Pedagogika rodziny 06-05-2011

Rodzina pierwszymi n niezastąpionym środowiskiem dziecka:

rodzina: środowisko pierwsze, uprzedzające wszystkie pozostałe

1. Środowisko kulturowe: wiążące się z wytworami ludzi+ duchowa wartość, przesłanie

2. Środowisko wychowawcze: dostarczające bodźców i sytuacji wychowawczych w sposób spontaniczny, niezamierzony

3. Środowisko pedagogiczne: dostarcza bodźców wychowawczych. W sposób planowy

Każde środowisko pedagogiczne jest środowiskiem wychowawczym, ale nie każde środowisko wychowawcze jest środowiskiem pedagogicznym

Różne też mogą być drogi przenikania wpływu środowiska(rodzinnego):

1. Sympatia: jako zdolność wzajemnego psychicznego dostrajania się. U małego dziecka jest to postać empatii czyli szczególnego powiązania z najbliższymi

2. Naśladownictwo: jest następstwem sympatii, polega ono na powtarzaniu czynności dorosłych oraz indywidualnych cech. U dziecka kształtują się pewne nawyki potrzebne do dalszego rozwoju

3. Sugestia: jako umiejętność przekazywania drugiej osobie wyobrażeń, pojęć, uczuć. W okresie dzieciństwa sugestia ma ogromne znaczenie wychowawcze

4. Procesy poznawcze: z pośród, których wymienić trzeba szczególnie L wyjaśnienie, dowodzenie, rozumowanie

„Wolę dostawać szczęście rzadziej, ale w większej dawce”

Skutki wpływu środowiska rodzinnego na dziecko:

1. W świadomości: przeżycia, doświadczenia, uczucia i nastroje oraz w pewnej mierze zasób wiadomości

2. W mentalności: przyjmowanie sposobu myślenia i systemu wartości odpowiadające danej rodzie czy grupie społecznej

3. W postawach życiowych: kształtowanie predyspozycji doi odpowiedniego spostrzegania, myślenia i uczucia wobec danego przedmiotu

Rodzina jest środowiskiem pierwszym, charakterystycznym ze względu na więzi łączące rodziców i dziecko, więzi nie do odtworzenia gdzie indziej.

Rodzice jako pierwsi i najważniejsi WYCHOWAWCY (AGOS)

J. W. Dawid „o duszy nauczycielstwa”: wychowawca musi mieć:

1. odpowiednie kwalifikacje: etyczne, moralne i osobowe, są one ważniejsze aniżeli wiedza

2. poczucie odpowiedzialności: dążenie do doskonałości, moralna odwaga

3. miłość dusz: motor wychowawczego działania. Przedmiotem miłości ma być dobro moralne dziecka

Typy wychowawców:

1. wyzwalający: działający przez miłość i sympatię

2. hamujący: działający przez zakazy, rozkazy, sankcje karne, przymus

Rodzice jako wychowawcy:

1. są bezkonkurencyjni w stosunku do innych środowisk wychowawczych

2. relacja wyjątkowa- z dzieckiem wiąże ich niepowtarzalna więź krwi

3. rodzice posiadają wpływ na dziecko w okresie jego największej plastyczności(do 6. roku )