Temat: Ćwiczenia pisowni wyrazów z „ch” i „h”.

Cel główny: poznanie zasad pisowni wyrazów z „ch” i „h”

Cele operacyjne:

• usprawnia pracę

obu półkul mózgowych, przekracza środkową linię ciała;

• ćwiczy

umiejętność wypowiadania się;

• usprawnia grafomotorykę;

• kształci logiczne myślenie, kojarzenie;

• usprawnia koordynację wzrokowo-ruchową;

• ćwiczy pamięć wzrokową oraz słuchową.

Metody: słowna - praktycznego działania

Formy: zbiorowa - indywidualna - jednolita

Środki dydaktyczne: ortograficzne tablice ścienne, „Mistrz ortografii”, program komputerowy „Dyslektyk”

Przebieg zajęć:

• Gimnastyka mózgu P. Dennisona wg ćwiczeń zaprezentowanych przez uczniów;

• Rytualna rundka - wypowiedzi ustne: Jakiego rodzaju dźwięki lubisz?;

• Omówienie prac domowych;

• Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z „ch” i „h”;

• „Mistrz ortografii” M. Iwanowicz: „Ćwiczę pisownię wyrazy z ch i h” s. 78 – 81:

- przyporządkowywanie zwierzętom odpowiednich wyrazów dźwiękonaśladowczych,
- uzupełnianie zdań wyrazami dźwiękonaśladowczymi,
- wypisywanie z wiersza pogrupowanych wyrazów z „ch” i „h”,
- układanie zdań z podanymi wyrazami,
- rozwiązywanie krzyżówki z nazwami zawodów,
- łączenie rzeczowników z przymiotnikami, a następnie uzupełnianie nimi zdań,
- uzupełnianie tabeli odpowiednimi wyrazami bliskoznacznymi z drugiej tabeli,
- uzupełnianie zdań literami „ch” i „h”,

• Usprawnianie funkcji percepcyjnych przy komputerze

– pakiet „Dyslektyk”;

• Omówienie prac domowych.

Temat: Sprawdzian poprawności ortograficznej pisowni wyrazów z ”ó”.

Cel główny: sprawdzenie poprawności ortograficznej

Cele operacyjne:

• ćwiczy

umiejętność wypowiadania się;

• usprawnia grafomotorykę;

• ćwiczy sprawność słuchowo-językową;

• ćwiczy koordynację wzrokowo-ruchową;

• usprawnia pamięć, logiczne myślenie;

• usprawnia pracę

obu półkul mózgowych, przekracza środkową linię ciała;

• powtarza reguły ortograficzne, pisze poprawnie wyrazy z „ó”.

Metody: słowna - praktycznego działania

Formy: zbiorowa - indywidualna - jednolita

Środki dydaktyczne: ksero z zadaniami domowymi, ksero z Poradami dla ucznia dyslektycznego wg M. Bogdanowicz, zestaw PUSY, komputery

Przebieg zajęć:

Część I (do 10 minut)

• Powitanie: rytualna Iskierka przyjaźni;

• Wypowiedzi ustne: Jak można sobie pomóc w nauce

?

• Powtórzenie wiadomości z poprzednich zajęć: przypomnienie poznanych reguł ortograficznych, omówienie prac domowych.

Część II (do 15 minut)

• Zabawa PUSY sprawdzająca pisownię wyrazów z „ó”;

• Trening ortograficzny przy komputerze

.

Część III (do 15 minut)

• Dyktando z zakresu pisowni wyrazów z „ó” wg zaleceń M. Bogdanowicz;

• Omówienie dyktanda.

Część IV (do 5 minut)

• Ćwiczenia ruchowe wg metody Dennisona - zestaw wspomagający przekraczanie środkowej linii ciała (szklanka wody, myślenie o „X”, ruchy naprzemienne, leniwe ósemki, słoń, oddychanie przeponowe, wahadło).

Część V (do 5 minut)

• Przedstawienie Porad dla ucznia dyslektycznego wg M. Bogdanowicz;

• Omówienie prac domowych;

• Pożegnanie: Iskierka przyjaźni.