PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH - KWIECIEŃ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu, jako warunku zdrowia i odporności.

Zachęcanie do zachowań proekologicznych.

Uświadamianie następstwa dni tygodnia.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Zapamiętanie cech, nazw zwierząt, prac polowych typowych dla gospodarstwa wiejskiego.

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego na boisku przedszkolnym

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej - kolejność czynności.

Kształtowanie umiejętności odczytywania sekwencji obrazkowych.

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Zestawy ćwiczeń porannych nr: 15, 16

Zestawy ćwiczeń gimnastycznych nr : 15, 16

Temat kompleksowy: ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja PP	Uwagi
Krowa	„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia oddechowe; ćwiczenia języka i warg. Krowa - wiersz Z. Dymitrocy; rozmowa dotycząca treści wiersza. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Spróbuj i rozpoznaj, co jesz!” - zabawa badawcza. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze „Zwierzęta na wsi” - memory, dobieranie par takich samych obrazków przedstawiających zwierzęta z gospodarstwa wiejskiego. „Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Krowy i motyle” - zabawa ruchowa z elementem czworakowania. „Wiosenny berek” - zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym. „Dzień i noc” - zabawa ruchowa.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2; 8 - 2; 5 - 3, 4
Świnka	„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia oddechowe; ćwiczenia języka i warg. Dziwne rozmowy - osłuchanie z piosenką, rozmowa dotycząca treści utworu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Świnka” - malowanie farbami; wypełnianie kolorem konturu. „Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza. „Zwierzęta do domu”; „Rytmiczne echo”; „Rytmizowanie teksu piosenki”; „Naśladowanie głosów zwierząt” - zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Wiosenny berek” - zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym. „Zwierzęta do domu” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych. - wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 9 - 2; 8 - 1, 2; 5 - 3, 4.
Kura	„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia oddechowe; ćwiczenia języka i warg. „Od jajka do kury” - historyjka obrazkowa. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Tyle, ile?” - zabawa dydaktyczna. „Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza. „Kurczątka do kurnika” - zabawa muzyczno-ruchowa. „Kura i pisklęta” - zabawa słuchowo-ruchowa. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Wiosenny berek” - zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym. „Wyścig z jajkami” - zabawa ruchowa.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - układa historyjkę obrazkową z trzech elementów, opowiada jej treść. - liczy w zakresie trzech; posługuje się liczebnikami porządkowymi; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych.	3 - 1, 2, 3, 4; 4 - 3; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 13 - 1, 3; 9 - 2; 14 - 3; 8 - 2; 5 - 3, 4.
Kaczka	„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia oddechowe; ćwiczenia języka i warg. Kaczka Dziwaczka - praca z wierszem J. Brzechwy. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Kaczka pstra” - zabawa dydaktyczna; porównywanie liczebności zbiorów; odwzorowywanie ilości przy pomocy zbiorów zastępczych. „Co lata, a co biega?” - zabawa dydaktyczna. „Co lata, a co biega?” - doklejanie, łączenie w pary, kolorowanie. „Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza. „Dziwne rozmowy” - zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Wiosenny berek” - zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym. „Kaczki w stawie” - zabawa ruchowa.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - liczy w zakresie trzech; posługuje się liczebnikami porządkowymi; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2; 13 - 1, 3; 9 - 2; 8 - 1, 2; 5 - 3, 4.
Owca	„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia oddechowe; ćwiczenia języka i warg. Kaczka dziwaczka - recytowanie wiersza przez N. z dopowiadaniem przez dzieci rymów. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Owce i owieczki” - zabawa badawcza z wykorzystaniem Magicznego pudełka. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Wiejskie podwórko” - łączenie w pary, przeliczanie. „Owieczka” - praca plastyczno-techniczna; wyklejanie kawałkami wełny konturu owcy. „Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza. „Dziwne rozmowy” - zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 15. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 - kształtowanie wyobraźni, równowagi oraz poczucia własnego ciała, kształtowanie mięśni grzbietu i nóg. „Wiosenny berek” - zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - wymienia nazwy zwierząt w gospodarstwie i ich młodych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 1; 4 - 2; 13 - 1; 9 - 2; 10 - 1, 2; 14 - 3; 8 - 1, 2; 5 - 3, 4.
Temat kompleksowy: W WIEJSKIM GOSPODARSTWIE
W gospodarstwie	„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe. Wiejskie gospodarstwo - słuchanie opowiadania O. Masiuk, rozmowa dotycząca jego treści. „Na wiejskim podwórku” - omówienie ilustracji. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze „Na wiejskim podwórku” - wycieczka „Kaczka i kaczęta” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. „Wiejskie zwierzęta” - memory do wypchnięcia i złożenia. „Odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka” - rozwiązywanie zagadek słuchowych: kura, koń, krowa, baran, indyk, kaczka. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Jakie to zwierzę?” - zabawa ruchowa. „Liski i kurki” - zabawa bieżna.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - rozwiązuje zagadki; - ćwiczy pamięć wzrokową.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 2, 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 1; 14 - 3; 8 - 4; 5 - 3, 4.
Traktor	„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe. „Traktor” - rozwiązywanie zagadki. „Inne pojazdy rolnicze” - praca z obrazkiem. „Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia rozluźniające; ćwiczenia oddechowe; ćwiczenia języka i warg. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Na wiejskim podwórku” - wycieczka. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze „Kaczka i kaczęta” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. „Traktor” - praca plastyczno-techniczna. Wypychanie i składanie. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Orzemy pole” - zabawa ruchowa.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - rozwiązuje zagadki.	3 - 1, 2, 3, 4; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3; 14 - 3; 5 - 3, 4.
W kurniku	„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe. Kaczuszka Heli - słuchanie opowiadania M. Kownackiej. rozmowa dotycząca treści utworu. „Mieszkańcy kurnika” - praca z obrazkiem. „Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia ortofoniczna. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Na wiejskim podwórku” - wycieczka. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze „Kaczka i kaczęta” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. „Kura i kurczęta” - do wypchnięcia, złożenia i przyklejenia według wzoru. „Kurczątka do kurnika - zabawa muzyczno-ruchowa. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Idziemy gęsiego” - zabawa ruchowa.”	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 2, 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 1; 14 - 3; 8 - 1, 2; 5 - 3, 4.
W chlewiku	„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe. „Modna świnka” - słuchanie wiersza E. Rozdoby, rozmowa dotycząca treści utworu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Na wiejskim podwórku” - wycieczka. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze. „Zwariowana świnka” - zabawa dydaktyczna; stosowanie pojęć: krótki-długi. „Kaczka i kaczęta” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. „Rymowane wierszyki” - ćwiczenia słuchowe; wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem - sylaba rytmiczna ta, ti. „Dziwne rozmowy” - zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 15. „Świnki do chlewika” - zabawa muzyczno-ruchowa.	Dziecko: - dostrzega podobieństwa i różnice. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - posługuje się pojęciami: krótki-długi.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 1; 13 - 5; 14 - 3; 8 - 1, 2; 5 - 3, 4.
Na polu	„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe. „Co nam daje ziemia?” - historyjka obrazkowa. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. Wycieczka na pole, do przydomowych ogródków - obserwacja prac polowych. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze. „Kaczka i kaczęta” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. „Na polu”-dobieranie obrazków, których nazwy się rymują - kolorowanie, przyklejanie. Poranne zabawy ruchowe nr 15. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 - kształtowanie wyobraźni, równowagi oraz poczucia własnego ciała, kształtowanie mięśni grzbietu i nóg. „Praca rolnika” - zabawa naśladowcza, opowieść ruchowa.	Dziecko: - dostrzega podobieństwa i różnice. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - ćwiczy sprawność narządów mowy; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby; - prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - ćwiczy pamięć słuchowa, dobiera w pary rymujące się nazwy obrazków.	3 - 1, 2, 3, 4; 4 - 3; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 11 - 1; 14 - 3; 5 - 3, 4.
Temat kompleksowy: W ZGODZIE Z NATURĄ
Czysto wokół nas	„Gimnastyka” - zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz. „Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe. Bałagan - praca z wierszem I. Salach. „Do czego to służy?” - nazywanie przedmiotów i określanie ich przeznaczenia. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jak czystość naszego otoczenia wpływa na nasze zdrowie?” - pogadanka. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Sprzątamy zabawki” - zabawa dydaktyczna; klasyfikacja według dwóch cech. „Odczytywanie szeregów” - zabawa dydaktyczna. Poranne zabawy ruchowe nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych. „Rób to, co ja!” - zabawa naśladowcza. „Raz, dwa, trzy, gospodyni patrzy” - zabawa ruchowa pobudzająco-hamująca.	Dziecko: - ćwiczy sprawność narządów mowy - doskonali analizę i syntezę sylabową; - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - prowadzi obserwacje ekologiczne; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2, 3; 5 - 3, 4.
Zakręcamy krany	„Gimnastyka” - zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz. „Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe. Rzeka - słuchanie wiersza J. Wanatowicz. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jak czystość rzek wpływa na nasze zdrowie?” - pogadanka. „W łazience” - wykorzystanie wiadomości w praktyce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Życie w wodzie” - praca plastyczno-techniczna. Poranne zabawy ruchowe nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych. „Zakręcamy krany” - zabawa naśladowcza.	Dziecko: - ćwiczy sprawność narządów mowy - doskonali analizę i syntezę sylabową; - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - prowadzi obserwacje ekologiczne; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 9 - 2; 14 - 3; 5 - 3, 4.
Czyste powietrze	„Gimnastyka” - zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz. „Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe. Wszędzie czysto - wiersz I. Salach. „Na ulicy” - praca z obrazkiem. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Wszędzie zielono” - praca plastyczna; malowanie zielonymi farbami plakatowymi. „Różne odgłosy” - zagadki słuchowe. „Echo rytmiczne” - ćwiczenia słuchowe - wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem; sylaba rytmiczna ta, ti. Poranne zabawy ruchowe nr 16. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.	Dziecko: - ćwiczy sprawność narządów mowy - doskonali analizę i syntezę sylabową; - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - prowadzi obserwacje ekologiczne; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - rozwiązuje zagadki słuchowe.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 2, 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 9 - 2; 8 - 1, 2, 3.
Szanujmy zieleń	„Gimnastyka” - zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz. „Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe. „Szanujmy zieleń” - historyjka obrazkowa. „Jak przedszkolaki szanują przyrodę” - zabawy słownikowe. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Właściwe zachowania ekologiczne” - praca z K27. Poranne zabawy ruchowe nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych. „Raz, dwa, trzy, gospodyni patrzy” - zabawa ruchowa pobudzająco-hamująca. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno-porządkowa.	Dziecko: - układa i opowiada historyjkę obrazkową trzyelementową; - ćwiczy sprawność narządów mowy - doskonali analizę i syntezę sylabową; - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - prowadzi obserwacje ekologiczne; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	3 - 1, 2, 3, 4; 4 - 3; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 14 - 3; 5 - 3, 4.
Segregujemy śmieci	„Gimnastyka” - zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz. „Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe. „Segregujemy śmieci” - praca z obrazkiem. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „My też próbujemy segregować śmieci” - zabawa poprzez działanie. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Robimy porządki w naszej sali” - zabawa poprzez działanie. „Coś z niczego - stonoga” - praca plastyczno-techniczna. Poranne zabawy ruchowe nr 16. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16 - kształtowanie umiejętności podskoku, czworakowania, rozwijanie swoich umiejętności, umiejętności poruszania się po sali bez potrącania innych dzieci, poprawne wykonywanie poleceń N. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.	Dziecko: - ćwiczy sprawność narządów mowy - doskonali analizę i syntezę sylabową; - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - odczytuje szeregi; zapamiętuje kolejność elementów w szeregu; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - prowadzi obserwacje ekologiczne; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 2, 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2; 9 - 2; 14 - 3; 5 - 3, 4.
Temat kompleksowy: LEGENDY POLSKIE
O smoku wawelskim	Smok Wawelski - praca z wierszem Z. Dmitrocy. Smok wawelski - osłuchanie z piosenką. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Janek wspina się po linie” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej „Moje ręce” - zabawa plastyczna. „Smok Wawelski” - kolorowanka. „O bohaterach legend”; „Rytmiczne echo”; „Rytmizowanie teksu piosenki”; „Cicho-głośno” - zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 16. „Smok i owieczki” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - doskonali analizę i syntezę sylabową; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 9 - 1, 2; 14 - 3; 8 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4.
O złotej kaczce	Legenda o złotej kaczce - słuchanie opowiadania w wykonaniu N. Złota kaczka - słuchanie wiersza E. Stadtmuller. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze. „Wielkie skarby” - zabawa badawcza; operowanie pojęciami: krótki-długi. „Moje ręce” - zabawa plastyczna. „Kaczka w koronie” - ozdabianie korony kolorową pasmanterią. „Smok Wawelski” - zabawy przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 16. „Kaczki w stawie” - zabawa ruchowa. „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym” z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - doskonali analizę i syntezę sylabową; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - ćwiczy małą motorykę; - posługuje się pojęciami: krótki-długi; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 13 - 5; 9 - 2; 10 - 1, 2; 8 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4.
O królu Popielu	Legenda o Popielu - opowiadanie N. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Układamy wieżę” - zabawa dydaktyczna; wskazywanie i nazywanie kolorów klocków, kształtu i ilości. „Gdzie co jest?” - zabawa dydaktyczna; orientacja w przestrzeni. „Janek wspina się po linie” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej „Moje ręce” - zabawa plastyczna. „Wysoka wieża Króla Popiela” - konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli. Poranne zabawy ruchowe nr 16. „Myszy do wieży” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - dostrzega zależności na obrazkach. formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - doskonali analizę i syntezę sylabową; - wskazuje cechy przedmiotów: kształt, kolor, ilość; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - wyraża radość z zabaw konstrukcyjnych.	14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2; 13 - 4; 10 - 1, 2; 14 - 3; 5 - 3, 4.
W Pacanowie kozy kują	Koziołek Matołek - praca z wierszem Z. Dmitroca. Bajka o Koziołku Matołku - oglądanie filmu lub książki z ilustracjami przedstawiającymi koziołka Matołka. „Gimnastyka buzi i języka” - usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia oddechowe oraz ćwiczenia języka i warg. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Janek wspina się po linie” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej „Moje ręce” - zabawa plastyczna. „Szorty koziołka” - praca plastyczna. „Smok Wawelski” - zabawy przy piosence. „Była babuleńka” - zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - ćwiczy sprawność narządów mowy. - dostrzega zależności na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - doskonali analizę i syntezę sylabową; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 9 - 2; 14 - 3; 8 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4.
O toruńskich piernikach	Legendy - słuchanie fragmentów wiersza I. Salach. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze. „Z jakiej to legendy?” - zabawa dydaktyczna. „Janek wspina się po linie” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. „Moje ręce” - zabawa plastyczna. „Toruńskie pierniki” - wypełnianie kolorem i ozdabianie według własnego pomysłu. „Smok Wawelski” - zabawy przy piosence. Poranne zabawy ruchowe nr 16. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16 - kształtowanie umiejętność podskoku, czworakowania, rozwijanie swoich umiejętność, umiejętność poruszania się po sali bez potrącania innych dzieci, poprawne wykonywanie poleceń N. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich. analizuje, wyciąga wnioski; - doskonali analizę i syntezę sylabową; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać, korzystać z toalety, myć i wycierać ręce, myć zęby; - ćwiczy małą motorykę; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.	14 - 5; 1 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2; 9 - 2; 14 - 3; 8 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4.

---