1SZKOLNICTWO POLSKIE NA PROGU XXI w


SZKOLNICTWO POLSKIE NA PROGU XXI w.

Zmiany w polskiej szkole w latach 90-tych XX w.

W ramach rozpoczętych w 1989 r. zmian ustrojowych podjęto istotne kwestie dotyczące modelu funkcjonowania polskiej oświaty. Zawarte one zostały w ogłoszonych w 1990 r. tzw. priorytetach edukacyjnych nowo nazwanego Ministerstwa Edukacji Narodowej (MEN). Dotyczyły m.in.:

Zmiany w szkolnictwie w nowym ustroju społeczno-ekonomicznym regulowała Ustawa o. systemie oświaty z 7 września 199Ir. Przywróciła ona rozgraniczenie szkoły- i placówki publicznej i niepublicznej. Szkoły i placówki mogły odtąd zakładać:

- jednostki samorządu terytorialnego

Jednocześnie obserwowano niekorzystne rozwiązania i posunięcia, spowodowane głównie przyczynami . ekonomicznymi. Np. przejęcie przedszkoli przez samorządy lokalne spowodowało, że wiele tych placówek uległo likwidacji. Zlikwidowano większość zajęć pozalekcyjnych a znaczną część kosztów edukacji przerzucono na rodziców. Po 1989r. MEN zlikwidowało Instytut Kształcenia Nauczycieli i własny departament doskonalenia pedagogów. Przygotowanie nauczycieli do zawodu stało się sprawą wyłącznie kandydatów oraz autonomicznych wydziałów uczelni wyższych. Nie osłabiło to chęci nauczycieli w zakresie podnoszenia kwalifikacji. Kandydaci studiów dziennych kierunków nauczycielskich pozbawieni zostali praktyk pedagogicznych. Kolegia nauczycielskie kształcił)'
głównie nauczycieli języków obcych, którzy zasilali, najczęściej, powstające prywatne firmy.
Nauczyciele bez pełnych studiów magisterskich bądź absolwenci kolegiów na własny koszt podejmowali masowo studia uzupełniające najczęściej na niepaństwowych szkołach wyższych

W 1996r. złożono w Sejmie „Założenia długofalowej polityki edukacyjnej państw a.>.." gdzie stwierdzono, że o dalszym rozwoju Polaków, ich miejsca w świecie i jednoczącej się Europie decydować będzie poziom wykształcenia.. Założono zwiększanie stopy skolaryzacji na poziomie średnim i wyższym, zwłaszcza wyższym zawodowym.

Reforma ustrojowa systemu edukacji w 1999 r.

Nawiązywała ona do reformy Jędrzejewiczowskiej z 1932 r. MEN założyło trzy podstawowe cele:

Do przeprowadzenia reformy wykorzystano ważne czynniki mobilizujące:

  1. Sześcioletnia szkoła podstawowa, kończąca się sprawdzianem wiedzy

  2. Trzyletnie gimnazjum, kończące się egzaminem, dające możliwość dalszego kształcenia w liceum profilowanym lub w szkole zawodowej

  3. Szkoły ponadgimnazjalne

Te ostatnie podzielono na cztery rodzaje:

Reforma ruszyła 1 września 1999 r. Od tej pory szkoła podstawowa obejmuje dzieci w wieku 7-12 lat. Obowiązkowe gimnazja (traktowane jako szkoły ogólnokształcące, nieprofilowane) przeznaczone są dla młodzieży w wieku 13-16 lat. Ostatni szczebel edukacji szkolnej to licea profilowane, kończące się maturą lub 2-letnią szeroko profilowaną szkołą zawodową.

Zalety i skutki reformy:

Szkolnictwo wyższe w Polsce na przełomie XX/XXI w.

System szkolnictwa wyższego pol990r. opiera się na czterech ustawach zasadniczych z lat 1990-2003.Wprowadzily one daleko idącą autonomię wyższych uczelni oraz znaczną swobodę samodzielnych uczelnianych jednostek organizacyjnych. Zapewniła naukowcom wolność badań i nauczania. W latach transformacji ustrojowej powrócono do dwustopniowego systemu studiów wyższych. Idea ta znalazła odbicie w Założeniach reformy prawa o szkolnictwie wyższym z 1997r., które mówią, że szkoła wyższa(uczelnia) prowadzi kształcenie w zakresie studiów licencjackich lub magisterskich i uprawniona jest do nadawania stopnia licencjata lub magistra (albo równorzędnych).Najdalej idące zmiany zastosowano w zakresie tworzenia niepaństwowych szkół wyższych. W 2002 odnotowano najbardziej rozwinięty w Europie system szkolnictwa niepaństwowego obejmujący prawie 300 szkół. 27 lipca 2005r. Sejm uchwalił Ustawę-Prawo o szkolnictwie wyższym. Zapisy ustawy dotyczą wyższych szkół publicznych i niepublicznych.

Zalety i wady przekształceń organizacyjnych w szkolnictwie wyższym po 1989r.

Kilkakrotny wzrost liczby osób studiujących na uczelniach wyższych(1990-ok.400 rys. 2005 ok. 1900 tys.)

• Zmiana w poziomie finansowania szkolnictwa

wyższego(ale nadal na poziomie nie odpowiadającym
faktycznym potrzebom)

• Częste przypadki braku jakości studiów przy wzroście
ilościowym lub nawet obniżenie poziomu kształcenia



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Inne Więziennictwo na progu XXI wieku wersja do druku
2010 AON Budżet obrony Polski na początku XXi wiekuid 27022
PODSTAWOWE PROBLEMY ZDROWOTNE SPOŁECZEŃSTWA POLSKIEGO NA POCZĄTKU XXI
2010 AON Budżet obrony Polski na początku XXi wieku
Pikulski Zygmunt NA PROGU XXI WIEKU NOWINKI ZE ŚWIATA NAUKI
Rosja na progu rewolucji narodowej przykład i przestroga dla Polski
Wyzwania psychiatrii u progu XXI wieku
Polityka gospodarcza Polski w pierwszych dekadach XXI wieku W Michna Rozdział XVII
K. Gorlach Świat na progu domu, Globalizacja-kolejna odslona totalitaryzmu Globalism the latest mask
32 Dramat w okresie pozytywizmu i Młodej Polski (na tle dramatu europejskiego)
Nowy podział administracyjny Polski na tle dawnych podziałów, Nauka, Geografia
2B Periodyzacja literatury polskiej na obczyĹşnie tabela[1] p df

więcej podobnych podstron