2011-04-09

3 elementy wspólne dla

inteligencji

1. Możliwość uczenia się na podstawie doświadczenia

Inteligencja w teorii

2. Zdolność przystosowania się do

otaczającego świata

Dorota Godlewska-Werner

3. Metapoznanie – zdolność człowieka do sprawowania kontroli nad własnym

myśleniem

Inteligencja wg Wechslera

Inteligencja wg Spearmana

Ogólna kompetencja umożliwiająca

rozumienie świata i efektywne

funkcjonowanie

1. Czynnik g

Zbiór zdolności do celowego działania, 2. Czynniki s

racjonalnego myślenia i skutecznego radzenia sobie z trudnościami

Jest funkcją osobowości

Inteligencja wg Cattella

Zdolności powstają w efekcie angażowania 1. Inteligencja płynna (gf)

inteligencji płynnej w określone rodzaje działania i są jej skrystalizowanymi 2. Inteligencja skrystalizowana (gc) postaciami (Horn).

1

2011-04-09

Pomiar inteligencji

Pomiar inteligencji płynnej

skrystalizowanej

Testy niewerbalne

Test kulturowo neutralny / zredukowane Zupełna nowość

Testy werbalne

Materiał powszechnie i dobrze znany Zdeterminowana przez doświadczenie i Analiza i synteza (wg Spearmana wymagające edukacji kulturę

relacji i edukacji korelatu)

Testy rozumowania na materiale semantycznym i symbolicznym (klasyfikacji, szeregowania, analogii) Testy uwagi (długo lub obciążenie pamięci bezpośredniej, ew. dwa zadania jednocześnie)

Testy szybkości (krótki czas)

Ograniczona trafność testów

Początki testów inteligencji

inteligencji

Mierzą inteligencję ogólną (czynnik g 1905 rok, I zestaw prób umysłowych (Binet i Spearmana)

Simon)

Mierzą aktualne możliwości

1912, termin IQ – intelligence quotient (Stern) Mierzą efekt czynności, nie proces

Dostarczają ograniczonych informacji Nagradzają odpowiedzi standardowe,

nieoryginalne

Zalety testów inteligencji

Pomagają zrozumieć przyczyny

etykietowania

Pozwalają na poznanie słabych i mocnych stron i opracowanie planu oddziaływania Wspomagają samowiedzę i osobisty rozwój 2