Profilaktyka społeczna - zagadnienia szczegółowe
a) pojęcie profilaktyki społecznej - wg B. Hołysta (M. Szpringer, 2004, s. 63-64) oraz Z. Gasia (Z. Gaś 2006, s. 33) - profilaktyka a wychowanie - profilaktyka jako wspomaganie wychowania.
b) podział profilaktyki ze względu na stopień funkcjonalności/dysfunkcjonalnosci odbiorców profilaktyki. Charakterystyka poziomów profilaktyki - Z. Gaś 2006, s. 36-40, J. Szymańska 2000, s. 32-34.
a) strategie profilaktyczne - Z. Gaś 2006 S. 40-42; J. Szymańska 2000 s. 35-41;
b) zachowania ryzykowne - pojęcie, przykłady, wnioski dotyczące zachowań ryzykownych wynikające z badań - J. Szymańska 2000, s. 10-30. M. Szpringer, 2004, s. 75-78.
a) zachowania ryzykowne - motywy, teoria zachowań problemowych Jessorów,
b) czynniki ryzyka i czynniki chroniące - pojęcie, grupy czynników, czynniki osobowościowe (czynniki emocjonalno-poznawcze) - J. Szymańska 2000, s. 10-30.
a) czynniki ryzyka i czynniki chroniące - wnioski dotyczące czynników wyprowadzone na podstawie badań - czynniki związane ze środowiskiem rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym - podsumowanie - J. Szymańska 2000, s. 10-30, Z. Gaś 2006 s. 33-35.
b) modele/koncepcje profilaktyki: tradycyjny i współczesny (porównanie) (Z. Gaś 2006, s. 29-33, J. Szymańska, s. 42-59, M. Szpringer, 2004, s. 68-69 oraz M. Michel (2005) Koncepcja profilaktyki lokalnej w kontekście nowoczesnego modelu profilaktyki, „Hejnał Oświatowy”, 4/66). Znaczenie pozytywnej grupy rówieśniczej, społeczności lokalnej oraz metody organizowania środowiska jako sposobu integracji społeczności lokalnych w nowoczesnym modelu profilaktyki: Michel M. (2001, 2004, 2005).
Negatywne skutki działań profilaktycznych - J. Szymańska 2000, s. 59-82.
Instytucje profilaktyczne skierowane na jednostkę i grupę społeczną - profilaktyka w środowisku lokalnym: M. Szpringer 2004, s. 97-103; społeczności lokalne (gmina, miasto a osiedle, dzielnica, wieś - cechy i możliwości sprzyjające prowadzenia optymalnych działań profilaktycznych). Instytucje państwowe/Organizacje pozarządowe (fundacje, stowarzyszenia)/Instytucje pełniące funkcje profilaktyczne/Wąsko wyspecjalizowane placówki. Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Krajowe Centrum ds. Aids - Agencja Ministra Zdrowia www.narkowania.gov.pl, www.parpa.pl, www.niebotak.pl, www.aids.gov.pl. Problem współpracy (sieciowości) instytucji profilaktycznych.
Szkoła jako miejsce oddziaływań profilaktycznych - rola pedagoga szkolnego w profilaktyce społecznej: Pstrąg D. (2000):
a) istota działań zapobiegawczych w szeroko rozumianej profilaktyce kryminalistycznej,
b) powody, dla których szkoła odgrywa szczególną rolę w tej profilaktyce,
c) odbiorcy,
d) charakterystyka osób wykazujących problemy w przystosowaniu do środowiska szkolnego,
e) cele i formy/metody pracy profilaktyczno-resocjalizacyjnej pedagoga szkolnego: likwidacja trudności dydaktycznych i opóźnienia szkolnego, zmiana pozycji uczniów w strukturze formalnej i nieformalnej grup rówieśniczych funkcjonujących w środowisku szkolnym, rozwój zainteresowań poznawczych i praktycznych poprzez włączenie do pozalekcyjnych i pozaszkolnych form aktywności, kompensowanie braków środowiska rodzinnego.
8. Budowanie programu profilaktyki dla uczniów - Z. Gaś 2006, s. 57-104 - schemat procedury konstruowania szkolnego programu profilaktyki, rodzaje programów kierowanych do dzieci i młodzieży (Z. Gaś 2006, s. 42-44), warunki skutecznej profilaktyki szkolnej wg I. Hartman i C. Crosse (Z. Gaś 2006, s. 49), podstawowe wymogi/standardy jakości programu/ stawiane przed szkolnymi programami profilaktycznymi wg K. Wojcieszek i J. Szymańska - (Z. Gaś 2006, s. 53-54), wewnątrzszkolne i zewnątrzszkolne oddziaływania profilaktyczne w szkole, trojaki charakter działań profilaktycznych prowadzonych w ramach szkolnego programu profilaktyki (Z. Gaś).
1. Gaś Z.B. (2006) Profilaktyka w szkole. Warszawa: Wyd. Szkolne i Pedagogiczne.
2. Michel M. (2005) Koncepcja profilaktyki lokalnej w kontekście nowoczesnego modelu profilaktyki, „Hejnał Oświatowy” 4/66.
3. Michel M. (2001) Znaczenie grupy rówieśniczej w konsumpcji substancji psychoaktywnych, (w:) Urban B. (red.) Społeczne konteksty zaburzeń w zachowaniu. Kraków: WUJ, s. 113-127.
4. Michel M. (2004) Metoda organizowania środowiska jako podstawa skutecznych oddziaływań profilaktycznych w lokalnym systemie resocjalizacji (w:) F. Kozaczuk (red.) Resocjalizacja instytucjonalna. Perspektywy i zagrożenia. Rzeszów: Wyd. UR, s. 349-360;
5. Michel M. (2005) Myśl globalnie, działań lokalnie - współdziałanie młodzieży we wspólnocie lokalnej w ramach lokalnego systemu resocjalizacji, (w:) A. Sajdak (red.) Edukacyjna wspólnota na rzecz społeczeństwa dla wszystkich. Kraków: WUJ, s. 87-96.
6. Ostaszewski K. (2003) Skuteczność profilaktyki używania substancji psychoaktywnych: podstawy opracowania oraz ewaluacja programów dla dzieci i młodzieży. Warszawa: Wyd. Naukowe Solar..
7. Ostaszewski K., Rustecka- Krawczyk A., Wójcik M. (2008) Czynniki chroniące i czynniki ryzyka związane z zachowaniami problemowymi warszawskich gimnazjalistów. Warszawa: Wyd. Instytut Psychiatrii i Neurologii.
8. Pstrąg D. (2000) Elementy profilaktyki czynów karalnych nieletnich w działalności wychowawczej pedagoga szkolnego, (w:) F. Kozaczuk, B. Urban (red.) Profilaktyka i resocjalizacja młodzieży. Rzeszów: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
9. Szpringer M. (2001) Szkolna profilaktyka zachowań patologicznych dzieci i młodzieży. Kielce: Wyd. WŚ.
10. Szpringer M.(2004) Profilaktyka społeczna. Rodzina. Szkoła. Środowisko lokalne. Kielce: WAŚ.
11. Szymańska J. (2002) Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki. Warszawa: CMPPP..
12. Świątkiewicz G. (red.) Profilaktyka w środowisku lokalnym. Warszawa: KBds.PN,.