LISTOPAD

TRESCI PROGRAMOWE:

• Wyróżnianie i nazywanie części ubioru, dostrzeganie różnic w ubiorze ludzi;

• Przestrzeganie norm i zachowań regulujących współżycie w grupie

• Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach;

• Coraz sprawniejsze obsługiwanie siebie;

• Podejmowanie działań na rzecz grupy-utrzymywanie porządku wśród zabawek;

• Używanie form grzecznościowych;

• Dostrzeganie piękna przyrody w różnych porach roku;

• Znajomość wyglądu i życia zwierząt domowych;

• Obserwacja opadów (deszcz), słuchanie informacji o ich znaczeniu;

• Budowanie z klocków różnego rodzaju i wielkości;

• Dostrzeganie funkcji koła w zabawkach;

• Próby porządkowania i klasyfikowania znanych przedmiotów;

• Koncentrowanie uwagi na dźwięku;

• Słuchanie literatury dziecięcej;

• Próby zapamiętywania wierszyków;

• Wypowiadanie się na temat obrazka, utworów literackich, przedmiotów;

• Aktywny udział w ćwiczeniach oddechowych, słuchowych, artykulacyjnych;

• Stosowanie różnych technik plastycznych;

• Lepienie z mas plastycznych;

• Manipulowanie figurami geometrycznymi;

• Rozpoznawanie figur geometrycznych;

• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych;

• Słuchanie różnorodnej muzyki;

• Znajomość podstawowych barw i kojarzenie ich z nazwą;

• Ostrożne zachowanie się w zabawie, nie wyrządzanie szkody sobie i innym;

• Ubieranie się w zależności od warunków atmosferycznych;

TYDZIEŃ I – ZIMNA, DESZCZOWA JESIEŃ

Cel główny: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie

Cel pośredni: Poznanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią; dzielenie się zdobytymi doświadczeniami; rozwijanie poczucia rytmu; kształcenie wrażliwości na charakter melodii: smutny i wesoły; rozwijanie spostrzegawczości; utrwalanie umiejętności stosowania określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni ( przed, za, nad, pod, w środku); rozwijanie sprawności manualnej; interpretowanie ruchem i gestem swojego nastroju; rozwijanie mowy; usprawnianie czynności samoobsługi

„Słota” – słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej – dzieci uważnie słuchają wiersza, poznają znaczenie słów: słota, mżawka, kapuśniaczek; odpowiadają na pytania związane z wierszem; uczestniczą w ćwiczeniach słuchowych „Rozpoznaj i nazwij, jaki to deszcz”

Suchorzewska Słota

Pada gęsty kapuśniaczek,
Szare niebo ciągle płacze,
Siąpi nudno, mży...
Kapu, kapu, kapią z nieba,
Kapią z rynny,
Kropelki, jak łzy...

Mokną dróżki, mokną krzaki,
Mokną pieski, mokną ptaki,
Stary kot i my...
Chlapu, chlapu, błoto chlapie,
Po kałużach jesień człapie,
Otulona w mgły...

„Zaufaj rękom partnera” – zestaw ćwiczeń ruchowych nr II według W.Sherborne – rozwijanie zaufania do drugiej osoby i odprężenia

„Deszczyk” – zabawy przy piosence – dzieci słuchają piosenki, rozmawiają na temat treści i nastroju piosenki, rytmizują tekst poprzez klaskanie, tupanie, klepanie w kolana; grają na kołatce i grzechotce; uczestniczą w ćwiczeniach graficznych-malowanie palcem farbą

„Jeżyk bałaganiarz” – słuchanie opowiadania E.Krawczyk – dzieci odpowiadają na pytania związane z treścią opowiadania, uczestniczą w zabawie „Bałagan wśród zabawek” posługują się słowami określającymi położenie zabawki w przestrzeni (przed, za, nad, pod)

„Kalosze” – malowanie rysunków – dzieci słuchają wiersza J. Kulmowej „Kiedy pada”, uczestniczą w zabawie ruchowej „Chodzimy w czasie deszczu”, zapełniają kontury kaloszy według własnego pomysłu, określają swoje nastroje za pomocą obrazka

J. Kulmowa Kiedy pada

A kiedy tak pada i pada,
ogromnie jestem rada
i kalosze wkładam bardzo duże,
żeby włazić w największe kałuże, 
żeby mącić, miesić błoto rozpryśnięte
i być kaczką
albo okrętem.

A niech spadnie ulewa,
niech roztańczą się drzewa,
to pofrunę nad lasem, nad polem,
pod czerwonym 
ulubionym parasolem.

I i III cześć dnia

Oglądanie ilustracji dotyczących jesieni, słuchanie ciekawostek

Prace porządkowe w kąciku lalek

Kolorowanie jesiennych obrazków

Zabawy ruchowe, rytmiczne

Zabawy w kącikach zabaw

Zabawy konstrukcyjne

Uzupełnianie kart pracy

Słuchanie wybranych baśni

Ćwiczenia spostrzegawczości

Oglądanie aktualnych dziecięcych czasopism, czytanie wybranych fragmentów

Ćwiczenia słuchowe

Ćwiczenia ruchowo-graficzne, koordynacji wzrokowo-ruchowej

Zabawy ruchowe:

Zestaw zabaw ruchowych porannych nr IX wg K.Wlaźnik

Zabawa ruch. „Omiń kałuże” z elem. biegu

„Spacer w czasie deszczu” z elem. Orien. Porz.

„Chodzimy w czasie deszczu” z elem. Orien. Porz.

„Słońce świeci-deszczyk pada” z elem. Orien.porz.

Pomoce dydaktyczne: muzyka relaksacyjna, tamburyno, obrazki do kolorowania, krążki, karty pracy, klocki, patyczki, kołatka, grzechotka, farby, sylwety jeżyków, dwóch myszek, trójkąt, dzwonki, ilustracja „Późna jesień”, zabawki, połówki zabawek z kolorowego papieru, kartki z naklejonymi połówkami zabawek, czasopisma dla przedszkolaków, instrumenty perkusyjne, papier kolorowy, nożyczki, kolorowe obrazki

Technologia informacyjna:

• Program wychowania przedszkolnego K.Nowak –Grobelska

• Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K.Wlaźnik

• Podstawa programowa

• Przewodnik metodyczny „Czterolatek”

• M.Niemycki „365 zagadek”

• U.Smoczyńska-Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

• Płyty CD, odtwarzacz, nagrania muzyki relaksacyjnej

• Program multimedialny – karty pracy dla 3latków

• „Moje 3 i 4 lata” scenariusze zabaw muzyczno-ruchowych

• K.W.Vopel „Witajcie oczy-gry i zabawy ruchowe dla dzieci w weku od 3 do 6 lat

• M.Kownacka „Razem ze słonkiem”

• I.Suchorzewska „Słota”

• E.Krawczyk „Bałaganiarz”

• J.Kulmowa „Kiedy pada”