza
Listonosz. Omó- przynosi listonosz z elementem
wienie treści wier- skoku i pod-
sza. skoku Wyści-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., gi rzędów.
9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.). �� Zabawa
kształtująca
spostrzegaw-
czość Do ko-
go jest ten
list?
�� Zabawa
z elementem
toczenia Pił-
ką w mur.
�� Zabawa
z elementem
wspinania się
Wrzuć list do
skrzynki.
�� Zabawy na
świeżym
powietrzu.
STYCZEC
, TYDZIEC
I
Nasza grupa Krąg tema- 1. Nadszedł Dziecko: KP,
�� Zabawa in-
Współtworzenie przy- tyczny: Wita- czas karna- �� Słuchanie wiersza -� zachęcanie do -� słucha wiersza tegracyjna
karta
jaznej atmosfery my Nowy Rok wału 16
D. Gellner Bal. uważnego słucha- z chustą ani-
w grupie
nia wiersza macyjną Ko-
 poznawanie imion
go nie ma?
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
i nazwisk dzieci
6.2., 14.5., 14.6.). �� Zabawa
29
z grupy 2. Kolorowe orientacyjno-
�� Zajęcia umuzykal- -� rozwijanie poczu- -� klaszcze w dłonie
 przestrzeganie usta- maski -porządkowa
niające. cia rytmu i umie- w rytm piosenki,
lonych umów i zasad Na czwora-
jętności wokalno- zna słowa i melo-
regulujących współ- kach.
-ruchowych dię piosenki, od-
życie w grupie.
powiednio porusza �� Zabawa ru-
Rozwijanie relacji
się przy muzyce chowa Balo-
pomiędzy dziećmi,
wa poza.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
opartych na wzajem-
6.2., 8.1., 8.2., 9.1., 13.1.). �� Zabawa ru-
nym szacunku i akcep-
3. Zabawy chowo-ryt-
�� Zabawa dramowa -� podejmowanie -� wypowiada się na
tacji
z baloni- miczna
Co się stało z balo- prób mówienia określony temat
 podejmowanie prób
kiem W karnawale
nikiem? o swoich odczu-
wspólnych zabaw.
 rozwijanie
ciach
Nasza edukacja ma-
poczucia
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
tematyczna
rytmu.
9.1., 10.1., 14.2.).
Organizacja prze-
�� Ćwiczenie
4. Kolorowe
�� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� uczestniczy
strzeni i czasu
dużych grup
baloniki
zestaw 17. sprawności fi- w zabawach ru-
 dostrzeganie ryt-
mięśniowych
zycznej chowych
micznej organizacji
 Zabawy ba-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
czasu w stałych na-
lonami.
14.6.).
stępstwach dnia
�� Zabawa
5. Bal
�� Bal w przedszkolu. -� zachęcanie do -� uczestniczy
i nocy, pór roku, dni
orientacyjno-
w przed-
udziału w zaba- w zabawie karna-
tygodnia, miesięcy.
-porządkowa
szkolu
wie karnawałowej wałowej
(Nasze przedszkole.
Rozrzucone
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
Program edukacji
maski.
14.3., 14.6.).
przedszkolnej wspo-
�� Zabawa
magający rozwój ak-
z elementem
tywności dzieci, Grupa
podskoku
Edukacyjna S.A. 2014,
Wesołe balo-
s. 17, 39).
niki.
�� Zabawa ru-
chowa z ba-
lonem.
�� Zabawa ru-
30
chowa Uwa-
żaj w tańcu.
�� Zabawa ru-
chowa Balon
duży, balon
mały.
�� Zabawa
orientacyjno-
-porządkowa
Na czwora-
kach.
�� Zabawy na
świeżym
powietrzu.
STYCZEC
, TYDZIEC
II
Poznajemy przyrodę Krąg tema- 1. Przyjaciel Dziecko: KP,
�� Ćwiczenie
Zima tyczny: Biała w ogródku karta
�� Słuchanie opowia- -� rozwijanie mowy -� wypowiada się na równowagi
-� obserwowanie zima jeżyka dania B. Szurow- temat wysłuchane- 17
Spacer po za-
Tuptusia
zmian zachodzących skiej Wesoły bał- go opowiadania spach.
w przyrodzie zimą; wanek. Rozmowa
�� Zabawa ru-
zwrócenie uwagi na na temat opowia-
chowo-naś-
koloryt i piękno dania.
ladowcza
przyrody w zimowej
Bałwanki.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
szacie
�� Zabawa
6.2., 9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
-� poznawanie zjawisk orientacyjno-
2. Śnieżne
�� Zajęcia umuzykal- -� doskonalenie -� potrafi odtworzyć
atmosferycznych -porządkowa
zabawy
niające. poczucia rytmu gestodz
więkami
charakterystycznych Pada śnieżek
i umiejętności rytm piosenki, zna
dla zimy, nazywanie biały.
wokalnych jej tekst i melodię
ich, np.: opady śnie-
�� Zabawa ru-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
gu, szron, szadz
,
chowo-naś-
5.4.,8.1., 8.2., 10.1., 14.2., 14.6.).
zawieje śnieżne
ladowcza Zi-
3. Nasz bał- �� Wykonanie obraz- -� rozwijanie -� wykonuje pracę
31
wanek ka Białe bałwanki sprawności ma- plastyczną Białe mowe zaba-
-� poznawanie wybra-
(Prace plastyczne, nualnej bałwanki wy.
nych właściwości
karta 13).
fizycznych śniegu �� Ćwiczenie
i lodu, zwracanie (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., tułowia Cięż-
uwagi na zanie- 9.1., 10.1., 14.2., 14.6.). ki plecak.
czyszczenia, które 4. Ślady i tro- �� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� uczestniczy �� Zabawa ru-
zatrzymują w sobie. py na śnie- zestaw 18. sprawności fi- w zabawach ru- chowo-ryt-
(Nasze przedszkole. gu miczna Nasz
zycznej chowych
Program edukacji bałwanek.
przedszkolnej wspo-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
�� Zabawa ru-
magający rozwój ak-
9.1., 10.1., 14.2., 14.6.).
chowa Kula
tywności dzieci, Grupa
5. Zimowe śniegu.
�� Praca w KP, karta -� rozwijanie umie- -� łączy w pary pasu- KP,
Edukacyjna S.A. 2014,
ubranka
18. jętności klasyfi- jące do siebie rę- karta
�� Zabawa ru-
s. 42).
18
kowania kawiczki chowa Po
śladach.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
�� Zabawa
9.1., 10.1., 13.4., 14.2., 14.6.).
z elementem
skoku Skok
do zaspy.
�� Zabawa ru-
chowa
Wskocz do
koła.
�� Zabawy na
świeżym po-
wietrzu.
STYCZEC
, TYDZIEC
III
Nasze rodziny Krąg tema- 1. Nasze bab- Dziecko:
�� Zabawa
Wzmacnianie więzów tyczny: Dla cie
�� Nauka na pamięć -� rozwijanie pa- -� mówi wiersz orientacyjno-
w rodzinie babci wiersza D. Gellner mięci z pamięci -porządkowa
-� poznawanie historii i dziadka Dla babci. Ukłon dla
32
rodziny, jej rodo- (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., babci i dziad-
wodu 6.2., 14.6.). ka.
�� Zabawa ru-
-� kultywowanie tra- 2. Nasi dziad- �� Zajęcia umuzykal- -� rozwijanie głosu, -� śpiewa piosenkę,
dycji, zwyczajów kowie chowo-ryt-
niające. poczucia rytmu wyklaskuje rytm
miczna Moja
rodzinnych, np. i umiejętności ta- i tańczy
babcia.
związanych ze świę- necznych
tami Bożego Naro-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., �� Ćwiczenie
dzenia, Wielkanocy koordynacji
6.2., 8.1., 8.2., 9.1.).
-� wzajemne okazy- wzrokowo-
3. Liczymy KP,
�� Zabawa matema- -� doskonalenie -� prawidłowo liczy
wanie sobie uczuć,
z babcią karta -ruchowej.
tyczna Ile kłębków umiejętności kłębki wełny
mówienie o nich -� i dziadkiem 19 �� Zabawa ru-
ma babcia? przeliczania
tworzenie wzajem- chowa Wi-
w zakresie 2
nych relacji, opar- tam.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
tych na szacunku, �� Zabawa ru-
9.1., 10.1., 13.1., 14.2.).
akceptacji i miłości. chowo-naś-
4. Zabawy
�� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� czynnie uczestni-
Organizowanie świąt ladowcza Co
z babcią
zestaw 19. sprawności fi- czy w zabawach
o charakterze rodzin- robią dziad-
i dziadkiem
zycznej ruchowych
nym kowie?
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
-� przygotowanie pro- �� Zabawa ru-
9.1., 14.6.).
gramu artystyczne- chowa rozwi-
5. Przyjęcie
�� Słuchanie wiersza -� zachęcanie do -� uważnie słucha
go, samodzielne jająca inwen-
dla babci
Z. Rogoszówny. uważnego słucha- wiersza i odpo-
(lub z pomocą na- cję twórczą 
i dziadka
Rozmowa na temat nia wiersza wiada na pytania
uczyciela) wykona- Niespodzian-
utworu. związane z jego
nie upominków, ka dla dziad-
treścią
wspólna zabawa ków.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
z przybyłymi gość-
�� Zabawa
14.3., 14.5., 14.6.).
mi.
orientacyjno-
(Nasze przedszkole.
-porządkowa
Program edukacji
Babcia scho-
przedszkolnej wspo-
wała się za
magający rozwój ak-
dziadka.
tywności dzieci, Grupa
�� Zabawa ru-
Edukacyjna S.A. 2014,
chowa Na
33
s. 16, 17).
�� spacerze
z babcią i z
dziadkiem.
�� Zabawa bież-
na Dziadek
goni babcię.
�� Zabawa
z elementem
wyprostnym
 Zbieram
kwiaty.
�� Zabawy na
świeżym
powietrzu.
STYCZEC
, TYDZIEC
IV
Poznajemy przyrodę Krąg tema- 1. Poznajemy Dziecko:
�� Zabawa
Zima tyczny: dinozaury
�� Zabawa dydak- -� rozwijanie zainte- -� rozpoznaje dino- orientacyjno-
-� poznawanie historii W krainie tyczna Jaki to dino- resowań przyrod- zaury na obrazku -porządkowa
powstania węgla ka- smoków zaur?  rozpozna- niczych Uważaj na
miennego, jego wła- i dinozaurów wanie dinozaurów smoka.
ściwości na obrazkach.
�� Zabawa
-� poznawanie wybra- z elementem
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
nych zwierząt (di- skoku Prze-
6.2., 9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.).
nozaurów) i roślin skocz kamień.
2. Ślady
�� Zajęcia umuzykal- -� rozwijanie umie- -� śpiewa piosenkę
(np. olbrzymich pa- �� Zabawa ryt-
z przeszłoś- niające. jętności wokalno- i tańczy
proci) występują- miczno-ru-
ci
-tanecznych
cych w tamtym chowa Dino-
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3.,
okresie. zaury.
5.4.,8.1., 8.2., 10.1., 14.2., 14.6.).
(Nasze przedszkole.
�� Zabawa
3. Smok
�� Słuchanie fragmen- -� uważne słuchanie -� słucha wiersza,
Program edukacji
z elementem
z Krakowa
tu wiersza A. Świr- utworu, rozwija- wypowiada się na
przedszkolnej wspo-
równowagi
czyńskiej Jak Krak nie mowy temat utworu
34
magający rozwój ak- zbudował Kraków. Przejście
tywności dzieci, Grupa Rozmowa na temat przez stary
Edukacyjna S.A. 2014, wiersza. most.
s. 43). (Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4., �� Zabawa ru-
9.1., 10.1., 14.2., 14.5., 14.6.). chowa Robi-
4. Zabawy ze my zdjęcie
�� Zabawy ruchowe  -� rozwijanie -� uczestniczy
smokiem smokom.
zestaw 20. sprawności fi- w zabawach ru-
�� Zabawa ru-
zycznej chowych
chowa Śpiące
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
dinozaury.
9.1., 10.1., 14.2., 14.6.).
�� Zabawa ru-
5. Smok czy
�� Wykonanie pracy -� rozwijanie -� wykonuje pracę
chowa Niski
dinozaur?
plastycznej Mokre sprawności ma- plastyczną Mokre
smok i wysoki
stwory. nualnej stwory
smok.
(Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 3.2., 5.3., 5.4.,
�� Zabawa ru-
9.1., 10.1., 14.2., 14.6.).
chowa Smok
z dinozaurem.
�� Zabawa
z wykorzys-
taniem chusty
animacyjnej
Podmuch
smoka.
�� Zabawy na
świeżym
powietrzu.
35