Scenariusz zajec o ruchu drogowym

Temat: PIESZY NA DRODZE

Czas trwania zajec

90 minut:

Typ zajec:

zajecia lekcyjne lub pozalekcyjne

Miejsce przeprowadzenia zajec:

sala gimnastyczna lub korytarz szkolny, podzielony na cztery czesci:

_ w I jest ulica (skrzy_owanie) z przejsciem dla pieszych,

_ w II – droga z poboczem poza obszarem zabudowania.

_ Czesc III wydzielona na plansze i hasła.

_ w IV gromadza sie dzieci na powitaniu i po_egnaniu.

Cele:

_ uczen poznaje zasady przejscia przez jezdnie,

_ rozumie znaczenie sygnalizacji swietlnej,

_ poznaje znaki drogowe dla pieszych i wie, gdzie sa umiejscowione,

_ jest przekonany o koniecznosci noszenia swiateł odblaskowych,

_ nazywa elementy ulicy,

_ własciwie reaguje na sygnał dzwiekowy,

_ potrafi zachowac bezpieczenstwo na jezdni, poboczu, chodniku i przejsciu dla

pieszych,

_ wie – czego nie wolno czynic na ulicy,

_ przyswaja wiersz o ruchu drogowym,

_ zna niebezpieczenstwa wynikajace z nieprzestrzegania przepisów ruchu drogowego

Metody:

pogadanka, drama, cwiczeniowa, pokaz, ekspresja ruchowa, nasladowcza,

zabawowa

Srodki dydaktyczne:

plansze, krzy_ówka, znaki drogowe, hasła, zagadki słowno – obrazkowe, wiersz

„Czerwone stój! Zielone idz!” – Piotra Łosowskiego, dyplomy

Formy pracy:

zbiorowa, grupowa, indywidualna

Wyjasnienie oznaczen:

N – nauczyciel; U - uczniowie

I. Czesc wstepna.

1. Zapoznanie ogólne z zasadami obowiazujacymi pieszego w ruchu

drogowym: (10 minut)

_ zasadami przechodzenia przez jezdnie (5 zasad),

_ przechodzenie przez jezdnie z sygnalizacja swietlna,

_ poruszanie sie po drodze poza miastem,

_ czego nie wolno na jezdni.

N. Przedstawia uczniom policjanta i zaprasza do prelekcji.

U. Słuchaja i zapamietuja informacje, ogladaja prezentowane czynnosci.

Uswiadamiaja zasady poruszania sie po jezdni.

II. Czesc główna.

2. Wspólna zabawa w pieszych i pojazdy. (5 minut)

N. Przydziela uczniom szarfy i tłumaczy zasady zabawy. Daje sygnał do

zabawy i do zamiany ról przez dzieci.

Uczniowie z szarfami w rekach sa pojazdami i poruszaja sie po jezdni, zas

uczniowie z szarfami na plecach sa pieszymi i przechodza przez przejscie dla

pieszych.

Na dany sygnał dzieci – auta poruszaja sie po drodze, na widok pieszych

zatrzymuja sie, by przepuscic ich na przejsciu dla pieszych. Potem nastepuje zamiana

ról. Dzieci ucza sie korzystania z przejscia dla pieszych, rozumieja, _e kierowca

pojazdu winien zatrzymac sie przed przejsciem dla pieszych, by przepuscic pieszych.

3. Nauka czesci wiersza, jako okrzyk relaksujacy uczestników. (3

minuty)

N. Wygłasza dzieciom słowa wiersza i prosi o powtórzenie: Ida dzieci do

szkoły rano. Zanim przejda przez ulice, to przystana. Spojrza w lewo, potem w prawo

rzuca okiem i na zebre wchodza smiałym krokiem.

U. Uczniowie słuchaja i powtarzaja, zapamietujac, by zanim wejda na przejscie

dla pieszych jeszcze raz upewnili sie, czy droga jest wolna.

4. Rozwiazanie krzy_ówki obrazkowo - słownej z hasłem. (10 minut)

N. Prezentuje krzy_ówke i hasła do odgadniecia. Po wypowiedzi uczniów

wpisuje odgadniete wyrazy w puste pola.

U. Przygladaja sie odgaduja poszczególne hasła i zgłaszaja je nauczycielowi.

Czytaja rozwiazanie krzy_ówki., utrwalaja w ten sposób poznawane hasła.

5. Przypomnienie I czesci wiersza i nauka II czesci. (10 minut)

N. Prosi o powtórzenie pierwszej czesci wiersza.

Wygłasza dzieciom słowa wiersza i prosi o powtórzenie: Gdy po chwili po

chodniku ida dzieci dalej, ruch na drodze nie przera_a dzieci wcale, bo gdy wita ich

swiatłami skrzy_owanie, to ten wierszyk usmiechniety mówia sobie.

Uczniowie powtarzaja razem z nauczycielem.

6. Przechodzenie przez jezdnie z sygnalizacja swietlna. (10 minut)

N. Pokazuje uczniom trzy koła: sygnalizacje swietlna i objasnia zasady

przejscia przez jezdnie z sygnalizacja swietlna.

U. Obserwuja kolorowe koła i słuchaja. Na sygnał koła zielonego uczniowie

przechodza, na sygnał czerwonego zatrzymuja sie, na sygnał _ółtego czekaja,

utrwalaja w ten sposób zasade przechodzenia przez jezdnie z sygnalizacja swietlna.

7. Dalsza nauka III czesci wiersza z powtórzeniem ju_ zapamietanej.

(3 minuty)

N. Przypomina z uczniami czesc wiersza ju_ nauczonego.

Wygłasza III czesc wiersza i prosi o powtórzenie: Czerwone stój! Czerwone

stój!

bo jada aut. Przez jezdnie idz, gdy swieci ci zielone swiatło.

Czerwone stój!

Zielone idz! A _ółte czekaj, Czerwone stój! Zielone idz, nigdy nie zwlekaj.

U. Powtarzaja i pamietaja znaczenie danego koloru w sygnalizacji swietlnej.

8. Zabawa w „Zielone – idz, czerwone stój, _ółte – czekaj”. (5 minut)

N. Dzieli uczniów na trzy zespoły i wrecza im koła: czerwone, zielone i _ółte.

Uczniowie maja za zadanie reagowac ruchem na własciwy kolor koła. Powtarza III

czesc wiersza.

U. Odbieraja koła i własciwie reaguja ruchem na sygnał swietlny.

9. Rozwiazanie zagadek na planszy: „Jakie to swiatło?” (8 minut)

N. Wrecza uczniom plansze (wczesniej zespoły były ju_ podzielone w

poprzedniej zabawie) z zagadkami do pokolorowania kół – swiateł na własciwy kolor

po odczytaniu tresci zagadki.

- Gdy swiatło swieci, grzecznie stoja wszystkie dzieci.

- sygnał znaczy: czekaj! Przez ulice nie przebiegaj!

- Kiedy swiatło masz mo_esz przejsc na druga strone.

Nauczyciel prosi o odczytanie zagadek. Po wysłuchaniu zawiesza je pod hasłem

głównym: „PRZECHODZENIE PRZEZ JEZDNIE Z SYGNALIZACJA

SWIETLNA”.

U. Odbieraja w zespołach plansze z zagadkami i słuchaja polecen. Na sygnał

koloruja koła. Odczytuja zagadki.

10. Na drodze poza miastem. (7 minut)

N. Nauczyciel wywiesza kolejne hasło: „NA DRODZE POZA MIASTEM”.

Pod hasłem umieszcza plansze sytuacyjna przedstawiajaca wedrujace dzieci poboczem

drogi. Pyta uczniów, jaka strona drogi powinni chodzic piesi poza miastem.

U. Przygladaja sie i czytaja. Odpowiadaja: lewa strona, by z naprzeciwka

widziec nadje_d_ajace samochody.

N. Przypina zasade: POZA TERENEM ZABUDOWANYM CHODZIMY

LEWA STRONA DROGI.

10 a. Prezentacja swiatełek odblaskowych i ich znaczenie dla

u_ytkowników drogi.

N. Policjant prezentuje swiatła odblaskowe i pyta o ich role w ruchu drogowym.

Wywieszenie hasła na scianie: „NOS NA TORNISTRZE LUB UBRANIU

SWIATŁA ODBLASKOWE”.

U. Wypowiadaja sie: by piesi byli widzialni z daleka.

10 b. Powtórka całego wiersza jako okrzyku podczas tych zajec. (3

minuty)

N. Powtarza razem z dziecmi.

U. Wspólnie powtarzaja.

11. Czego nie wolno na jezdni? (7 minut)

N. Na polecenie nauczyciela starsi uczniowie odgrywaja scenki tematyczne

mówiace, czego nie wolno robic na jezdni.

Podczas wypowiedzi dzieci wywiesza pod główne hasło: „CZEGO NIE

WOLNO NA JEZDNI?” kolejno zasady: NIE WOLNO PRZEBIEGAC PRZEZ

JEZDNIE!

NIE BAW SIE W POBLI_U ULICY!

U. Obserwuja i wypowiadaja sie. Rozumieja, _e ulica to nie plac zabaw.

N. Kładzie przed nimi znaki drogowe obowiazujace pieszych. Policjant podnosi

kolejny znak tłumaczy jego znaczenie i umiejscowienie na drodze:

1. Droga dla pieszych.

2. Miejsce przejscie dla pieszych.

3. Uwaga przejscie dla pieszych.

4. Uwaga dzieci.

5. Zakaz ruchu pieszych.

Przypina podpisy znaków na sciane.

Policjant prosi, by chetni uczniowie ustawiali znaki drogowe pod własciwe

podpisy.

U. Siadaja w kregu w czesci IV sali. Ogladaja i słuchaja. Ustawiaja znaki,

utrwalajac w ten sposób ich znaczenie dla u_ytkowników drogi.

III. Czesc koncowa.

13. Ewaluacja zajec. Posumowanie. (3 minuty)

N. Wygłasza zdania a uczniowie maja za zadanie je dokonczyc.

Zanim przejdziesz przez ulice to sie........... U. (rozejrzyj)

Przechodz w miejscach............... U. (oznaczonych)

Czerwone swiatło znaczy..................U. (stój)

Zielone swiatło......... U. (idz)

Na drodze poza miejscem zabudowanym idziemy strona................ U. (lewa)

Nos na tornistrze lub ubraniu..................... U. (swiatła odblaskowe)

Ulica, to nie plac do ...........U. (zabawy)

14. Nagrodzenie dzieci. (3 minuty)

N. Nauczyciel z policjantem wrecza dzieciom pamiatkowe dyplomy.

U. Ciesza sie.

Aneksy do scenariusza zajec;

1. Plansze z droga poza terenem zabudowania.

2. Krzy_ówka z hasłem.

3. Plansze z piecioma zasadami przejscia przez jezdnie.

4. Wzór dyplomu.

5. Wiersz – Czerwone stój! Zielone idz!

Aneks nr 1

Aneks nr 2

1. Czerwone swiatło....! (stój)

2. (piesi)

3. (zebra)

4. Zielone swiatło.......! (idz)

5. (chodnik)

6. (swiatła)

7. (znaki)

Rozwiazanie: JEZDNIA

Aneks nr 3

Aneks nr 4

Aneks nr 5

Czerwone stój!

Zielone idz!

(Piotr Łosowski)

Ida dzieci do szkoły rano,

Zanim przejda przez ulice, to przystana.

Spojrza w lewo, potem w prawo rzuca okiem

i na zebre wchodza smiało dziarskim krokiem.

Gdy po chwili po chodniku ida dalej,

ruch na jezdni nie przera_a dzieci wcale,

bo gdy wita ich swiatłami skrzy_owanie,

to ten wierszyk usmiechniety mówia sobie:

Czerwone – stój! Czerwone stój!,

bo jada auta!

Przez jezdnie idz, gdy swieca Ci

Zielone swiatła!

Czerwone – stój!

Zielone idz,

a _ółte – czekaj.

Czerwone – stój!!! Zielone – idz,

nigdy nie zwlekaj!

BIBLIOGRAFIA

1. Piotr Łosowski – Czerwone stój! Zielone idz!, Warszawa 1991r.

2. Hanna Usielska Ptarach – Szesciolatek poznaje zasady ruchu drogowego,

Warszawa 1995r.

3. Marian Stebelski – Mały ratowniczek, Warszawa 2000r.

4. PZU – Spółka Akcyjna – Ja, rower i przepisy.