Moze tym razem otrzymaja panstwo własciwy komunikat, co do "zadania domowego"
INSTRUKCJA
Meine herrschaften!
I.
W załączeniu znajdują się teksty sześciu polskich konstytucji od XVIII do XX w.
Na podstawie ich analizy proszę określić na jakich zasadach opierała się relacja głowy państwa z rządem (tak jak instytucję rządu w każdej, z tych konstytucji rozumiano). W którym modelu ustrojowym monarcha mógł sprawować rządy osobiście, a gdzie jego rola była ograniczana lub sprowadzana do czysto reprezentacyjnej funkcji ceremonialnej. Proszę problematykę przedstawić porównawczo, tzn. ukazując jak z biegiem lat ewoluowała pozycja głowy państwa w tym zakresie, niezależnie od tego czy był monarchą czy innym organem.
II.
Praca powinna być krótka tj. nie przekraczać 2, max. 3 stron ! Ponadto powinna mieć następujący charakter, jeżeli chodzi o układ:
Na początku pracy, w kilku punktach, wskazać proszę najważniejsze tezy-argumenty, do których państwo doszli analizując załączone teksty. W dalszej części następnie każdy z tych punktów/tez proszę rozwinąć i uzasadnić, wskazując skąd takie a nie inne wnioski. Proszę nie pisać wszystkiego, co można znaleźć w podręcznikach - nie o to chodzi. Proszę wskazać te kwestie - zasady rządzące relacją między głową państwa o rządem, które w ocenia Autora będą najważniejsze. Podręcznik może oczywiście być pomocny ale nie należy przepisywać tego co tam jest.
III.
Na koniec proszę wskazać, który model relacji głowa państwa - rząd uznać należy za najlepszy i dlaczego. Pod uwagę proszę wziąć nie tylko ewentualną efektywność systemu rządzenia ale także założenia i zasady ustrojowe każdej konstytucji. Żadne bowiem rozwiązanie nie było idealne a każde było dostosowane do czasów, w których powstawały poszczególne konstytucje.
IV.
Proszę raczej unikać gotowych i dostępnych opracowań - autorzy bowiem niektórych prac zostaną poproszeni i wygłoszenie swoich tez na zajęciach - stąd tez lepiej aby praca nie była za długa a argumenty dobrze wyważone - odczytanie nie będzie raczej dopuszczalne, trzeba mówić „z głowy". Najlepsze z prac (a na pewno te, które zostaną wskazane do „wygłoszenia" na zajęciach) będą podstawą do uzyskania zaliczenia ćwiczeń - nawet na ocenę bardzo dobrą.
V.
Celem niniejszej gimnastyki jest aby następne zajęcia miały charakter rodzaju dysputy, gdzie kilku referentów będzie prezentować swoje racje w taki sposób aby je skonfrontować jako rozbieżne i ewentualnie wskazać, która jest „trafniejsza" - bardziej przemawiająca do przekonania - a reszta audytorium ma te racje ocenić, także zabierając głos i zadając pytania. Liczą się zatem nie tylko „obiektywne" racje ale i sposób przedstawiania argumentów. Można przedstawiać nawet najbardziej absurdalne argumenty - bardziej będę cenić umiejętność prezentowania swoich racji od nawet obiektywnej prawdy historycznej byle umieć odpowiednio argumentować.
Jeżeli nawet ktoś nie bezie zadowolony ze swojego „wypracowania" tez niech się nie martwi - prowadzący nikogo nie pogryzie z tego powodu (najwyżej będzie musiał napisać dodatkowy sprawdzian na dyżurze tytułem swoistej rekompensaty-zaliczenia). Natomiast jakiś rodzaj tekstu-wypracowania musi być dostarczony.
Życzę zatem powodzenia i dobrej zabawy przy pisaniu
oraz pozdrawiam.
WP.
PS. Źródła - teksty konstytucji są także dostępne w Internecie (np. w wikipedii), co więcej są tam także rozmaite pomocnicze instrumenty jak np. spisy treści poszczególnych konstytucji, co znacznie ułatwia orientacje w ich zawartości. Można zatem i z nich korzystać.
Prace najlepiej w formie pliku pisanego na komputerze proszę przysłać na mojego e-maila (w razie potrzeby wyjątkowo można się stawić na dyżur i tam przekazać)
PS.2. Jeżeli są jakieś uwagi lub pytania - chętnie odpowiem via e-mail lub na najbliższym dyżurze.
PS. 3 Odsyłacze do tesktu w Wikipedie / Wikiźrodła/ gdzie znajdują się odpowiednie źrodła (teskty konstytucji)
<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->http://pl.wikisource.org/wiki/Konstytucja_3_maja
<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->http://pl.wikisource.org/wiki/Konstytucja_Księstwa_Warszawskiego
<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->http://pl.wikisource.org/wiki/Konstytucja_Kr%C3%B3lestwa_Polskiego
<!--[if !supportLists]-->4. <!--[endif]-->http://pl.wikisource.org/wiki/Konstytucja_marcowa_(1921)
<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->http://pl.wikisource.org/wiki/Konstytucja_kwietniowa_(1935)
<!--[if !supportLists]-->6. <!--[endif]-->http://pl.wikisource.org/wiki/Nowela_sierpniowa_(1926)
Jako przykład „alternatywnego” (innego niż zwykle) rozwiązania kwestii ustrojowych związanych z pozycją i urzędem Głowy Państwa, patrz:
Jak tutaj została rozwiązana kwestia Głowy Państwa oraz relacji Głowa Państwa a rząd? Nie jest to ani model klasyczny - „monarchiczny”, nie jest to jednak także ani system parlamentarno-gabinetowy ani prezydencki (a la USA) mimo, ze to także były republiki.
pzdr.
wp.