OCENA PSYCHORUCHOWEGO ROZWOJU DZIECKA (OPARTA O BEHAWIORALNE NORMY ROZWOJU)
wg profilu psychoedukacyjnego: PEP-R (E. Schopler, R. J. Richler, M. D. Lansing, A. Bashford, L. M. Marcus)
ROZWOJOWY MOTORYKA MOTORYKA KOORDYNACJA CZYNNOŚCI
PODZIAA
NAŚLADOWNICTWO PERCEPCJA DUŻA MAA
A WZROKOWO- POZNAWCZE MOWA BIERNA MOWA CZYNNA SAMODZIELNOŚĆ USPOA
ECZNIENIE
WIEKOWY RUCHOWA
Umiejętność/zachowanie
0-6 m-cy Patrzy na ruch
ręki
Sięga po
przedmioty w
pobliżu
Odwraca głowę na
bliski dz
więk
dzwonka
Obraca się na
dz
więk ludzkiego
głosu
1-6 m-cy Wypowiada
samogłoski (a, e, u)
Głuży , grucha sam lub
kiedy się do niego
mówi
Naśladuje intonację
dorosłego
A
ączy kilka
samogłosek
3-6 m-cy Przewraca się Chwyta Obserwuje ruchy
Siada Ciągnie własnych rąk
Staje Uderza Sięga i chwyta
podtrzymywany przedmiotami przedmioty
Samodzielnie je
ciastko (z ręki do
ust)
2-12 m-cy Uśmiech się, śmieje, dąży do
kontaktów z ludz
mi
Okazuje dorosłym
zadowolenie i niezadowolenie
Przywiązuje się do głównego
opiekuna
Zaczyna bać się obcych
Oczekuje zainteresowania
swoją osobą
Lubi zabawę (a kuku, kosi
łapci)
3-12 m-cy Uczy się Odwraca się w
kontrolować ruch rąk kierunku głosu
i nóg Reaguje na imię
Kontroluje Reaguje na głos (gest:
przedmiot: upuszcza,  chodz
 ,  pa-pa )
rzuca, ciągnie Słucha rozmowy,
Okazuje złość, gdy muzyki
zabiera mu się Poznaje niektóre
zabawkę (krótko przedmioty: piłkę,
pamięta) kotka
Eksperymentuje z Klaszcze na słowne
dz
więkami i polecenie
gestykulacją Wykonuje proste
plecenia wydane
słownie i gestem
ROZWOJOWY KOORDYNACJA
PODZIAA
NAŚLADOWNICTWO PERCEPCJA MOTORYKA MOTORYKA WZROKOWO- CZYNNOŚCI MOWA BIERNA MOWA CZYNNA SAMODZIELNOŚĆ USPOA
ECZNIENIE
WIEKOWY DUŻA MAA
A RUCHOWA POZNAWCZE
Umiejętność/zachowanie
4-12 m-cy Używa pojedynczych
spółgłosek, gaworzy
używając kilku sylab
Naśladuje dz
więki i
słowa bez skojarzeń
Gaworzy w połączeniu
z ekspresją mimiczną
twarzy
Kojarzy pierwsze
słowa z osobą lub
rzeczą (mama, piłka)
Pozdrawia (cześć, pa-
pa)
5-12 m-cy Naśladowanie słowne Podnosi łyżkę
Naśladuje kaszel, Samo je ciastko (żuje)
mlaśnięcia Samo je to, co je się
Naśladuje dz
więki mowy, palcami
gaworzy Pije z kubka trzymanego
Naśladuje nowe słowa przez dorosłego
Naśladowanie ruchowe Unosi ręce do góry
Naśladuje wyjmowanie pomagając przy ubieraniu
kostki z kubka
Naśladuje uderzenie
przedmiotami
6-12 m-cy Obserwuje bańki Chodzi z pomocą Przekłada Przekłada klocek z
mydlane Dynamicznie przedmioty z ręki jednej ręki do
Rozpoznaje raczkuje do ręki drugiej
obcych Chodzi Chwyt pesetowy Trafia łyżką do
reaguje, gdy ma samodzielnie Trzyma kredkę kubka
mokrą głowę Wkłada palec do
Słucha muzyki i małego otworu
intonacji głosu Wkłada klocki do
Reaguje na kubka
dz
więki gwizdka i
kołatki
Reaguje na swoje
imię
ROZWOJOWY MOTORYKA MOTORYKA KOORDYNACJA CZYNNOŚCI
PODZIAA
NAŚLADOWNICTWO PERCEPCJA DUŻA MAA
A WZROKOWO- POZNAWCZE MOWA BIERNA MOWA CZYNNA SAMODZIELNOŚĆ USPOA
ECZNIENIE
WIEKOWY RUCHOWA
Umiejętność/zachowanie
1-2 lata Naśladowanie słowne Dostrzega kształt Rzuca piłkę Wypuszcza Bazgroty Uczy się prostej Podaje na polecenie Używa trzech znaczących Samodzielnie porusza Szuka pomocy z razie
Naśladuje dwa z czterech otworu (kwadrat, Klęczy, zatrzymuje przedmioty Trzyma kubek, zależności znane przedmioty słów poza mama, tata się po domu potrzeby
słów Naśladuje śmiech i koło itp.) się alby podnieść Gryzmoli podnosi i pije przyczyna-skutek Patrzy na nazwane Powtarza pojedyncze Pilnowane, siedzi i Współpracuje: czeka, stara się
płacz Śledzi ruch piłki przedmiot z Trzyma dwa Umieszcza okrągły (kontakt do lampy- obrazki przez 2 minuty wyrazy załatwia się na nocniku pomóc
Naśladowanie ruchowe Widzi przedmioty podłogi przedmioty w kształt w okrągłym włączenie światła) Wskazuje znane Naśladuje odgłosy Pije z kubka Zaczyna być dumne z
Naśladuje wkładanie w drugim końcu Chodzi w bok i do jednej ręce otworze Ustawia osoby, zwierzęta, zwierząt, aut, itp. Zdejmuje odzież osiągnięć
przedmiotu do pudełka pokoju tyłu Wciska guzik, Uzupełnia kształty przedmioty według zabawki na polecenie Słownictwo wzrasta do 20 (skarpetki) Okazuje emocje (miłość,
Naśladuje składanie Rozróżnia kształty: Stoi przez moment naciska klamkę (koło, kwadrat, trójkąt) wzoru Wskazuje znane słów Samodzielnie je łyżką radość, złość, zazdrość)
papieru koło, kwadrat, na jednej nodze (lub obraca) Umieszcza Używa przedmiotu obrazki, które nazwano Nazywa przedmioty, gdy Lubi towarzystwo
Naśladuje rysowanie trójkąt Przenosi przedmiot Ściska zabawki, kwadratową kostkę w (kijka) jako Wykonuje pytam  Co to jest? rówieśników, rodzeństwa
prostych kresek Reaguje na gesty na krótkim wyciska pastę kwadratowym otworze narzędzia do jednostopniowe Wypowiada życzenia Zaczyna być świadomy
rąk dystansie do zębów, Wykonuje kilka sięgnięcia po polecenia jednorazowymi zwrotami, własnej woli, NIE  główne
Rozróżnia mimikę Schodzi z krzesła, gąbkę kresek, horyzontalnie, zabawki Reaguje na zakazy  iść& jeszcze& hop słowo
twarzy: śmiech, ze schodów Przewraca poziomo, na okrągło A
ączy w pary ( Nie ruszaj ) Nazywa siebie imieniem Potrafi samodzielnie bawić
płacz podtrzymywane kartki książki identyczne Kojarzy proste słowa z Zaczyna używać się w pobliżu dorosłego
Patrzy na ilustracje Wchodzi na stopnie Ustawia wieżę z przedmioty kategorią (jedzenie, dwuwyrazowych wyrażeń
Rozróżnia dz
więki bez pomocy dwóch do Rozpoznaje własne ubrania)  jechać samochodem ,
mowy Skacze w miejscu sześciu imię i swoje rzeczy  mama, choć
Świadome Pedałuje na klocków, Rozpoznaje i Zaczyna używać zaimków
konieczności rowerku wysypuje nazywa lustrzane (ja, moje)
higieny (toaleta) trójkołowym zawartość odbicie
odróżnia smaki: Nazywa od jednej
jadalne od do pięciu części
niejadalnego ciała
A
ączy nazwę ze
znanym
przedmiotem
2-3 lata Naśladowanie słowne Rozróżnia Uczy się biegać Manipuluje Kręci tarczą telefonu Słucha prostych Szybki wzrost Powtarza trzy -, Zdejmuje palto i Zaczyna własne zabawy lub
Naśladuje nazywanie nieregularne Chodzi na palcach plasteliną, Maluje kropki, kreski, historyjek słownictwa biernego czterosylabowe wyrażenia ubranie korzysta ze znanych
przedmiotów i części ciała kształty układanki Balansuje na jednej błotem kształty na sztaludze Rozumie Rozumie zdania ( Zobacz, kotek ) Wkłada odzież prostą Zaczyna fantazjować w
Naśladuje proste zdania Rozróżnia wzór: nodze przez 5 Manipuluje Tnie za pomocą abstrakcyjne słowa złożone ( Kiedy Słownik wzrasta do 200 do założenia (przez zabawie
Naśladuje sekwencję krzyż sekund trzepaczką do nożyczek (duży  mały, wrócimy do domu, słów głowę) Lubi sprawiać przyjemność
dwóch lub trzech cyfr i Ogląda TV i filmy Zeskakuje ze stopni piany Odrysowuje koło mokry  słuchy) będziemy&  ) Potrafi zapamiętać parę Spuszcza spodnie (w innym
słów Otwiera Układa obrazkowe Wzbogaca wiedzę Rozumie funkcje wierszyków toalecie) Bawi się w proste zabawy
Naśladowanie ruchowe wieczka układanki (łączone w pytając ( Co to przedmiotów ( Co A
ączy zwroty budując Stara się kontrolować grupowe
Naśladuje proste, Maluje palcami prosty sposób) jest ) zakładamy? ) proste zdania oddawanie moczu i Naśladuje kolegów, dzieli się
rytmiczne ruchy Używa Kojarzy dwa Rozumie niektóre Zaczyna używać zaimków stolca w ciągu dnia zabawkami
Naśladuje grę na nożyczek przedmioty według przymiotniki, trzy (jej, jemu, jego) Odkłada zabawki na Bawi się w udawanie
rytmicznych instrumentach Nawleka korale ich funkcji (but  przyimki Zadaje spontaniczne polecenie domowych zajęć z kolegami
Naśladuje rysowanie kilku skarpeta) Słucha wyjaśnień  jak pytania ( Czy to jest Myje ręce z pomocą, Sprzeciwia się energicznie,
połączonych linii Zaczyna dostrzegać i  dlaczego auto? ) wyciera gwałtownie
Naśladuje zabawy innych punkt widzenia Rozumie około 3000 Wypowiada zdania Odpina duże guziki i Lubi ustalony porządek dnia
(analogiczna zabawa) innych słów przeczące zatrzaski Odpowiada na powitania i
Odpowiada  Nie Wykonuje dwa Wiesza odzież na sam pozdrawia
na absurdy ( Czy powiązane, wieszaku
jemy kamienie? ) następujące po sobie Unika
Zdaje sobie sprawę polecenia niebezpieczeństw
z ilości (więcej- ( Najpierw& ,
mniej, pusty-pełny) póz
niej&  )
Świadomy
sekwencji czasu
( Czas na&  )
ROZWOJOWY MOTORYKA MOTORYKA KOORDYNACJA CZYNNOŚCI
PODZIAA
NAŚLADOWNICTWO PERCEPCJA DUŻA MAA
A WZROKOWO- POZNAWCZE MOWA BIERNA MOWA CZYNNA SAMODZIELNOŚĆ USPOA
ECZNIENIE
WIEKOWY RUCHOWA
Umiejętność/zachowanie
3-4 lata Naśladowanie słowne Rozróżnia kolory Rzuca piłkę znad Trzyma w Nawleka cztery korale Odróżnia cechy: Rozumie słowa Słownictwo rośnie do 900 Samodzielnie pije, Lubi dawać i dzielić się z
Naśladuje serię liczb (trzy, Rozróżnia rytm głowy palcach kredkę Odrysowuje koło kształtu, koloru, oznaczające kolor słów nalewa z dzbanka innymi
cztery) Rozróżnia złożone Chwyta odbitą Odrysowuje Wodzi palcem struktury, smaku ( Przynieś czerwoną Zadaje wiele pytań, Smaruje chleb masłem, Lubi dzielić się swoimi
Naśladuje geometrycznie piłkę kształty kilkoma (ołówkiem) po liniach Wie, do czego piłkę ) odwracając prawidłowo dżemem używając noża rzeczami i potrafi się nimi
sześciowyrazowe zdanie formy Schodzi ze różnymi rombu służą przedmioty Słuch długich, porządek zdarzeń Chodzi samodzielnie zamieniać
Naśladowanie ruchowe schodów pociągnięciami A
apie odpitą piłkę ( Dlaczego mamy złożonych opowiadań Mówi do siebie do toalety Lubi zawierać przyjaz
nie
Naśladuje zaciskanie dłoni stawiając nogi Ustawia wieżę z 9 Układa układankę z kuchenki? ) Wykonuje (monologi)  udaje Myje zęby pod Zabawia innych słownie i
w pięść z kciukiem naprzemiennie klocków siedmiu elementów o Rozumie trzystopniowe Opisuje ostatnie nadzorem swoim zachowaniem
wewnątrz Naśladuje Podskakuje na nieregularnych brzegach stopniowanie polecenia z użyciem wydarzenia Samodzielnie myje się Pojawia się umiejętność
budowanie mostu z jednej nodze Koloruje nie przymiotników zaimków Używa sześciu -, (pod nadzorem), współpracy w zabawie
klocków Naśladuje Balansuje na wykraczając poza linię (najbliższy, Wykonuje siedmiowyrazowych zdań wyciera się (bez Może rozwinąć się
lepienie kształtów z jednej nodze wzoru największy) dwuczęściowe Prawidłowo używa nadzoru) niepewność, brak poczucia
plasteliny przez 10 sekund Rozróżnia płeć i rzeczownikowo- niektórych nieregularnych Samodzielnie ubiera się bezpieczeństwa, płaczliwość,
Po rozhuśtaniu, rolę w rodzinie przymiotnikowe rzeczowników liczby i rozbiera z wyjątkiem jąkanie
samo dalej huśta ( On jest tatą ) polecenia ( Daj mi mnogiej i czasowników wiązania Pomaga dorosłym w domu i
się na huśtawce Rozumie i używa czerwony klocek i Kontroluje szybkość i Korzysta ze szkolnego ogrodzie
Przeskakuje z czasu przeszłego i niebieską piłkę ) natężenie głosu autobusu (wsiada i
nogi na nogę teraz
niejszego wysiada bez pomocy)
Może skopiować Nie ufa obcym
tablice z kształtami
(wzór i kolejność)
Liczy do 5, ma
pojęcie liczby do
dwóch
4 i więcej Naśladowanie słowne
Naśladuje zdania złożone:
 Nie wiem, dlaczego
płacze.
4-5 lat Rozróżnia Chodzi po Rysuję Wycina i nakleja proste Zna swój wiek i Lokalizuje i umieszcza Używa zdań złożonych Prawidłowo je Współzawodniczy w zabawie
rymowane słowa równoważni (ołówkiem lub kształty adres przedmioty ( za, obok, Opowiada znane historie sztućcami z kolegami
Wykonuje pięć kredką) proste Drukuje kilka różnych A
ączy nazwę z pomiędzy ) bez pomocy obrazkowych Całkowicie Wykazuje uległość bądz

podskoków jeden obrazki liter określonym Wybiera czynności, podpowiedzi samodzielne w toalecie cechy przywódcze, krytykuje
za drugim Skręca śrubę z Rysuje prosty dom kolorem (4 kolory) jeżeli polecenie na to Przywołuje (spuszcza wodę, innych
Wspina się: nakrętką (kwadrat i przekątna) Rozumie analogie pozwala doświadczenia w podciera się) Może mylić fantazję z
drabinka, drzewo Buduje z Rysuje człowieka z (kapelusz jest na Wykonuje trzy określonej kolejności Myje się, szczotkuje faktami
klocków(więcej dwóch do trzech części głowę, jak but na następujące po sobie zdarzeń zęby (bez nadzoru) Okazuje dbałość i sympatię
niż z dziesięciu) Odrysowuje gwiazdę, nogę) polecenia Opisuje przedmioty w Próbuje wytrzeć nos dla innych
Składa papier co kwadrat Dostrzega błędy na Rozumie stwierdzenie kategoriach ich użycia Porusza się w Respektuje własność i
najmniej Dodaje trzy brakujące rysunku  jeżeli ( Jeżeli jesteś W zasadzie, prawidłowo sąsiedztwie domu bez prywatność innych
podwójnie elementy do rysunku Pamięta wzór chłopcem, to wstań ) wymawia wyrazy (brak przechodzenia przez Jeśli mu się powie, wykona
Rozpoznaje trzech przedmiotów Rozumie stronę bierną  dziecinnej artykulacji) ulicę czynności, których normalnie
przedmioty po i zauważa którego ( Pies został uderzony Pomaga w domowych nie chce wykonywać
dotyku poprzez brakuje piłką ) pracach (na polecenie) Może stać się niegrzeczne,
torbę Odróżnia płeć agresywne
Lepi zwierzęta z (chłopiec-
plasteliny (z dziewczynka,
dwóch, trzech mężczyzna-
części) kobieta)
Sznuruje buty
ROZWOJOWY MOTORYKA MOTORYKA KOORDYNACJA CZYNNOŚCI
PODZIAA
NAŚLADOWNICTWO PERCEPCJA DUŻA MAA
A WZROKOWO- POZNAWCZE MOWA BIERNA MOWA CZYNNA AMODZIELNOŚĆ USPOA
ECZNIENIE
WIEKOWY RUCHOWA
Umiejętność/zachowanie
5-6 lat Skacze prze linkę Wycina dokładnie Zna przyczyny 15-20 Pyta o znaczenia Całkowicie Wybiera przyjaciół, lubi małe
Skacze obrazki czynności ( Co abstrakcyjnych słów odpowiedzialne za grupki kolegów
naprzemiennie Odrysowuje romb można odbić? ) Poprawnie używa czasu ubieranie i rozbieranie Szanuje własność i uczucia
Biega na palcach Drukuje małe i litery i Zna nazwisko i zawód przyszłego i przeszłego Kładzie się spać bez kolegów
Jez
dzi na łyżwach liczby rodziców Opisuje wiele zdarzeń z pomocy Postępuje zgodnie z
Jez
dzi na rowerze z Umieszcza detale na Rozumie reguły fair przeszłości Załatwia proste oczekiwaniami dorosłych
kółkami obrazkach (dom, play Używa  wczoraj i sprawunki Kontroluje swoje zachowanie
treningowymi osoba) Liczy słownie do 20  jutro prawidłowo Odbiera telefon, w miejscach publicznych
Uderza piłkę kijem, Uderza w gwóz
dz
Dodaje i odejmuje do Mówi płynnie i przekazuje wiadomości Ma silną potrzebę działania
pałką młotkiem 3, używa liczydeł poprawnie Gra w proste gry zgodnie z zasadami fair play
Kozłuje dużą piłką Potrafi rozwiązywać planszowe Akceptuje przyjacielskie
zagadki ( Co jest Szczotkuje i czesze  przekomarzania
czerwone i dobre do włosy
jedzenia? ) Przechodzi bezpiecznie
Logicznie myśli ( Co przez jezdnię
się stanie, jeżeli& ? )
Przewiduje co się
stanie dalej w trakcie
odpowiedzi
Wzrokowo odczytuje
10 wyrazów
Odróżnia lewą i
prawą stronę ciała
Imię i nazwisko dziecka & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Wiek & & & & & ..
Data badania & & & & & & & & .
OCENA PSYCHORUCHOWEGO ROZWOJU DZIECKA (OPARTA O BEHAWIORALNE NORMY ROZWOJU)
wg profilu psychoedukacyjnego: PEP-R (E. Schopler, R. J. Richler, M. D. Lansing, A. Bashford, L. M. Marcus)
ROZWOJOWY MOTORYKA MOTORYKA KOORDYNACJA CZYNNOŚCI MOWA MOWA
PODZIAA
NAŚLADOWNICTWO PERCEPCJA DUŻA MAA
A WZROKOWO- POZNAWCZE BIERNA CZYNNA SAMODZIELNOŚĆ USPOA
ECZNIENIE
WIEKOWY RUCHOWA
Umiejętność/zachowanie
5-6 lat
4 -5 lat
3-4 lata
2-3 lata
1-2 lata
9-12 m-cy
6-9 m-cy
3-6 m-cy
0-3 m-cy
0-1