PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LISTOPAD W GRUPIE 4 LATKÓW

NA ROK SZKOLNY 2008/2009

Poziom II

OŚRODKI TEMAT	ZADANIA I TREŚCI	METODY I FORMY ORGANIZACYJNE	FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI	OCENA REALIZACJI ZADAŃ
D E S Z C Z O W Y L I S T O P A D	Obszar edukacji przyrodniczej str 54 Rozwijanie umiejętności określania pogody: Obserwowanie zmieniających się warunków pogodowych; Poprawne nazywanie zjawisk atmosfer towarzyszących różnym porom roku: deszcz, śnieg, wiatr, mróz; Zwracanie uwagi na właściwe ubieranie się w zależności od pogody	1.Opwiadanie nauczycielki na podstawie utworu H. Bechlerowej”Kolczatek”. 2. Osłuchanie i nauka wiersza I. Suchorzewskiej pt. „Jesienne słoty”. 3 Osłuchanie i nauka piosenki pt. „Szedł listopad” Zajęcia umuzykalniające Zabawy z deszczem” – wykonywanie prostych rytmów piosenki za pomocą klaskania. 4.Zabawa matematyczna „Dzień – noc” – dostrzeganie regularności i układanie rytmów. (cz. 1 s. 17) Ćwiczenie wizualizacyjne „Deszcz” wg prop. K. W. Vopel	1.Jesienna pogoda-malowanie akwarelami i kredkami swiecowymi. 2.Gołąbek pokoju- wypełnianie konturów bibułą, plasteliną. Rozwijanie zainteresowań rodzinnym krajem. 3.Oglądanie ilustracji w książce „Razem ze słonkiem – Szaruga jesienna” M. Kownackiej i słuchanie wybranych ciekawostek. 4.Obserwacja deszczu przez okno sali – próby określenia rodzaju deszczu (mżawka, kapuśniaczek, ulewa) 5.Rozmowa przy tablicy” Jestem Polakiem” nawiązanie do Święta Niepodległości. Utrwalenie nazwy kraju,miejscowości, symboli narodowych. 6.Zabawa paluszkowa „Mżawka, kapuśniaczek, ulewa” – odzwierciedlanie ruchem rąk treści krótkich wierszyków. 7.„Guzikowe zabawy” – segregowanie wg kolorów i liczby dziurek, układanie obrazków z guzików. 8.„Zabawa z kropelkami” – zbieranie określonej liczby kropelek, ćwiczenia w liczeniu. 9.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze-Deszcz- odtwarzanie odgłosów z płyty	Poznają: -zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla późnej jesieni. -właściwości wiatru i wody Nauczą się: - recytować wiersz „Jesienne słoty”, - określać zjawiska pogodowe - klasyfikować przedmioty wg określonego kryterium Utrwalą : - umiejętność układania rytmów dwuelementowych, Usprawnią: - drobne mięśnie palców w toku lepienia i malowania

OŚRODKI TEMAT	ZADANIA I TREŚCI	METODY I FORMY ORGANIZACYJNE	FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI	OCENA REALIZACJI ZADAŃ
C Z Y S T O Ś Ć T O Z D R O W I E	Obszar edukacji zdrowotnej str. 38 -Dbanie o czystość osobistą(mycie rąk, twarzy, zębów, wycieranie nosa) -Opanowanie umiejętności związanych z samodzielnym ubieraniem się.	1.Inscenizacja na podstawie utworu E. Burakowskiej „Wojna z mikrobami”. 2.Historyjka obrazkowa na podstawie utworu M.Kownackiej ”O Grzesiu który bał się mydła”. 3.Pucu, pucu-chlapu,chlapu- osłuchanie i nauka piosenki. Zabawa ruchowo- rytmiczna „W łazience”- naśladowanie czynności. Zapoznanie z melodią i figurami tańca „Poleczka”. Zabawa ruchowa ze śpiewem” Wielkie pranie” 4.Spotkanie z mamą Karolinki- pogadanka na temat higieny.	1.Kolorowy kubeczek- praca przestrzenna z rolki po papierze toal. Ozdabianie wg pomysłu dzieci. 2. Ręczniczek- malowanie farbami plakatowymi. 3. Zabawa słowna „Jak wygląda mój dzień” układanie obrazków we właściwej kolejności. 4. Zabawa pantomimiczna” Zgadnij co robię ”-naśladowanie ruchem, mimiką czynności związanych z higieną. 5.Układanie i rozwiązywanie zagadek o tematyce czystości. 6. Zabawa tematyczna” Porządki w kąciku lal”. 7.Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza J.Porazińskiej „Plama na podłodze”- ćwiczenia na zgłoskach . 8.Zabawa dydaktyczna” Do czego to służy”. 9.Zabawa dydaktyczna Z. Bogdanowicz „Ciepło- zimno”	Poznają: -potrzebę stosowania higieny osobistej na co dzień. -wpływ zabiegów higienicznych dla zdrowia. -sposób wykonania pracy przestrzennej Nauczą się - piosenki Pucu- pucu -dbać o porządek w kąciku lal -samodzielnie wykonywać wszystkie czynności samoobsługowe. Przeżyją: -spotkanie z pielęgniarką
OŚRODKI TEMAT	ZADANIA I TREŚCI	METODY I FORMY ORGANIZACYJNE	FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI	OCENA REALIZACJI ZADAŃ
T Y D Z I E Ń D O B R Y C H M A N I E R	Obszar edukacji społeczno-moralnej- str.19 Wzajemne pomaganie sobie w prostych czynnościach-używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach. Sprawianie radości innym unikanie sytuacji w których można sprawić przykrość innym.	1. „Czarodziejskie słowo” -opowiadanie nauczycielki w oparciu o utwór W.Osiejewy . 2. Teatrzyk pluszowych zabawek do utworu J. Brzechwy ‘Kwoka” 3. „Grzeczne słówka ”-osłuchanie nauka piosenki.. Reagowanie na zmianę tempa muzyki . Zmiany kierunku w czasie biegu , marszu. Śpiew indywidualny i grupowy piosenki „Kołysanka dla braciszka”.	1.Myszka z cukierkami-niespodzianka dla maluszków. 2.Serduszkowy wianuszek-praca wg wzoru. 3.Zabawa dydaktyczna „Jak pomóc”? dostrzeganie sytuacji w których trzeba pomagać innym. Ułożenie z dziećmi przedszkolnego savoir-vivre (wyjaśnienie terminu). 4.Gra dramowa „Przedstawiamy scenki z przedszkola”- ocenianie zachowań. 5.Zabawy integrujące grupę- wg. Vopel” Rzeźba, Tańczą dłonie, Witajcie stopy. 6.Zabawy integracyjne rozwijające współdziałanie: -wspólny rysunek( w parach,w zespołach). 7.Ćwiczenia ortofoniczne „Wesołe i smutne okrzyki” –doskonalenie wyrazistości mowy. Zmiana modulacji głosu . 8.Zabawa dydaktyczna „Gdzie szukać dobroci” z wykorzystaniem ilustracji przedstawiających różne dobre i złe zachowania. -9.Słuchanie wierszy J. Brzechwy : „ Skarżypyta”, „Samochwała”, „O Grzesiu kłamczuchu”- rozmowa nt. zachowania, wyciąganie wniosków	Poznają: - znaczenie wspólnej zabawy - odmienność i autonomię drugiego człowieka Nauczą się: - okazywać uczucia , rozpoznawać uczucia innych - odróżniać dobro od zła , unikać konfliktów w stosunku z innymi dziećmi - piosenki „Grzeczne słówka” Doskonalić będą: - stosowanie form grzecznościowych –proszę , przepraszam , dziękuję
OŚRODKI TEMAT	ZADANIA I TREŚCI	METODY I FORMY ORGANIZACYJNE	FORMY AKTYWNOŚCI DZIECI	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI	OCENA REALIZACJI ZADAŃ
K S I Ą Ż K A S P O S Ó B N A N U D Ę	Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia str.90 Pogłębianie zainteresowań książką- opowiadanie obrazków. Utrwalenie sposobu korzystania z książek. Poznawanie dłuższych	1.Teatrzyk sylwet na podstawie bajki ”Czerwony kapturek”. 2. Historyjka obrazkowa na podstawie bajki” Jaś i Małgosia”. 3.W zaczarowanym świecie bajek- osłuchanie i nauka piosenki „Kolorowy świat”. Instrumentacja refrenu piosenki przy użyciu instrumentów . 4.Wycieczka do biblioteki dziecięcej- spotkanie z panią bibliotekarką. Wypożyczenie książeczek dla dzieci. 5.Czytanie bajek przez rodziców w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”	1.Sylwety do teatrzyku- wykonanie postaci bajkowych. 2.Projektowanie sukni dla królewny i stroju dla królewicza. 3.Kolorowy kącik książki- uatrakcyjnienie kącika. Zorganizowanie kącika teatralnego-zebranie rekwizytów kukiełki ,pacynki, maski, lalki. 4.Prace użyteczne „Naprawiamy książki”.. 5.Układanka obrazkowa „Czy znasz tę postać?”. 6.Ćwiczenie oddechowe „Kartka”. Odwracanie kartek w książce przy pomocy dmuchania . 7.Zabawa tematyczna „ W bibliotece” odtwarzanie zachowań zaobserwowanych podczas wycieczki. 8.Rozwiązywanie i układanie zagadek o ulubionych bohaterach z bajek. 9.Zabawa dydaktyczna „ Z jakiej jestem bajki” Wykorzystanie ilustracji z różnych bajek. 10.Zagadki słuchowe „ Jaka to bajka”- odgadywanie na podstawie fragmentów nagranych na kasetę.	Poznają: -ulubione książki kolegów -prawidłowy sposób korzystania z książek Nauczą się: -wypowiadania się podczas rozmów w zespole. -piosenki „ Kolorowy świat” -opowiadać ulubione bajki - układać obrazki w prawidłowej kolejności Przeżyją: -wycieczkę do biblioteki i spotkanie z panią bibliotekarką

EDUKACJA MATEMATYCZNA wg E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej „Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków”

1. Układamy kalendarze „Pory roku”. Opowiadania ruchowe. Cel: dostrzeganie regularności typu: „Jesień, - zima – wiosna – lato” i układanie kalendarzy . Wychwytywanie regularności w prostym opowiadaniu ruchowym: powtarzanie i kontynuowanie dostrzeżonych rytmów. ( wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 146 - 149).pomoce: dywaniki, obręcz, szarfy

2. Planujemy i urządzamy przyjęcie dla lalek i misiów. Cel: ustalanie w jakiej kolejności i co trzeba zrobić, aby osiągnąć cel. Ustalanie równoliczności: ma być po tyle samo w sytuacji nakrycia do stołu. Wdrażanie dzieci do czerpania radości z udanej zabawy. ( wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 161 – 163).pomoce: lalki, misie , stoliki, talerzyki, kasztany kubeczki.

3. Chcę wiedzieć, które zmiany są odwracalne. Cel: powodowanie zmian odwracalnych: w budowlach z klocków, układankach,. Obserwacja takich zmian i ustalanie, co się zmieniło i w jaki sposób. ( wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s.165 - 167). Seria zabaw z trzylatków s. 156 – 170. Pomoce: obręcze ,klocki

4.Co trzeba robić żeby było lepiej, czyli rady dla zmartwionej pacynki- pobudzanie rozumowania przyczynowo- skutkowego. pomoce: lustro, misie, chusteczki,.

5. Potrafię ułożyć historyjkę obrazkową i opowiedzieć ją- układanie historyjki. Dostrzeganie zawartych w niej związków przyczynowo- skutkowych. Wdrażanie do dłuższych wypowiedzi ,konstruowanie prostych opowiadana bazie historyjki obrazkowej. Pomoce: historyjka obrazkowa, misie, dywanik 9wg propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej s. 174-176).

ZABAWY RUCHOWE:

orient.– porząd.: „ Taniec liści”, „Poszukaj swojego koloru”

z elem. równowagi: „Kto potrafi iść krokiem mierniczym?”, „Kto potrafi klasnąć pod kolanem?”,

z elem. czworakowania: „Przejście przez tunel”, „Psy i koty”,

z elem. biegu: „Powożenie kucykami”, „Dzieci i pszczoła”

z elem. rzutu: „Przerzucanie przez przeszkody”, „Toczenie obręczy”,

z elem. skoku: „Szkoła jazdy konnej”, „Konie biorą przeszkodę”

z elem. wspinania: „Zrywanie owoców”.

ZAJĘCIA RUCHOWE:

Ćwiczeń gimnastyczne nr.12. wg Przewodnika str 72. Pomoce: skakanka, piłka, obręcze, woreczki. Poznanie nowej metody ćwiczeń- tor przeszkód.

Ćwiczenia gimnastyczne wg propozycji W. Gniewkowski, K Wlaźnik z. X (p: piłki).Doskonalenie cech motoryki: zwinności, zręczności, wytrzymałości. Nauka poprawnego rzutu i chwytu.

PRACA KOREKCYJNO - WYRÓWNAWCZA

1. Ćwiczenia rozwijające sprawność manualną dzieci:

• zapełnianie konturów kolorowanek: serce, kotek

• próby nacinania papieru, cięcia krótkich paseczków

• zabawy graficzne: „Deszcz”, „Słońce”

1. Ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość wzrokową:

• zabawa dyd. ,”Kto zmienił miejsce?”

• zabawa dyd. „Pary literek”

• zabawa „Listonosz” – wyszukiwanie różnic w obrazkach

1. Ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiadania się i myślenia:

• Zab. dyd. „Zgadnij o jakim obrazku opowiadam?” wg prop. Z. Bogdanowicz

• Składanie obrazka z części „Parasol” (4 cz.)

1. Ćwiczenia doskonalące wrażliwość słuchową

• Zab „Kukułka” – wyszukiwanie źródła dźwięku

• Głuchy telefon wymyślanie słowów związane z podanym tematem np.: imiona, i przekazywanie ich dalej na ucho do kolejnego dziecka

LITERATURA:

1. ,,Program wychowania przedszkolnego XXI wieku ABC” pod red. A. Łada – Grodzicka.

2. K. Wlaźnik ,,Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.

3. G. Demel ,,Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola”.

4. U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny nauczyciela przedszkola.

5. A. Misiurska ,,Kalendarz plastyczny w przedszkolu”.

6. I. Majchrzak ,,Wprowadzenie dziecka w świat pisma”.

7. K. Kozłowska ,,Pomagamy dzieciom z zaburzeniami mowy”.

8. E. Gruszczyk – Kolczyńska ,,Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków””.

9. Z. Bogdanowicz ,,Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”.

10. S. Brown ,,Raz, dwa, trzy spróbuj i Ty”.

11. A. Ożyńska – Zborowska ,,Antologia literatury dla najmłodszych”.

12. H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu z komentarzem metodycznym”.

13. E. Zaleska „Nasz mały teatrzyk”.

14. B. Fusch „ Zabawy na dobry klimat w grupie”.

15. J. Silberg ,,Gry i zabawy z maluchami”.

16. G. Reichel ,,Grupa i ruch”.

17.Wesołe przedszkole czterolatka-przewodnik.