12. NAUKA I TECHNIKA

Rozumienie tekstu czytanego

TYP ZADANIA MATURALNEGO: dobieranie nagłówków/pytań do akapitów

1.Przeczytaj poniższy tekst i streść w myślach każdy akapit. Przeczytaj dwa tytuły pod każdym akapitem i zaznacz znakiem (/) ten, który streszcza cały fragment i znakiem (X) ten, który wyraża tylko jedną myśl innymi słowami.

THE INTERNET

The Internet is basically millions of computers that hyperlinks, which you click on to take you to

are linked by telephone lines. It brings together different pages and websites. This is called surfing

people and businesses around the world. The US the Net.

Army started the Internet in 1969. It was a way of 2 a. Who started the Internet?
protecting their computer system. If their enemies b. What makes it possible to surf the Net?
destroyed one group of computers, the Internet

helped the US Army to continue by using other Surfing the Net can be dangerous because some

computers. adults use chatrooms on the Internet to make friends

1. a. How did the Internet start? with young people because they want to hurt them.

b. Who uses the Internet? In July 2003, a 12-year-old girl called Shevaun Pen­
nington disappeared with a 31-year-old American man who she had met on the Internet.

The world wide web (www) is one part of the She's now safe with her parents but many

Internet. It is a network of pages that are on people are worried about this problem.

computers around the world. They make the In September 2003 Microsoft closed its

Internet fun and interesting to explore. They use a chatrooms to protect young people. Also, the British

programming language called html (invented by government is changing the law so that

an Englishman called Tim Bemers-Lee) which adults who do this go to prison for five years,

allows pictures and words to appear on computer 3. a. How safe is using the Net?
screens. Programmers also use html to create b. Why did Microsoft stop their chatrooms?

2.Napisz własne tytuły w formie pytań do poniższych dwóch akapitów. Upewnij się, że pytanie nie dotyczy tylko jednej myśli zawartej w akapicie.

4. If you want youngsters to stay safe on the Net, 5.500 million people are online worldwide and more

tell them to do the following: than 65 million kids can use the Internet at home in

a. Tell a parent or teacher about any rude or nasty the US and Western Europe. In China, however,
e-mails you get. Don't answer them. children under 16 cannot use internet cafes. The

b. Don't use your real name in a chatroom. Communist government says this is because there

c. Tell someone if you feel uncomfortable about was a big fire in an internet cafe but it's also because
what someone is saying in a chatroom. they are worried about what people can see and

d. Never meet anyone you've talked to over the read about different options and cultures. People
Internet without your parents' permission and can use the Internet in all of the capital cities in Africa,
always take an adult with you. but fewer than 1 out of every 250 people actually use

e. Don't give your name, home, school, e-mail it. For.most African people the Internet is very
address or phone number over the Internet. expensive to use and many people can't even read.

RADA

Pamiętaj, aby wybrać te nagłówki, które streszczają cały akapit, a nie tylko jedną z myśli w nim wyrażoną

ZADANIE EGZAMINACYJNE

3.Przeczytaj uważnie poniższy tekst, a następnie przyporządkuj poszczególnym jego częściom tytu­ły (A-G). Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części. Wpisz odpowied­nie litery w kratki (1-5).

A. Small phones with a big memory.

B. Good quality pictures at last.

C. Mobile phones and the Internet.

D. Now and in the past.

E. More than one function.

F. A model that has it all.

G. Good news for photography enthusiasts.

4.Zastanów się, dlaczego dwa z powyższych tytułów nie pasują do żadnego akapitu.'.

Rozumienie tekstu słuchanego

TYP ZADANIA MATURALNEGO: układanie w kolejności - kolejność nagrania a kolejność chronologiczna

Wysłuchaj nagrania dwukrotnie i zaznacz, w jakiej kolejności dowiadujemy się o faktach z życia znanego angielskiego naukowca Henry Cavendisha.

We learn that

a. he became an eccentric man. g. he didn't enjoy meeting people.

b. he studied at Cambridge. h. he invented some astronomical equipment.

c. he had his own library. i. he discovered hydrogen.

d. he got a lot of money. j. he discovered what water was made of.

e. he didn't get a university degree. k. he died in 1810.

f. a famous laboratory was named after him. I. he still interests young scientists.

2.Przeczytaj tekst nagrania na stronie 294. i ułóż wydarzenia z ćwiczenia 1. w porządku chronolo­gicznym.

3,Przeczytaj tekst nagrania i znajdź wyrazy / zwroty, których Diana użyła zamiast tych podanych w zdaniach z ćwiczenia 1.

1. He interests people. -

2. He was an eccentric man. -

3. He didn't get a university degree. -

4. He got a lot of money. -

5. He didn't enjoy meeting people. -

6. He invented some astronomical equipment. -

RADA

Pamiętaj, że w tego typu zadaniach informacje nie zawsze będą podane w porządku chronologicznym oraz wyrażone tymi samymi słowami co w zdaniach z polecenia.

ZADANIE EGZAMINACYJNE

Zapoznaj się z poniższymi zdaniami, oznaczonymi literami (A-F). Usłyszysz dwukrotnie fragment audycji radiowej na temat Gulielma Marconiego, wynalazcy radia. Ułóż wydarzenia opisane w zda­niach w kolejności chronologicznej. Wpisz odpowiednią literę w kratki (1-6).

Wypowiedź pisemna

TYP ZADANIA MATURALNEGO: krótka forma użytkowa - instrukcja

1.Przeczytaj zwroty w tabelce, użyteczne przy dawaniu instrukcji. Zaznacz, które dotyczą używania telefonu komórkowego (mobile phone), które używania sprzętu hi-fi /video /DVD {hi-fi, video, DVD equipment), które używania komputerów (computers), a które wszystkich.

2.Wyobraź sobie, że musisz wytłumaczyć komuś, jak wykonać poniższe czynności. Napisz bardzo krótkie instrukcje.

1. how to send an e-mail

2. how to make a phone call to your town from abroad

3. how to record a film on video

4. how to top up (doładować) your pay-as-you-go mobile phone (telefon na kartę)

3.Przeczytaj polecenie do zadania maturalnego i odpowiedź innego ucznia. Zapoznaj się z oceną którą otrzymał i popraw jego wypowiedź tak, aby uzyskał maksymalną liczbę punktów.

Twój znajomy/-a z Francji, z którym/-ą dzielisz pokój na obozie językowym w Anglii, poprosił/-a cię, abyś przed wyjściem na zajęcia napisat/-a krótką instrukcję, jak korzystać z komputerowego programu multime­dialnego do nauki języka angielskiego. Napisz krótką wiadomość, w której:

• poinformujesz znajomego/-ą, gdzie w pokoju zostawiłeś/-aś CD-ROM z tym programem,

• wytłumaczysz krótko, jak uruchomić ten CD-ROM,

• poradzisz jemu/jej, które ćwiczenia na CD-ROM-ie są najciekawsze,

• poprosisz jego/ją, aby koniecznie wytączył/-a komputer przed wyjściem.

Nie podawaj swoich prawdziwych danych osobowych. W zadaniu nie ma określonego limitu stów. Ocenia­na jest umiejętność zwięzłego przekazu informacji określonych w poleceniu (4 punkty) i poprawność języ­kowa (1 ounkt).

ZADANIE EGZAMINACYJNE

4.Napisz instrukcję.

Twój znajomy Amerykanin, który mieszkał kiedyś w Polsce, przyjechał ponownie, ale nie może się do ciebie dodzwonić przez dłuższy czas. Napisał do ciebie e-mail z prośbą o wytłumaczenie sytuacji. Napisz do nie­go wiadomość, w której:

• wyrazisz zadowolenie z jego przyjazdu,

• przypomnisz mu o dodaniu numeru kierunkowego (area code),

• poprosisz go o podanie jego numeru kontaktowego,

• wyrazisz nadzieję na wspólne spotkanie.

Nie podawaj swoich prawdziwych danych osobowych. W zadaniu nie ma określonego limitu słów. Ocenia­na jest umiejętność zwięzłego przekazu informacji określonych w poleceniu (4 punkty) i poprawność języ­kowa (1 punkt).

5.Oceń swoją wypowiedź według poniższych punktów:

a. przekazana informacja z punktu pierwszego,

b. przekazana informacja z punktu drugiego,

c. przekazana informacja z punktu trzeciego,

d. przekazana informacja z punktu czwartego,

e. poprawność gramatyczna, leksykalna i ortograficzna.

Wypowiedź ustna

TYP ZADANIA MATURALNEGO (1): udzielanie i uzyskiwanie informacji

1.Wpisz odpowiednie pytanie (1-7) z ramki tak, aby pasowała do niego podana odpowiedź.

a Yes, of course. What type are you looking for? Here's one model.

b. No, it isn't the newest one but it's very modern.

c. Yes, I think so. There are very clear instructions.

d Yes, of course. It's valid (ważny/-a) for a year.

e. You need this type of battery.

f Normally it's £100 but today it's available on special offer so it's

£70.
g Certainly, you open the front cover ...

Wysłuchaj pytań i odpowiedzi z ćwiczenia 1.

3.Przeczytaj polecenie do zadania maturalnego. Napisz rozmowę pomiędzy zdającym i egzaminu­jącym według polecenia.

RADA

Pamiętaj, że w tego typu rozmowach musisz umieć pytać o informacje, jak również ich udzielać.

Jesteś w Anglii i chcesz kupić nowy telefon na kartę. Jesteś w sklepie i rozmawiasz z osobą obsługującą sto­isko z telefonami komórkowymi.

• Poproś o pokazanie interesującego cię modelu.

• Zapytaj sprzedającego o termin gwarancji.

• Dowiedz się o sposób tączenia się z zagranicą, (rozmowę zaczyna zdający)

You: Good afternoon.

Shop assistant:

You:

Shop assistant:

You:

Shop assistant:

You:

Shop assistant:

You:

Wysłuchaj i przeczytaj tekst nagranej rozmowy z ćwiczenia 3.

ZADANIE EGZAMINACYJNE

5.Odegraj rozmowę.

Twój znajomy Szkot pyta cię o sklep z dobrym sprzętem elektronicznym w twoim mieście lub okolicy.

• Zapytaj, co konkretnie chce kupić.

• Poinformuj go, gdzie jest najbliższy sklep tego typu.

• Zapytaj, czy potrzebuje twojej pomocy przy wyborze sprzętu, (rozmowę zaczyna egzminujący)

TYP ZADANIA MATURALNEGO (2): opisywanie ilustracji i odpowiadanie na pytania z nią związane

1.Spójrz na ilustrację i przeczytaj zdania, które ją opisują. Ułóż je w najbardziej logicznej kolejności.

a. He looks very concentrated.

b. He is probably doing some research.

c. He is looking at something under the
microscope.

d. He is in a lab,.

e. This picture shows a scientist.

Wysłuchaj nagrania i sprawdź kolejność zdań z ćwiczenia 1.

3.Przeczytaj zwroty w ramce i przetłumacz te, które nie zostały przetłumaczone.

4.Przeczytaj pytania do ilustracji z ćwiczenia 1. Użyj zwrotów z ramki z ćwiczenia 3. i swoich włas­nych, aby odpowiedzieć na te pytania pełnymi zdaniami.

1. Is his work easy or difficult? Why do you think so?

2. What kind of a person should a scientist be? Why?

ZADANIE EGZAMINACYJNE

5.Opisz ilustrację i odpowiedz na pytania z nią związane.

1. How much technology does she need in her everyday life? What for?

2. What, in your opinion, is the greatest technological invention? Why?

---