Emocje - nazwiska i zagadnienia na egzamin

1. Frjida - informacyjna teoria emocji.

2. Izard, Zajonc, Lazarus, Epstein, Scherer - uważają, że oceny mogą pozostawać
poza introspekcją.

3. Lazarus - wyróżnił ocenę pierwotną i ocenę wtórną. Stwierdził
eksperymentalnie, że oceny są skuteczniejszymi wyzwalaczami emocji od "zimnych
atrybucji".

4. Frijda - twierdzi, że to właśnie oceny są skutkiem emocji.

5. Ellsworth - uniwersalne są tylko antecedenty afektu: emocji pozytywnych i
negatywnych - reszta podlega kulturowemu różnicowaniu.

6. Teoria Jamesa - Langego - emocje są skutkiem zmian zachodzących w organizmie
w związku z sytuacją.

7. Teoria Canona - Barda - pobudzenie wzgórza (reakcja alarmowa); miejsce
uświadomienia to kora mózgowa.

8. Teoria Schachtera - uświadomienie emocji jest skutkiem przypisania
pobudzenia czynnikom sytuacji (brak specyficznych wzorców pobudzenia).

9. Leventhal - exp. z adrenaliną; słabe różnice emocji doznawanych przez grupę
poinformowaną o adrenalinie i tej, której wstrzyknięto sól fizjologiczną.

10. Leventhal - uszkodzenie rdzenia kręgowego powoduje redukcje odczuwania
agresji lęku i namiętności; dawne emocje powracają w marzeniach sennych.

11. Laventhal - kontrola ekspresji hamuje przezywanie emocji.

12. Lane i Schwartz - zakładają, że świadomość emocjonalna rozwija się wraz z
rozwojem poznawczym człowieka.

5 poziomów świadomości emocjonalnej, odpowiadających stadiom - 1.
Sensoryczno-motorycznemu: doznanie niezróżnicowanego pobudzenia 2. Sensoryczno-
motorycznemu(2): doznawanie tendencji do działania, albo ogólnych stanów
hedonistycznych 3. Przedoperacyjnemu: doświadczanie emocji jednowymiarowych 4.
Operacji konkretnych: wielowymiarowe doświadczanie emocji 5. Operacji
formalnych: empatia, doświadczanie wielu niuansów emocji.

13. Mayer i Salovey - na I.E. składa się zdolność do monitorowania własnych i
cudzych emocji, rozróżnianie ich i używanie do kierowania własnym myśleniem i
zachowaniem.

14. Obuchowski - emocje ujemne są filogenetycznie starsze (ośrodki przyjemności
są położone w strukturach filogenetycznie młodszych).

15. Sedikides (1992) - manipulacja nastrojem; smutek- wyższa koncentracja na
Ja; szczęście- taka sama koncentracja na otoczeniu jak i na Ja.

16. Koncepcja Lewickiej - dwa sposoby tworzenia znaczeń wartościujących: 1.
Poznawcze konstruowanie znaczeń pozytywnych (char. dla postawy działającego
"aktora") 2. Poznawcze konstruowanie znaczeń negatywnych (char. dla postawy
obserwatora). Wniosek: łatwiej znaleźć powody smutku niż radości.

17. Isen - stan afektywny wpływa na pamięć nie na zasadzie zgodności nastrojów
przy uczeniu się i odtwarzaniu, tylko zgodności nastroju ze znaczeniem
materiału.

18. Reykowski - p. motywacyjny to proces regulacji, który steruje tak
czynnościami człowieka aby doprowadzić do określonego efektu.

19. Teoria zwrotności Aptera - dotyczy zmienności stanów motywacyjnych;
człowiekiem "rządzi" motywacja teliczna czyli celowa, skierowana na konkretny
obiekt oraz motywacja parateliczna czyli niby-celowa, skierowana na samą
aktywność (np. zabawa dziecka).

20. Łukaszewski, Hunt, Streufert - poziom niezgodności informacyjnej jako
źródło motywacji.

21. Koncepcja SEU - uwzględnianie stopnia korzyści i strat (gracz na wyścigach
konnych - bierze pod uwagę szanse zwycięstwa każdego z koni i mnoży je przez
kożyści lub\i straty wiążące się z ich zwycięstwem.

22. Kurt Levin - wartość celu zależy od jego trudności (łatwy cel - mała
satysfakcja).

23. Rotter - model spodziewanej wartości.

24. Teoria ironicznych efektów kontrolo Wegnera - 1. Operating: poszukiwanie
treści zgodnych z zamierzeniem 2. Monitoring: sprawdzanie czy angażować dalej
operating (O przebiega w znacznej części świadomie, M na ogół poza
świadomością).



Pojęcia

1. Doznawanie motywacji - a) jako intencji, tendencji kierunkowej b) jako
przeżycie wyboru (związane z wolą).
2. Intencja - a) zamiar, celowość b) skierowanie aktywności na jakiś obiekt
(Emocje spostrzegane są intencjonalnie).
3. Concerns - tendencja do występowania lub nie występowania pragnienia w danej
sytuacji (Frijda).


Emocje pozytywne
1. na zewnątrz, pozycja aktora
2. sprzyjają myśleniu intuicyjnemu
3. np. sukces sprzyja plastyczności myślenia
4. jeśli duża szansa straty to zahamowania; w innym wypadku skłonność do
ryzyka, towarzyskość, kooperatywność

Emocje negatywne
1. do wewnątrz, pozycja obserwatora
2. sprzyjają myśleniu analitycznemu
3. np. lęk ogranicza efekty twórcze
4. prawdopodobieństwo niesienia pomocy większe bo spodziewamy się polepszenia