Dydaktyka dorosłych

Dydaktyka dorosłych - element składowy andragogiki, to teoria nauczania i kształcenia intelektualnego. Dydaktyka formuje uogólnienia teoretyczne, ustala cele naczelne kształcenia ogólnego i zawodowego, określa ich związek z tradycją historyczną, potrzebami społecznymi, rozwojem społecznym i psychicznym człowieka dorosłego. Najwybitniejszy teoretyk Franciszek Urbańczyk

Definicja I. Drozdowicz- Jurgielewiczowej

„Dydaktyka dorosłych jest teorią czynności dydaktycznych, których przedmiotem jest człowiek dorosły”

Zadanie dydaktyki dorosłych.

- Badanie wszystkich procesów intelektualnego oddziaływania na ludzi dorosłych

- wykrywanie występujących w nich prawidłowości

- budowanie teorii pracy oświatowej z dorosłymi

Systemy dydaktyczne, które obejmuje dydaktyka dorosłych:

1. System klasowo- lekcyjny, stosowany w szkołach dla dorosłych, które kontrolują postępy i wyniki pracy swych uczniów

2. System korespondencyjnego kształcenia

3. System swobodnego kształcenia za pomocą żywego słowa

4. System stowarzyszeń oświatowych

5. System swobodnego kształcenia za pomocą pisanego słowa

6. System samokształcenia

Style oświaty dorosłych

1.Kierunek/ styl ekstensywny 5. styl adaptacyjny

2.Kierunek/ styl intensywny 6. styl konwergencyjny

3. styl akomodacyjny 7. styl dywengercyjny

4. styl asymilacyjny 8. styl ekspansywny

9. styl zachowawczy

Funkcje społeczne kształcenia dorosłych

* Funkcja zastępcza * Politechnizacyjna

* Funkcja właściwa * Poradnicza

* Funkcja adaptacyjna * Przekwalifikowania

* Funkcja integracyjna * Doskonalenia zawodowego

* Funkcja kompensacyjna * Doradztwo zawodowe

* Funkcja popularyzacyjna * Renowacyjna

* Funkcja ekonomiczna * Rekonstrukcyjna

* Funkcja konserwatywna * Funkcja polityczna

* Funkcja postępowa i konstrukcyjna

Zasady kształcenia dorosłych:

1. zasada wykorzystania doświadczenia
2. zasada przystępności
3. zasada systematyczności
4. zasada świadomego i aktywnego współuczestnictwa 5. zasada kształcenia umiejętności uczenia się - to samokształcenie.
6. zasada łączenia teorii z praktyki
7. zasada wykorzystywania doświadczeń osób dorosłych
8. zasada indywidualizacji i zespołowości

9. zasada trwałości wiedzy

10. zasada ustawiczności kształcenia

Etapy życia dorosłego:

- wiek stabilizacji

- wiek emerytalny

- przedpole starości

- wiek sędziwy

Teoria starzenia się

- teoria błędów i ich naprawy

- teoria utraty energii

- teoria zużywania

- teoria szybkości życia

- teoria akumulacji odpadów

Dziedziny ( rodzaje) wychowania dorosłych

- wychowanie do trzeźwości -alternatywne

- wychowanie do pokoju - internacjonalistyczne

- ekonomiczne - polityczne

- psychotronika - językowe

- parapsychologia - patriotyczne

- ergonomia - narodowe

- prakseologia - zdrowotne

- ekologiczne wychowanie - obywatelskie

- wychowanie świeckie - obronne

- wychowanie religijne -wychowanie muzyczne

- wychowanie techniczne - etyczne, estetyczne, moralne, przez sztukę

- wychowanie morskie - seksualne

- wychowanie spółdzielcze - wychowanie konsumenckie

Cele edukacji dorosłych

Edukacja dorosłych powołana jest do spełnienia czterech podstawowych celów:
• ułatwianie zmian,
• uczestniczenie w życiu państwa i upowszechnianiu wartości demokratycznych,
• promowanie przedsiębiorczości i podnoszenie wydajności gospodarki,
• doskonalenie każdej formy rozwoju i rozwój osobisty.

Czasopisma:

POLITYKA SPOŁECZNA

KULTURA I SPOŁECZEŃSTWO

CHOWANNA

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

EDUKACJA DOROSŁYCH

EDUKACJA USTAWICZNA DLA DOROSŁYCH

KULTURA FIZYCZNA

LIDER

PORADNIK JĘZYKOWY

PRIMAR

WIADOMOŚCI HISTORYCZNE

WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE

WYCHOWANIE TECHNICZNE W SZKOLE

ŻYCIE SZKOŁY

Słowniczek pojęciowy:

Średnia dojrzałość- wiek średni przypada na lata 35, 40-55, 60. To wiek szczytowych możliwości, największych sukcesów i osiągnięć, okres powodzenia ekonomicznego i stabilizacji, okres rosnącego autorytetu i poczucia bezpieczeństwa, twórczej inicjatywy i skuteczności w radzeniu sobie z rozmaitymi trudami i przeciwnościami. Patrząc pesymistycznie jest to okres maksymalnego nasilenia stresu związanego z pracą zawodową i sytuacją rodzinną, czas trudnych przemian wewnętrznych, konfrontacji z problemem starości i skończoności życia, jest to czas gdy człowiek będąc jeszcze w pełni sił spostrzega już pierwsze oznaki starzenia się, mniejszej energii, czy gasnącej urody.

Kryzys wieku średniego- dotyczy również opieki nad starzejącymi się rodzicami. Czasami dochodzi do kolizji między interesami i potrzebami wymagających opieki rodziców oraz współmałżonka i będących na progu dojrzałości dzieci.

Nauczyciel w dydaktyce dorosłych- osoba, która przekazuje wiadomości lub umiejętności słowem żywym, bądź pisanym, systematycznie lub dorywczo, w klasie szkolnej lub Sali wykładowej, bądź też w książce.

Samokształcenie- człowiek bierze we własne ręce sprawę swego kształcenia, sam wyznacza sobie cel, sam wyznacza sobie metodę pracy i kontroluje ją pracując o własnych siłach.

Uczeń dorosły- nazwa ta obejmuje bardzo różnorodnych ludzi, z jednej strony ludzi młodych, którzy dopiero osiągnęli pełnoletniość i jeszcze nie założyli własnej rodziny, z drugiej zaś ludzi w wieku średnim i starszym. Człowiek dorosły jako uczeń - to istota uspołeczniona, umiejąca działać harmonijnie z innymi ludźmi - członkami zespołu, zdolna do tego, by solidarnie z innymi rozwiązywać problemy intelektualne związane z procesem uczenia się. Ludzie dorośli potrafią opanować lenistwo, naukę traktują poważnie. Edukacja jest dla nich szansą życiową na zmianę pozycji w hierarchii społecznej.

Dojrzewanie- Jest procesem wzrostu, zmierzającym do pełnego wyrażania utajonych możliwości.

Zainteresowanie

Zasady nauczania

Metoda nauczania

3

---