Paulina Regulska,

Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego

do nauczania języka angielskiego, semestr letni 2012

Projekt zaliczeniowy

1. Część opisowa

Temat: Poznajemy największe języki świata

Adresaci: czwarta klasa szkoły podstawowej (ok.10 lat), około 10-12 uczniów

Czas realizacji: 45 minut

Cele:

- uświadomienie dzieciom istnienia różnych języków i kultur

- zainteresowanie uczniów kulturami pozaeuropejskimi poprzez pokazanie jakie są wielkie

- pokazanie uczniom różnic między ich alfabetem a alfabetami największych języków świata

Krótki opis projektu

Lekcja zacznie się od krótkiego wprowadzenia do tematyki różnorodności językowej. Dzieci dowiedzą się, że na świecie istnieje wiele różnych języków (6-7 tyś). Niektórymi z nich posługują się bardzo małe grupy ludzi np. język karaimski czy wilamowski. Jednak istnieją także wielkie języki, którymi mówią setki milionów osób. Takimi językami są chiński, arabski i hindi. Wstęp do lekcji powinien zająć około 5 min.

Następnie dzieci dostają do wykonania zadania, które ma im uświadomić, że na świecie istnieje wiele różnych kultur (posługujących się różnymi językami), a jednocześnie nawiązujące do ich życia codziennego i doświadczeń. Są to zadania związane z poznaniem języka chińskiego (mandaryńskiego), arabskiego i hindi jako największymi językami świata (używanymi przez największą liczbę osób jako języki ojczyste). Zadania zawierają zarówno elementy alfabetów jak i kultury.

Jako zadanie do samodzielnego wykonania w domu dzieci mają wybrać jeden z tych języków, dowiedzieć się gdzie używa się omawianych języków i pomalować na mapce te miejsca.

Lista materiałów dydaktycznych wykorzystanych do realizacji zadań:

Strony internetowe:

1. http://www.arabski-online.pl/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=155&Itemid=15

2. http://www.jezyk-chinski.com/slownik/?dico=g%C5%82owa

3. http://www.kng.amu.edu.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=50&Itemid=58

4. http://pl.wikipedia.org/wiki/Najcz%C4%99%C5%9Bciej_u%C5%BCywane_j%C4%99zyki_%C5%9Bwiata

5. http://www.youtube.com/watch?v=LVy4Vya0O_M

6. http://www.youtube.com/watch?v=5dB79hvr1Io

7. http://www.youtube.com/watch?v=OFuuRrTMOJ0&feature=related

8. http://www.jezyk-chinski.com/imiona

9. http://www.youtube.com/watch?v=WZ6_3lae8Cg

10. http://www.goethe-verlag.com/book2/PL/PLHI/PLHI005.HTM

Inne:

1. „Różnorodność językowa na świecie. Polityka językowa Rady Europy i Unii Europejskiej”, Janina Zielińska, prezentacja w ramach zajęć Konteksty współczesnej edukacji

2. „Baśniowy świat języków”, Ewa Gwiazdecka, Janina Zielińska, Warszawa 2011

Materiały potrzebne do przeprowadzenia lekcji:

Kartki z zadaniami dla uczniów

Komputer z dostępem do Internetu (najlepiej podłączony do dużego ekranu)

Sposób ewaluacji

Dzieci pracują pod nadzorem nauczyciela, ich praca nie będzie podlegała formalnej ocenie. Dzieci będą mogły ocenić się same.

II. Część praktyczna (przewodnik dla nauczyciela):

Zadanie 1.

Nauczyciel prezentuje trzy krótkie filmy z piosenkami śpiewanymi przez dzieci z Chin, Arabii Saudyjskiej i Indii. Po każdej z prezentacji pyta dzieci z jakiego kraju i w jakim języku jest ta piosenka, jak im się podobała, czy języki jakich używały dzieci na filmach są różne od ich własnego, jak się różnią i czy im się podobają. Na koniec każde z dzieci dostaje kartkę z zadaniami. W pierwszym ćwiczeniu każde zaznacza, który z trzech zaprezentowanych języków najbardziej im się podobał.

1. http://www.youtube.com/watch?v=LVy4Vya0O_M 3 min

Chinese Children’s song

1. http://www.youtube.com/watch?v=5dB79hvr1Io 3.46 min

Children of Arabia in musical school video

1. http://www.youtube.com/watch?v=OFuuRrTMOJ0&feature=related 3.16 min

song from a children movie

Wystarczy jednominutowa próbka z każdego nagrania. Dyskusja po każdej piosence powinna trwać również około 1 minuty.

Na wpisanie odpowiedzi do karty zadań uczniowie mają 1-2 min.

Całość ćwiczenia – 9 min

Zadanie 2.

Dzieci kopiują przykładowe wyrazy z powyższych języków. Po czym nauczyciel pyta dzieci, który z alfabetów najbardziej im się podoba i dlaczego.

Ok. 5 minuty

Zadanie 3.

Nauczyciel mówi dzieciom, że język chiński posługuje się znakami, które mogą odpowiadać sylabom, całym wyrazom lub ich częściom. Żeby wykazać różnicę między alfabetem a pismem logograficznym jakiego używa się w Chinach dzieci mają na kartkach ćwiczenie 3. Przedstawia ono pary wyrazów napisanych po polsku i chińsku.

Na koniec każde z dzieci ma odnaleźć i nauczyć się napisać swoje imię po chińsku.

http://www.jezyk-chinski.com/imiona

(nauczyciel przygotował listę najpopularniejszych polskich imion z tłumaczeniem na chiński, jeśli zna klasę powinien przygotować ją zgodnie z imionami dzieci w klasie. Jeśli nie, konieczny może być dostęp do Internetu, tak by sprawdzić brakujące imiona)

Ok.9 minut

Zadanie 4.

Nauczyciel przedstawia dzieciom alfabet arabski. Dzieci uczą się czytać nazwy arabskich liter powtarzając za nagraniem (http://www.youtube.com/watch?v=WZ6_3lae8Cg ) wraz z nauczycielem.

Mają je zapisane na kartkach.

6 minut

Zadanie 5.

Dzieci uczą się powitań w języku hindi. Najpierw przepisują, a następnie słuchają nagrania i próbują odgadnąć, które nagranie pasuje do którego napisu.

http://www.goethe-verlag.com/book2/PL/PLHI/PLHI005.HTM

Należy je puszczać po kolei.

ok.7 minut

Praca domowa:

Każde z dzieci ma wybrać jeden z języków omawianych na lekcji, dowiedzieć się gdzie jest on używany i pomalować te miejsca na mapie.

Klucz odpowiedzi do karty zadań:

Zadanie 1.

Piosenka nr 1 pochodzi z (kraj)…Chin………………………………………. Ludzie mówią tam po ……chińsku (mandaryńsku)…………………………….

Piosenka nr 2 pochodzi z (kraj)……Arabii Saudyjskiej……………………. Ludzie mówią tam po ……arabsku…………………………….

Piosenka nr 3 pochodzi z (kraj)…Indii…………………………………. Ludzie mówią tam po ……w hindi…………………………….

Zadanie 3.

Spójrz na wyrazy poniżej. Po polsku wyrazy składają się z liter, a po chińsku?

Ze znaków, symboli etc.

Zadanie 5.

Nagranie pierwsze pasuje do napisu nr …1…….

Nagranie drugie pasuje do napisu nr……2………

Nagranie trzecie pasuje do napisu nr ……3……..

Karta zadań

Zadanie 1.

Za chwilę obejrzysz trzy filmy z piosenkami z dalekich krajów. Czy wiesz jakie to kraje i jakimi językami tam się mówi? Który język najbardziej ci się podobał?

Piosenka nr 1 pochodzi z (kraj)…………………………………………. Ludzie mówią tam po ………………………………….

Piosenka nr 2 pochodzi z (kraj)…………………………………………. Ludzie mówią tam po ………………………………….

Piosenka nr 3 pochodzi z (kraj)…………………………………………. Ludzie mówią tam po ………………………………….

Najbardziej podobała mi się piosenka po ………………………………………………….

Zadanie 2.

Języki, które usłyszałeś na filmach to chiński (mandaryński), arabski i hindi. Te języki są bardzo różne od polskiego, nie tylko w mowie, ale także w piśmie. Spróbuj przepisać wyrazy w tych językach i przekonaj się, że to niełatwe.

头 (tóu - głowa)

نعم (na'am) – tak

दादा (dādā)- dziadek

Który z tych języków najbardziej ci się podoba? Dlaczego? Który jest najtrudniejszy?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Zadanie 3.

Język chiński jest wyjątkowy. Nie ma on alfabetu, ponieważ jest pismem logo graficznym. To znaczy, że zamiast liter ma znaki, które odpowiadają całym sylabom, wyrazom lub ich częścią. Znaki pochodzą od obrazów, tak jak w przykładzie:

zi – dziecko

Spójrz na wyrazy poniżej. Po polsku wyrazy składają się z liter, a po chińsku?

人 człowiek

三 trzy

土 ziemia

Znajdź na poniższej liście swoje imię i nauczyć się je pisać:

A Agata 阿佳塔 Agnieska 阿格涅什卡 Aleksandra 亚历山德拉 Alicja 艾莉西亚 Anna 阿娜 B Barbara 笆笆拉 Beata 贝塔 D Dominika 多米尼克 Dorota 多罗塔 E Edyta 艾蒂塔 Elżbieta 艾热别塔 Ewa 艾瓦 Ewelina 艾薇莉娜 G Grażyna 格拉热娜 H Helena 伊莲娜 Henryka 恩莉卡 I Irena 伊蕾娜 Iwona 伊沃娜 Izabela 伊萨贝拉 J Joanna 尤阿娜 Jolanta 尤兰塔 Justyna 尤斯蒂娜 K Kamila 卡米拉 Karolina 卡洛丽娜 Katarzyna 卡塔热娜 Kinga 金佳 Krystyna 克里斯蒂娜 M Magdalena 玛格达蕾娜 Maria 玛丽亚 Marta 玛尔塔 Małgorzata 毛戈雅塔 Monika 莫尼卡 N Natalia 娜塔丽亚 P Patrycja 帕特丽霞 Paulina 宝丽娜 S Sabina 萨碧娜 Sylwia 茜尔维亚 T Teresa 特蕾萨 W Weronika 薇罗尼卡 Wiktroria 薇克托丽亚 Z Zofia 佐菲亚

A Adam 亚当 Adrian 阿德里安 Aleksander 亚历山大 Andrzej 安德雷 Artur 阿尔图 B Bartłomiej 巴尔托米 Bogdan 伯格丹 Bogusław 伯古斯瓦夫 C Cezary 茨萨雷 Czesław 茨斯拉夫 D Daniel 丹尼 Dariusz 大力尤什 Dawid 大卫 Dominik 多米尼克 F Filip 菲力浦 G Grzegorz 格雷戈日 H Henryk 恩里克 J Jacek 亚茨克 Jarosław 亚洛斯拉夫 K Kamil 卡米尔 Kazimierz 卡热米埃 Krzysztof 克什斯托弗 L Lech 雷尔 M Maciej 马切 Marcin 马尔亲 Marek 马雷克 Mariusz 马柳什 Michał 米豪 Mieczysław 米尺斯瓦夫 Mikołaj 米克艾 Mirosław 米洛斯瓦夫 P Paweł 帕维 Przemysław 浦什梅斯瓦夫 R Radosław 拉多斯瓦夫 Rafał 拉法奥 Robert 罗伯特 Ryszard 雷沙尔德 S Sebastian 赛巴斯蒂安 Stanisław 斯塔尼斯拉夫 Stefan 斯特凡 Sylwester 西尔维斯特 Szymon 西蒙 T Teodor 泰奥多尔 Teofil 特奥菲 W Wacław 瓦克拉夫 Władysław 弗拉迪斯拉夫 L Łukasz 吴卡什

Zadanie 4.

Przyjrzyj się alfabetowi arabskiemu. Czy jest podobny do polskiego? Posłuchaj jak się wymawia poszczególne litery, powtarzaj razem z nauczycielem.

Zadanie 5.

Poniżej znajdziesz kilka powitań w języku hindi. Przepisz je i zastanów się, jak można by je przeczytać.

Cześć!	न------! नमस्कार! namaskār!
Dzień dobry!	श-- द--! शुभ दिन! śubh din!
Co słychać? / Jak leci?	आ- क--- ह--?

Teraz posłuchaj i spróbuj dopasować usłyszane nagranie do napisu. To niełatwe, potraktuj to jako zabawę!

Nagranie pierwsze pasuje do napisu nr ……….

Nagranie drugie pasuje do napisu nr……………

Nagranie trzecie pasuje do napisu nr …………..

Zadanie 6. (Praca domowa)

Języki, które dzisiaj poznałeś są używane w wielu miejscach na ziemi. Spróbuj dowiedzieć się, w jakich krajach mówi się po chińsku, arabsku i w hindi. Wybierz jeden z tych języków i pokoloruj na mapie miejsca, w których się go używa.

Ciekawostki

Czy wiesz, że

1. Osobie, która wkrótce będzie miała dziecko, daję się w prezencie podobne do liczi owoce longan (tu: guiyuan) oraz nasiona lotosu (lianzi). Krzyżówka nazw tych dwóch owoców brzmi identycznie jak "wspaniały i drogocenny syn". To znaczy, że życzy komuś , aby dziecko było płci męskiej.

2. 93 miliony osób … nosi jedno nazwisko Wang , to się nazywa wielka rodzina

3. Po arabsku piszemy od prawej do lewej, czyli odwrotnie niż po polsku

4. Język arabski to język świętej księgi islamu - Koranu