je 9cli+wiatr+to+jaki+ +opisujemy+stany+przyrody 3JEMZUJOHJA5RHSOQNOVQNDNQUQPHUH7UCSZZAA


Temat: „Jeśli wiatr, to jaki” - opisujemy stany pogody

Pomoce: Kartki duże, małe, pisaki, nagrania magnetofonowe z odgłosami wiatru, deszczu, burzy, tekst wiersza J. Tuwima „Dwa wiatry”

· W celu podniesienia nastroju w grupie proponuję zabawę integracyjną „Gra w imiona”[10]. Uczestnicy siadają w kręgu, po kolei przedstawiają się podając swoją charakterystyczną cechę, np. jestem śpiewająca Marta, jestem wesoły Paweł. Kolejna osoba przedstawia się w ten sposób i przypomina przedstawienie poprzednika, np.: jestem wesoły Paweł a to jest śpiewająca Marta. Zabawa ta pozwala dzieciom na zaprezentowanie siebie, dostrzeżenie pozytywnych cech.

· Wysłuchanie nagrania magnetofonowego z zarejestrowanymi odgłosami wiatru, deszczu, burzy. Próby wyjaśnienia na czym polegają poszczególne zjawiska.

· Obserwacja pogody. Dzieci dzielą się tym, co słyszą (deszcz, wiatr), a następnie tym, co zaobserwują. Aspekt wizualny wiąże się z zaobserwowaniem dodatkowych elementów wspomagających odbiór pogody. Będą to drzewa, ludzie, chmury.

· Zainicjowanie dyskusji o wietrze. Pomocnicze pytania: Jak powstaje wiatr?, Gdzie można zaobserwować ruch powietrza?, Jak można „zrobić” wiatr?

· Praca w zespołach. Dzieci losując obrazki dobierają się w 4 zespoły: „Wiatr”, „Deszcz”, „Słońce”, „Grad”. Każdy zespół wykonuje określone zadanie. Zespół „Deszcz” rysuje wielką chmurę i przykleja pod nią krople deszczu wycięte uprzednio z folii samoprzylepnej. Zespół „Wiatr” wykonuje wiatraczki z kolorowego papieru. Zespół „Słońce” wykleja z bibuły duże słońce a promienie słoneczne dokleja z wykonanych rulonów żółtej bibuły. Zespół „Grad” układa komunikat o pogodzie.

· Po skończonej pracy dzieci zaprezentowały efekt swoich działań.

· Taniec integracyjny „Deszczyk”. W tańcu występują elementy pogody: wiatr, deszcz, burza (błysk, grzmot), tęcza.

· Na koniec dzieci usiadły w kręgu. Każde dziecko kolejno odpowiedziało na pytanie: „Jaką pogodę lubisz i dlaczego?” Odpowiedzi dzieci świadczyły o wyobraźni i dobrym zrozumieniu tematu.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
SMOLEŃSK 10 A JEDNAK WYBUCH I TO JAKI POTEŻNY !
charakterystyczne krzywe opisujące stany i przepływy wody
III Czym są linie wpływu i dlaczego się je wyznacza (zilustrować to na przykładzie)
Psychologia polityki, Agresja WSH P, Radość, smutek, lęk i gniew to cztery podstawowe stany emocjona
Folia Analiza tresci, Analizę treści to technika badawcza, która w sposób zobiektywizowany i systema
Jaki to rytm serca
co to są odpady, przyroda, scenariusz. lekcji kl.4
Dom murowany, to znaczy jaki
co to znaczy chronić przyrodę MH4DXOT2H7HQTIYMN6ORJ2QCQLV6SSHWOCUSNSI
W jaki sposób romantycy opisywali przyrodę
Mikroekonomia - ściąga, Ekonomia to nauka, która analizuje, w jaki sposób społeczeństwo gospodaruje
to je to
20030830202549, Praca to ogół czynności polegających na przekształcaniu zasobów i sił przyrody w cel
ściaga z gosp., 1) nieruchomości gruntowej - należy przez to rozumieć grunt wraz z częściami składo
ściaga z gosp., 1) nieruchomości gruntowej - należy przez to rozumieć grunt wraz z częściami składo
W jaki sposób pomóc rodzeństwu zrozumieć co to jest Zespół Aspergera

więcej podobnych podstron