Scenariusze zajęć terapeutycznych z wykorzystaniem ćwiczeń z zakresu Kinezjologii�ukacyjnej

Scenariusze zajęć terapeutycznych z wykorzystaniem ćwiczeń z zakresu Kinezjologii Edukacyjnej

Czas trwania - 60 minut

Liczba dzieci 14 (dzieci nadpobudliwe psychoruchowo, zahamowane)

Korzyści:

Uwrażliwienie na potrzeby dzieci mniej sprawnych fizycznie
Wzbudzanie wewnętrznej motywacji do doskonalenia umiejętności
Usprawnienie koordynacji motywacyjnej
Rozwijanie twórczego myślenia i działania

Pomoce: kaseta „Kinezjologiczne nutki”, płyta A. Vivaldiego „Cztery pory roku”, taśma klejąca, kartka z bloku, kredki świecowe.

przykład 1

Opis zajęcia:

1. Zabawa ze śpiewem w kole pt.: „Witamy Cię”

2. Ćwiczenia W. Scherbon m. in.

„zabawa na niby” - rzucanie piłki do kogoś (w tej zabawie ważny jest kontakt wzrokowy)
marsz - ruchy naprzemienne
zabawa w parach pt.: „Bociany” - jedno dziecko idąc podnosi nogi do góry jak bocian, druga osoba idzie - ma stopy do wewnątrz - później zmiana
popychanie się biodrami w pozycji stojącej
marsz w trójkach - osoba w środku maszeruje z zamkniętymi oczami i jest prowadzona przez dwie idące z boku osoby
zabawa pt.: „Walka kogutów”
„Wahadło” - zabawa w trójkach

3. Utrwalanie ćwiczeń kinezjologicznych na przekroczenie środka przy muzyce (kaseta pt.: „Kinezjologiczne nutki”)

4. Na koniec zajęć - muzykoterapia (kredki świecowe, kartka z bloku przyklejona do ławki) Dzieci słuchając muzyki A. Vivaldiego „Cztery pory roku” w rytm muzyki rysują np. kreski pionowe, poziome lub szlaczki itp. Na koniec zabawy na tych samych kartkach, ciemniejszym kolorem dzieci rysują leniwe ósemki z których powstaje czterolistną koniczynka. Następnie dzieci zabierają koniczynkę na szczęście.

przykład 2

Czas trwania - 60 minut

Liczba dzieci 14 (dzieci nadpobudliwe psychoruchowo, zahamowane)

Korzyści:

Pobudzanie twórczej ekspresji
Usprawnienie koordynacji ruchowo - przestrzennej
Umiejętność współpracy w grupie
Wzbudzenie wewnętrznej motywacji do doskonalenia umiejętności

Pomoce: kaseta „Kinezjologiczne nutki”, Knill - program I, płyta z Mozartem „Uczę się i bawię” , woda, kartka z bloku, kredki, nożyczki.

Opis zajęcia:

1. Poznanie nowo przybyłych dzieci na zajęcia.

Zabawy integracyjne: wypowiadanie swoich imion z różnymi emocjami np.: nawoływania, przedstawianie się z radością, ze złością.
Echo logiczne - jedna osoba wyklaskuje rytm, druga powtarza. Potem ta sama zabawa w parach.

2. Zagadka: Służy do mycia, służy do picia, bez niej na ziemi nie byłoby życia. (woda)

3. Picie wody.

Krótka pogadanka na temat znaczenia wody w życiu człowieka. Wyobraźmy sobie, że jesteśmy kroplami wody, które spadają z nieba (punkty przestrzeni). Patrzymy na ziemię, na którą padają krople wody (punkty ziemi)Teraz swoje wyobrażenia przenieśmy na kartkę papieru. Dzieci dorysowują twarze kroplą deszczu (w tle słychać muzykę relaksacyjną)
Prezentowanie prac na wystawie
Utrwalanie piosenki pt.: „Był sobie słoń”

poruszanie się w rytm muzyki naśladując słonia
rysowanie leniwych ósemek w powietrzu prawą i lewą ręką, potem nogą prawą i lewą i całym ciałem

4. Wprowadzenie ćwiczeń kinezjologicznych na przekroczenie linii środka (ruchy naprzemienne, leniwe ósemki, rysowanie oburącz, słoń, krążenie szyją, kołyska, oddychanie brzuszkiem, ruchy naprzemienne na leżąco, energetyzator, myślenie o X).

5. Program Knilla - część I.

6. Zabawa w kole pt.: „Ojciec Wirgiliusz” - utrwalenie ćwiczeń kinezjologicznych z przekroczeniem środka.

0x01 graphic

Konspekt zajęć w klasie I - zajęcia otwarte dla nauczycieli z wykorzystaniem elementów Kinezjologii edukacyjnej .

Ośrodek tematyczny: Witamy Nowy Rok

Temat dnia: Pory roku.

Czas: 2 godz. - zajęcia zintegrowane

Ilość uczniów: 24

Cele operacyjne:

Uczeń nazywa i rozróżnia pory roku
Wypowiada się na temat cech pór roku
Przedstawia drzewo dowolnymi środkami plastycznymi w kolejnych porach roku
Ma świadomość upływającego czasu, wykonuje proste obliczenia zegarowe i kalendarzowe
Wspieranie procesu uczenia się ćwiczeniami z Gimnastyki Mózgu
Doskonalenie koordynacji ruchowej, koncentracji i komunikacji poprzez zastosowanie ćwiczeń z Gimnastyki Mózgu
Uczeń zdolny czyta tekst „Pory roku” z podziałem na role

Metody: słowne, poszukujące, aktywizujące, problemowe, muzykoterapia, elementy Kinezjologii edukacyjnej

Pomoce i środki dydaktyczne: ilustracje przedstawiające cztery pory roku, czapka, rękawiczki, kwiatek, bałwanek, płyta CD A. Vivaldiego „Cztery pory roku”, podręcznik, kartka z bloku, taśma klejąca, karty Kinezjologiczne, kaseta „Kinezjologiczne nutki”, podpisy i akcesoria do inscenizacji „Dary Nowego Roku”, lizaki matematyczne.

Przebieg zajęć

(dwie pierwsze godziny)

1. Rozpoczęcie zajęć na dywanie (sprawdzenie obecności, zaplanowanie dnia).

2. Ćwiczenia kinezjologiczne przy muzyce

określenie celu dzisiejszych ćwiczeń i ich wykonanie (ruchy naprzemienne, oddychanie brzuszkiem, leniwe ósemki, rysowanie oburącz, słoń, krążenie szyją, kołyska, ruchy naprzemienne na leżąco, energetyzator, myślenie o X).

3. Po wykonaniu ćwiczeń zabawa pt.: „Zgadnij jaka to pora roku?”

4. Co przynoszą pory roku dzieciom?

dłuższe wypowiedzi na podstawie inscenizacji pt.: „Dary Nowego Roku”
czytanie z podziałem na role nowego tekstu (dzieci uzdolnione - biegle czytające)

5. Przejście do ławek - idąc w stronę swojej ławki, dzieci wykonują ćwiczenia kinezjologiczne:kapturek myśliciela, piją wodę i wykonują pozycję Dennisona (2 min.)

6. Utrwalenie nazw miesięcy - ćwiczenie

7. Zagadka o czasie, rozwiązywanie zadań z upływem czasu - karta matematyczna nr 15.

8. Wspólne śpiewanie piosenki pt.: „Pory roku” - inscenizacja ruchowa.

Zajęcia otwarte - czas 45 minut

1. Wspólne ustalenie celu ćwiczeń kinezjologicznych (słoń, ruchy naprzemienne, krążenie szyją, wypady, luźne skłony). Dzieci idąc w kierunku ławki wykonują ruchy naprzemienne, kapturek myśliciela, siadają, piją wodę, pozycja Dennisona.

2. Rozpoznawanie na tablicy, ilustracjach w książce pór roku (wiosna, lato, jesień, zima), naklejanie odpowiednich podpisów pod obrazki

omówienie Cech pór roku, zmian w przyrodzie np.: drzew
Jak wyglądają drzewa jesienią, jakie barwy dominują?
Jesień to pora owocowania - wymieńcie owoce drzew.
Jak wyglądają drzewa w następnych porach roku?

3. Przedstawienie drzewa dowolną techniką i wkomponowanie go w ilustrację kolejnych pór roku.

4. Przejście z ławek na dywan - ćwiczenia kinezjologiczne: energetyczne ziewanie, sowa, leniwe ósemki, skłony, patrzenie na X.

5. Jak zostały przedstawione pory roku w wierszu pt.: „Pory roku” - czytanie wiersza przez nauczyciela i omówienie go.

6. Zabawa pt.: „Zgadnij jaka to pora roku?”.

7. Ciche czytanie tekstu pt.: „Żabka wróżka”

Kto powie jakie wyrazy wyczarowała żabka wróżka?
Jaką mają wspólną sylabę?

8. Samodzielne pisanie ćwiczenia przez dzieci.

9. Muzykoterapia z wykorzystaniem płyty CD melodii A.Vivaldiego pt.: „Cztery pory roku” . (ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo - ruchową: ręki prawej i lewej, rysowanie linii poziomych, pionowych, szlaczków w rytm muzyki. Na zakończenie pracy dzieci rysują na tych samych kartkach, ciemniejszym kolorem leniwe ósemki z których powstaje czterolistna koniczynka)

9. Podsumowanie dnia.

10. Zadanie domowe - przynieść swoje skarby, zbiory lub kolekcje.

11. Zabawa pt.: „Gramy w karty kinezjologiczne.” 12. Pożegnanie gości

0x01 graphic

Ćwiczenia na koncentrację

Słuchanie utworów (np.: Vivaldi, Mozart) w pozycji Denisona leżąc wygodnie na dywanie.
Wizualizowanie własnego sukcesu (dziecko wyobraża sobie jak sprawnie pracuje, ile ma pomysłów i cieszy się z sukcesu).
Afirmacje (podnoszenie swojej samooceny poprzez wyobrażenie siebie w pracy na zajęciach).
Systematyczne wykonywanie ćwiczeń kinezjologicznych w szkole i w domu.
Rysowanie symboli graficznych (uczeń słucha nauczyciela czytającego tekst. Podczas słuchania rysuje na kartce małe krzyżyki. Wykonuje je rytmicznie i dość szybko. Może też rysować oburącz np. jedną ręką koło, drugą krzyżyk).
Słuchanie opowiadań relaksacyjnych.
Rysowanie figur gałkami ocznymi (pięć trójkątów, kwadratów, linii poziomych, pionowych).
Podczas czytania należy używać wskaźnik np. linijkę.
Patrzenie na punkt (uczeń ma białą kartkę z namalowaną pośrodku czarną kropką. Wpatruje się w nią. Kiedy zauważy cienie wokół kropki oznacza to, że jest optymalnie skoncentrowany. Mogą być też namalowane dwie kropki w kolorze czerwonym i niebieskim.)
Peryferyjne widzenie (dziecko trzyma przed sobą dłonie złożone na wysokości oczu - ręce zgięte w łokciach. Wpatrując się w środek dłoni przesuwa ręce na boki. Patrząc nadal w ten sam punkt próbuje zauważyć do jakiego momentu widzi dłonie).
Słuchawki z butelek (dziecko zakłada na uszy „słuchawki” wykonane z plastikowych butelek po wodzie mineralnej z wyciętymi otworami na uszy i usta. Następnie wypowiada szeptem lub po cichu rymowanki kinezjologiczne wsłuchując się w swój głos. Słuchawki te można wykorzystać do codziennych ćwiczeń w głośnym czytaniu. Dzięki słuchawkom wszystkie dzieci czytają równocześnie słysząc tylko siebie).
Zapamiętywanie sumy oczek na kostkach do gry (Dziecko rzucając kostkami stara się zapamiętać liczbę oczek. Jeśli nie ma pomyłek można dołożyć np. trzecią kostkę).
Niezwykła piłeczka (Kiedy poczujesz złość wkładasz ją w dłonie i mocno ściskasz. Czujesz jak złość przechodzi przez twoje dłonie do piłeczki. Pozbyłeś się nieprzyjemnego uczucia? Warto się zaprzyjaźnić z piłeczką i nosić ją przy sobie ).