1. Cyrkowiec, który jednocześnie żongluje 6 przedmiotami, jeździ na rowerze...itd. wykonuje kilka czynności na raz. Które z poniższych wyjaśnień najprawdopodobniej zaproponowałby Shiffrin i Shneider
a) wszystkie wykonywane czynności zostały zautomatyzowane w trakcie uczenia i nie wymagają jakiejkolwiek kontroli ze strony uwagi
b) wszystkie wykonywane czynności zostały zautomatyzowane w trakcie uczenia, a uwaga pełni rolą kontroli i nadzoru nad poprawnością przebiegu
c) wszystkie wykonywane czynności korzystają z jednego rezerwuaru zasobów mentalnych, gdyż dotyczą czynności o charakterze motorycznym, lecz czynności te pobierają na tyle mało zasobów, ze nie dochodzi do przeładowania systemu informacyjnego
d) wszystkie czynności czerpią zasoby mentalne niezbędne do ich obsługi z oddzielnych rezerwuarów, więc czynności te mogą być wykonywane jednocześnie bez widocznej interferencji

2. To samo pytanie z tymi samymi odpowiedziami tylko wg Navona
3.Zupełnie nie przygotowany student usiłuje mimo wszystko sensownie odpowiedzieć na (jakieś tam) pytanie, ale nie udaje mu się to. Jego przetwarzanie informacji limitowane jest:
a) tylko zasobami
b) tylko danymi
c) jednocześnie zasobami i danymi
d) ani zasobami, ani danymi
4. Model pamięci Atkinsona i Shiffrina nie obejmuje: wiem, że w odp. była pamięć ejdetyczna, którą zaznaczyła
5. Przetwarzanie inf. wg Neissera: dobra odp. -> filtr -> rozponanie -> selekcja -> pamięć krótkotrwała.
6. Rozmawiasz przez telefon i nie słyszysz, ze ktoś stojący obok do Ciebie mówi. Jaka model uwagi to wyjaśnia (zdaje się, ze szyjki od butelki)
7. Matka czyta dziecku bajkę, ale orientuje się, że nie wie co przeczytała. Oznacza to, że: pole uwagi jest większe od świadomości, pole świadomości jest większe od uwagi(reszty nie pamiętam)
8. Wg teorii prototypów Rosch pojecie na poziomie podstawowym jest: a) jednostkowe, b) (jakiś przymiotnik) konkretne, c) średnio abstrakcyjne, d)wysoce abstrakcyjne.
9. Dziecko, wytworzy lepsze pojecie psa jeśli będzie miało do czynienia z psem wielorasowym niż z psem jednej rasy(?). Wg jakiej teorii tak jest: a) klasycznej b) probabilistycznej, c) egzemplarzowej, d) żadne z powyższych(?)
10. Faza przeddecyzyjna charakteryzuje się: (nie pamiętam odpowiedzi)
11. Kolega wymyślił projekt, a Tobie się wydaje, ze kiedyś wpadłeś już na ten pomysł. Przygotowując się do rozmowy z nim boisz się, ze będziesz posądzony o: a) amnezję, b)paramnezję .....
12. Teoria komputacyjna Mirra wywodzi się z a) metafory komputerowej, b) teorii Freuda, ......
13. Student nie przygotował się do egzaminu i dostał ocenę niedostateczną i gdy się o tym dowiedział, stwierdził, że „wiedział, ze tak będzie, tego nie dało się nauczyć”. To wyjaśnienie świadczy o tym, że a) jest prorokiem, b) zastosował heurystykę wglądu wstecznego, c) skrypt samospełniającej się przepowiedni, ......
14. Dwa pytania dotyczyły badań nad językiem nabytym w podstawówce. Badania przeprowadzał Bahrik (dwa razy to samo pytanie, ale inne warianty odpowiedzi)
15.Pytanie o problem szachownicy, że jest trudne i jednocześnie łatwe, jeśli:.......
16. Przeprowadzono badania nad odnoszeniem sukcesów na studiach, dobrym predyktorem jest: a) inteligencja ogólna, b) inteligencja emocjonalna, c) twórczość „jakaś” i d) twórczość „jakaś inna”

17. coś o pamięć ikoniczną, czym się charakteryzuje.
18. skaning mentalny(mapa) - o czym świadczy, czy jak działa(?)
19. pyt. o teorie podwójnego kodowania Paivio,
20. pyt. o teorie integracji cech o w obiekt (nawet chyba dwa były - jedno na pewno o było związane z równoległym przetwarzaniem)
21. pyt. o poprzedzanie semantyczne i słowa dwuznaczne
22. zasada wspólnej drogi - czego dotyczy (gestalt)
23. było też pyt. o to, w którym zestawie wymienione `swoistości' nie należą do jednego zagadnienia i dobra odp. to chyba: a) efekt lamy błyskowej, powidok i efekt lampy jakiejś jeszcze (inne np.: b) efekt Stroopa, hamowanie, interferencja)
24. jak się dokonuje obliczeń matematycznych w pamięci to zaangażowane są: a) pętla fonologiczna i szkicownik wzrokowo-przestrzenny b) pętla fonologiczna i centralny wykonawca, c)..., d)....
25. co istotnego jest w teorii pamięci Cowana
26. Krzywa zapominania to: a) funkcja logarytmiczna, b) wykres w kształcie S, c) krzywa Gaussa, d) chyba w kształcie U
27. pyt. o konsolidację śladu pamięciowego - co się dzieje na poziomie biologicznym?
28. jakie wydarzenia mogą być `wszczepione' do pamięci (te, które były peryferyczne)
29. co sprzyja powstawaniu/nabywaniu fałszywych wspomnień? wyobraźnia
30. polityk zachęcając wyborców do siebie, przywołuje jakieś niedawne rzekomo dokonane przez niego pozytywne `osiągnięcia' - co stosuje? - a) heurystykę dostępności - więcej nie pamiętam
31. Jakiś ktoś opowiada na różnych spotkaniach ten sam dowcip - o czym to świadczy? Jedną z odpowiedzi był efekt atmosfery.

Jak sobie jeszcze coś przypomnę to na pewno napiszę, tymczasem - powodzenia moi mili!!!
)

niestety pamiętam ich niewiele...w sumie kilka tych najłatwiejszych.
1. pojemność pamięci krótkotrwałej
2. sokrates wiem ze wiem- co to za wiedza - metawiedza
3. coś o konfabulacji
4. efekt strzały - cokolwiek to jest
5. coś o jakiejś chińskiej encyklopedii (ponoć było takie jakieś badanie)
6. efekt wachlarza
7. efekt eksperta - sztywność w nierutynowych czynnościach
8. co to jest paradygmat
9. co się dzieje w etapie przeddecyzyjnym w rozwiązywaniu problemu
10. struktura problemu (?) - operatory itp.

więcej niestety nie pamiętam. ogólnie egzamin do łatwych nie należał. próg został obniżony do 28, bo pojawiały się te same pytania. Wszystkie były takie bardzo "na myślenie" - ze masz sobie coś wyobrazić, czegoś być użył do czegoś tam itp. :)

powodzenia 23!

Z FORUM

- motyw z wykładem prowadzonym przez Kanta i guzikiem na sukience
- pojęcia matrycowe, konkretne, naturalne
- pies, czyli egzemplarz - przynajmniej ja tak zaznaczyłam
- Schiffrin i Schneider i cyrkowiec

bylo to powtarzajace sie pytanie o rosch. i o jakies chinskie coś. (ta chińska encyklopedia była na wykładzie) i o psa rasowego albo kundlelka. i 3 pytania o ekspertow.

bylo cos o uszkodzonej szachownicy, o cechach eksperymentu, o efekcie ziarnistosci, metawiedza, pojemnosc STM, slad pamieciowy, co to jest paradygmat...

Grupa B (nie wiem, czy to wielka różnica była między grupami, ale profilaktycznie podaję)
- dwie koncepcje czynności automatycznych: Shiffrin i Schneider oraz jakiś Navon, czy coś takiego (nie jestem pewien żadnego, z nazwisk jestem but i trep). Chodziło przede wszystkim o wybór między tym, czy są w pełni bezwysiłkowe i równoległe, czy jakieśtam zasoby zgodnie z daną koncepcją, zużywają.
- pytanie o kundelka - zgodnie z którą teorią nabywania pojęć najlepiej dla dziecka jest, żeby miało kontakt z jednym psem, rasy mieszaniec? - prototypów.
- pytanie o poprzedzanie nadprogowe słów dwuznacznych: jak wpływa na rozpoznanie tego słowa w dwóch różnych kontekstach? Czy coś takiego. Chodziło chyba o to, że jedno znaczenie jest szybciej, a drugie wolniej rozpoznawane.
- Marr - teoria komputacyjna, jaką szczególną cechą się odznacza? Zaznaczyłem, że była stworzona za pomocą symulacji komputerowych, ale doczekała się też weryfikacji empirycznej.
- Rosch, poziom podstawowy. Wybrałem że egzemplarze z tego poziomu są średnio abstrakcyjne.

- jeśli student nie zdał egz i stwierdził :tego nie dało się nauczyć, to jaką strategię zastosował --- wglądu wstecznego?
- coś o konfabulacjach (taka odp, pytanie nie pamietam)
-co wpływa na sukces u studentów ---- inteligencja ogólna??
- no i te badania barhicka - co jest najb, skuteczne w zapamietywaniu słów czy cos w tym guscie, ale zazanzcylam system fonologiczny, ale to byl strzal tylko i wylacznie
-badanie odtwarzanie czesciowego
- cos o pamieci ikonicznej chyba pojemnosc
-teoria intergracji cech - o priorytetowych i odtwarazniu równoległym

A czy ktoś wie, co to jest złudzenie strzały? ( Dwie kreski jedna nad drugą, na obu końcach każdej groty strzał, tyle że przy jednej skierowane na zewnątrz, przy drugiej - do środka. Są równej długości, ale jedna wydaje się dłuższa. Odpowiedzi nie jestem pewien ale wnioskowałem, że na dotyk nie powinno działać. Oczywiście o ile to to., a z tą strzałą to strzelałam, że stałość ksztłtu czy czegoś tam)

- mozna czytać tekst w ogołe o nim nie mysląc - wynika z to z podoprządkowania uwagi świadomości ( tak zaznaczylam) ale pewna nie jestem
-wiem ,ze nic nie wiem - to metawiedza
- z czego wynikają złudzenia prcepcji wg gibsona (t. ekologiczna) - z braku mozliwosci zmiany pkt widzenia, unieruchomienia osoby
- złudzenia percepcji są tworzone przez: niekonwencjonalne przedstawienie przestrzeni 3D albo 2D ( nie wiem ktore dobre)

A ilość elementów, to chyba tyle co w polu widzenia, na soczewce?
Czas dałam, że wszystkie prawidłowe, bo to chyba w każdym eksperymencie wychodziło inaczej, w zależności od sposobu odpamiętania, zakłócania czy modalności.
A z tym 3D to też zaznaczyłam, że niekonwencjonalne i 3D, ale teraz to myślę, że oni rzeczywiście wykorzystują konwencjonalne metody, pokazują kąty tak, jak się je zwykle pokazuje, ale składają je absurdalnie.
No i dałam też, że świadomość i uwaga to nie to samo.
A z tymi fałszywymi wspomnieniami? Tam były w odpowiedziach takie dziwne pary pojęć i nic nie mogłam wydedukować...

---