W ptasiej stołówce	„Ptaki w karmniku” – obserwacja. Obserwowanie przez okno ptaków w karmniku. Rozpoznawanie i nazywanie wróbla, gołębia, sikorki. Określanie ich wyglądu i sposobu odżywiania. „Którego ptaka brakuje?” – zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wiadomości dotyczących poznanych ptaków – wygląd, sposób ożywiania. Utrwalanie cyfr 1 – 6 i liczebników porządkowych. Doskonalenie spostrzegawczości.		„W karmniku” – zabawa dydaktyczna. Uważne słuchanie nauczycielki. Liczenie na palcach w zakresie 6. „Ptaki” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania w kartach pięciolatka. Rozumienie określenia z prawej strony. Utrwalanie znajomości cyfr i liczb 0 – 6. Dopełnianie elementów zbioru do 6.		„Karmnik” – układanie według wzoru z figur geometrycznych. Omawianie, z jakich figur ułożony jest karmnik na tablicy, liczenie figur, określanie, jaka figura znajduje się z prawej/lewej strony, jaka na dole/górze. Układanie karmnika z gotowych figur geometrycznych wyciętych z kolorowego papieru i naklejanie ich. Rysowanie 4 ptaków w karmniku i 2 nad karmnikiem.	Zabawa orientacyjno-porządkowa „Spłoszone ptaszki”.
			K 2, s. 33
Podstawa programowa	Ad 12, p. 3 Ad 13, p. 3		Ad 13, p. 1, 2		Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 4
Wiemy, jak pomóc głodnym ptakom	„Pokarm dla ptaków” – rozmowa w kąciku przyrody. Rozpoznawanie i nazywanie przyniesionego przez dzieci pokarmu dla ptaków, np. słonina, ziarna zbóż, kasza, pestki słonecznika...	„Dokarmiamy ptaki” – praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. Zastwianie się, co mogą mówić ptaki. Odczytanie przez nauczycielkę zdań w chmurkach – sprawdzenie, czy dzieci odgadły prawidłowo. Opowiadanie przez dzieci, jak pomagają ptakom w zimie. „Wróble" – rozwiązanie zagadki Małgorzaty Płaty. Wyraziste mówienie: ćwierka, ćwirzy, ćwierkali. Omówienie wyglądu wróbla na podstawie ilustracji.	Wykonanie zadania – wyprawka pięciolatka. Liczenie ptaków i określanie ich liczby liczebnikiem. Kolorowanie obrazka. Nalepianie waty na dachu karmnika.		„Wróbelki” – wydzieranka z kolorowego papieru. Zapełnianie obrazka konturowego bez przekraczania linii, doprowadzanie pracy do końca, zachowanie porządku w miejscu pracy. „Obrazki z kwadratów” – wykonanie zadania z wyprawki pięciolatka. Wyodrębnianie z tła kształtu kwadratu. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	Zabawa z elementem podskoku „Wróbelki”.
			W 2, s. 20		W 2, s. 17
Podstawa programowa	Ad, 12, p. 3	Ad 3, p. 1, 3	Ad 13, p. 1		Ad 2, p. 5 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 4
Bajka o gilu	„Ptaki, które przylatują do nas na zimę” – praca z obrazkami. Oglądanie obrazków: gila, jemiołuszki, czeczotki, szczygła. Omawianie wyglądu ptaków. Wyraziste wypowiadanie ich nazw.	Słuchanie wiersza Wandy Grodzieńskiej „Bajka o gilu”. Uważne słuchanie wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Omówienie wyglądu gila. „Karmimy gile” – opowiadanie obrazka sytuacyjnego połączone z wykonaniem zadania w kartach pięciolatka. Rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków w zimie. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski g – litery: g, G. Doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Globalne czytanie wyrazu gwiazdy.		Wprowadzenie do nauki piosenki „Wiatr i gil”. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Gdzie słychać g?” – ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki pięciolatka. Doskonalenie słuchu fonematycznego, spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Globalne czytanie wyrazów: globus, gwiazda.	„Gil” – malowanie farbami. Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu gila. Zwrócenie uwagi na rozplanowanie pracy na całej powierzchni kartonu. Wypychanie z tekturki liter: g, G. Odrysowywanie kształtu liter na osobnej kartce i ozdabianie według własnego pomysłu. Z chętnymi dziećmi układanie sylab i wyrazów z poznanych liter.	Zabawa z elementem biegu „Gile i słowiki”.
		K 2, s. 34, 35		Płyta CD, piosenka 29 W 2, s. 18	W 2, s. 19
Podstawa programowa	Ad, 12, p. 3	Ad 3, p. 3		Ad 14, p. 3, 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 3	Ad 5, p. 4