SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ OTWARTYCH

ARKUSZ A1 „ZIMA”_6.12.2004

Nr zad.	Kryteria i zasady przyznawania punktów	Liczba punktów	Numer standardu
21	Realizacja tematu 1. Opowiadanie o tematyce zimowej - 1 pkt	0 - 1	2.1
		Realizacja tematu 2. Odwołanie do scenerii obrazu - 1 pkt Uczeń miejscem akcji opowiadania czyni las/park lub wprowadza zdarzenie/zdarzenia, które związane są ze stawem, jeziorem, oczkiem wodnym.	0 -1	2.1
		3. Zachowanie przyczynowo - skutkowej zależności między wydarzeniami	0 - 1	2.1
		4. Konsekwentne stosowanie wybranej formy narracji Prowadzenie narracji w I lub w III osobie - 1 pkt Uwaga: Dopuszcza się w narracji pierwszoosobowej przechodzenie z liczby pojedynczej na mnogą, jeżeli w toku opowiadania pojawił się inny, poza narratorem, bohater, np. wybrałam się na sanki.../z koleżanką zjeżdżałyśmy prosto na...)	0 -1	2.1
		5. Urozmaicenie wypowiedzi Wprowadzenie np. elementów opisu, dialogu, zastosowanie bogatego słownictwa, wyrażeń określających emocje, stworzenie nastroju - 1 pkt	0 - 1	2.3
		6. Kompozycja wypowiedzi Zachowane odpowiednie proporcje pomiędzy poszczególnymi elementami wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) - 1 pkt	0 - 1	2.3
		7. Poprawność językowa Dopuszczalne dwa błędy językowe - 1 pkt	0 - 1	2.3
		8. Poprawność ortograficzna Dopuszczalne dwa błędy ortograficzne - 1 pkt Kryterium dla ucznia z dysleksją Wypowiedź jest komunikatywna (mimo błędów językowych) - 1 pkt	0 - 1	2.3
		9. Poprawność interpunkcyjna Dopuszczalne trzy błędy interpunkcyjne - 1 pkt Kryterium dla ucznia z dysleksją Zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych) - 1 pkt	0 - 1	2.3
		10. Układ graficzny wypowiedzi Zastosowanie co najmniej dwóch akapitów zgodnie ze strukturą wypowiedzi - 1 pkt	0 - 1	2.5
		Uwagi ogólne: - Poprawność językową, ortograficzną, interpunkcyjną (kryteria VII, VIII, IX) punktujemy, jeżeli uczeń napisał co najmniej 8 pełnych linijek tekstu. - Wypowiedź ucznia pod względem kryterium 2., 5., 6., 7., 8., 9., 10. punktujemy także wówczas, gdy zredagował on inną niż opowiadanie formę wypowiedzi, np.: opis obrazu, opis krajobrazu, opis postaci, list.
	22	Ustalenie sposobu obliczenia skali 1. Analiza zadania Wybór odpowiednich wielkości do porównania - 1 pkt 2. Opisanie sytuacji z zadania Poprawne opisanie sytuacji z zadania za pomocą wyrażenia arytmetycznego (ilorazu) lub równania - 1 pkt	0 - 2	3.5
		3. Zamiana jednostek Poprawna zamiana jednostek długości - 1 pkt Uwaga! Punkt przyznajemy również wtedy gdy uczeń porównywał pola i dokonał poprawnej zamiany jednostek pola.	0 - 1	5.3
		4. Wykonywanie obliczeń Wyznaczenie wartości wyrażenia arytmetycznego (ilorazu) lub rozwiązanie równania - 1 pkt	0 - 1	5.5
		5. Sformułowanie odpowiedzi Sprawdzenie otrzymanego wyniku z warunkami zadania i zapisanie wyrażenia opisującego skalę - 1 pkt Uwaga! Punkt przyznajemy również wtedy, kiedy uczeń nie sprawdził otrzymanego wyniku z warunkami, ale zapisał wyrażenie opisujące skalę.	0 - 1	3.9
	Uwaga! Jeśli uczeń rozwiązywał zadanie inną metodą niż wskazana w schemacie punktowania, należy określić i ocenić czynności równoważne do czynności wymienionych w schemacie punktowania. Za każde poprawne rozwiązanie zadania uczeń powinien otrzymać maksymalną liczbę punktów. Jeśli uczeń podaje wyłącznie odpowiedź, nie otrzymuje punktu.
23	Podanie 2 źródeł informacji (np.: Internet, Encyklopedia PWN/encyklopedia) - 2 pkt Uwaga: Dopuszcza się takie wypowiedzi jak np.: książki do historii, podręczniki szkolne, biografie sławnych ludzi. Podanie 1 źródła informacji - 1 pkt Uwaga: Jeżeli uczeń wypisał dwa poprawne źródła informacji i podał również nieodpowiednie źródło informacji (np. biblioteka), to przyznajemy 2 punkty. Jeżeli uczeń wypisał jedno poprawne źródło informacji i podał również nieodpowiednie źródło informacji (np. biblioteka), to przyznajemy 1 punkty.	0 - 2	4.2
24	Zapisanie 3 epitetów (najwiÄ™ksza, wielkie, puste, zimne/lodowato zimne, bÅ‚yszczÄ…ce, nieskoÅ„czone, Å›nieżne) - 1 pkt Zapisanie mniej niż 3 epitetów - 0 pkt Uwaga: Za poprawnÄ… uznajemy również odpowiedź, w której uczeÅ„: przytacza fragment tekstu tj.: „byÅ‚y wielkie, puste, lodowato zimne i bÅ‚yszczÄ…ce”; nie tylko zapisuje epitety, ale także wyraz okreÅ›lany przez nie, np. sale wielkie, puste, bÅ‚yszczÄ…ce, ostrych wiatrów, silne Å›wiatÅ‚o. Epitety mogÄ… dotyczyć wszystkich elementów, które znajdujÄ… siÄ™ w salach paÅ‚acu Królowej Åšniegu lub z których wykonane sÄ… np. Å›ciany paÅ‚acu - np.: Å›nieżnej, ostrych, zamarzniÄ™te.	0 - 1	1.2
25	Metoda rozwiązania 1. Przedstawienie metody pozwalającej wyznaczyć liczbę jedynek - 1 pkt	0 - 1	3.5
		Wykonanie obliczeń 2. Poprawne wyznaczenie liczby jedynek - 1 pkt	0 - 1	5.5

KLUCZ DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH

ARKUSZ A1 „ZIMA”

Nr zadania	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Poprawna odpowiedź	C	C	B	B	A	D	B	D	A	D	A	C	A	D	C	A	C	D	B	C

Proponujemy anulować zadanie 2.

SCHEMAT PUNKTOWANIA SPRAWDZIANU PRÓBNEGO- Zima

6 GRUDZIEŃ 2004

---