WPISZ SWÓJ KOD
zDolny Ślązak Gimnazjalista
FINAA
BIOLOGICZNY
VIII DOLNOŚL
SKI KONKURS DLA UCZNIÓW SZKÓA
GIMNAZJALNYCH
III ETAP  WOJEWÓDZKI
10.01.2009 r., godz. 1000
Czas trwania 120 minut
Instrukcja dla ucznia
1. Sprawdz
, czy otrzymałeś czytelny egzemplarz testu.
2. Przed Tobą pierwsza część konkursu składająca się z zadań teoretycznych (70minut)
3. Rozwiązania zadań otwartych wpisz w wyznaczonych miejscach testu.
4. Rozwiązania zadań zamkniętych (wybraną odpowiedz
, np. C) zaznacz kółkiem przy zadaniu.
śyczymy powodzenia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 1 1 1 1 2 4 4 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2
Parki krajobrazowe są obszarami chronionymi ze względu na wartości przyrodnicze, historyczne i kulturowe, a
celem ich tworzenia jest zachowanie, popularyzacja i upowszechnianie tych wartości w warunkach
zrównowa\
onego rozwoju. Na terenie Dolnego Śląska mamy 12 parków krajobrazowych.
Zadanie 1. (1 pkt)
Rozporządzenie o utworzeniu parku krajobrazowego wydaje
A. Rada Ministrów. B. Wojewoda. C. Wojewódzki Konserwator Przyrody. D. Premier.
Zadanie 2. (1 pkt)
Wska\
informację błędnie przypisaną parkom krajobrazowym.
A. Parki krajobrazowe uwzględniane są w sieci korytarzy ekologicznych.
B. Parki krajobrazowe są częścią sieci EKONET.
C. Są wpisane na listę Światowych Rezerwatów Biosfery.
D. W oparciu o parki krajobrazowe tworzona jest sieć NATURA 2000.
Zadanie 3. (1 pkt)
W kilku parkach krajobrazowych Dolnego Śląska mo\
na spotkać gniewosza plamistego - rzadki i chroniony gatunek,
wska\
te parki.
A. Park Przemkowski, Ksią\
ański i Park Krajobrazowy Chełmy.
B. Park Krajobrazowy Doliny Bystrzycy, Doliny Bobru i Rudawski Park Krajobrazowy.
C. Ślę\
ański Park krajobrazowy, Przemkowski i Park Doliny Jezierzycy.
D. Park Krajobrazowy Gór Sowich, Śnie\
niki i Ksią\
ański.
Zadanie 4. (1 pkt)
Gniewosz plamisty to
A. paproć. B. storczyk. C. \
aba. D. wą\

Zadanie 5. (1 pkt)
Jest korytarzem ekologicznym łączącym tereny leśne Sudetów z doliną Odry. Lasy zajmują 40% powierzchni Parku i są
to cenne zbiorowiska łęgów jesionowo-wiązowych oraz grądy. W Parku mo\
na spotkać rzadkie gatunki grzybów:
sromotnika bezwstydnego, flaglowca olbrzymiego i \
agwicę listkowatą. Opis dotyczy
A. PK Doliny Bobru. B. PK Doliny Bystrzycy. C. PK Doliny Baryczy. D. PK Doliny Jezierzycy.
Zadanie 6. (2 pkt)
Dobierz w pary park krajobrazowy i charakterystyczne dla niego obiekty przyrodnicze.
I. P K Chełmy A. Roślinność reglowa.
II. P K Sudetów Wałbrzyskich B. Największa w Polsce populacja muflonów.
III. Przemkowski P K C. Stanowisko lilii złotogłowa (kilka tysięcy egzemplarzy).
IV. Śnie\
nicki P K D. Najbogatsze gatunkowo stanowisko nietoperzy na Dolnym Śląsku.
E. Czaple gniazdujące w szuwarach.
I. - & .. II. - & . III. - & .. IV. - & ..
WPISZ SWÓJ KOD
Zadanie 7. (4.pkt)
Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania.
A
o\
ysko jest wspólnym wytworem zarodka i matki. Zaopatruje płód w potrzebne substancje i usuwa zbędne produkty
przemiany materii. Wyró\
nia się ło\
yska \
ółtkowe np. u niektórych gadów i torbaczy. W kontakt z drogami rodnymi
wchodzi kosmówka (ale nie wytwarza kosmków) a do niej przylega woreczek \
ółtkowy. A
o\
ysko omoczniowe od strony
matki buduje błona śluzowa macicy a od stony płodu kosmówka. Naczynia krwionośne od strony płodu tworzy omocznia,
co umo\
liwia wymianę substancji między płodem i matką. A
o\
yska omoczniowe dzieli się na bezdoczesnowe, tutaj
kosmówka słabo łączy się z błoną śluzową macicy, poniewa\
kosmki są krótkie i nierozgałęzione oraz brak zrastania się
błony. W trakcie porodu kosmki łatwo wysuwają się i jest on bezkrwawy. Ten typ ło\
yska występuje u waleni,
nieparzystokopytnych, świń i prze\
uwaczy. W ło\
ysku doczesnowym kosmki rozrastają się i głęboko rozgałęziają w
błonie śluzowej macicy. Nabłonek kosmówki rozpuszcza nabłonek macicy i zrasta się z jej błoną śluzową. Poród jest
krwawy. Ten typ ło\
ysk występuje u drapie\
nych i naczelnych.
A. Skonstruuj schemat ilustrujący podział ło\
ysk. (1 pkt)
B. Wska\
dwie cechy ró\
niące ło\
yska doczesnowe i Schemat
bezdoczesnowe.(1 pkt)& & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
C. Wyjaśnij, jaką wartość przystosowawczą ma fakt, \
e u antylopy,
zebry itp. występuje ło\
ysko bezdoczesnowe. (2 pkt)
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Zadanie 8. (4 pkt)
Ptaki, ze względu na dwie strategie wychowu piskląt, dzielone są na:
zagniazdowniki i gniazdowniki.
A. Podaj przykład gniazdownika i wyjaśnij, na czym polega ta
strategia wychowu piskląt (uwzględnij dwie cechy). (2 pkt)
Przykład: ..& & & & & & & & & & & & & & & & & &
Wyjaśnienie:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
B. Wymień dwie ró\
nice występujące między pisklętami zagniazdowników i gniazdowników. (2 pkt)
I ró\
nica& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
II ró\
nica & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Zadanie 9. (2 pkt)
Organizmy ró\
nią się liczbą wytwarzanych gamet i potomstwa. Wyjaśnij, dlaczego u łososia liczba jednorazowo
produkowanych gamet i liczebność potomstwa jest bardzo du\
a a kondor składa jedno jajo, co dwa lata.
W odpowiedzi u\
yj dwóch argumentów.
Argument I & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Argument II & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Konkurs zDolny Ślązak Gimnazjalista 2008/2009, finał VIII Dolnośląskiego Konkursu Biologicznego Strona
2
WPISZ SWÓJ KOD
Zadanie 10. (2 pkt)
Przedstawione na rysunku organizmy przyporządkuj do
podanych kategorii.
I. Do rozmna\
ania płciowego niezbędna jest obecność wody
w środowisku zewnętrznym:& & & & & ...............................
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
II. Rozmna\
anie płciowe odbywa się bez udziału wody w
środowisku zewnętrznym: & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Zadanie 11. (2 pkt)
Wska\
, które z podanych informacji dotyczących mejozy są prawdziwe, a które fałszywe umieszczając w
odpowiednim miejscu literę P lub F.
INFORMACJE P/F
A U paprotników i mszaków powstawanie zarodników związane jest z mejozą.
B Przed pierwszym i drugim podziałem mejotycznym zachodzi replikacja.
C Crossing-over odbywa się między chromatydami chromosomów niehomologicznych.
D U kobiet, w oocytach podział mejotyczny rozpoczyna się na etapie \
ycia płodowego.
Zadanie 12. (3 pkt)
Mukowiscydoza jest chorobą genetyczną determinowaną przez recesywny allel niesprzę\
ony z płcią. Oblicz
prawdopodobieństwo urodzenia się chorego dziecka je\
eli oboje rodzice są nosicielami allelu mukowiscydozy. Wykonaj
odpowiednią krzy\
ówkę genetyczną.
Zadanie 13. (2 pkt)
W pracowni szkolnej przeprowadzono doświadczenie. Przygotowano dwie szalki wyło\
one bibułą, na których
umieszczono jednakową liczbę nasion ró\
nych gatunków roślin. Zestawy zwil\
ono wodą i umieszczono w identycznych
warunkach, jedną z szalek przykryto czarnym
cylindrem. W czasie trwania doświadczenia
stale uzupełniano wodę w obu szalkach. Wyniki
doświadczenia ilustruje rysunek. Zaproponuj
problem badawczy i hipotezę do
przeprowadzonego doświadczenia.
Problem:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Hipoteza: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Zadanie 14. (2 pkt)
Diagram przedstawia liczbę rodzin ptaków i ssaków(w tym
endemicznych) występujących w faunie poszczególnych krain
zoogeograficznych. Analizując dane ustal, którą krainę
zoogeograficzną mo\
na uznać za najbardziej osobliwą (odmienną),
odpowiedz
uzasadnij jednym argumentem.
Kraina: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Uzasadnienie: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Konkurs zDolny Ślązak Gimnazjalista 2008/2009, finał VIII Dolnośląskiego Konkursu Biologicznego Strona
3
WPISZ SWÓJ KOD
Zadanie 15. (3 pkt)
Przyporządkuj podane organizmy do odpowiedniej krainy zoogeograficznej.
Kapibara, hipopotam, lotokot, kondor, leniwiec, trzewikodziób, orangutan, mrównik gibon.
Kraina etiopska: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Kraina orientalna: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Kraina neotropikalna: & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Zadanie 16. (2 pkt)
Sukcesja ekologiczna to proces powstawania i rozwoju ekosystemów, jest to proces kierunkowy i towarzyszą mu pewne
charakterystyczne etapy. Uporządkuj podane etapy sukcesji tak, aby odzwierciedlały prawidłowy jej przebieg.
Wykorzystaj oznaczenia cyfrowe.
I. Stadium współzawodnictwa
II. Klimaks
III. Stadium imigracji Prawidłowa kolejność: & & & & & & & & & & & & & & & & ..
IV. Stadium przedsukcesyjne
V. Stadium kolonizacji
Zadanie 17. (2 pkt)
Z informacji dotyczących enzymów restrykcyjnych wybierz tę, która jest nieprawidłowa i uzasadnij swój wybór.
A. Odkrycie enzymów restrykcyjnych umo\
liwiło tworzenie organizmów transgenicznych.
B. Restryktazy nacinają DNA w charakterystycznych miejscach.
C. W wyniku ich pracy mogą powstać lepkie lub tępe końce DNA.
D. Restryktazy występują we wszystkich komórkach atakowanych przez wirusy.
Wybór: & & & & &
Uzasadnienie & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
Zadanie 18. (2 pkt)
Spośród podanych informacji wybierz te, które prawidłowo opisują ewolucję rodzaju Homo (człowiek).
A. Spośród \
yjących dzisiaj małp najbli\
ej spokrewniony z rodzajem Homo jest orangutan.
B. Orangutan oraz inne małpy człekokształtne (goryl i dwa gatunki szympansów) mają wiele cech wspólnych
z człowiekiem, nie tylko fizjologicznych, ale tak\
e przejawiających się w zachowaniu.
C. Ojczyzną rodzaju Homo jest Afryka.
D. Za bezpośredniego przodka człowieka rozumnego uwa\
a się neandertalczyka.
E. Człowiek neandertalski zamieszkiwał tereny Europy i Azji w czasie, kiedy panował tam chłodny klimat. Przez pewien
czas współistniał na tym obszarze z człowiekiem rozumnym.
Wybieram informacje:& & & & & & & & & & &
Zadanie 19. (2 pkt)
W dwudziestym wieku sformułowano dwie hipotezy wyjaśniające pochodzenie człowieka rozumnego (Homo sapiens):
hipoteza multiregionalna (rys. A) i  po\
egnania z Afryką [arki Noego] (rys. B). Wykorzystując schemat, przedstaw
ró\
nicę między tymi hipotezami uwzględniając miejsce powstania H. sapiens i migracje.
A& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
B& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Konkurs zDolny Ślązak Gimnazjalista 2008/2009, finał VIII Dolnośląskiego Konkursu Biologicznego Strona
4
WPISZ SWÓJ KOD
zDolny Ślązak Gimnazjalista
FINAA
BIOLOGICZNY
VIII DOLNOŚL
SKI KONKURS DLA UCZNIÓW SZKÓA
GIMNAZJALNYCH
III ETAP  WOJEWÓDZKI
10.01.2009 r., godz. 1000
Czas trwania 120 minut
Instrukcja dla ucznia
1. Sprawdz
, czy otrzymałeś czytelny egzemplarz testu.
2. Przed Tobą druga część konkursu składająca się z zadań praktycznych (50minut)
3. Rozwiązania zadań wpisz w wyznaczonych miejscach testu.
śyczymy powodzenia
CZ
ŚĆ PRAKTYCZNA  MATERIAA
Y INFORMACYJNE
CHROMATOGRAFIA CIENKOWARSTWOWA
Chromatografia cienkowarstwowa jest metodą rozdziału (i identyfikacji) związków organicznych. Rozdział następuje na
podstawie istniejących między związkami ró\
nic w tzw. polarności. Polarność jest to pewna cecha związku wynikająca z
budowy jego cząsteczek oraz rozkładu ładunków, określająca jego zachowanie względem innych substancji oraz
rozpuszczalność. Najprościej substancje podzielić mo\
na na polarne (hydrofilowe) i niepolarne (hydrofobowe).
Substancje polarne rozpuszczają się w rozpuszczalnikach polarnych (np. wodzie), a niepolarne - w rozpuszczalnikach
niepolarnych (np. w benzynie, izopropanolu, benzenie)
Podstawą funkcjonowania chromatografii cienkowarstwowej jest istnienie dwóch faz nośnikowych o ró\
nej polarności.
1.płytka wraz ze związaną z nią na stałe wodą stanowi fazę polarną (podło\
e), 2. mieszanina rozpuszczalników
organicznych, w której zanurza się jeden koniec płytki stanowi fazę niepolarną (rozwijającą).
Rozpuszczalniki organiczne wędrują w górę płytki z określoną szybkością. Jeśli na płytce znajduje się mieszanina
substancji poddawanych rozdziałowi, zaczynają one przemieszczać się wraz z rozpuszczalnikami. Im bardziej są
hydrofobowe, tym łatwiej rozpuszczają się z fazie rozwijającej i przemieszczają się szybciej. Przewaga właściwości
hydrofilowych sprzyja oddziaływaniom z podło\
em i spowalnia wędrówkę.
W danych warunkach, dla ka\
dego związku obliczyć mo\
na charakteryzujący go tzw. współczynnik ruchliwości Rf  jest
to iloraz odległości, jaką od linii startu pokonał dany związek, do odległości, w jakiej od linii startu zatrzymało się
czoło fazy rozwijającej.
OPIS DOŚWIADCZENIA (do zadań 1, 2, 3 i 4)
Na płytce chromatograficznej rysujemy linię startu w odległości ok. 1cm od dolnego brzegu płytki. Na linie startu
nanosimy, w odległości około 1cm od siebie, następujące aminokwasy:
1. Arginina
2. Glicyna
3. Walina
4. Izoleucyna
5. Mieszanina aminokwasów do identyfikacji.
Płytkę suszymy, a następnie zanurzamy jej dolny brzeg w hydrofobowym układzie rozwijającym - izopropanol: kwas
octowy : woda (7:2:1). Gdy czoło fazy ruchomej będzie ok. 1 cm od górnej krawędzi płytki, płytkę wyjmujemy,
zaznaczamy poło\
enie czoła fazy ruchomej i suszymy.
Poniewa\
związki naniesione na płytkę są bezbarwne, nale\
y wywołać je za pomocą odpowiedniej substancji
pomocniczej. W przypadku aminokwasów będzie to ninhydryna, tworząca \
ółte kompleksy z proliną i niebieskie z
pozostałymi aminokwasami.
INFORMACJE DO ZADANIA 5
Polarność związków wynika z obecności w ich cząsteczkach grup atomów preferujących oddziaływania z wodą
(hydrofilowych) oraz grup unikających takich oddziaływań (hydrofobowych). Przewaga grup z danego typu czyni związek
hydrofilowym lub hydrofobowym. Je\
eli cząsteczka zawiera grupy obu typów ma mieszane właściwości i nazywana jest
amfifilową.
Przykłady grup hydrofilowych i hydrofobowych prezentuje tabela.
Grupy oddziałujące z wodą Grupy nieoddziałujące z wodą
Hydroksylowa  OH Metylowa  CH3
Karboksylowa  COOH Metylenowa  CH2
Aminowa  NH2 Pierścień aromatyczny  C6H5-
Sulfhydrylowa  SH
Amidowa  CONH2
WPISZ SWÓJ KOD
INFORMACJE DO ZADAC
6 i 7
W praktyce laboratoryjnej bardzo często konieczne jest oznaczenie stę\
enia białka w badanym preparacie.
Najczęściej dokonuje się tego za pomocą barwnych reakcji prowadzących do uzyskania barwnego produktu i pomiaru
intensywności jego koloru. W tym celu u\
ywa się tzw. odczynnika Bradforda, który w wyniku oddziaływania z białkiem
przyjmuje barwę niebieską, tym intensywniejszą, im większe było stę\
enie białka w roztworze.  Intensywność barwy
mierzy się za pomocą urządzenia zwanego spektrofotometrem. Wynik podaje się w ustalonych jednostkach zwanych
jednostkami absorpcji (im wy\
szy wynik  tym intensywniejsza barwa i więcej białka).
W celu wykonania pomiaru wyznacza się tzw. krzywą standardową  wykres prezentujący liniową zale\
ność absorpcji od
stę\
enia białka.
Przygotowuje się serię roztworów o znanym stę\
eniu białka - standardu, miesza się je z odczynnikiem Bradforda i
odczytuje wartość absorpcji.
Na podstawie uzyskanych wyników nale\
y narysować wykres. Punkty łączy się linią prostą, przechodzącą przez punkt
zero oraz jak najwięcej punktów pomiarowych. Prostą mo\
na przedłu\
ać.
Po wykonaniu pomiaru badanej próby o nieznanej zawartości białka, jego stę\
enie mo\
na odczytać z krzywej.
Stę\
enie białka w
próbie (mg/ml) Wartość absorpcji
1 0,05
2 0,1
4 0,2
6 0,3
8 0,4
10 0,5
Zadanie 1. (1 pkt)
Narysuj schemat wywołanego, rozwiniętego chromatogramu. Zaznacz na nim: linię startu, czoło fazy ruchomej, prą\
ki
odpowiadające argininie, izoleucynie, glicynie i walinie.
Zadanie 2. (2 pkt)
Oblicz współczynnik Rf dla waliny i argininy w warunkach, w których czoło fazy rozdzielającej znajduje się 10 cm od linii
startu, walina pokonała odległość 6 cm a arginina 3 cm.
Rf  waliny Rf  argininy
Zadanie 3. (1 pkt)
Wyjaśnij, dlaczego walina po rozdziale chromatograficznym znajduje się dalej od linii startu od argininy.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Konkurs zDolny Ślązak Gimnazjalista 2008/2009, finał VIII Dolnośląskiego Konkursu Biologicznego Strona
2
WPISZ SWÓJ KOD
Zadanie 4. (3 pkt)
Poza klasycznym wariantem chromatografii cienkowarstwowej, istnieje tzw. chromatografia w fazach odwróconych. W
metodzie tej układ rozwijający jest fazą polarną a podło\
e ma właściwości bardziej hydrofobowe. Narysuj jak mógłby
wyglądać chromatograf rozdziału aminokwasów glicyny, argininy i izoleucyny, gdyby wykonano rozdział
w układzie faz odwróconych. Wyjaśnij przyczyny zaproponowanego rozmieszczenia aminokwasów.
Wyjaśnienie RYSUNEK
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 5. (2 pkt)
Poni\
ej przedstawiono wzory trzech aminokwasów: seryny, izoleucyny i treoniny.
Uporządkuj je według wzrastającej hydrofobowości, odpowiedz
uzasadnij.
seryna
treonina
izoleucyna
Kolejność aminokwasów:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Uzasadnienie:& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 6. (2 pkt)
W materiałach informacyjnych znajduje się tabela
zawierająca wyniki pomiarów absorpcji w roztworach białka
o znanym stę\
eniu [w miligramach na mililitr : (mg/ml) ].
Na podstawie informacji zawartych w tabeli narysuj
wykres obrazujący krzywą standardową
Zadanie 7. (2 pkt)
Wykorzystując dane z zadania 6 ustal, jakie było stę\
enie białka w badanym roztworze X, jeśli absorpcja próbki po
pięciokrotnym rozcieńczeniu wynosiła 0,2 oraz oblicz ile białka znajdowało się
w 10 ml roztworu X.
Stę\
enie białka w roztworze X& & & & & & & & & & & & & ..
Zawartość białka w 10 ml roztworu X& & & & & & & & & & &
Konkurs zDolny Ślązak Gimnazjalista 2008/2009, finał VIII Dolnośląskiego Konkursu Biologicznego Strona
3
WPISZ SWÓJ KOD
Brudnopis (zapisy w brudnopisie nie będą sprawdzane)
Konkurs zDolny Ślązak Gimnazjalista 2008/2009, finał VIII Dolnośląskiego Konkursu Biologicznego Strona
4