Plan pracy świetlicy szkolnej

Opracowanie: Iwona Diana Bareja

Zadania wychowawcze w miesiącu wrześniu

I

1. Udział dzieci w zagospodarowaniu świetlicy.

2. Zorganizowanie kącików zainteresowań.

3. Kształtowanie nawyku porządku i właściwego zachowania się.

4. Dążenie do zachowania porządku w czasie pracy i po jej zakończeniu.

5. Dbanie o higienę i estetyczny wygląd.

6. Integracja grupy podczas zabaw.

II

1. Przestrzeganie podczas spacerów i wycieczek zasad pieszego ruchu drogowego.

2. Wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych.

3. Rozwijanie cech charakteru.: systematyczności i dyscypliny w pracy oraz silnej woli.

III

1. Rozwijanie uczuć patriotycznych.

2. Wdrażanie do zgodnej i wspólnej zabawy.

IV

1. Wyrabianie u dzieci przeświadczenia o konieczności spożywania warzyw i owoców jako źródła witamin.

2. Wyrabianie poczucia poszanowania przyrody.

3. Doskonalenie sprawności manualnej.

4. Uświadomienie wartości koleżeństwa oraz konieczności poszanowania cudzej wartości.

Cykl tematyczny M-C tydzień	Imprezy okolicznościowe Zajęcia umysłowe	Gry i zabawy- dydakt.	Zajęcia plastyczno- techniczne	Wycieczki, Spacery - Gry i zabawy i rekreacyjno-ruchowe	Zajęcia umuzykalniające
I Żegnajcie wakacje-witaj szkoło!	-Uroczyste powitanie nowych uczestników świetlicy - wybór samorządu. -„Burza mózgów" -redagowanie: „Regulaminu i świetlicy". -Rozmowy indywidualne i zbiorowe na temat poszanowania sprzętu, zabawek i gier. Dyskusja „ Nie czyń nikomu co Tobie niemiłe". -Pogadanka na lemat: „Co robimy w świetlicy?"- zapoznanie z planem dnia i formami pracy w świetlicy. -Aralia treści wierszy: „Wakacyjne wspomnienia" „Zegnajcie letnie przygody „0 co dbają dyżurni" „Przed pierwszym dzwonkiem".	„Poznajmy się” Wędrująca maskotka	-Konkurs plastyczny: „Jak spędziłam wakacje”. -Wykonanie własnych „Wizytówek". -Dekoracja świetlicy „Co zrobimy w świetlicy, aby było milo przyjemnie, wesoło i ładnie?"- realizacja wspólnych pomysłów.	-Zabawy ruchowe orient-porządkowe- sprawne ustawianie się. -Zabawy integracyjne: „Jak masz na imię", „Imię i gest", „Nazywam się i lubię", „Moje prawe miejsce jest puste i zapraszam,.." „Puszczam iskierkę do..."	-Śpiewanie piosenek Poznanych na koloniach i obozach. -Nauka piosenek pt.: „Dostał Jacek elementarz" „Ćwierkają wróbelki". -Nauka piosenki „ Już lato odeszło" -Słuchanie piosenki: „ Żegnaj lato na rok".
II Bezpieczeń- stwo na drogach i ulicach.	-Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego, poznanie znaków drogowych. -Omówienie historyjki obrazkowej „Bezpieczne zabawy dzieci. -Analiza wierszy:,, Zastanów się” „Droga do szkoły" „Światła sygnalizatora" „Droga". -Konkurs: „Przepisy ruchu drogowego".	„Ruch uliczny” „Na jezdni”	-„Sygnalizator świetlny" - wycinanie według szablonu, naklejanie kolorowych świateł. -makieta skrzyżowania. -malowanie znaków drogowych.	-Wycieczka do „Miasteczka Ruchu Drogowego” i na ruchliwe skrzyżowanie. -„Na skrzyżowaniu”- Zabawy w ruch uliczny - reakcja na sygnały muzyczne. -„Kierowcy i samochody”. -Zabawy orientacyjno-porządkowe- ustawienia w kole, rozsypance, rzędzie.	-Zabawy ze śpiewem. -Nauka piosenki pt.: „Indiańskim krokiem". -Zabawa rytmiczna „Bądź ostrożny na ulicy"- prawidłowa reakcja na sygnał wzrokowy.
III Tragiczny wrzesień	-Genealogia nazwy stolicy -„Legenda o Warsie i Sawie". -„Herb stolicy -„Warszawska Syrena". -Legendy warszawskie Art.- Op: „Bazyliszek” i, „Złota kaczka". -Losy Warszawy podczas II Wojny Światowej - album historyczny.	Co słyszysz „Ogon Smoka” Co nam dało lato?	-Wykonanie albumu o Stolicy. -„Warszawska syrenka'"- wypełnianie konturu -wydzieranka z papieru. ! Wykonanie makiety warszawskiej starówki z pudełek (oklejanie papierem kolorowym).	-Zabawa mchowa:, „Jedziemy w świat". -Zabawy i gry na boisku szkolnym: „Berek", „.Raz, dwa, trzy…". -Nauka gry w badbingtona.	-Słuchanie nagrań piosenek o stolicy. -Osłuchanie z piosenką: „Warszawski taksówkarz". -Nauka piosenki: „Jaka piękna jest Warszawa" (z repertuaru „Mazowsza"). -Nauka tańca: „Polka warszawska”
IV Dary jesieni	-Inscenizacja wiersza pt. „ Na straganie" Jana Brzechwy. - Zagadki o tematyce jesiennej (rozpoznawanie po zapachu, dotyku i smaku warzyw i owoców). -Analiza wierszy: „W sadzie" i „Jabłuszko rumiane". -Nauka wiersza: „Wpadła gruszka". -Jakie znamy grzyby?- rozmowa w oparciu o „Atlas grzybów" i wiersz J. Brzechwy pt.: „Grzyby"	„Zagraj w swoje imię” „Jakie to warzy- wo" „Jaki to owoc"	-Wykonanie rekwizytów do inscenizacji „Na straganie”. -„Owoce” - technika wydzieranka. -„Grzyby" wypełnianie konturu plasteliną. -„Kosz darów jesiennych”- lepienie z plasteliny, masy solnej lub gliny (malowanie po wypaleniu).	-Wycieczka do sadu. ogrodu lub na bazar. -Gry i zabawy sportowe na boisku szkolnym.. -„Gry świetlicowe: „Domino", „Warcaby", „Kręgle", „Lotki". -Zabawy w formie opowieści ruchowej: „Jesienna wycieczka do sadu lub ogrodu" (naśladowanie czynności zrywania i zbierania owoców i warzyw).	Zabawy muzyczno - ruchowe przy piosence: „ Jestem jesień". - Nauka piosenek: ,Jabłuszko rumiane"„Nad polami" „A ja wiem" „Jarzębinowa”. -„piosenka"- układanie krótkich zdań i próba ich wyśpiewania.. .

Zadania w miesiącu październiku

I

1. Uwrażliwienie dzieci na piękno jesiennej przyrody- dostrzeganie wartości estetycznych w otoczeniu i promowanie postaw ekologicznych.

2. Wyrabianie poczucia poszanowania przyrody.

3. Przestrzeganie zasad ochrony przyrody i kulturalnego zachowania się na wycieczkach (nie hałasowania w lesie, nie śmiecenia, nie niszczenia grzybów).

4. Zapewnianie dzieciom obcowania z żywą przyrodą i manipulowani materiałem przyrodniczym.

II

1. Budzenie szacunku dla trudnej i odpowiedzialnej pracy nauczyciela oraz rozbudzanie zainteresowań pracą pedagogiczną nauczyciela i wychowawcy.

2. Stwarzanie atmosfery sprzyjającej ufnemu, bezpośredniemu zwracaniu się dziecka do nauczyciela z prośbą o pomoc, radę czy wyjaśnienie.

3. Przygotowanie dzieci do udziału w uroczystej akademii z okazji Dnia Edukacji Narodowej - okazanie wdzięczności w formie upominku i życzeń .

4. Rozwijanie aktywności twórczej w różnych formach ekspresji: słownej, muzycznej, plastycznej.

III

1. Stosowanie form grzecznościowych w korespondencji, umiejętność poprawnego i komunikatywnego formułowania treści listów, kart pocztowych, telegramów oraz właściwego adresowania kopert.

2. Okazywanie pamięci, sympatii i życzliwości wobec bliskich i znajomych poprzez utrzymywanie różnorodnych form kontaktu telekomunikacyjnego.

3. Zapoznanie się z kabaretem - formą rozrywki nie tylko dla dorosłych.

IV

1. Okazywanie miłości i szacunku rodzicom- dostrzeganie ich pracy i wysiłku włożonego w troskę o funkcjonowanie domu i utrzymanie rodziny.

2. Rozwijanie uczuć braterskich między rodzeństwem- okazywanie wzajemnej pomocy i opieki wobec młodszych.

3. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną i kształtowanie współuczestnictwa w życiu rodzinnym.

4. Przestrzeganie kulturalnego zwracania się do innych i przyswajanie form grzecznościowych - kultura słowa i zachowania w każdym miejscu.

I Złota Polska Jesień.	-Kalendarzowa jesień - pogadanka na temat: „.Oznak jesieni w przyrodzie”. -Cechy charakteryzujące nową porę roku w oparciu o teksty z książki M. Kownackiej pt: „Razem ze słonkiem". -Gromadzenie darów jesieni w kąciku przyrody. -Słuchanie i analiza treści wierszy o jesieni. - Nauka na pamięć wiersza;, Dary jesieni" Zdzitowieckiej. -Czytanie opowiadania „Naklejanki z liści” Zdzitowieckiej - Umiejętność rozpoznawania gatunków drzew - porównywanie liści, korony drzew, owoców.	„Liść, kwiat i owoc” „Czyj to listek" „Głosy lasu"	-Wykonanie kompozycji z naturalnych okazów, „Jesienny bukiet" - z liści różnych drzew. -Wydzieranka z kolorowego papieru lub witraż z bibuły : .„Liść”. -Malowanie farbami plakatów jesiennych drzew - bogactwo kolorystyki, mieszanie kolorów. -Zabawy konstrukcyjne materiałami przyrodniczymi: -jarzębinowe korale -zabawki z kasztanów i żołędzi. -Pomoc przy dekorowaniu sali	-Wycieczka do parku lub do lasu w celu poszukiwania znaków jesieni w przyrodzie. -Wyprawa po „.złote runo"- zbiór jesiennych darów. -Zabawy rzutne: do celu i na odległość np. szyszkami, żołędziami, kasztanami (zachowanie bezpieczeństwa). -Zabawy towarzyskie: „Talar" „Wędrująca maskotka" „Pierścionek" „Otwarty krąg". -Zabawy i gry stolikowe.	-Festiwal piosenki jesiennej - powtórzenie i utrwalenie znanych piosenek o jesieni: „Jarzębinowa piosenka", „Leci kasztan", „Lecą liście z drzewa". -Osłuchanie z piosenkami pt: „ Jesienny kujawiaczek” „Jesienne liście". -zabawy ruchowo- naśladowcze: „ Jesienne listki", „Bukiety z liści", „Wiatr i liście" „Spadające kasztany", „Korale jarzębinowe”.
II Dzień Nauczyciela	-Rozmowy na temat pracy różnych pracowników oświaty. -Analiza treści wierszy: „Podziękowanie" Prymusa „W święto naszej pani", „ Dla naszej pani1" Bechlerowej" .„Nasza pani" Terlikowskiej. -Nauka wiersza Kwintowej pt: „ Idzie ścieżyną złocista jesień". -Układanie treści życzeń-wierszy dla pani-technika swobodnych tekstów.	Znajdź swoje-go partne- ra „Kto więcej rozwią- że” „Abe- cadło”	-Malujemy portret naszej pani. -Upominki dla pani. -Laurki dla naszej Pani- technika wykonania.	-Zabawy ruchowo - naśladowcze. -„Pani i dzieci na spacerze”. -„Zbieramy bukiet dla pani". -Zabawy orientacyjno - porządkowe: szybko i wolno. „Kto pierwszy" „Figura".	-Nauka piosenki pt: „Nasza pani jest Kochana”, „Dla Pani" - gra na instrumentach perkusyjnych. -„Nasza pani"- zapoznanie z linią |melodyczna. -Improwizacje melodyczne życzeń dla pani
III Kabaret - a co to takiego?.	Zapoznanie się ze specyfiką parcy w kabarecie. -Kabaretowe popołudnie. Zapoznanie się z najbardziej znanymi kabaretami. -Słuchanie opowiadań pt: „O liście który zabłądził” G. Kasdebke „Był sobie list”- historia poczty - „Paczuszka w złocistym kolorze” B. Ferrary - „Ptaszek z torby wypuszczony śle życzenia w różne strony - Łochockiej. -Nauka prawidłowego adresowania kopert oraz wypełniania blankietów.	„Kto tak potrafi?”	-Wykonanie projektów znaczków. -Składanie i sklejanie kopert. -Projekt karty pocztowej: „Nasz pan listonosz”.	-Wycieczka na pocztę, wypełnianie przekazów, telegramów itp. -Zabawy na boisku szkolnym. -„Dwa ognie” „Kto pierwszy złapie piłkę” „Berek” „Chodzi lisek koło drogi” „Głuchy telefon”	-Nauka piosenki i zabawy rytmicznej: „Listonosz”. -Śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenek wcześniej poznanych - przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci. -Zagadki słuchowe.
IV Kultura życia codziennego w moim domu	-Rozmowa NT.: „Moja rodzina- mój dom” -Oglądanie zdjęć, albumów rodzinnych -Słuchanie wierszy o rodzinie: „Twoje rodzinne drzewo” J. Jałowiec „Obrazek dla mamy” -Czytanie opowiadania B. Ferrary: „W poszukiwaniu utraconej miłości mamusi i tatusia” -Przygotowywanie się do imienin - nakrywanie do stołu. Umiejętne zachowywanie się podczas spożywania posiłku. -Oglądanie fragmentów filmów dotyczących kulturalnego zachowania się wg. „Kamczyka”		-Rysowanie „Drzewa genealogicznego” własnej rodziny -Malowanie farbami portretu rodziców -Tekst rysunkowy „Moja rodzina”- analiza psychologiczna struktury rodziny i związków emocjonalnych -Wycinanie i ozdabianie serwetek z papieru	-Zabawy ruchowo-naśladowcze -„Zagadki pantomimiczne”- Jak pomagam w moim domu? -Ćwiczenie równowagi: „Kelner z tacą” -Gry i zabawy słoikowe- nauka gry w „Warcaby” i „Domino	-„Koncert życzeń”- ulubionej piosenki moich rodziców- słuchanie nagrań utworów -Śpiewanie zbiorowe i indywidualne ulubionych przez dzieci piosenek -Zabawy kołowe ze śpiewem: „Karuzela” „Ojciec Wirgiliusz” „Nie chcę Cię”

Październik I	Dary jesieni	Inscenizacja wiersza pt „Na straganie" Jana Brzechwy. Zagadki o tematyce jesiennej.	Wykonanie rekwizytów do inscenizacji „Na straganie" Wyjaśnienie zjawisk meteorologicznych -jak powstaje wiatr.	Gry i zabawy sportowe na boisku szkolnym. Gry świetlicowe.	Zabawy muzyczno - ruchowe przy piosence „ Idzie jesień"
II	Nasz wychowawca	Rozmowy na temat pracy różnych pracowników oświaty.	Laurki dla naszej Pani- technika wykonania dowolna.	Zabawy orientacyjno - porządkowe: szybko - wolno.	Nauka piosenki pt „ Dla Pani"- zapoznanie z linią melodyczną.
III	Złota Polska Jesień	Słuchanie wierszy o jesieni - nauka na pamięć. Umiejętność rozpoznawania okazów drzew - porównywanie.	Wykonanie kompozycji z naturalnych okazów- liści różnych drzew. Wydzieranka z kolorowego papieru „Liść"	Zabawy rzutne do celu i na odległość.	Powtórzenie znanych piosenek o jesieni „ Jesienny kujawiaczek" „Idzie jesień"
IV	Nasza świetlica	Wspólne układanie regulaminu. Rozmowy indywidualne i zbiorowe na temat poszanowania sprzętu, zabawek i gier. Dyskusja „ Nie czyń nikomu co Tobie niemiłe"	Co zrobimy w świetlicy aby było miło przyjemnie, wesoło i ładnie- wspólne pomysły.	Zabawy sportowe na boisku szkolnym. Gra w „ Dwa ognie"	Śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenek wcześniej poznanych - przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci.

Zadania w miesiącu listopadzie

I

1. Oddawanie czci i szacunku zmarłym-pamięć o poległych bohaterach i ofiarach wojen światowych.

2. Wykazywanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej.

3. Wdrażanie do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych.

4. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci.

II

1. Oddanie czci, szacunku i pamięci poległym w obronie Polski podczas I i II wojny światowej.

2. Rozwijanie uczuć patriotycznych i miłości do Ojczyzny.

3. Budzenie świadomości narodowej, poczucia przynależności do kraju, tożsamości z językiem, kulturą i historią.

4. Kształtowanie postawy moralno-społecznej - poczucia odpowiedzialności i zdyscyplinowania.

III

1. Rozbudzanie zainteresowań i wrażliwości na piękno krajobrazu jesiennego-ukazanie różnorodności zjawisk przyrody.

2. Wyrabianie poczucia poszanowania przyrody.

3. Kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia, bezpieczeństwa własnego i innych-odpowiednie ubieranie się dostosowane do warunków atmosferycznych.

4. Rozumienie konieczności dbania o czystość otoczenia-wycieranie obuwia przed wejściem do budynku.

IV

1. Wdrażanie do pomocy zwierzętom oraz wyzwalanie chęci do niesienia tej pomocy.

2. Organizowanie "ptasich stołówek"- opieka nad zwierzętami zimową porą.

3. Doskonalenie sprawności manualnej.

4. Rozwijanie wyobraźni dzieci;

V

1. Kultywowanie zwyczajów ludowych związanych z obchodami Andrzejek-znaczenie tradycji ludowych dla trwałości kultury narodowej.

2. Wdrażanie dzieci do kulturalnej zabawy.

3. Uczenie norm i zachowania się podczas imprez towarzyskich.

4. Wyrażanie ekspresji muzyczno-ruchowej w tańcu i spontanicznej zabawie

5. Integrowanie dzieci poprzez różnorodne formy zabaw i gier towarzyskich-aktywizowanie dzieci nieśmiałych przejawiających trudności w nawiązywaniu kontaktu z rówieśnikami.

I Święto Zmarłych	-Wyjaśnienie symboliki Grobu Nieznanego Żołnierza „Przed grobem nieznanego żołnierza" Łochockiej. -Słuchanie wierszy czytanych przez nauczyciela „Płoną znicze” „Zaduszki” E.Szelburg-Zarębiny „Zapamiętaj” Jankowskiej. -Czytanie opowiadań: „Jak wszyscy święci gwiazd w Zaduszki zapalali" E.Szelburg-Zarębiny „Pluszowy króliczek” M.Bianco „Tajemnica śmierci” i „Lili” B.Ferrary „Syn marnotrawnego króla” Oćwicji.	„Jedzie Okręt” „Złap moje imię”	-Cmentarz - Rysunki świecą, malowanie tła łuny świateł akwarelą. -Pomoc przy dekoracji sali. - Wykonywanie wiązanek na groby żołnierzy poległych w czasie 1 i 2 wojny światowej.	-Zabawy z elementem czworakowania „Żabki i zające" „Kotki w słońcu". -Gry i zabawy na boisku szkolnym. -Wycieczka na cmentarz- porządkowanie grobów i złożenie kwiatów na cmentarzu.	-Słuchanie nagrań nastrojowej muzyki poważnej. -Nauka piosenki „Szedł listopad"- wyrabianie umiejętności podporządkowania ruchów muzyce.
II Święto Niepodległo-ści.	-Udział w szkolnych uroczystościach obchodów Święta Niepodległości 11 listopada. Gawęda na temat: „Historii odzyskania niepodległości przez Polskę po 123 lalach zaborów-Wyjaśnienie znaczenia symboliki święta. -Symbole narodowe: godło, flaga i hymn - Słuchanie opowiadań: .Legendy o Białym orle" Badalskiej „Lech , Czech i Rus" „Historia Mazurka Dąbrowskiego". -Utrwalenie wierszy: „Katechizm dziecka polskiego" Bełzy, „Barwy ojczyste” Janczarskiego.		-Wykonanie chorągiewek biało- czerwonych. -Orzeł- wypełnianie konturu: plastelina. wydzieranka lub bibułkowymi Kuleczkami.	-Zabawy w wojsko- musztra: komendy: baczność, spocznij. zwroty, padnij, czołgaj się itp. -Gry i zabawy na boisku szkolnym lub na sali korekcyjnej. -Zabawy orientacyjno- porządkowe: „Wilk i owce" „ Dogoń lisa" „Burza”. -Gry i zabawy stolikowe.	-Słuchanie piosenek legionowych: „ Szara piechota". „ Legiony", „Bywaj dziewczę zdrowe". -Marsz przy akompaniamencie muzyki wojskowej -reakcja na komendy. -Granie akompaniamentu w rytmie marszowym. -Nauka piosenki: , „Gdy żołnierze idą drogą".
III Szaruga jesienna	-Pogadanka nt. „Późna jesień w przyrodzie" -szukanie oznak charakteryzujących tę porę roku. -Czytanie fragmentów książki M. Kownackiej: „Szaruga jesienna" dotyczących zjawisk atmosferycznych. -Określanie tych zjawisk: deszcz, burza, mżawka, ulewa, mgła, szadź, szron itd. -Kalendarz pogody- wdrażanie do systematycznej obserwacji pogody. -Opowiadanie,, Cztery wiatry". -„ Jesienne nastroje"- poranek poetycki z wierszami: „Słota", „Szara godzina".	„Kto zna lepiej drzewa i ich liście"	-„Parasolki” wycinanie wg. szablonu i ozdabianie szlaczkami. -Malowanie muzyki farbami akwarelowymi- oddanie nastroju. -Malowanie krajobrazu deszczowego: technika mokre-mokre.	-Zabawy orientacyjno- porządkowe: „Wiatr i liście” „Spadające krople deszczu”. -Zabawy: „Słońce i deszcz” „ Dzieci pod parasolami”.	-Nauka piosenki: „Płyną chmurki,, „Szedł listopad". -„Echo rytmiczne "- ćwiczenia rytmiczne. -Nauka akompaniamentu do piosenki „Listopad". -Nauka gry na trójkącie i grzechotce. -Rytmizowanie krótkiego tekstu.
IV Przygoto -wanie ludzi i zwierząt do zimy	- Zapoznanie ze zwierzętami zapadającymi w sen zimowy: jeż , borsuk, chomik, niedźwiedź.-wyszukiwanie informacji o tych zwierzętach w Encyklopedii zwierząt" Jak przygotowują, sic do zimy?. -Oglądanie albumów, atlasów przyrodniczych o zwierzętach naszych lasów. -Inscenizacja opowiadania M. Kownackiej: „Jak bogini Żywija komórek do wynajęcia szukała" -Analiza treści wierszy o zwierzętach: „ Jeż" „Wiewiórka" Broniewskiego. -Pogadanka: „ Jak ludzie przygotowuj się do zimy?. -Wykonanie kompotu z owoców. -Inscenizacja opowiadań „Kłopoty Burka z podwórka”- „zabawa w teatr".	Jakie To zwierzę „Ogon Smoka”	-Wiewiórka- wycinanie sylwet i wypełnianie: bibułkowymi kulkami, plastelina, włóczka lub wydzieranka. -Jeż- lepienie z masy solnej i sosnowych igieł. - Spiżarnia-wycinanie słoików i wypełnianie ich różnymi przetworami: wyciętymi owocami, grzybami, ogórkami itp. -Pies Burek- składanka- metoda orgiami.	-Zabawy ruchowo- naśladowcze: ”Jeże" ,, Skaczące zające i wiewiórki".	- Nauka piosenek : „Idzie, idzie jeż" „Wiewiórka" lub „Sąsiadeczko wiewióreczko" „Szyszkowy dziadek”. -Zabawy rytmiczno- inscenizacyjne ze śpiewem piosenek: „ Stary niedźwiedź" ,, Zajączki", „ W leśniczówce".
V Andrzejki- zwyczaje ludowe	-Pogadanka na temat: „Tradycje andrzejkowe*' -Czytanie artykułów z prasy dziecięco-młodzieżowej nt. tradycji Andrzejkowych. -Burza mózgów-„ Zwyczaje i obrzędy związane z zabawami andrzejkowymi- propozycje zabaw, wróżb. -Zabawy andrzejkowe - Bal andrzejkowy połączony z Laniem wosku, wróżbami i konkursami- Przepowiednie przyszłości	-Przygotowanie rekwizytów do wróżb. -Klucz - wycinanie wg szablonu, malowanie i dekorowanie wycinankami z papieru samoprzylepnego. -Wykonanie dekoracji na zabawę. Pomoc dzieci przy dekoracji Sali.		-Zabawy: „Berek” „Gonitwa" „Zaprzęgi” „Lawina" „Kto pierwszy" Gra - Parking wyrazów Gra ortograficzna „ORTOGRAFIA".	-Śpiewanie piosenek. - Słuchanie nagrań magnetofonowych - taniec dyskotekowy. -układy taneczne: korowody, kółeczka, węże, mosty itp. -Zabawy taneczne przy muzyce „Miotlarz”.

Zadania w miesiącu grudniu.

I

1. Kształtowanie postawy bezinteresowności w dzieleniu się z innymi i czerpania radości z obdarowywania innych.

2. Wdrażanie do robienia niespodzianek najbliższym.

3. Okazywanie wdzięczności za otrzymane prezenty, postawa serdeczności i otwartości wobec ofiarodawcy.

4. Stwarzanie warunków do swobodnej działalności artystyczno - konstrukcyjnej oraz organizowanie zabaw, gier i zajęć polegających na wykonywaniu różnych zadań. Wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole, podporządkowania się przyjętym zasadom i organizowania wspólnych zabaw z podziałem ról, zajęć i gier opartych na ustalonych regułach z przyzwyczajeniem dzieci do przegrywania i wygrywania.

5. Jasełka połączone z Kiermaszem bożonarodzeniowy.

II

1. Rozbudzenie zainteresowania tradycją i obrzędami ludowymi- poznanie piękna naszej kultury-wdrażanie do korzystania z tych wartości.

2. Przekazywanie życzeń świątecznych-stosowanie form grzecznościowych.

3. Tworzenie odpowiedniej atmosfery świątecznej, okazywanie sobie nawzajem życzliwości, serdeczności, sympatii, miłości i przebaczania.

4. Troska o estetyczny wygląd otoczenia-dbałość o ład i porządek oraz upiększanie i ozdabianie akcentami świątecznymi świetlicy.

5. Ochrona środowiska-rozumienie konieczności ochrony drzew iglastych przed wyginięciem w okresie świątecznym.

I Spotkanie z Mikołajem

-Zapoznanie z historyczną postacią św. Biskupa Mikołaja w oparciu o tekst B. Malińskiego pt: „Święty Mikołaj"- pogadanka z dziećmi jak i kiedy zrodziła się tradycja Mikołajek. -Czytanie opowiadań B. Ferrary: „Tajemnicze pudełko" „.Światełko w oknie”. -Rozmowa na temat: „Pamiętamy, aby .sprawić przyjemność naszym bliskim". -„Burza mózgów”- sposoby przekazywania sobie upominków. -Pisanie listu do św. Mikołaja- technika swobodnych tekstów. -Nauka wiersza pt. „Mikołaj”.

„Dzie- sięć pytań dla każde- go”

-Mikołaj ni sankach- praca przestrzenna, wycinanie wg. szablonu. -Portret Mikołaja- wykonanie z kolorowego papieru i waty. -Worek św. Mikołaja- rysowanie prezentów. które dzieci dostały od Mikołaja. -Mikołaj i dzwoneczek witraże z bibułki - dokładne, estetyczne wycinanie i podklejanie elementów.

Pantomima: „Jaki prezent przyniósł Mikołaj" -Zabawy ruchowo- naśladowcze: „Pajacyki", „Pociągi”, „Samochody”, „Chodząca lale", „Skaczące piłki", „Skakanki", „Samoloty" itp.

„ Przyjedź do nas Mikołaju"- kształcenie prawidłowej reakcji na sygnały wzrokowe i słuchowe. - „ Moja lista Przebojów”- słuchanie i i omawianie ulubionych utworów muzyki młodzieżowej. Życiorysy i zdjęcia.

II święta Bożego Narodzenia

-Rozmowa z dziećmi na temat tradycji wigilijnych w oparciu o doświadczenia z domu rodzinnego. -Rozpoznawanie różnych gat. drzew iglastych po igłach, szyszkach i pokroju korony. -Rozmowa na temat: konieczności ochrony jodeł przed wycinaniem w okresie świątecznym- inicjowanie akcji. -Czytanie fragm. z książki „Rok Polski w życiu, tradycji i pieśni" Z. C.Glogera(„ Adwent i Roraty" oraz, „Gody, Kolędy i Jasełka"). -Analiza tekstu wierszy świątecznych:,, Wigilia” J.Hockuba. -Przygotowanie tekstu,, Jasełek” „Zabawa w teatr". -Słuchanie opowiadań Świątecznych B. Ferrery. -Uroczystość dzielenia się opłatkiem dzieci świetlicowych z wychowawcami i rodzicami.

„Czyje to tropy"

-Choinka wykonana techniką collage- łączenie malowania z wycinaniem i naklejaniem el. ozdobnych z różnorodnego materiału. -Stroiki świąteczne z jedliny, ozdabiane bombkami i wstążkami. -Upominki dla najbliższych pod choinkę. -Wykonywanie różnych ozdób choinkowych : koszyczków, pawich oczek, gwiazdek, łańcuchów itp. Własna inwencja twórcza. -Przepisy kulinarne na wspaniałe potrawy. -Oświetlenia choinkowe- obwód zamknięty i otwarty. -Projektowanie kartek świątecznych z życzeniami wg. własnego pomysłu.

-Wycieczka do lasu w celu oglądania gatunków drzew iglastych. -Zabawy ruchowe: „Zaprzęgi”, „Wyścigi na wesoło”, „Kto szybciej”, „Pająk i muchy”, „Wieziemy choinki na saniach”. -Rzuty do celu śnieżkami. - Gra terenowa: „Po tropach”.

-Konkurs kolęd z akompaniamentem instrumentów perkusyjnych. ii -Nauka pastorałki góralskiej gwarą pt. „Ej Malusi, Malusi". -Zabawy rytmiczne. -Śpiewanie piosenek o tematyce świątecznej „Choinka", „Zielony gość", „ Spotkaniu z choinką". - Rozwijanie wyobrażeń słuchowych.

Zadania w miesiącu styczniu.

I

1. Budzenie radości ze wspólnej zabawy- tworzenie miłej i sympatycznej atmosfery sprzyjające tańcom i spontanicznej zabawie.

2. Zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach i zabawach integracyjnych- dostarczanie pozytywnych bodźców emocjonalnych.

3. Wdrażanie do stosowania zwrotów grzecznościowych w czasie zabawy.

4. Rozwijanie pomysłowości, inwencji twórczej i sprawności manualnej w przygotowaniu własnych strojów i przebrań na bal karnawałowy ¬realizacja własnych pomysłów.

5. Współdziałanie i współpraca w przygotowaniu i udekorowaniu świetlicy na zabawę.

II

1. Wyrabianie u dzieci opiekuńczego stosunku do zwierząt i ptaków zimą- gotowość w niesieniu im pomocy

2. Wdrażanie do systematyczności w prowadzeniu "ptasiej stołówki"- zbieranie i gromadzenie karmy dla ptaków i zwierząt.

3. Zwalczanie metod kłusowniczych.

4. Doskonalenie poczucia rytmu i słuchu muzycznego.

5. Wzbogacanie słownika dzieci.

III

1. Pogłębianie uczuć rodzinnych - kształtowanie uczucia szacunku, przywiązania i wdzięczności dla babci i dziadka

2. Wrabianie szacunku do osób starszych.

3. Kształcenie zdolności recytatorskich.

4. Przestrzeganie zwyczajów zgodnego współdziałania- kulturalnego zwracania się do siebie.

IV

1. Wzbudzanie zainteresowania życiem rówieśników innych narodów i poznanie ich zwyczajów, tradycji i kultury- zacieśnienie więzi przyjaźni i zrozumienia dla odmienności ich kultur i różnic cywilizacyjnych.

2. Umożliwienie dzieciom poznania świata przyrody podbiegunowej- dostrzeganie różnic pomiędzy Antarktydą, a Arktyką.

3. Docenianie wartości pomocy zwierząt w życiu człowieka żyjącego na Dalekiej Północy

I Karnawałowe szaleństwo czas zacząć!	-Słuchanie fragm. P.„ Gody, Kolędy i Jasełka", z Książki ,, Rok polski w życiu ,tradycji i pieśni" Z. Glogera dotyczących -rozmowa na temat:, tradycji i zwyczajów ludowych związanych z okresem karnawału. -Czytanie wiersza Kerna pt: „ Bajka o Starym i Nowym roku". -„Słuchanie opowiadań utrwalających nazwy pór roku i miesięcy (etymologia): „ O dwunastu miesiącach" Porazińskiej „ Córki roku" „ Dar czterech wróżek". -Pogadanka na temat: tradycji balów karnawałowych w oparciu o ilustracje i teksty z prasy np. „Świerszczyk". -Analiza treści wierszy: „Weźmy się za ręce" E. Szelburg-Zarębiny ,, Na balu" K. Atyniewicz. -Słuchanie bajki muzycznej „Kopciuszek" -historyjka obrazkowa, chronologia wydarzeń. -Zorganizowanie balu karnawałowego w świetlicy. Udział dzieci w baliku szkolnym.	„Jaka to pora roku" Zagadki panto- mimi- czne	-Wykonywanie kotylionów z tekturki i kolorowego papieru. -Maski - własna inwencja twórcza. -Dekoracja sali na bal: przygotowanie dekoracji; składanie bibułowych łańcuchów, wycinanie serpentyn dmuchanie balonów. -Rysowanie na temat: „Zabawa karnawałowa".	-Zabawy ruchowe i konkursy sprawnościowe: wyścig w workach , kręgle wyścig z piłeczką na łyżeczce w ustach, wyścig z tacą i szklanką wody. -Zabawy na śniegu - chodzenie po śladach rzuty, śnieżkami, toczenie kul, lepienie bałwana.	-Nauka piosenek pt: „Biały walczyk”, „Bibułkowy walczyk", „Poleczka", ,,Bal baloników". -Zabawy taneczne przy muzyce: taniec na gazecie parami, taniec parami z balonikiem, miotlarz, taniec na jednej nodze -Zabawa ,,Krzesełka".
II Pomagamy zwierzętom i ptakom przetrwać zimę	-Pogadanka na temat konieczności dokarmiania zwierząt i ptaków zimą- formy pomocy. -Inscenizacja wiersza „ Choinka w lesie". -Słuchanie opowiadań Łochockiej: „ O wróbelku Elemelku pustym brzuszku i rondelku". „Nasze stadko". -Słuchanie wiersza.. Odleciały ptaszki"- poznanie ptaków zimujących w naszym klimacie.	„Czyje to tropy" „Czy Rozpoznasz"	Papieroplastyka wycinanie sylwety ptaków, kolorowanie i składanie. -Karmnik dla ptaków: wykonanie z pudełek od zapałek i papieru kolorowego. -Wycinanie figur geometrycznych układanie z nich i naklejanie karmnika.	-Zabawy na śniegu i lodzie. Rozpoznawanie śladów na śniegu. -Lepienie bałwana. -Zabawy ruchowo- naśladowcze.	-Nauka piosenki: „Domek dla ptaków" -Śpiewanie zbiorowe i indywidualne zimowych piosenek. -Zabawa rytmiczna z reakcją na barwę instrumentu i tempo muzyki.
III Jak uczcimy Dzień Babci i Dziadka?	-Nauka wiersza- życzeń na pamięć pt:„ Babcia" A. Kamińskiej -Analiza wierszy: ,, Babuleńka" Bechlerowej, „ Niechaj dziadziunio z babunią" Rogoszówny , „ Babcia" Janczarskiego, „ Dobre serce" Skarżyńskiej -„ Nasza Babcia"- rozmowa z dziećmi na temat babci i dziadka „Za co kochamy dziadka i babcie?"- wyrabianie wdzięczności i szacunku - Burza mózgów" •„ Jak okazać wdzięczność babciom dziadkom?. -Przygotowanie inscenizacji - podział ról. -Układanie własnych życzeń dla babci	Znajdź swój kolor" Wędrująca maskotka	malowanie ich farbami plakatowymi -Laurka dla babci - własna inwencja twórcza, technika wykonania dowolna. -Upominek dla babci i dziadka. - Portret mojego dziadka i babci- rysunek kredkami	- Zabawy ruchowo- naśladowcze,, Kwiatki dla babci" -Zabawy ruchowo - naśladowcze w formie zagadek pantomimicznych -„Jak pomagam mojej babci?" Gry i zabawy na boisku rzuty śnieżkami do celu -toczenie kul Gry stolikowe układanie puzzli.	-Nauka piosenek: „Wiwat babunia" „ U babci jest słodko" Akompaniament na instrumentach perkusyjnych do piosenek o babci -Koncert życzeń -Śpiewanie piosenek dla Babci i Dziadka-nauka zbiorowego śpiewania.
IV Sympatyczny tydzień	-Pogadanka na temat: „ Życie wśród sympatycznych osób” Co to znaczy mieć sympatię?" w oparciu o teksty z lektur szkolnych „Romeo i Julia” , „Wars i Sawa” -Zapoznanie dzieci z zasadami „sympatycznych„ ludzi - Planeta ludzi szczęśliwych. Jaki klimat panowałby w takiej krainie? Jakie żyły by zwierzęta?		-Krajobraz sympatycznej planety -kompozycja z wykorzystaniem techniki collage: malowanie farbą , Wydzieranka z papieru- wycinanie zwierząt, wyklejanie watą niedźwiedzia, -Wycinanie sylwetek sympatycznych zwierząt	-Zabawy ruchowe w formie opowieści ruchowej:,, Wyprawa na biegun" -Zabawa bieżna: „Zaprzęgi reniferów" „Kto pierwszy" „Tunel" -Budujemy igloo" -Zabawy na śniegu -toczenie kul - lepienie bałwana Zabawy i gry socjoterapeutyczne:" ; „Zagraj w swoje imię" „Kto szybciej" „Rzeczy, które robię źle"	-Nauka piosenki i zabawy rytmiczno- inscenizującej treść pt:„ Eskimosek" -Nauka zabawy ze śpiewem piosenki,, „Pingwinek"

Zadania w miesiącu lutym.

I

1. Rozwijanie i pogłębianie zainteresowań dzieci różnorodnymi dyscyplinami sportowymi uprawianymi zimą

2. Wdrażanie do właściwego wykorzystania czasu wolnego z korzyścią dla zdrowia.

3. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci poprzez wdrażanie do czynnego uprawiania sportu..

4. Kształtowanie postaw prozdrowotnych w myśl dewizy "sport to zdrowie"

5. Zachęcanie do systematycznego gimnastykowania się w celu utrzymania sprawności ruchowej i dobrej kondycji.

6. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw na śniegu i lodzie.

II

1. Uwrażliwienie dzieci na potrzeby emocjonalne innych ludzi- umiejętność dostrzegania ich problemów i oczekiwań wobec innych.

2. Wpajanie zasad kulturalnego zachowania się chłopców wobec dziewcząt.

3. Rozwijanie uczuć społecznych empatii, miłości, przyjaźni.

4. Wdrażanie do sprzątania po wykonanej pracy.

5. Kształcenie zdolności recytatorskich.

6. Usprawnianie wypowiedzi i wzbogacanie słownika dzieci.

I Zabawy sportowe-bezpieczne ferie zimowe	-Rozmowa z dziećmi na temat „Moje ulubione sporty i zabawy zimowe". -Wyszukiwanie w prasie dziecięco-młodzieżowej artykułów dotyczących zimowych dyscyplin sportowych -Historia sportów zimowych - plebiscyt na ulubionego sportowca Analiza wierszy: „ Na lodzie", „Hej na sanki" H. Kossuth , „Ślizgamy się" , „ Zjeżdżamy z górki" Łochockiej -Pogadanka na temat: BEZPIECZEŃSTWO PODCZAS FRII ZIMOWYCH-dostrzeganie zagrożeń zabaw koło drogi i na zamarzniętej rzece -Historyjka obrazkowa „ Niebezpieczna zabawa" -Czytanie opowiadań: „ Można było poczekać" Terlikowskiej „Sanki" Jaworczakowej oglądanie transmisji TV z zimowych zawodów Sportowych.	„Jaka to dyscyp lina sporto wa"	-Papieroplastyka - saneczkarz i narciarz - „ Zimowa dyscyplina sportowa "-rysunek kredkami -makieta stoku narciarskiego i kolejki linowej	-Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu: rzut śnieżką do celu, „Po śladach" , „ Orły" -Konkurs: „Rzeźba w śniegu" lepienie największego bałwana -Gry i zabawy na sali korekcyjnej z wykorzystaniem skakanek, piłek i obręczy „Tańczące piłeczki" „Ptaszki w gniazdkach" „Pokonaj przeszkodę'" „Berek- słupek" -Nauka gry w karty- pogodzenie się z przegraną-hasło przewodnie	-Nauka piosenki i zabawy rytmicznej: „ Bałwankowa -Utrwalenie piosenek i zabaw.
II Walentynki	-Pogadanka na temat:,, Tradycja obchodów Dnia Zakochanych" -Czytanie życiorysu świętego Walentego -Słuchanie opowiadania B. Ferrerypt: „ Paczuszka w złoty kolorze" -Czytanie tekstów ze „Świerszczyka": .Pierwsza wielka miłość" I. Landau „Walentynki" A. Onichomowskiej „ Dla zakochanych"- wiersze D. Wawiłow -Konkurs na „Walentynkowy wiersz" -Walentynki - wzajemne obdarowywanie się prezentami-zorganizowanie świetlicowej „poczty walentvnkowej"	„Zgadn ij kim jestem”	-Serca upominki - prace dowolne. -pomoc w wykonaniu i ozdabianiu walentynkowej skrzynki na pozdrowienia i liściki	Zabawy na śniegu - rzuty śnieżkami. Spacer - obserwacja krajobrazu zimowego. Zabawy orientacyjno- porządkowe: „Piłka parzy" 'Wielkoludy i „krasnoludki" ..Znajdź swój kolor" 'Tańczące piłeczki"	-Nauka piosenki pt : „ Zakochany sopelek" -Improwizowanie melodii do zrytmizowanych wierszy życzeń „Walentynkowych" -Koncert życzeń dla zakochanych

Zadania w miesiącu marcu.

I

1. Wzbudzanie chęci rozwoju własnej osobowości, kształtowanie charakteru, pracy nad sobą, umiejętne wykorzystanie własnych talentów i zdolności.

2. Pogłębianie zainteresowań i pasji poznawczych poprzez uczestnictwo w różnorodnych formach zajęć pozalekcyjnych.

3. Rozwijanie cech charakteru takich jak: cierpliwość, wytrwałość, pracowitość, systematyczność poprzez wzbudzanie pasji kolekcjonerskich.

4. Wdrażanie do kulturalnego odnoszenia się do kolegów i koleżanek- używanie form grzecznościowych.

II

1. Wpajanie zasad kulturalnego zachowania się chłopców wobec dziewcząt.

2. Wyrabianie szacunku kobietom i ich pracy - obserwacja pracy kobiet w najbliższym środowisku, podstawowe czynności i efekty pracy

3. Kiermasz Wielkanocny.

4. Wdrażanie do sprzątania po wykonanej pracy.

5. Usprawnianie wypowiedzi i wzbogacanie słownika dzieci.

III

1. Wdrażanie dzieci do obserwacji zjawisk zachodzących wraz ze zmianą pór roku- charakterystyczne dla przedwiośnia częste zmiany atmosferyczne, roztopy, pierwsze kwiaty, powroty ptaków

2. Stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą.

3. Kształtowanie umiejętności spostrzegania budzącej się do życia przyrody- dostrzeganie jej piękna

4. Uświadomienie konieczności poszanowania przyrody i troski o nią.

5. Doskonalenie poczucia rytmu i słuchu muzycznego.

IV

1. Rozbudzanie zainteresowania nowymi formami ruchu i terapii poprzez zabawę.

2. Uświadamianie dzieciom że poprzez ruch właśnie mogą pomóc sobie w nauce i w życiu i troskach codziennych.

3. Zrozumienie konieczności dbania o swoje samopoczucie i komfort psychiczny. Uświadamianie dzieciom, iż mają prawo do swoich uczuć jakiekolwiek są i jakiekolwiek się w nich budzą; nauka panowania nad własna agresją i nadmierną złością.

4. Zachowanie bezpieczeństwa podczas spacerów, wycieczek i zabaw na świeżym powietrzu.

V

1. Zaznajomienie i przypomnienie dzieciom sylwetki i twórczości Jana Pawła II.

2. Uwrażliwienie dzieci na treści przekazywane nam w dziełach Jana Pawła II.

3. Bogacenie słownictwa dzieci i kształtowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi w toku opisywania, porównywania, określania uczuć i emocji.

I Rozwijamy nasze hobby i zaintereso­wania

-Pogadanka na temat:: „Czas wolny-jak go pożytecznie wykorzystać" -Rozmowa na temat:: „ Jak spędziłem ferie zimowe? -„ Burza mózgów" -„ Formy spędzania czasu wolnego" -Słuchanie opowiadania „ Moje talenty" w oparciu o przypowieść biblijną o talentach, których nie można zmarnować" -test psychologiczny,. Jakie mam uzdolnienia?" -odkrycie swoich „ mocnych" stron-dowartościowanie -rysowanie własnej dłoni lub odrysowanie sylwetki kolegi i wypisanie jego pozytywnych cech -„Jakie mam zainteresowania -moje hobby" (wyjaśnienie tego słowa)-wypisanie zainteresowań na wizytówkach i wzajemne dobieranie się wg wspólnych pasji -odgrywanie scenek pantomimicznych ukazujących zainteresowania i pasje hobbystyczne poszczególnych grup

-„ Co robiłem podczas ferii?"- praca plastyczna farbami plakatowymi -„ Moje hobby"- rysunek kredkami

-Ulubiona zabawa ruchowa lub ćwiczenie-metoda zadaniowa -Wycieczka na działki -obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zabawy na świeżym powietrzu: „Piłka parzy" — „Wielkoludy i krasnoludki" „Mróz i słonko" 'Berek słupek" „Pająk i muchy"

-„ Lista przebojów"- słuchanie nagrań ulubionych przebojów wybranych solistów lub zespołów na podstawie zagadek muzycznych przypomnienie i utrwalenie poznanych piosenek. -Gra na instrumentach perkusyjnych.

II święto kobiet	-Pogadanka na temat pracy kobiet w różnych zawodach w oparciu o ilustrację, obserwację otoczenia, artykuły prasowe, tekst literackie np. opowiadanie M. Jaworczakowej; „Tajemnicza mama" itp. - Sławne Polki wśród nas - praca z albumami o sławnych osobistaosciach. -Opowiadanie Kownackiej pt: „ Jak chłopcy tulipany pędzili" -Analiza treści wierszy: „ Ile zawodów ma mama' Cz. Kuriaty „Tyle kobiet dookoła" Łochockiej „Dzień ósmy marca" Zechenter-Spławińskiej „Życzenia" Jerzyny „Wiersz na Dzień kobiet" Kerna -Układanie wierszyków -życzeń dla najbliższych w rodzinie kobiet- technika swobodnych tekstów -„Tyle kobiet dookoła"- próba nauki na pamięć wiersza	„Zgadnij jaki to zawód” „Zawody kobiet” „Jak pracują nasze mamy”	-Wykonanie gazetki okolicznościowej. -Wykonanie laurki dla pań, sióstr, mam- technika dowolna -„Kwiatek dla Ewy” metodą orgiami -Rysowanie na temat: „Kobiety w mojej rodzinie”	-Zabawy ruchowe: „ Kwiaty rosną-kwiaty więdną", „Kot i myszki" „Zrywamy bukiet kwiatów dla mamy" „Kotki w słońcu" „Mróz i słonko" „Tunel"	-Nauka piosenki pt: „Dla Pań", „Dzień kobiet" .„Marcowy kwiatek" „Słoneczne życzenia"- ćwiczenia słuchowe -Odgadywanie zagadek muzycznych z rozpoznawaniem piosenek nuconych bez słów oraz na podstawie wystukiwanego lub wyklaskiwanego rytmu.
III Zwyczaje wielkanocne	- Analiza wierszy okolicznościowych: „ Zmartwychwstanie" Kobyńczuk „ Śmigus dyngus", „ Wielkanoc" Prymusa, -Prowadzenie rozmów na temat uroczystości religijnych obchodów świąt Wielkanocy. -Czytanie fragm.. z „ Biblii dla dzieci" odnośnie tridum paschalnego i Wielkanocy. -Mazurki. Pisanki, Kraszanki, Święconka, Dyngus. „Co chciałbym dostać od zająca"(analiza psychologiczna służąca rozpoznawaniu potrzeb dziecka)	Przygoda zajączka" Rebusy świąteczne	-Wykonywanie różnych ozdób wielkanocnych kurczaczki, kury, jajka, pisanki, zajączki przy pomocy różnorodnego materiału :papier kolorowy, kredki, pisaki, flamastry, farby plakatowe, akwarelowe -Malowanie na szkle motywów świątecznych	- Zabawa ruchowa bieżna: „ Dyngus" „ Kurczątka i jajeczka" (reakcja na sygnał), „ Zajączki toczą jajka do koszyczka"- sprawnościowa -Ćwiczenia poranne mające na celu rozruszanie organizmu i wprowadzenie wesołego nastroju.	-„Koncert Wielkanocny"- słuchanie piosenek religijnych związanych z tradycją paschalną -Słuchanie nagrań muzyki poważnej Śpiewanie wg własnej intonacji i barwy -głosu pytań i odpowiedzi

IV Kinezjologia - zabawy inne niż wszystkie	- Pogadanka na temat specyfiki zabaw z zakresu kinezjologii - Jak to zrobić żeby podziałało? Jak bawić się skutecznie - zapoznanie dzieci z odpowiednimi ruchami do każdej z poznawanych zabaw.			Zabawy ruchowe; „Orzeszek”, „Kazaczok”, „Zabawy zimowe” etc.	Nauka odpowiednich ruchów i gestów do zabaw z zakresu kinezjologii
V „Z nami poza czas” - wspomnienia o Janie Pawle II	- Kim był Karol Wojtyła? Dlaczego mówimy że to nasz rodak? Czym szczególnym się On zasłużył? Dlaczego mówi się o Nim człowiek Pokoju? Czego uczył i uczy nas Jan Paweł II?	Konkurs wiedzy	- Praca plastyczna „Jan Paweł II jakiego pamiętam” - List do Jana Pawła II	Zabawa ruchowa „Taki mały taki duży”	Słuchanie wspomnień i wypowiedzi utrwalonych z pielgrzymek do Polski Jana Pawła II

Zadania w miesiącu kwietniu.

I

1. Wpajanie szacunku dla tradycji i zwyczajów związanych ze świętami.

2. Przybliżenie dzieciom różnorodności obyczajów świątecznych: palm, malowanie pisanek, święcenie pokarmów, śmigus- dyngus.

3. Zachęcanie do udziału w uroczystościach związanych z obchodami świąt wielkanocnych.

4. Wdrażanie do wspólnej i zgodnej zabawy- przestrzeganie zwyczajów zgodnego współdziałania- próby samodzielnego rozwiązywania konfliktów.

II

1. Stworzenie radosnej atmosfery świątecznej- składanie życzeń, dzielenie się jajkiem.

2. Wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się podczas posiłków.

3. Rozwijanie wrażliwości słuchowej i umiejętności odbierania muzyki.

4. Rozbudzanie inwencji twórczej dziecka.

5. Usprawnianie wypowiedzi i wzbogacanie słownika dzieci.

6. Obchody Dnia Świetliczaka.

III

1. Wdrażanie dzieci do obserwacji ptaków- dostrzeganie ich opiekuńczości i opieki nad pisklętami

2. Przestrzeganie zasad współżycia w grupie

3. Doskonalenie poczucia rytmu i słuchu muzycznego

4. Wyrabianie zamiłowania do wycieczek jako źródła zdrowia i wypoczynku.

5. Zachęcanie dzieci i tworzenie okazji do samorzutnych zabaw ruchowych indywidualnych i zespołowych.

I Przygotowanie do Świąt Wielkanocnych.	- Pogadanka na temat: ,. Świąteczne zwyczaje ludowe w różnych regionach Polski- szacunek dla tradycji -Czytanie opowiadań: „ Śmigus dyngus" i„Wielki post" z książki Glogera: „ Rok polski w życiu , tradycji i pieśni. - Rozmowa na temat: „ Jakie zwyczaje świąteczna są kultywowane w naszej rodzinie?" - Czytanie opowiadań związanych z Wielkim Postem: , Dan chłopiec jerozolimski", „ Wielka przepaść" „Szczęście , które przyszło za późno" B. Ferrery -Wysyłamy kartki świąteczne do najbliższych - umiejętne adresowanie kopert, zapoznanie z nazwą adresat, nadawca, znajomość adresów		-Palma wielkanocna- wykonanie palmy na Niedzielę palmową z bibułowych kwiatów, wstążek i suchych traw -Wykonanie prac, które będą potrzebne do dekoracji sali(witraże). -Projekt i wykonanie kartki świątecznej -Wydmuszki - malowanie farbami, oklejanie wełną lub skrawkami materiału	Spacer po okolicy - przygotowanie się do świąt wielkanocnych poprzez zwrócenie uwagi na dekoracje wystaw sklepowych. -Gry i zabawy na boisku szkolnym. „Berek słupek" „Gęsi i lis" „Burza" „Dwa ognie' - Zabawa ruchowa: „ Króliki, kurczaki i baranki"	-Nauka piosenki i zabawy rytmicznej „Kurczątka" -Samodzielne rytmizowanie wierszy. Życzeń świątecznych Zagadki muzyczne.
II Chcemy żyć w czystym środowisku	- Pogadanka na temat sposobów ochrony środowiska na co dzień i od święta. Dlaczego mamy dbać o naszą planetę? Jak segreguje się śmieci? Co możemy odzyskać z odpadów? Jak ja mogę dbać o porządek i jak ja mogę pomóc oczyścić środowisko?		- Plakat metodą mandali : „Wszystko leży w naszych rękach - wszystko zależy od nas” - Uroczyste spisanie obietnic świetliczaków.	Spacer po okolicy w poszukiwaniu ekologicznych pojemników do segregacji śmieci i obserwowanie jak ludzie na co dzień dbają o środowisko.	- Film z serii Domisie Pt. „Segregacja śmieci”
III Powrót skrzydlatych przyjaciół. Obchody Dnia Świetliczaka.	-Zapoznanie dzieci na podstawie wiersza pt: „Ptasie radio" z ptakami i ich nazwami. Wyszukiwanie w encyklopedii nazw i czytanie o ich przyzwyczajeniach, umiejętne rozpoznawanie najczęściej występujących gatunków. -„ Poznajemy ptaki-Historia krótka o ptasich budkach" - fragm. Książki M. Kownackiej „ Razem ze słonkiem" -Czytanie tekstów opowiadań:	„Czy znasz te ptaki?	-Papieroplastyka pt: „Bociany" - modelowanie z papieru i waty Malowanie farbami plakatowymi- łąki -Bociek- witraż -Lepienie z plasteliny	Gry i zabawy na boisku szkolnym. -Zabawy bieżne: .„ Żaba i bociek", „Przyloty ptaków", „ „Ptaszki w gniazdkach",, Jastrząb, kwoka i pisklęta" „ Gąski i wilk"	-Nauka piosenki „Kle, kle boćku" Zabawy rytmiczne: „Przyloty ptaków" „Boćki i żaby" „Bocian na łące"- Samodzielne rytmizowanie wiersza

Zadania w miesiącu maju

I

1. Budzenie świadomości narodowej, poczucia przynależności do kraju -tożsamości z językiem, kulturą i historią

2. Okazywanie szacunku symbolom narodowym: godło, hymn, barwy ojczyste.

3. Oddanie czci i szacunku pamięci poległym w obronie wolności Polski podczas I i II wojny światowej.

4. Wdrażanie do wspólnej i zgodnej zabawy.

II

1. Rozbudzanie zainteresowań książką jako źródłem wiedzy i radości.

2. Wdrażanie dzieci do poszanowania książek.

3. Kształcenie zdolności recytatorskich.

4. Budzenie szacunku dla pracy ludzi związanych z pisaniem, drukowaniem i kolportażem książek i prasy.

5. Zachęcanie do wypowiadania się na temat poznanego utworu, ekspresyjnego wyrażania słowami jego treści

III

1. Zapoznanie się z topografią Siedlec i ich położeniem na mapie.

2. Wędrówka śladami starych Siedlec i odkrywanie ich nieznanej historii. Zachęcanie do refleksji i szacunku dla ludzi i miejsc, które mijamy na co dzień.

3. Kształcenie umiejętności posługiwania się mapą i kompasem.

4. Wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi na dany temat.

IV

1. Kształcenie uczucia szacunku, wdzięczności i miłości dla mam.

2. Docenianie pracy domowej i zawodowej mamy - podkreślenie jej społecznej wartości.

3. Zachęcanie do samodzielności, posłuszeństwa i pomagania mamie- wykonywanie stałych obowiązków i poleceń.

4. Kształcenie wyobraźni i rozwijanie umiejętności wyrażania własnych myśli i uczuć środkami plastycznymi.

5. Stwarzanie sytuacji zachęcających do swobodnych wypowiedzi.

I Konstytucja 3-go Maja	-Słuchanie,, Legendy o białym orle" W. Bodalskiej -Udział w szkolnych uroczystościach obchodów Święta Konstytucji 3-go Maja. -Utrwalenie wierszy: „ Katechizm dziecka polskiego''1 Bełzy „ Barwy ojczyste: Janczarskiego -Pogadanka na temat:: „Co to jest demokracja?' -Wyjaśnienie znaczenia słowa : KONSTYTUCJA zbiór t praw i obowiązków		-Wykonanie chorągiewek biało- czerwonych -Orzeł- technika collage -Dekoracje i zmiana gazetki okolicznościowej	-Wycieczka na cmentarz wojskowy i pod pomniki ofiar wojny-złożenie wiązanek i oddanie czci poległym żołnierzom -Musztra wojskowa; reagowanie na komendy: baczność, spocznij, padnij, dwuszereg itp.	- Nauka piosenki „Witaj majowa jutrzenko" -Słuchanie nagrań muzyki wojskowej -Utrwalenie piosenek o wiośnie -Odsłuchanie „Odą do radości" hymnem /jednoczonej Europy
II Książka moim przyjacielem	-Rozmowa na temat: „Rola książki jako źródła wzruszeń i wiedzy o świecie." -Pogadanka na temat:, Z książką odkrywamy tajemnice świata" -Kampania reklamowa wybranej przeczytanej książki -Analiza wiersza: „Nad książką" W. Bdalskiej -Historyjka obrazkowa ukazująca cykl produkcyjny książek,, Jak powstaje książka" -Kącik książek-różnorodność gatunków literackich -Słuchanie opowiadania M. Jaworczakowcj pt: „ Będzie nowa książka" -Rozwiązywanie rebusów: „ Jaka to książka" - -Opowiadanie na temat:.. Moja ulubiona bajka" lub układanie własnych bajek-technika swobodnych tekstów -Twórcy literatury dla dzieci - Jan Brzechwa, Julian Tuwim Maria Kownacka. Stanisław Jachowicz i inni. - O co prosi książka? -zasady korzystania z książek -Zwiedzanie szkolnej biblioteki - rola bibliotekarza. Zasady korzystania z księgozbioru. Czasopisma dla dzieci.	Czy znasz tę książkę „Jak Powsta- je Książka”	-Wykonywanie zakładki do książki - wykorzystanie negatywu filmu i kolorowego papieru. - Projektowanie okładek do książek z ulubionym bohaterem lub ilustracji do bajek. - Owijanie książek papierem.	- Wycieczka do księgarni i biblioteki -Zabawy na boisku szkolnym- współdziałanie w grupach przy wykonywaniu ćwiczeń -Scenki pantomimiczne ilustrujące zachowanie w księgarni -Ćwiczenia poranne mające na celu pobudzenie aktywności ruchowej poprzez zabawy np. „Robisz tak jak ja" Ojciec Wirgiliusz" Zabawy z elementem skoku i podskoku : „Pokonaj przeszkodę" „Skaczące pajacyki" „Wiewiórki w dziupli" „Żabki i bocian"	-Nauka piosenki: „ Dostał Jacek Elementarz" - śpiew z podziałem na role -Osłuchanie z piosenką, Książeczka"- doskonalenie poczucia rytmu, rytmizowanie krótkiego tekstu. -Słuchanie taśm magnetofonowych -rozmowa z dziećmi na temat ich zainteresowań muzycznych
III Siedlce jakich nie znamy	-Rozmowa z dziećmi na temat tajemnic jakie kryją w sobie Siedlce - Gdzie mieszkam ? - zapoznanie dzieci z mapą miasta, nauka kierunków świata i zasad posługiwania się mapą i kompasen -Poznajemy prawdziwą historię niezwykłych miejsc Siedlec.	Zgadnij co to zabytek i gdzie się znajduje?	-Wykonanie książeczki przedstawiającej różne zabytki Siedlec - technika dowolna. - Znajdź swoją ulicę - orientacja.	- Wycieczka śladami starych Siedlec, zwiedzanie zabytków i miejsc pamięci	Rozwijanie umiejętności dostrzegania szczegółów różnych gatunków architektonicznych i rozpoznawanie epok z jakich pochodzą.
IV Dzień Matki	Rozmowa przy gazetce okolicznościowej na temat: „Moju mama" rola matki w rodzinie -Analiza tekstu wierszy związanych z tematyką dnia matki: „Dziękuję” E. Pałaszyńskiej „Oczy Mamy" Czytanie opowiadań o mamie (doskonalenie czytania ze zrozumieniem). „Prawdziwy Prezent" Galica „O murzyńskiej córeczce" Kriiger ,.Trzej synowie" „Mądra rada"- baśń chińska „Dobra to chatka, gdzie mieszka matka" Krzemienieckiej - Nauka wiersza Janczarskiego Pt:„ Kochana mama" wyjaśnienie niezrozumiałych słów. -Opowiadanie twórcze: „Gdybym był czarodziejem to..."-dostrzeganie przez dzieci potrzeb bliskich rozwijanie wyobraźni -Życzenia dla mamy- indywidualne układanie tekstu wspólne wybieranie najładniejszych życzeń. - Przygotowanie inscenizacji i programu artystycznego na uroczystość Dnia Matki w świetlicy.	Za co ko- cham moją mamę?	-Portret mojej mamy zwrócenie uwagi na cechy charakterystyczne wyglądu - technika wykonania dowolna. -Laurka dla mojej mamy -Samodzielne wykonanie upominku. Dekoracja Sali na przygotowaną uroczystość- wykonanie gazetki tematycznej.	Gry i zabawy sportowo - rekreacyjne na boisku szkolnym. Zabawy z elementem biegu - dogoń piłkę. Gry i zabawy stolikowe „Warcaby", „Memory" Gry i zabawy terenowe z wykorzystaniem naturalnych przeszkód.	Nauka piosenki pt.: „Dla Mamy” Akompaniament perkusyjny „Moja Mama" wykorzystanie piosenki jako inspiracji do zabawy twórczej. Zabawy z muzyką -rozróżnianie dźwięków wysokich i niskich- integracja grupy podczas zabaw

Zadania w miesiącu czerwcu

I

1. Wyrabianie przyjaznego stosunku do dzieci innych narodów.

2. Rozwijanie wyobraźni dzieci.

3. Pogłębianie więzi koleżeńskiej, sympatii, życzliwości i przyjaźni.

4. Wdrażanie do wspólnej i zgodnej zabawy.

II

1. Budzenie zainteresowań różnego rodzaju turystyką, konieczność przestrzegania przepisów i zasad bezpiecznego poruszania się w trakcie wakacyjnych wypraw i podróży.

2. Uwrażliwienie na piękno Ojczystej przyrody i ekologię oraz ochronę roślin prawnie chronionych.

3. Wyrabianie u dzieci zainteresowań folklorem, zwyczajami, kulturą i tradycją ludową.

4. Budzenie szacunku dla poświęcenia goprowców i woprowców narażających swe życie dla ratowania zaginionych lub poszkodowanych ludzi w górach i nad wodą.

III

1. Wyrabianie szacunku dla ciężkiej i odpowiedzialnej pracy wychowawców i opiekunów wycieczek i kolonii.

2. Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas kąpieli morskich i w basenie.

3. Zachęcanie dzieci do nauki pływania.

4. Wdrażanie do czynnego wypoczynku.

5. Wdrażanie do umiejętnego korzystania z wolnego czasu z korzyścią dla zdrowia.

6. Wyrabianie zamiłowania do wycieczek i sportu jako źródła zdrowia i radości.

7. Zaznajomienie z bogactwem świata roślinnego i zwierzęcego z rozwijaniem ich zainteresowań przyrodniczych.

8. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacji.

I Międzynaro- -dowy Dzień Dziecka	-Wszystkie dzieci są nasze- rozmowa z dziećmi na temat dzieci różnych narodowości. Cechy charakterystyczne ubioru danego kraju- Eskimos, Chińczyk, Europejczyk, Murzyn, Indianin - Poznajemy kolegów innych narodów. Rozmowa na podstawie treści wiersz pt. „Polecimy w świat"	Odwie- dzamy na - szych przyja- ciół	Dekoracja sali- wykonanie gazetki okolicznościowej. Konkurs na plakat „Dzieci całego świata"	Gra planszowa „Melonik"- ukazywanie różnic w wyglądzie dzieci z różnych krajów Gry i zabawy na boisku szkolnym mini- siatkówka, ringo, berek, dwa ognie, guma.	Rytmizowanie wierszy, Nauka piosenki pt „Braciszkowie z całego świata"- opracowanie akompaniamentu do piosenki.
II Wakacyjne ABC ubezpieczeń-stwa	-Zapoznanie z zasadami obowiązującymi podczas wycieczki autokarem/pociągiem, nad wodą , w górach, podczas wycieczki rowerowej. Co może się wydarzyć ? Co możemy zrobić aby nie spotkało nas nieszczęście? -Poznanie osób odpowiedzialnych za nasze bezpieczeństwo w różnych rejonach naszego wypoczynku ratownik GOPR i WOPR. -Rozmowa na temat: „ Jakich ryzykownych zachowań powinienem uniknąć?” „ Co zrobić gdy zauważę że dzieje się coś złego? „ - Omówienie planów wakacyjnych gdzie spędzamy a gdzie chcielibyśmy spędzać wakacje. -Przeglądanie czasopism dziecięcych-Szukanie wierszy o tematyce wakacyjnej Podsumowanie pracy całorocznej, efekty i wyniki solidnej pracy i nauki.	Zaba -wy i gry planszo -we	-Krajobraz tatrzański - mazurski lub nadmorski praca plastyczna pastelami	-Zabawy ruchowo- naśladowcze:,, Wędrówka po górach" -ćwiczenia z elementem wspinania na drabinki na sali korekcyjnej Zabawy ruchowe na boisku szkolnym; „Piłka parzy" „Raz, dwa, trzy" „Kto szybciej" „Pająk i muchy" -Zabawy orientacyjno-porządkowe Pająk i muchy" „Berek- słupek" „Zmień miejsce"	Konkurs znanych piosenek góralskich , mazurskich i znad morza. Festiwal poznanych piosenek. Zabawy kołowe ze śpiewem „Nie chce Cię" „Karuzela" „Dwa kółeczka" „Lata ptaszek"
III Wakacyjnego ABC bezpieczeń-stwa ciąg dalszy	-Zapoznanie z zasadami obowiązującymi podczas wycieczki autokarem/pociągiem, nad wodą , w górach, podczas wycieczki rowerowej. Co może się wydarzyć ? Co możemy zrobić aby nie spotkało nas nieszczęście? -Poznanie osób odpowiedzialnych za nasze bezpieczeństwo w różnych rejonach naszego wypoczynku ratownik GOPR i WOPR. -Rozmowa na temat: „ Jakich ryzykownych zachowań powinienem uniknąć?” „ Co zrobić gdy zauważę że dzieje się coś złego? „ - Omówienie planów wakacyjnych gdzie spędzamy a gdzie chcielibyśmy spędzać wakacje. -Przeglądanie czasopism dziecięcych-Szukanie wierszy o tematyce wakacyjnej Podsumowanie pracy całorocznej, efekty i wyniki solidnej pracy i nauki.		-Krajobraz tatrzański - mazurski lub nadmorski praca plastyczna pastelami	-Zabawy ruchowo- naśladowcze:,, Wędrówka po górach" -ćwiczenia z elementem wspinania na drabinki na sali korekcyjnej Zabawy ruchowe na boisku szkolnym; „Piłka parzy" „Raz, dwa, trzy" „Kto szybciej" „Pająk i muchy" -Zabawy orientacyjno-porządkowe Pająk i muchy" „Berek- słupek" „Zmień miejsce"	Konkurs znanych piosenek góralskich , mazurskich i znad morza. Festiwal poznanych piosenek. Zabawy kołowe ze śpiewem „Nie chce Cię" „Karuzela" „Dwa kółeczka" „Lata ptaszek"

---