Konspekt zajęć z dnia 30.03.2007r
Temat: Utrwalenie litery „ł” na podstawie piosenki „Łapki” według Metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz oraz rozwiązywanie krzyżówek.
Formy organizacyjne: indywidualna, grupowa.
Metody: metoda Dobrego Startu, zadań stawianych do wykonania
Środki dydaktyczne: kasety i płyty z nagraniami, woreczki z grochem, tacki z kaszą, farby, mazaki, kredki, nożyczki, klej, plastelina.
Cele etapowe: - wykorzystywanie w pracy nad przygotowaniem dzieci do nauki pisania Metody Dobrego Startu;
- organizowanie zabaw oraz proponowanie wykonania ćwiczeń sprzyjających rozwojowi koordynacji wzrokowo-ruchowej;
- rozwijanie orientacji przestrzennej
Cele operacyjne: - praca wyrównawcza: - dziecko podczas zabawy ruchowej wykaże się znajomością schematu ciała (strony lewej i prawej);
- dziecko odtworzy literę „ł” w rytmie poznanej piosenki;
- dziecko poprawnie odtworzy wzór graficzny litery „ł” podczas pisania na: tackach z kaszą, malowania palcem umoczonym w farbie oraz pisania mazakiem na kartce;
- praca stymulująca - dziecko wykaże się umiejętnością czytania wyrazów podczas rozwiązywania krzyżówek;
- dziecko ćwiczy mięśnie dłoni i palców ugniatając plastelinę
Przebieg:
Zajęcia wprowadzające.
Powitanie przez piosenkę - „Podajmy ręce w koło”.
Sprawdzimy czy wszystkie dzieci pamiętają, gdzie mają swoją prawą stronę.
Piosenka „Prawa ręka, noga prawa” - z ilustracją ruchowa.
Piosenka „Hoki, poki”
W ramach pracy stymulującej dzieci dostają krzyżówki obrazkowe - dzieci zdolne, a pozostałe dzieci otrzymują kontur literki „ł”, którą mają wykleić plasteliną w wiosenny sposób.
Praca wyrównawcza:
Zagadka.
Piesek je ma, kotek je ma.
Tyle co dwa dodać dwa? (łapki)
Słuchanie piosenki „Łapki”
- O czyich łapkach opowiada piosenka?
- Ile piesek ma łapek?
- Dokończcie zdanie - Duży pies ma duże..........(łapy)
Mały pies ma małe.........(łapki)
Zajęcie właściwe.
Ćwiczenia ruchowe.
Pieski kładą się na plecach i machają łapkami. Potem pieski idą na spacerek i chodzą na czterech łapkach, najpierw powoli, potem szybko.
Ćwiczenia ruchowo - słuchowe.
Śpiewając piosenkę wystukują rytm na woreczkach dwiema dłońmi jednocześnie, najpierw wewnętrzną stroną dłoni, potem zewnętrzną.
Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe
- pokaz litery, analiza wyglądu, omówienie sposobu pisania
- wodzenie palcem po wzorze (bez piosenki)
- pisanie na tackach z kaszą
- pisanie po wzorze palcem umoczonym w farbie(stawianie pieczątek)
- pisanie mazakiem na dużych kartkach
Zajęcia końcowe.
Połóżcie się na podłodze. Zamknijcie oczy i słuchając piosenki starajcie się wczuć w to, co ona opowiada. „Łapki” się zmęczyły i muszą troszkę odpocząć, ale kiedy skończy się muzyka to powrotem będą wypoczęte i znowu będą mogły biegać, skakać i się bawić.