WIEK PONIEMOWLECY
-intensywny rozwoj psycho ruchowy (chociaz r.fizyczny nie jest juz tak dynamiczny
-zwolnienie perzyrostu wagi przy nadal szybkim wzroscie (sylwetka ulega wyszczupleniu)
-3r.z. obwod klatki piersiowej wyraznie mniejszy od obwodu glowy
-dalszy proces kostnienia kregoslupa
-utrwalenie lordozy szyjnej i ledzwiowej
-ostateczne uksztaltowanie postawy pionowej umozliwia dalszy rozwoj lokomocyjny
-dziecko 2 letnie wydluza krok ,lepsza koordynacja, zanikanie ruchow zbednych, nizsze unoszenie stop
-koniec wczesnego dziecinstwa-samodzielnosc w poruszaniu sie
-2 r.z. okres rozwoju manipulacji specyficznej:
dostrajanie ruchow do ksztaltu przedmiotow, wielkoszci, oddalenia
widac to przykladzie zabawy klockami (najpierw wieze, potem pociagi, na koncy budowle trojwymiarowe- np. mosty)
-w wieku poniemowlecym dziecko uczy sie poslugiwac przedmiotami codziennego uzytku- dzieki nasladowaniu
-dzieci 2 letnie potrafia uzywac lyzki i olowka
-dzieci 2,5 potrafia przeniesc szklanke pelna do 3/4 i ubrac spodnie
-dzieci 3 letnie potrafia umyc twarz i wytrzec sie recznikiem
15 mies.-wchodzenie po schodach na czworaka, chodzenie samodzielne,czasami upadki
18 mies.-ciagnieci za soba przedmiotow na sznurku, wchodzenie po schodach z pomoca doroslego
25-30 mies.-schodzenie po schodach bez tzrymania, stawianie nog na przemian, skakanie bieganie
36 mies.-jazda na 3kolowym rowerku, stanie na palcach
ROZWOJ INTELIGENCJI SENSORYCZNO-MOTORYCZNEJ
-od niej zaczyna sie rozwoj intel.
-zdaniem Piageta zmiany w tym okrescie pojawiaja sie w stalej kolejnosci
przeksztalcenie reakcji odruchowych i czynnosci psychiczne w toku procesu adaptacyjnego opartego na 3 formach asymilacji:
*funkcjonalnej (powtarzanie reakcji)
*uogolniajacej (ta sama reakcja na rozne bodzce)
*roznicujacej (roznicowanie reakcji w zaleznosci od kontekstu)
-dzieki temu tworza sie schematy czynnosciowe
Schematy czynnosci pierwotnych
(stadium I)
wywodza sie z reakcji odruchowych np. schemat ssania
(stadium II)
reak.odruch. w polaczeniu z reakcjami sensomotorycznymi tworza - pierwsze przystosowania nabyte np. ssanie kciuka
Schematy cznynnosciowe wtorne
(stadium III)
wypracowanie nowego rodzaju schematow np. potrzasanie, przyciaganie
(stadium IV)
laczenie schematow w dzialaniu
(stadium V)
laczenie roznych schematow w stosunku do 1 przedmiotu
(stadium VI)
zastapienie realnego przedmiotu obrazami umyslowymi
nie rozpisuje tego dalej bo to sie juz tyczy rozwoju poznawczego,wiec jeszcze bedziemy to przerabiac