Konspekt lekcji języka polskiego

Aneta Baranowska 12. 12. 2011 r.

Klasa IV b

Temat: Jak poprawnie zapisać adres?

Czas realizacji: 45 minut

I. Cele:

1. Ogólne:

• Kształcenie umiejętności adresowania pism.

1. Szczegółowe:

• Uczeń potrafi poprawnie zaadresować list.

• Zna znaczenie i potrafi odpowiednio zastosować skróty grzecznościowe.

II. Metody:

• Podająca: pogadanka

• Problemowa (aktywizująca): burza mózgów

• Praktyczna: adresowanie kopert, ćwiczenia

III. Formy pracy:

• zbiorowa

• jednostkowa

IV. Środki dydaktyczne:

• zeszyt ćwiczeń, „Język polski. Między nami”, A. Łuczak, A. Murdzek.

• 2 ilustracje w formacie A 4

V. Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie

• Powitanie uczniów.

• Sprawdzenie obecności.

• Sprawdzenie pracy domowej.

1. Na tablicy znajdują się dwie ilustracje, jedna przedstawia kopertę, druga

jest zasłonięta. Nauczyciel zadaje pytanie:

• Co musi się znaleźć na kopercie, by ktoś, do kogo napisaliśmy list otrzymał go? (adres nadawcy, adres odbiorcy, znaczek)

• Nauczyciel odsłania drugą ilustrację, z poprawnie zaadresowaną kopertą, następnie zadaje pytania:

- Na jakiej ulicy mieszka nadawca listu?

- Do kogo jest zaadresowany list?

- Po której stronie znajduje się adres odbiorcy?

- Po której stronie naklejamy znaczek?

- Kto jest nadawcą listu?

1. Zapisanie tematu lekcji: Jak poprawnie zapisać adres?

2. Nauczyciel pyta uczniów:

• Czy znają swoje adresy zamieszkania i w jakich sytuacjach znajomość własnego adresu jest niezbędna? Proponowane odpowiedzi: Znajomość adresu jest potrzebna, np. gdy zgubimy się…

• Jak nazywa się ten, kto wysyła list i ten, kto go otrzymuje? (Nadawca i odbiorca)

1. Nauczyciel dyktuje definicje, które uczniowie zapisują zielonym kolorem:

Nadawca – to ten, kto wysyła list, wysyłkę

Odbiorca – odbiorca listu, przesyłki

1. Nauczyciel na tablicy rozrysowuje schemat poprawnie zaadresowanej koperty. Omawia poszczególne elementy, zwraca szczególną uwagę na kod pocztowy

i poprawny zapis nazwy województwa. Opisuje również miejsca, w których można zapisywać adres nadawcy, w zależności od rodzaju koperty.

1. Nauczyciel tłumaczy dzieciom, jaką zachować kolejność podawania imion

w przypadku wysyłania kartki/listu do całej rodziny?

• Imiona małżonków (jak również ich inicjały) podajemy, zaczynając od imienia kobiety, np. Maria i Jan Kowalscy, M. i J. Kowalscy;

• Nauczyciel podkreśla, że nazwisko przy dwóch imionach występuje w formie liczby mnogiej, a więc Jadwiga i Grzegorz Nowakowie, J. i G. Kowalscy itp. Nie: Jadwiga i Grzegorz Nowak!

• Jeżeli adresatami są również dzieci państwa Kowalskich, wszystkie imiona podajemy
  po przecinku (w wypadku zastosowania inicjałów przecinki pomijamy), w kolejności zgodnej z hierarchią ważności w rodzinie, a więc najpierw rodzice, potem dzieci. Imiona dorosłych dzieci powinny wystąpić tuż po imionach matki i ojca (najpierw imię kobiety, potem mężczyzny), następnie imiona dzieci niedorosłych – najpierw dziewczynki, potem chłopca.
  W wypadku rodzin wielodzietnych nie wymieniamy imion dzieci, ograniczając się w adresie do imion rodziców. O dzieciach wspominamy w tekście życzeń.

1. Dzieci zapisują kolorem zielonym notatkę z lekcji:

Imiona małżonków (jak również ich inicjały) podajemy, zaczynając od imienia kobiety. Nazwisko występuje w formie liczby mnogiej, np. Maria i Jan Kowalscy

1. Uczniowie indywidualnie rozwiązują zadanie 2 na stronie 22 w zeszycie ćwiczeń.

• Nauczyciel sprawdza poprawny zapis;

• Pyta o to, w jakich miejscach dzieci stosowały wielkie i małe litery
  oraz przecinki i kropki.

1. Nauczyciel zapisuje na tablicy skróty grzecznościowe i prosi o próbę odczytania ich. Następnie tłumaczy znaczenie tychże skrótów i wyjaśnia, dlaczego zapisane są one wielkimi literami.

• Sz. P. – Szanowna Pani/ Szanowny Panie/ Szanowni Państwo – zwrot do osób dorosłych

• W.P. – Wielmożna Pani / Wielmożny Panie/ Wielmożni Państwo – zwrot do osób dorosłych

• Kol. – Kolega/ Koleżanka

• P.S. / PS – dopisek na końcu

1. Dzieci przepisują skróty grzecznościowe i ich wyjaśnienia do zeszytu.

2. Praca domowa: Proszę zaadresować kopertę do wybranej przez siebie osoby.