DYSKUSJA

Dyskusja to uporządkowana interakcja werbalna oraz wyrażanie myśli na jakiś temat.

Dyskurs to uzewnętrznienie myśli. Dzięki nim nauczyciel poznaje procesy myślowe ucznia i ma możliwość korygowania.

CECHY WSPÓLNE DYSKUSJI

ORGANIZACJA ŚRODOWISKA DYDAKTYCZNEGO

ZADANIA PRZEDLEKCYJNE

PLANOWANIE LEKCJI- DYSKUSJI

1. cele dyskusji- upewnienie sie czy na pewno dyskusja jest odpowiednim narzędziem, metodą

2. uczniowie- jak zachęcać do dyskusji, jakie pytania zadawać by podsycić dyskusje, ocenić umiejętności komunikacyjne dzieci

3. wybór wariantu metody:

1. pogadanka- sesja pytań i odpowiedzi pozwalająca zorientować sie wiedzy uczniów na dany temat

2. dyskusja problemowa- nauczyciel stawia pytania problemowe na zaskakujący temat, zachęca do stawiania pytań, zbierania danych empirycznych, formułowanie hipotez, wniosków

3. wymiana- ma na celu skonfrontowanie zadań różnych osób

4. plan- zaplanowanie wypowiedzi, stopnia trudności

5. przestrzeń- w formie podkowy lub koła

PROWADZENIE DYSKUSJI

FAZA	CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA
Faza 1. Podanie celów i wywołanie nastawienia	Nauczyciel omawia cele lekcji, dostarcza informacji wstępnych. Wywołuje gotowość do dyskusji.
Faza 2. Ukierunkowanie dyskusji	Nauczyciel podaje reguły dyskusji, zadaje pytania, demonstruje sytuacje problemowa
Faza 3. Prowadzenie dyskusji	Nauczyciel czuwa nad interakcjami uczniów, zadaje pytania, czuwa nad przestrzeganiem reguł, rejestruje postępy uczniów, reguluje czas wypowiedzenia sie
Faza 4. Zakończenie dyskusji	Nauczyciel przedstawia własny pogląd lub podsumowanie
Faza 5. Omówienie dyskusji	Nauczyciel prosi uczniów, by zastanowili sie nad jej przebiegiem i własnymi procesami myślowymi

ZADANIA PLEKCYJNE

KONTROLA I OCENA

1. ciąg dalszy- nauczyciel po dyskusji planuje następne zajęcia na podstawie zaobserwowanych zainteresowań uczniów lub ich luki w wiedzy

2. wystawianie ocen

• przyznanie ocen tym, którzy zawsze są przygotowani i udzielają sie podczas dyskusji

• ocenianie wypracowań napisanych po dyskusji jako referat z dyskusji.

---