METODA KOLOROWEJ ORTOGRAFII

WEDŁUG LESŁAWA FURMAGI

Polega na pamięciowo - wzrokowym zapamiętaniu obrazu graficznego wyrazu, którego podstawą jest przyporządkowanie wybranym literom i połączeniom literowym stałych kolorów. Zwyczajne ,,u'' oraz ,,ch'' pozostają w Ortofrajdzie czarne.

 

Metoda Kolorowej Ortografii w takiej postaci ogranicza się do zastosowania 6 kolorów. Taka liczba barw według autora może być bowiem jeszcze traktowana jako zespól sygnałów wzrokowych. Koncepcja oparta jest na przekonaniu, że kolory przyciągają uwagę odbiorcy, zmysł wzroku ma ważne znaczenie w poznawaniu świata, a stale kojarzenie koloru z literą powoduje zapamiętanie poprawnej pisowni. Autor metody tak pisze o wieloletniej pracy nad Ortofrajdą:

,,System eksponujący w książkach, grach i zabawach Ortofrajdy stale te same kolory (przypisane na zawsze poszczególnym ortogramom) pozwala podświadomie przyswajać prawidłową pisownię dzieciom już w klasie I i II, podobnie jak dzieci w wieku lat 1,5 - 3 uczą się podświadomie mówić, przez w zasadzie bierne uczestniczenie w rozmowach starszych. W przypadku podświadomej nauki ortografii konieczny jest stały kontakt ucznia z sugestywnie wyeksponowanymi ortogramami.''

Autor zwraca uwagę , że w Kolorowej Ortografii należy ułatwić dzieciom zapamiętanie znaczenia koloru i litery np. poprzez zawieszenie w klasie obrazków, których kolor kojarzyłby się z kolorem litery, jaki nadał jej  twórca metody np.: 

     żaba - w kolorze intensywnej zieleni i obok litera ż napisana kolorem zielonym

     morze - w kolorze granatowym i obok dwuznak rz napisany kolorem granatowym

     herbatnik -  w kolorze brązowym i obok litera h napisana kolorem brązowym

     włóczka - w kolorze różowym i obok litera ó napisana kolorem różowym.   

 Metoda Kolorowej Ortografii  wychodzi naprzeciw potrzebom dzieci i przenosi trudną naukę ortografii do pracowni komputerowej, gdzie dzieci chętnie przychodzą, ponieważ miejsce to kojarzy im się przede wszystkim z przyjemnością, relaksem, miłym spędzeniem czasu. I tak mimowolnie  uczą się poprawnie pisać. Przed naciśnięciem przycisku myszki,  muszą zastanowić się nad wybraniem odpowiedniego koloru np.

gdy mają uzupełnić brakującą literę w wyrazie   mo...e przebiegają im przez głowę myśli, czy to jest morze, w którym kąpią się,

czy to jest   mo...e, w którym może będą kąpać się. W ten sposób poprzez zastanawianie się i samodzielne podejmowanie decyzji lepiej zapamiętują poprawną pisownię trudnych wyrazów. Ze szklanego ekranu komputera element zatrzymania się w momencie napotkania na trudność ortograficzną i  dokonania wyboru jednej litery z pary dwóch liter odpowiadających jednej głosce - autor programu przeniósł do kolorowych dyktand. Dziecko w trakcie pisania musi zatrzymać się, skupić uwagę, wziąć do ręki odpowiedni kolor kredki i dokończyć pisanie wyrazu. Zapobiega to popełnianiu błędów, ćwiczy koncentrację uwagi, uczy odpowiedzialności i samokontroli.

       Zajęcia, zabawy i ćwiczenia ortograficzne prowadzone metodą Kolorowej Ortografii są działaniami, które uwzględniają zasadę uczenia polisensorycznego. Zaangażowanie wielu analizatorów w proces czynności czytania i pisania sprzyja utrwaleniu powiązań między informacjami, które dziecko odbiera słuchem (głoski) i wzrokiem (litery) oraz utrwala ruchem. Zaletą tej metody jest fakt, że zgodnie z obowiązującymi zasadami nauki, wykorzystuje ona mocne strony ucznia (dobrze rozwiniętą percepcję wzrokową, pamięć wzrokową i wyobraźnię wzrokowa) w celu niwelowania deficytów rozwojowych.

W metodzie Kolorowej Ortografii nauka pisania wyrazów z trudnościami jest zabawą. Ta forma pracy w ogóle nie kojarzy się dzieciom z nauką, dlatego wywołuje silną motywację do uczestniczenia w niej i powoduje, że dzieci mimowolnie uczą się czytania i poprawnej pisowni. Gra komputerową Ortofrajda jest zabawą, która nie tylko utrwala poprawną pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi, ale również dzięki swej oryginalnej fabule zapoznaje uczniów z historią i geografią wybranych zakątków Polski.

        W Ortofrajdzie  oprócz programu multimedialnego wykorzystane są do nauki poprawnego pisania malowane dyktanda, ortopuzzle, gry planszowe, ortomozaiki i kolorowe karty do sygnalizowania trudności ortograficznych.  Proponowane zabawy rozwijają kreatywne myślenie i rozwijają wyobraźnię. Kolorowe gry uczą bez stresu, agresji, w duchu tolerancji.   Pamięciowo - wzrokowy słownik ortograficzny dzięki plastycznemu wyeksponowaniu pisowni przenosi do pamięci wzrokowej ortograficzne obrazy wyrazów.

        Do nauki trudnych reguł ortograficznych wykorzystany został tekst wierszowany. Ta forma przekazu ułatwia dzieciom zapamiętanie zasad pisowni ortogramów i w momencie, kiedy napotkają na trudność ortograficzną z łatwością będą mogli ją sobie przypomnieć i zastosować.

Uważam, że metoda z punktu teoretycznego jest bardzo prosta, ponieważ polega tylko na pokolorowaniu ortogramów odpowiednim kolorem i uzyskaniu barwnego obrazu słowa. Trudna jest do wykonania od strony praktycznej, ponieważ wymaga od nauczyciela bogatego warsztatu pracy i niezliczonej ilości pomysłów na zabawy i ćwiczenia, aby  dobrze utrwalić obraz graficzny danego ortogramu. Jednocześnie przynosi wiele satysfakcji, ponieważ już po pierwszych miesiącach pracy metodą kolorowej ortografii, dzieci w trakcie pisania opowiadań  i swobodnych tekstów robią mniej błędów. Wielu dydaktyków wyraża pozytywne opinie na temat opracowanej metody.

W związku z tym bardzo serdecznie proszę o zakup cienkopisów w tych kolorach. Będę bardzo wdzięczna.

Bardzo proszę o zwracanie uwagi, by dziecko pisało od brzegu zeszytu do brzegu ( najlepszy zeszyt bez marginesów). Proszę również o kontrolowanie estetyki pisma, szczególnie przypominamy o odstępach między wierszami ( linijkami), szczupłych literach, aby nie były rozciągnięte.

A teraz liczenie...

Bardzo dobrą pomocą do szybkiego liczenia są karty ( talia 52) . Chciałabym grać z dziećmi nimi na lekcji.

Dobrą zabawą są też „Dziesiątki” . Proszę spytać dziecko jak się w nią gra .

wychowawczyni

---