Materiał i metody


Materiał i metody

Materiał

Materiał badawczy stanowili uczniowie trzecich klas szkoły podstawowej nr 15 w Żorach. Do badania przystąpiło 67 uczniów (37 dziewczynek i 30 chłopców) w wieku x lat. Badanie przeprowadzone zostało w dwóch grupach ze zróżnicowaniem ze względu na płeć.

Przebieg badania

Każdy rodzic został poinformowany o planowanym badaniu z wyprzedzeniem dwutygodniowym i po podpisaniu stosownego formularza zgody, dziecko mogło wziąść udział w badaniu.

Badanie przeprowadzone zostało w szkole podstawowej nr 15 w Żorach dnia..............

Przygotowaniem do właściwego badania było oznaczenie zmywalnym mazakiem kostnych punktów odniesienia u każdego dziecka:

Badanie techniką mory projekcyjnej.

Przed przystąpieniem do badań dokonano kalibracji urządzenia oraz wykonano badanie kontrolne, w celu stwierdzenia poprawności oświetlenia i ustawienia urządzenia.

Ta część badania ,z przyczyn technicznych, odbywała się w zaciemnionym pomieszczeniu.

Dziecko - w zależności od wzrostu - stawało na odpowiednim stopniu platformy. Po komendzie głosowej „stań luźno i nie ruszaj się” dokonywana była rejestracja obrazu w celu późniejszej obróbki i zanalizowania badania. W badaniu wykorzystano komputer klasy pc z procesorem pentium, monitor kolorowy oraz urządzenie optyczne z wbudowaną kamerą, rastrem i silnikiem krokowym oraz oprogramowanie „mora 2000.2” Program przeznaczony jest do obsługi stanowiska pomiarowego w celu zdalnego pomiaru parametrów geometryczncyh obiektów. Obrazy pacjenta są przesyłane z kamery urządzenia pomiarowego do pamięci komputera, w którym następnie są przetwarzane do postaci umożliwiającej ich ocenę medyczną.

Badanie metodą sylwetkową Staffela.

Po wykonaniu badania komputerowego techniką moire'a, każde dziecko zostało ustawione profilem do badającego. Po komendzie głosowej: „stań luźno i nie ruszaj się” wykonywane było zdjęcie aparatem cyfrowym, w celu późniejszego przyporządkowania sylwetki badanego dziecka do wzorcowych sylwetek Staffela(sylwetka normalna, plecy okrągłe, plecy wklęsłe, plecy płaskie, plecy okrągło - wklęsłe).

Analiza badania komputerowego.

Wykonane badania analizowane były programem „Spin-med” autorstwa pana Piotra Podlasiaka. W celu otrzymania obliczeń kątów krzywizn i innych danych liczbowych należało zaznaczyć następujące punkty odniesienia: kolce biodrowe tylne - górne, kąty dolne łopatek, wysokość każdego barku. Następnie rysowano linię przebiegu kręgosłupa po wcześniej zaznaczonych wyrostkach kolczystych kręgosłupa. Program dokonywał obliczeń i w efekcie uzyskiwano trójwymiarowy obraz pleców, zarys kręgosłupa w płaszczyźnie strzałkowej i czołowej oraz wykaz kątów, długości i głębokości krzywizn. Do pozostałych danych liczbowych należały: wysokość barków i łopatek, skręcenie miednicy, cofnięcie łopatek.

Na potrzeby niniejszej pracy wykorzystano jedynie kąty krzywizn przedniotylnych oraz kąt skrzywienia w płaszczyźnie czołowej:

W interpretacji wyników uzyskanych badaniem techniką komputerową, wykorzystano nazewnictwo i typologie według Staffela:

Przyjęte normy

Z powodu braku opracowanych norm kątów krzywizn przedniotylnych dla badanej grupy wiekowej wykorzystano normy ustanowione w 1973 roku w rezultacie badań przeprowadzonych w Stołecznej Przychodni Medycyny Szkolnej na dzieciach w wieku 7 - 18 lat.(kasper)

Odchylenia w płaszczyźnie czołowej oceniane były w następujący sposób:

Z racji dopuszczalnych błędów pomiarowych zdecydowałem, że postawa prawidłowa może charakteryzować się minimalnym odchyleniem kręgosłupa w płaszczyźnie czołowej(nie większym niż 5°). Postawa skoliotyczna jest analogiczna do I stopnia skrzywienia według Czaklina - do 10°, a boczne skrzywienie kręgosłupa odpowiada II stopniu skrzywienia według Czaklina 10° do 25°. Większych skrzywień w badaniu nie stwierdzono.

Metody statystyczne

W celu stworzenia bazy danych z wynikami komputerowego badania techniką Moire'a oraz badania metodą sylwetkową Staffela posłużono się programem Microsoft Excel 2000. W arkuszu uwzględniono następujące dane:

W celu ułatwienia obliczeń poszczególnym typom postaw przydzielono odpowiadające im cyfry:

Płaszczyzna strzałkowa

Płaszczyzna czołowa

W następnej kolejności dokonano obliczeń:

i u chłopców.

Tworzenie wykresów.

Arkusz kalkulacyjny Microsoft Excel pozwolił na zobrazowanie wyników w postaci wykresów i tabel. Na podstawie wyników obu badań stworzono wykresy kołowe przedstawiające częstość występowania poszczególnych typów postawy oddzielnie w płaszczyźnie strzałkowej i czołowej, oddzielnie dla każdej płci, jak również dla całej grupy badanych. Wykorzystano również wykresy słupkowe ukazujące częstość występowania konkretnych typów postawy analizowanych jednocześnie w płaszczyźnie czołowej i strzałkowej oddzielnie u dziewczynek i u chłopców.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
7. 6 - PODSTAWOWE ZASADY RUCHU DROGOWEGO, materiały metodyczne
materialy metodyczne do i pracy kontrolnej
Metoda dobrego stratu Marty Bogdanowicz, Materiały metodyczne
MATERIAŁOZNAWSTWO Metodyka?dań metalograficznych
metodyka. materiały, Metodyka
15. 14 - WYPRZEDZANIE, materiały metodyczne
Tolerancja, PRZEDSZKOLE, materiały metodyczne,zabawy
3. 0C - SPIS TREŚCI - KONSPEKTY ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH, materiały metodyczne
mATERIALY METODYKA PRACY
DwudziestolecieII - test druk, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II, praktyki metodyczne - materiały, pr
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie IIIg, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II, praktyki metodyczn
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie Ic, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II, praktyki metodyczne
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie IIB, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II, praktyki metodyczne
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II, praktyki metodyczne
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie I Gim, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie V, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II, praktyki metodyczne -
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie IIe, DYDAKTYKA MATERIAŁY, METODYKA II, praktyki metodyczne

więcej podobnych podstron