PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC KWIECIEŃ - GRUPA TRZYLATKI Opracowany na podstawie Programu wychowania przedszkolnego W kręgu zabawy J. Pytlarczyk i przewodnika metodycznego ŚWIAT TRZYLATKA (M. Cieśla, M. Słojewska)
Temat kompleksowy: XV. ZWIERZYNIEC
Zakres treści	Zamierzone osiągnięcia dzieci	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							Pomoce	literatura
UWAGA PERCEPCJA ZA POMOCĄZMYSŁU DOTYKU, SMAKU, WĘCHU	- uważnie słucha poleceń nauczyciela - rozwija umiejętność uważnego słuchania utworu - różnicuje i określa cechy materiałów za pomocą dotyku		- zabawa logopedyczna „Kotek pije mleko”, gimnastyka języka - zabawa słuchowa „Kto powiedział: miau?” - rozpoznawa­nie głosów kolegów - słuchanie opowiadania W. Sutiejewa O trzech kotkach - rozmowa, kiero­wana pytaniami nauczyciela, dotycząca treści - rozwijanie umiejętności konstruowania dłuż­szej wypowiedzi - wykonanie karty pracy nr 27 - łączenie ruchu z obrazem - wykonanie kota na biegunach „Kotek na biegunach” - praca techniczna z wypychanki - wyszukiwanie w czasopismach i książeczkach fotografii, przedstawiających koty - zwrócenie uwagi dzieci na charakterystyczne cechy wyglądu kota - praca plastyczna „Kotek” - doskonalenie umiejętności rysowania do tekstu - rozmowa z dziećmi o opiece nad zwierzętami „Opiekun zwierząt” - doskonalenie umiejęt­ności wypowiadania się w oparciu o własne doświadczenia - lepienie z plasteliny miski dla psa inspirowane wierszem A. Kamieńskiej Plastelina - ćwicze­nie sprawności palców dłoni - naśladowanie głosu psa - zabawa z klockami Dienesa „Buda” - utrwalanie znajomości figur geometrycznych - zabawa ortofoniczna „Kukuryku!” - naśladowanie głosu zwierząt - ćwiczenie chodu w ustawieniu „gęsiego” - teatrzyk kukiełkowy „Kogutek” - rozmowa i ocena postępowania bohaterów utworu literac­kiego - ćwiczenia ortofoniczne - usprawnianie aparatu artykulacyjnego - komponowanie obrazka „Zagroda”, zgodnie z treścią wiersza Co słychać na wsi? (laminowa­na karta pracy z naklejkami zwierząt) - posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzenia: na, obok, za - ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie głosów zwierząt, występujących w utworze literackim - zabawa plastyczna „Rysowanie oburącz” - ćwiczenia dużej motoryki oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej - słuchanie fragmentu wiersza Kaczki przedszkolaczki Wandy Chotomskiej - doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie 1 - 3 - zabawa ortofo­niczna z dyrygentem - rozwijanie umiejętności naśladowania głosów zwierząt - ćwiczenie umiejętności prawidłowego liczenia do 3 - układanie szlaczka z kolorowych jajek - prezentacja litery: Ł, ł. - wprowadzanie dzieci w świat liter (wg I. Majchrzak) - ilustrowanie ruchem treści opowiadania - zabawy muzyczne „Co to za zwierzątko?” w oparciu o piosenkę - rozwijanie płynności ruchów oraz zdolności tanecznych - wysłuchanie fragmentu wiersza W. Chotomskiej - ćwiczenie słuchania ze zrozumie­niem - ćwiczenie twórcze „1.2.3.” - przekształcanie cyfr w coś nowego - słuchanie wierszy Jana Brzechwy o zwierzętach - zwrócenie uwagi na humorystyczny cha­rakter wierszy - zabawa badawcza „Dotykam” - dotykanie różnych faktur z zamkniętymi oczami - zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz „Zgadnij, które to zwierzę?” C. P. Tarkowskiego - rozpoznawanie na obrazkach zwierzęcia na podstawie opisu charakterystycznych cech jego wyglądu - próba dokonywania oceny postępowania bohaterów utworów literackich - ćwiczenie relaksacyjne „Zwierzęta w blasku słońca” do utworu muzycznego R. Dziekańskiego Kraina marzeń (CD) - rozwijanie słuchu muzycznego i umiejętności odbioru muzyki - rysowanie grzebieniem, szczotką, widelcem na podkładzie z farby plakatowej lub klejowej, zmieszanej z mąką lub piaskiem „Wzory” - poszerzanie doświadczeń plastycznych - rozmowa w oparciu o ilustrację na temat zwierząt egzotycznych „ZOO” (karta pracy 29) - porównywanie wyglądu, takich zwierząt jak: zebra, żyrafa, lew - inspirowanie działania dzieci treścią wiersza E. Stadtmüller Dziewczynka - do­bieranie w pary zwierząt: dorosłego osobnika i jego dziecka, naklejanie dzieci obok ich rodziców - posługiwanie się określeniami: mały - duży - ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt - zachęcanie do animacji pacynką do treści wiersza „Żarcik misia” Ewy Szelburg-Zarembiny	- tamburyn, trzy sylwety kotów wycięte z brystolu, karta pracy: Co potrafi kot?, wypychanka Kotek na biegunach - karta pracy: Kotek na płotku, popularna piosenka Wlazł kotek na płotek (sł. W. Syrokomla), kredki lub kolorowe mazaki, czarne i białe kółka, kolorowy papier, klej - wizytówki, plastelina, kwiatek papierowy, duże korony królewskie, małe korony dla książąt, kredki, CD - piosenka Mały piesek (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), Kołysanka dla misia (sł. B. Szurowska, muz. B. Tartanus-Kowalska), Trzy misie (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy, papierowa kość, przytulanki - CD - piosenka Jak rozmawiać trzeba z psem (sł. J. Brzechwa, muz. A. Korzyński), M. Rimski- Korsakow Lot trzmiela, obręcze, butelka z wodą, farby, kartony, pędzle - papier, ołówki, kredki lub kolorowe mazaki, piosenka Mały piesek (sł. B. Szelągowska, muz J. Pietrzak), plastelina, wycięte z papieru figury geometryczne (kwadrat, trójkąt, koło) - instrumenty muzyczne: tamburyn, kołatka, trójkąt, pluszowe zwierzątka lub opaski na głowę kogut, kot, pies, świnka, baranek, krówki, kaczuszka, gąska, kurczaczek i słonko, budzik mechaniczny, laminowana karta pracy: Zagroda - piosenka Wyszły w pole kurki trzy - wizytówki , plastelina, kwiatek papierowy, duże korony królewskie, małe korony dla książąt, kredki, CD - piosenka Konik na biegunach (sł. F. Serwatka, muz. J. Dybek), odtwarzacz kompaktowy, duży materiał, mleko, siano, ziarno, rysunek kości, kartki z narysowanymi cyframi 1, 2, 3, kredki - kartony dotykowe z naklejonym: ryżem, makaronem, kaszą, różnymi materiałami - futerkami, tkaninami, itp.; ilustracje zwierząt, CD - utwór R. Dziekańskiego Kraina marzeń, odtwarzacz kompaktowy, kilka latarek lub lusterek, farba plakatowa lub klejowa, piasek, mąka, grzebień, szczotka, widelec - kolorowe karteczki, dziurkacze, krzesełka, ilustracje zwierząt, karta pracy: ZOO, bębenek, grzechotka, misia, CD - piosenka Konik na biegunach (sł. F. Serwatka, muz. J. Dybek), odtwarzacz kompaktowy		- opowiadanie W. Sutiejewa „O trzech kotkach” - fragment wiersza E. Szelburg-Zarembiny „Kotki” - wiersz H. Bechlerowej „O dwóch kotkach” - wiersz J. Brzechwy „Psie smutki” - wiersz W. Szumanówny „Kotek” - wiersz A. Kamieńskiej „Plastelina” - inscenizacja wg A. Widzowskiej-Pasiak „Kogutek” - wiersz A. Ożyńskiej-Zborowskiej „Co słychać na wsi?” - fragment wiersza W. Chotomskiej „Kaczki przedszkolaczki” - wiersz W. Chotomskiej „Gęś” - wiersze Jana Brzechwy o zwierzętach - wiersz C. P. Tarkowskiego „Moda na sawannie” - fragment wiersza E. Stadtmüller „Dziewczynka” - wiersz E. Szelburg-Zarembiny „Żarcik”	- zabawa ruchowa do popularnej piosenki „Uciekaj myszko” - zabawa ruchowa „Kołysanka-bujanka” - zabawa ruchowa do piosenki Mały piesek - zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi „Pieski” - zabawa ruchowa „Gąski” - zabawa popularna z elementem gonitwy „Lisek” - zabawa ruchowa przy popularnej piosence „Wyszły w pole kurki trzy” - zabawa ruchowa „Wyścigi konne” - za­bawa z elementami ćwiczeń słuchowych i ortofonicznych do piosenki „Konik na biegunach” - zabawa ruchowa z elementem gonitwy „Gąski na pole!” - zabawa ruchowa „Jedziemy do ZOO” - zabawa ruchowa „Mamy i dzieci”
EDUKACJA ZDROWOTNA AKTYWNOŚĆ RUCHOWA ZDROWY STYL ŻYCIA	- rozwija aktywność ruchową - przedstawia ruchem treść obrazka
EDUKACJA EMOCJONALNA RODZAJE EMOCJI SPOSOBY RADZENIA SOBIE Z EMOCJAMI	- nazywa różne stany emocjonalne - wskazuje przyczyny własnych emocji
EDUKACJA JĘZYKOWA ZASÓB SŁOWNICTWA POPRAWNOŚĆ ARTYKULACYJNA PRZYGOTOWANIE DO CZTANIA PRZYGOTOWANIE DO PISANIA	- poznaje i nazywa zwierzęta - usprawnia aparat mowy - wykonuje ćwiczenia ortofoniczne - rozwija słuch i mowę poprzez ćwiczenia słuchowe i ortofoniczne - poznaje obraz graficzny liter: L, l - poznaje obraz graficzny liter: Ł, ł - doskonali sprawność palców
EDUKACJA PRZYRODNICZA I EKOLOGICZNA RÓŻNORODNOŚĆ W ŚWIECIE PRZYRODY RELACJE CZŁOWIEK -PRZYRODA	- dostrzega różnorodność w świecie przyrody - poznaje zwyczaje i potrzeby zwierząt - dostrzega charakterystyczne cechy budowy kota - utrwala wiadomości na temat zwierząt egzotycznych - bierze udział w opiece nad zwierzętami
EDUKACJA MATEMATYCZNA LICZENIE ORIENTACJA PRZESTRZENNA	- przelicza liczebnikami głównymi w zakresie 1-3 - posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 1 - 3 - przelicza liczebnikami porządkowymi - stosuje pojęcia: na, w, przed, obok - kształtuje pojęcia matematyczne: duży - mały
EDUKACJA ARTYSTYCZNA PLASTYKA MUZYKA LITERATURA I TEATR	- interesuje się utworami literatury dziecięcej - próbuje malować w takt muzyki - stosuje różne techniki plastyczne: rysuje, wydziera - utrwala znajomość kolorów: czarny, biały - rozpoznaje dźwięki otoczenia nagrane w akompaniamencie piosenki - rozwija umiejętność śpiewania piosenek podczas zabawy - rysuje według instrukcji słownej - śpiewanie poznanej piosenki - rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych - uczy się układu tanecznego do piosenki - różnicuje wysokość dźwięków w zabawie naśladowczej: wysoki - niski - inscenizuje ruchem treść wiersza - interesuje się literaturą dla dzieci

Temat kompleksowy: XVI. MALI PRZYJACIELE PRZYRODY
Zakres treści	Cele	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							Pomoce	literatura
UWAGA PERCEPCJA SŁUCHOWA PERCEPCJA ZA POMOCĄ ZMYSŁU DOTYKU, SMAKU, WĘCHU	- dostrzega i odróżnia barwy - rozwija koncentrację - odróżnia odgłosy przyrody - rozpoznaje dźwięki z otoczenia - rozpoznaje znane przedmioty za pomocą dotyku		- rozwiązywanie zagadek dźwiękowych „Rozpoznajemy dźwięki” - rozmowa inspirowana opowieścią Wróżki Ekoludki „Jak uratować wodę?” - wspólne ustalenie zasad szanowania wody - spacer po najbliższej okolicy „Poszukujemy koloru niebieskiego” - zabawa integracyjna „Witaj” - prowadzenie wszystkich w dobry nastrój - oglądanie teatrzyku cieni B. Szelągow­skiej „Dzień bez samochodu - mamo, tato, rower wolę!” - rozmowa na temat szkodliwości spalin samochodowych i hałasu ulicznego dla zdrowia człowieka - wydzieranka z kolorowego papieru - umieszczenie pla­katu w przedszkolnym holu - Wprowadzanie dzieci w świat liter (wg I. Majchrzak), prezentacja litery: M, m. - zabawa „Las wita dzieci” - naśladowanie odgłosów przyrody (CD) - roz­mowa na temat treści piosenki - przedstawianie treści piosenki za pomocą opowieści ruchowej - układanie kompozycji z figur geometrycznych według wzoru „Kwiatek”, na laminowanej karcie pracy - nazywanie figur geometrycznych, określanie koloru i wielkości - przypomnienie zabawy do piosenki Dzieci w lesie „Las wita dzieci” - zabawa dydaktyczna „Z czego to jest zrobione?” - rozróżnianie różnych materiałów: papier, - plastik, szkło, metale - zabawa dydaktyczna „Wielkie sprzątanie” inspirowana wierszem G. Jędryki Sprzątać las - wskazywanie wpływu działalności człowieka na przyrodę - rozwiązywanie problemów, do­tyczących środowiska np. segregowania śmieci - rysowanie w labiryncie drogi do kosza na śmieci ćwiczenia graficzne, kreślenie linii prostych (karta pracy nr 30) - sprzątanie przedszkolnego terenu „Sprzątanie świata” - udział w utrzymywaniu porządku w otoczeniu domu i przedszkola - rozwijanie umiejętności poruszania się między małymi przeszkodami. - zabawa dydaktyczna „Co się tutaj nie zgadza?” - ćwiczenie pamięci wzrokowej - wspólne śpiewanie „Dzieci w lesie” (CD) - opowieść ruchowa „Rośnie drzewo” - poznanie kolejności działań podczas sadzenia drzewa - sadzenie drzewa w przedszkolnym ogrodzie - kształtowanie zachowań proekologicznych - rozmowa na temat czynników, które mają wpływ na wzrost rośliny - zabawa badawcza „Jaka jest kora?” - rozwijanie nawyku badawczego podchodzenia do przyrody - przytulanie się do drzewa „Drzewo moim przyjacielem” - zabawa „Cicho - głośno” - reagowanie na dynamikę - rozmowa „Dzieci w lesie” na temat właściwego zachowania się ludzi w lesie, inspirowana treścią piosenki - wspólne wykonanie plakatu „Las ze zwierzętami” - stosowanie wybranej techniki plastycznej: malowanie gąbką, wykleja­nie plasteliną, bibułą - zabawa relaksacyjna „Cisza, cisza” - układanie puzzli „Leśne zwierzęta” - ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej - zabawa na powitanie „Witaj” - ćwiczenie odprężające „Obudźmy ducha Ziemi” - zabawa dydaktyczna „Magiczne pudełko”- rozpoznawanie przedmiotów dotykiem - wykonanie instrumentów ekologicznych z surowców wtórnych - gra na instrumentach pod kierunkiem nauczyciela - posługiwanie się określeniami: cicho głośno - zabawa wyciszająca „Cisza, cisza” - zapoznanie z brzmieniem talerzy perkusyjnych - wprowadzanie dzieci w świat liter wg met. I. Majchrzak - prezentacja litery: N, n - powtórzenie akompaniamentu „Ekologiczna orkiestra” do piosenki Żabie tango - zabawa rytmiczna z tamburynami - zapoznanie z pojęciami: dyrygent, orkiestra, doskonalenie techniki gry na instrumentach perkusyjnych - tworzenie kompozycji płaskich „Wiosenna łąka” (laminowana karta pracy) - ćwiczenie orien­tacji przestrzennej - układanie choinki ze słomek lub klocków „Zielona choinka” - ćwiczenie małej motoryki - wspólne podejmowanie i realizowanie różnych zadań „Gram w zielone” np. udział w przed­szkolnej zbiórce makulatury - ekologiczny marsz po najbliższej okolicy pod hasłem „Dbaj o przyrodę!” - rozbudzanie odpowiedzialności za otaczającą nas przyrodę - zabawa z chustą animacyjną „Wywoływanie osób” - zabawa integracyjna „Na powitanie wszyscy razem” - utrwalenie wiadomości z zakresu ekologii „Przedszkolny bal ekoludków” - formułowanie oceny zachowań własnych i innych ludzi - doskonalenie umiejętności poruszania się w takt muzyki - układanie kompozycji z patyczków - zabawa na pożegnania „Żegnaj” - tworzenie atmosfery zachęcającej dzieci do powrotu do przedszkola	- ilustracje/zdjęcia przedstawiające zanieczyszczone zbiorniki wodne, chusta animacyjna/integracyjna, obrazki przedstawiające: picie wody, mycie rąk, zębów, kąpiel, spuszczanie wody w sedesie, bawienie się wodą w basenach, podlewanie kwiatów, trawy, rodzice piorący w wodzie, gotujący na wodzie, myjący naczynia, myjący samochody, pływanie w morzu, rzece, jeziorze, itp., duży arkusz szarego papieru, marker, flamastry/farby/pastele - ekran z płótna, lampa, sylwety: mama z koszykiem piknikowym, tata, dziewczynka, samochody, rodzina na rowerach, drzewa, trel ptasi, wiewiórka, duży plakat z narysowaną sylwetą roweru, papier kolorowy, klej, CD - piosenka Dzieci w lesie (sł. B. Szelągowska, muz. R. Dziekański), odtwarzacz kompaktowy, po jednej butelce z wodą, piaskiem, grochem lub kamykami, gruba lina lub chusta animacyjna - „ściana pełna liter”, wizytówki dzieci, plastelina, korony z literą m lub M, kredki, wyraz do globalnego czytania: „mama”, CD - Dzieci w lesie (sł. B. Szelągowska, muz. R. Dziekański), odtwarzacz kompaktowy, instrumenty perkusyjne, laminowana karta pracy Figury geometryczne - śmieci - po 1 dla dziecka (np. gazeta, plastikowy kubeczek, szklana butelka, puszka metalowa), zawieszki z narysowanym przedmiotem (papierowym, plastikowym, metalowym, szklanym), worki na śmieci (niebieski, żółty, czerwony, biały i czarny), obrazki przedstawiające śmieci, jakie można wrzucać do poszczególnych worków (niebieski - makulatura, żółty - plastik, czerwony - metal, biały - szkło, czarny - pozostałe śmieci), karta pracy: Labirynt do kosza na śmieci, kredki, CD - piosenka Dzieci w lesie (sł. B. Szelągowska, muz. R. Dziekański), odtwarzacz kompaktowy, opakowania po różnych produktach, gazety, papierki, kolorowe pudełka - pojemniki do segregowania śmieci - sylweta drzewa, apel drzewa, drzewko - sadzonka, szpadel, woda, lupa, pudełka, CD - piosenka Dzieci w lesie (sł. B. Szelągowska, muz. R. Dziekański) - chusta animacyjna, piłka, tamburyn, CD - Dzieci w lesie (sł. B. Szelągowska, muz. R. Dziekański), odtwarzacz kompaktowy, instrumenty perkusyjne, duży plakat Las ze zwierzętami, farby, gąbeczki, klej, plastelina, bibuła, fotografie zwierząt np. z kalendarza, pocztówki itp. - CD - W lesie (R. Dziekański), Żabie tango (sł. autor nieznany, muz. J. Kusz), odtwarzacz kompaktowy, koce, magiczne pudełko, plastikowe zakrętki po butelkach z wykonaną dziurką, puszki po napojach, buteleczki po jogurtach, opakowania po kremach, koraliki, piasek, śrubki, ryż, pudełka, kredki ołówkowe, taśma malarska, sznurki, samoprzylepny papier kolorowy, nożyczki - „ściana pełna liter”, wizytówki, plastelina, korony z literami, CD - piosenka Żabie tango (sł. autor nieznany, muz. J. Kusz), odtwarzacz kompaktowy, instrumenty wykonane na poprzednich zajęciach, instrumenty perkusyjne, laminowana karta pracy Wiosenna łąka - CD - piosenki Dzieci w lesie (sł. B. Szelągowska, muz. R. Dziekański), odtwarzacz kompaktowy, zielone słomki do napojów lub prostokątne klocki, piłka, plakaty wykonane wcześniej przez dzieci, makulatura, wycięte sylwety drzew z ekologicznym hasłem: np. „Dbaj o przyrodę!”, ekologiczne instrumenty dzieci, chusta animacyjna - CD - piosenki Żabie tango (sł. autor nieznany, muz. J. Kusz), W lesie (R. Dziekański), Dzieci w lesie (sł. B. Szelągowska, muz. R. Dziekański), akompaniament do piosenki Walczyk dla babci i dziadka (muz. J. Pietrzak), melodie ludowe: Szot, Kujawiak, CD z dowolną muzyką taneczną, odtwarzacz kompaktowy, chusta animacyjna, patyczki do lodów, odznaki „Przyjaciel Przyrody”		- teatrzyk cieni B. Szelągowskiej „Dzień bez samochodu - mamo, tato, rower wolę!” - fragment wiersza G. Jędryki „Sprzątać las” - wiersz B. Szelągowskiej „O co drzewo prosi dzieci”	- zabawa słuchowo-ruchowa „Wycieczka rowerowa” - zabawa ruchowa z elementem równowagi „Ścieżka” - zabawy muzyczno-ruchowe „Rośnij lesie” w oparciu o piosenkę Dzieci w lesie - zabawa ruchowa „Papier, plastik, metal, szkło” - zabawa ruchowa „Czysty las wita nas” - zabawa z chustą animacyjną „Zielona Kasia” - zabawa muzyczno-ruchowa „Żaby i bocian” - zabawy muzyczno-ruchowe „Kum kum kuma” w oparciu o piosenkę Żabie tango
EDUKACJA ZDROWOTNA AKTYWNOŚĆ RUCHOWA BEZPIECZEŃSTWO ZDROWY STYL ŻYCIA	- rozwija umiejętność poruszania się między małymi przeszkodami - odzwierciedla swoje emocje i przeżycia w improwizacjach ruchowych - przestrzega zakazu samowolnego oddalania się - przestrzega zasady bezpiecznego poruszania się po ulicach - dostrzega niszczącą rolę hałasu - aktywnie spędza czas w gronie rodzinnym
EDUKACJA EMOCJONALNA RODZAJE EMOCJI SPOSOBY RADZENIA SOBIE Z EMOCJAMI	- rozumie emocje innych - dokonuje wyborów i podejmuje decyzje dotyczące środowiska w codziennym życiu - formułuje oceny zachowań własnych i innych ludzi - tworzy i przestrzega ustalonych norm - integruje się w grupie rówieśniczej - wspólnie podejmuje i realizuje różne zadania - właściwie zwraca się do osób starszych - współpracuje w zespole
EDUKACJA JĘZYKOWA ZASÓB SŁOWNICTWA PRZYGOTOWANIE DO CZTANIA	- poznaje pojęcia: dyrygent, orkiestra - poznaje obraz graficzny liter - n, N - poznaje obraz graficzny litery - m, M
EDUKACJA PRZYRODNICZA I EKOLOGICZNA RÓŻNORODNOŚĆ W ŚWIECIE PRZYRODY RELACJE CZŁOWIEK -PRZYRODA OCHRONA ŚRODOWISKA	- wskazuje jaki wpływ ma działalność człowieka na przyrodę - rozróżnia różne materiały, tj. papier, plastik, szkło, metale - dostrzega walory estetyczne przyrody - poznaje kolejność działań podczas sadzenia drzewa - interesuje się przyrodą - racjonalnie korzysta z nieodnawialnych zasobów przyrody - uczy się odpowiedzialności za środowisko - przejawia zachowania proekologiczne - wie jaki wpływ na środowisko i człowieka mają spaliny samochodowe i hałas uliczny - jest odpowiedzialny za otaczającą nas przyrodę - rozumie dlaczego jesteśmy odpowiedzialni za stan środowiska przyrodniczego - rozumie zależności pomiędzy stanem naturalnego środowiska a zdrowiem i samopoczuciem własnym i innych ludzi obecnie oraz w przyszłości - utrzymuje porządek w otoczeniu domu i przedszkola - rozumie jakie znaczenie dla środowiska ma segregacja odpadów - dokonuje wyborów i podejmuje decyzje w codziennym życiu dotyczące środowiska
EDUKACJA MATEMATYCZNA ORIENTACJA PRZESTRZENNA WPROWADZENIE DO GEOMETRII	- orientuje się w położeniu w przestrzeni - układa obrazki z figur geometrycznych
EDUKACJA ARTYSTYCZNA PLASTYKA MUZYKA	- rozwija twórczą aktywność - właściwie rozplanowuje pracę na dużym arkuszu papieru - naśladuje odgłosy przyrody - rozwija poczucie rytmu - rozpoznaje po brzmieniu instrumenty perkusyjne lub dźwięki grane w różnych rejestrach (wysokich, niskich, średnich) - łączy różne formy ekspresji - samodzielnie wykonuje proste instrumenty - rozpoznaje charakter tanga - wykonuje akompaniament perkusyjny - poznaje piosenkę o tematyce ekologicznej - przedstawia treść piosenki za pomocą opowieści ruchowej

---