MOJA BABCIA I DZIADZIUŚ

PONIEDZIAŁEK

I Porządkowanie kącików w sali przed przyjściem gości. Kolorowanie wyciętych przez nauczyciela serduszek do dekoracji sali. Zabawa ruchowo- naśladowcza „Tak się zachmurzyło”.

II Spotkanie z babciami i dziadziusiami- rozwijanie umiejętności prezentacji własnych umiejętności.

• Przywitanie gości przez nauczycielki i dzieci

• Montaż słowno- muzyczny

• Taniec z babcią i dziadziusiem

• Wspólny poczęstunek

• Pożegnanie gości

Dziecko:

• potrafi zaprezentować dziadkom własne umiejętności

• właściwie zachowuje się wobec dorosłych

III Rozmowy na temat spotkania z babciami i dziadkami. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.

WTOREK

I Oglądanie obrazków przedstawiających rodzinę. Próby nazywania członków rodziny. Zabawa ruchowa przy piosence „Tak się zachmurzyło”.

II Nauka wiersza „Życzenia” Z. Rogoszówny - kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku dla najbliższych członków rodziny.

• Segregowanie bibułowych kwiatków według kolorów

• Słuchanie wiersza, rozmowa na jego temat, nauka wiersza fragmentami na pamięć

• Zabawa ruchowo- naśladowcza „Pomagamy babci i dziadkowi”

• Spacer połączony z zabawą na śniegu.

Dziecko:

• czuje więź emocjonalną z babcią i dziadkiem

• chętnie podejmuje czynności zabawowe

• przestrzega wspólnie ustalonych zakazów

III Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej: układanie w całość pociętego obrazka- portretu babci lub dziadka. Zabawa ruchowo- naśladowcza przy piosence „Tak się zachmurzyło”.

ŚRODA

I Ćwiczenia rozwijające pamięć słowną „ Znajdź i ułóż kolejno...”. Zabawa ruchowa przy piosence „Tak się zachmurzyło”.

II Nauka piosenki „Dla mojej babci”- rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem.

• Zabawa incytacyjno- inhibicyjna

• Słuchanie piosenki, rozmowa na jej temat

• Ćwiczenie kroku dosuwanego

• Nauka piosenki fragmentami na pamięć

• Stemplowanie- „Kolorowa ramka do portretu dziadka”

Dziecko”

• tańczy z jednoczesnym śpiewem piosenek

• reaguje na zmiany w muzyce

• doprowadza pracę do końca

III Słuchanie opowiadania i. Salach „Babcia”. Układanie z klocków serduszek

( nauczyciel układa wzór). Zabawa ruchowa przy piosence „Tak się zachmurzyło”.

CZWARTEK

I Wyklaskiwanie podanych przez nauczyciela rytmów i kontynuowanie ich. Zabawy konstrukcyjno- manipulacyjne- budowanie z klocków dowolnych konstrukcji. Zabawa ruchowa przy piosence „Tak się zachmurzyło”.

II Rozwijanie umiejętności określania wysokości ludzi na podstawie zabawy „Kto jest wysoki a kto niski?”.

• Porównywanie wysokości dzieci

• Wskazywanie osób wysokich i niskich

• Zabawa ruchowa „Jestem coraz większy” ( ćw. dużych grup mięśniowych)

• Spacer połączony z zabawą na śniegu.

Dziecko:

• rozwija umiejętność określania wysokości ludzi

• bezpiecznie bawi się na śniegu

III Lepienie z plasteliny słoneczka dla babci i dziadka. Układanie puzzli, oglądanie książeczek, zabawy w wybranych kącikach.

PIĄTEK

I Nauka wyliczanki, wymawianie tekstu w różny sposób, z różną intonacją. Zabawa ruchowa przy piosence „Tak się zachmurzyło”.

II „Uśmiechnięta pani Sama”- historyjka obrazkowa- zachęcanie dzieci do aktywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym poprzez samodzielne przygotowanie drobnych prezentów.

• Opowiadanie nauczyciela na podstawie historyjki obrazkowej

• Oglądanie kwiatka ( np. gerbery), nazywanie jego części

• Ćwiczenia oddechowe „Wąchamy kwiaty”

• Wykonanie kwiatka dla babci

Dziecko:

• opowiada historyjkę obrazkową ( przy pomocy nauczyciela)

• rozwija sprawność manualną przygotowując prezent dla najbliższych

III Zabawa rozwijająca fantazję „Czarodziejska bryła”. Zabawa ruchowa ze śpiewem „Tak się zachmurzyło”.

---