KONSPEKT ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

Temat zajęć: Porządek na głowie – praca twórcza dzieci z wykorzystaniem nożyczek.

Data: 14.05.2013r
Grupa: II, 3- latki
Prowadzący zajęcia: …

Cele ogólne:

• rozbudzanie twórczej aktywności dziecka,

• ćwiczenie sprawności manualnych.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• uważnie słucha wiersza,

• naśladuje w zabawie zawód fryzjera,

• potrafi posługiwać się nożyczkami,

• bierze udział w zabawach ruchowych.

Metody:

• słowna - rozmowa kierowana, zagadki.

• oglądowa - obserwacji i pokazu.

Formy pracy:

• zbiorowa

• indywidualna

Środki dydaktyczne:

• sylweta dziewczynki dla każdego dziecka, nożyczki, kredki.
  
  PRZEBIEG ZAJĘĆ

I Wprowadzenie do tematu zajęć

Nauczyciel zaprasza dzieci do koła i zadaje dzieciom zagadkę:

Na stoliku mam nożyce,

gdy je sprytnie w ręce chwycę,

gdy przy pracy się uwinę,

wnet ostrzygę ci czuprynę. (fryzjer)

II Realizacja założonych celów

1. Odczytanie wiersza Dwa jeże Ludwika Jerzego Kerna. Przedstawienie poszczególnych rodzajów fryzur na lalce:
   Przyszły do fryzjera dwa jeże.
   - Niech nam pan powie, panie fryzjerze,
   Jakie się teraz nosi fryzury?
   -Hm... jedni się czeszą po prostu do góry,
   Drudzy znowu z przedziałkiem,
   A inni golą się aż do skóry
   I chodzą bez włosów całkiem.
   Niektórzy czeszą się jak Włosi...
   - A grzywki?
   - Grzywki też się nosi.
   - A loczki?
   - Loczki można także.
   - A pukle?
   - Nosi się, a jakże.
   - A fale?
   - Z wolna powracają.
   -A baczki?
   - Rzadko, lecz bywają.
   - A czy na jeża ktoś się czesze?
   - O, prosze panów, całe rzesze.
   - A pan uważa, że to modne?
   - nie tylko modne, lecz wygodne.
   - Więc nas nie trzeba dzisiaj strzyc?
   - Moim zdaniem, nic a nic.
   - To niech pan chociaż, wie pan, tak z bliska,
   Wodą kolońską nas trochę popryska.
   - Pf!...Pf!...Pf!...
   - Dziękujemy za to spryskanie.
   Do widzenia!
   - Moje uszanowanie!

2. Przedstawienie dzieciom sylwety dziewczynki (popiersie). Zadaniem dzieci jest pokolorować a następnie wyciąć włosy wzdłuż przerywanych linii. Każde dziecko obcina włosy, tak jak robią to fryzjerzy. Wspólne obejrzenie prac i zrobienie wystawy.

3. Tniemy jak nożyczki – zabawa ruchowo – naśladownicza.

Dzieci leżąc na plecach naśladują „nożyce” poziome i pionowe. Na hasło: nożyce odpoczywają dzieci, cały czas leżąc, „przeciągają się” wyciągając ręce ponad głowę.

1. Idziemy na spacerek – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dzieci maszerują i biegają po sali w rytm tamburyna. Na hasło: na spacer – ustawiają się w szyku przed nauczycielem.

III Podsumowanie zajęć

Ma dużo zębów
choć nic nie jada.
Trzymany w ręku
włosy nam układa. (grzebień)

Dorośli i dzieci
dobrze je znają,
bo nitki i papier
sprawnie przecinają. (nożyczki)